时间取样观察法

时间取样观察法第一页，共三十九页，2022年，8月28日方法(p.140)將欲觀察的行為分類列表記錄在單位時間內行為出現的次數或時間的長短

第二页，共三十九页，2022年，8月28日特點(p.140)量的觀察法需在短時間內判斷行為並劃記在表格內做為時間取樣觀察的行為必須是經常發生的行為第三页，共三十九页，2022年，8月28日時間取樣的方法(p.140-141)系統化：事前規劃好在何時段觀察隨機化：觀察時段採隨機取樣第四页，共三十九页，2022年，8月28日時間取樣的記錄方式(p.148-149)Realtimecontinuousobservation時段連續觀察Timeintervalsampling時距取樣第五页，共三十九页，2022年，8月28日時間取樣的記錄方式(p.148-149)Realtimecontinuousobservation時段連續觀察:

以一段較持久的時間，進行觀察(次數及持續時間)第六页，共三十九页，2022年，8月28日Timeintervalsampling時距取樣:

取短時距(如一分鐘、30秒或15秒)進行記錄。在此時距內，行為出現不管它持續時間或出現幾次，都只記一次第七页，共三十九页，2022年，8月28日Timeintervalsampling如何決定時距時距內比較可能只會出現一種行為時距長短足夠觀察者判斷記錄該行為Ps.單一時距內,行為出現不管其持續時間或出現幾次都只記一次第八页，共三十九页，2022年，8月28日工具的使用先錄好時距的錄音帶、表格資料、筆、錄音機或依需要準備照相機、錄影機。第九页，共三十九页，2022年，8月28日優點省時省力、容易登錄對行為的掌握客觀而正確適合觀察大量的樣本行為量化可以瞭解行為發生頻率，易於統計分析可配合描述性記錄，更能瞭解行為的情境及過程內容

第十页，共三十九页，2022年，8月28日缺點無法顧及行為的前因後果，行為發生過程等「質」的資料無法觀察發生頻率低的行為無法觀察及分析內在思考層面的行為期望易造成錯誤歸類準備工作費時時距觀察的方式，可能誤解行為原貌第十一页，共三十九页，2022年，8月28日操作型定義定義：明確、可觀察的行為描述（要具體、外顯）重要性

A.定義清楚才可快速判斷行為並予記錄

B.使不同觀察者對該名詞有相同解釋。可以在同一標準下判斷孩子的行為。第十二页，共三十九页，2022年，8月28日觀察行為的操作定義請參考p.145-148第十三页，共三十九页，2022年，8月28日觀察信度的建立方式不同觀察者同時觀察同一事件的一致性同一觀察者在不同時間觀察結果的一致性不同觀察者在不同時間觀察結果的一致性

第十四页，共三十九页，2022年，8月28日計算一致性(p81)第十五页，共三十九页，2022年，8月28日計算一致性公式(1)整體信度＝觀察一致的數目───────────＊100觀察一致的數目＋不一致的數目第十六页，共三十九页，2022年，8月28日第十七页，共三十九页，2022年，8月28日信度的計算11/11+4*100=.73第十八页，共三十九页，2022年，8月28日第二種信度計算方式適用於較短時間觀察、觀察者較多的狀況第十九页，共三十九页，2022年，8月28日計算一致性計算在類別中所有觀察的總次數計算各類別二者一致的總數一致總數除以所有總次數將(3)之結果乘以觀察者數目

第二十页，共三十九页，2022年，8月28日第二十一页，共三十九页，2022年，8月28日提高觀察一致性觀察者有充分訓練定義清楚且無重疊的行為分類實地觀察時能觀察到的行為類別使用數量較少的觀察行為類別在固定時間內觀察第二十二页，共三十九页，2022年，8月28日第二十三页，共三十九页，2022年，8月28日幼兒代號活動全心全意活動未全心全意不活動干擾不活動安靜1Aˇ2Bˇ3Cˇ4Dˇ合計2110第二十四页，共三十九页，2022年，8月28日第二十五页，共三十九页，2022年，8月28日第二十六页，共三十九页，2022年，8月28日次數活動全心全意活動未全心全意不活動干擾不活動安靜123456第二十七页，共三十九页，2022年，8月28日行為分類互斥性設定限制設計周延的類別分類的詳細性細微行為類別的優缺點：觀察者間一致性高→臆測度低→較不易作出推論→主觀性低行為類別籠統的優缺點：觀察者間一致性低→臆測度高→較容易作出推論→主觀性強社會互動行為觀察表（課本p144）

第二十八页，共三十九页，2022年，8月28日第二十九页，共三十九页，2022年，8月28日幼兒社會互動行為

問問題、領導、支持、負向社會行為、正向或中性社會行為、無社會行為詢問意見消息、要求支持加入、單獨旁邊注視、指導建議、贊許照顧、分享參與、服從接受、命令糾正、吵罵威脅打架、搶奪干擾、拒絕忽視第三十页，共三十九页，2022年，8月28日行為觀察的效度效度（validity）：命中目標的程度量的觀察命中主題之條件如下：

A.觀察者的動機是內發的，而非外在要求的，也就是說他自己知道「為什麼觀察」

B.觀察者對主題的界定是由其觀察動機而產生的，也就是說他自己知道「觀察什麼」

C.觀察主題到觀察項目之架構必須是合理的，觀察項目必須有其重要性及代表性。

D.觀察項目必須可以下操作型定義，很容易從感官知覺就下判斷的。

第三十一页，共三十九页，2022年，8月28日第三十二页，共三十九页，2022年，8月28日第三十三页，共三十九页，2022年，8月28日第三十四页，共三十九页，2022年，8月28日實習主題第三十五页，共三十九页，2022年，8月28日實習主題:TimeSampling觀察目標:時間取樣法的記錄及觀察者一致性之信度分析記錄主題:自行選定觀察前準備:同學兩人(至多三人)一組，討論欲觀察之目標行為，依行為之有無，訂定其操作型定義將上述行為細分(三~五類)並訂定操作型定義依作業要求，共同製作記錄表觀察時應準備計時工具第三十六页，共三十九页，2022年，8月28日(一)行為有無的記錄方式1.在教室任選四位幼兒，觀察所選定之目標行為，以有/無的記錄方式，每位觀察一分鐘2.依行為的細分類別，再觀察相同四位幼兒，每位一分鐘(二)計次方式的記錄方式選定四位幼兒之前兩位，每位觀察三分鐘，以計次方式來觀察上述細分類別之行為第三十七页，共三十九页，2022年，8月28日(三)行為持續時間的記錄方式觀察其餘兩位幼兒，每位觀察三分鐘，依細分類別之行為，記錄行為出現的持續時間(四)選定四位幼兒其中之一位幼兒，以1.5分鐘觀察，0.5分鐘休息的方式，分成六個區段，記錄行為出現的次數(細分類行為)第三十八页，共三十九页，2022年，8月28日作業寫作程序實習主題觀察者觀察日期觀察