2023年《今天我们怎样做班主任》的读后感

Word-15-《今天我们怎样做班主任》的读后感《今日我们怎样做班主任》的读后感范文（精选5篇）

当阅读完一本名著后，你有什么领会呢？让我们好好写份读后感，把你的心得和感想记录下来吧。但是读后感有什么要求呢？下面是收拾的《今日我们怎样做班主任》的读后感范文（精选5篇），仅供参考，希翼可以协助到大家。

《今日我们怎样做班主任》读后感1

渐渐品尝着这本书的时候，我也曾回想参与工作的这一年多时光里，“今日，我们怎样做班主任”这个问题也向来是萦绕在我心中的的结，我时常问自己：我怎么做班主任？我怎么做一个受同学欢迎的班主任？我又如何才干成为一个优秀的班主任？读完这本书，我想我有了答案。我深深的感到要想成为一名优秀班主任，不仅仅要成为学问的传授者，更重要的做好同学人格的塑造者，以及应当不断提高自己的专业素，。担任班主任一个多年头了，期间的甜酸苦辣我也尝遍了，在天天疲乏而繁琐的工作中，我才发觉本来仅有良好的工作态度是远远不够的，班主任需要良好的文化修养和一种才智，一种能够唤醒心灵的才智。这本书的第一章“初任班主任的良好开端”，带给我的触动很大，怎样留给同学三个良好的第一印象？怎样把握好师生平等的度？本来衰老也是一种优势，不要遗忘自己曾经也是同学，要激动自己，才干感染同学……

我曾为了和同学之间保持一种近距离的关系，而一味的对同学温柔，但这样的态度换来的`是在同学的心目中失去了教师应当有些威风。“严而有格、柔中有刚”我想才是班主任管理年级至高水平的体现。

闻名的哲学家艾果尔说过这样一句话“教导的艺术就是懂得引领”。教导是爱的事业，老师是爱的使者。书中第三章“面向不学生生的管理机灵”让我懂得了作为班主任也要擅长临近孩子，关爱和关怀同学，和他们举行亲热的思想沟通，让他们真正感触到教师对他的亲近和“爱”。这才是班主任顺当开展一切工作的基础。同学究竟是同学，他们会常常犯这样或那样的错误，会浮现这样或那样的问题，作为班主任，今后我也会灵便运用这些学问，努力做到“严而有格、柔中有刚”，真正走近每一个孩子的心灵，让他们在犯错误后能从心底里接受我的批判，并在今后的行动中改正错误。

书中第四章“班主任的自我成长”给了我很好的启示，一位好的班主任应当时时刻刻为自己和同学充电，多学习与自己专业相关的文化学问与管理年级的技巧，做到让自己天天都有新的心得。

班主任工作细致而繁重，我们更应当用“爱”去教导每一个孩子，让激动代替制度，让关心和协助弥漫囫囵年级，我想惟独这样年级才是最有凝结力的集体，惟独在工作中弥漫爱心的班主任才是同学们最乐于接受和拥护的班主任，同时要孩子们在健康欢乐的环境下欢乐的成长也是我们的责任。所以作为老师的我们，特殊是担任班主任的老师，一起加油努力吧！

《今日我们怎样做班主任》读后感2

暑假期间，小学让每一位教师写一篇暑期读书收获，我印象最深的一本书就是《今日，我们怎样做班主任》，从我在校期间就在读这本书，直至参与工作这本书对我的影响还是很大。班主任听起来很容易，可是，当我深处在这个角色时，我才知道责任有多大。

“年级，其实是一所小学最小的行政单位。那么，我们的班主任诚然也就是最基层、最重要的行政领导了。”其实，这样的说法一点儿也不为过，为什么呢？众所周知小学的管理千万面，哪一面不涉及到“最小的年级”呢？哪一项工作又不是多多少少会涉及到我们的班主任呢？

所以我感到：班主任工作不仅仅是工作量大小的体现，更是一种“肩负责任”的缩影。那么，今日我们到底该怎样做班主任，怎样做一个同学拥护、领导放心的班主任，是需要我们认仔细真做好思虑和工作的。

在阅读齐学红主编《今日，我们怎样做班主任》之后，个人的感受还是比较多的，书中所展现的不仅仅是年级管理中的办法、策略，同时也渲染了一种作为年级管理工的谦逊、仔细、细致、仁爱等等一些从容的态度，我想这是需要我们衰老班主任去谦虚学习的。

在协调师生关系、生生关系中，班主任要有“细节打算成败”的处置艺术，更需“有时不拘小节”的长远大智。

《今日我们怎样做班主任》读后感3

渐渐品尝着《今日我们怎样做班主任》这本书的时候，我也不停的问自己“假如小学里有两种职位，一种是上课，一种是管理年级，那么，我能胜任什么呢？”我也时常问自己：我怎么做班主任？我怎么做一个受同学欢迎的班主任？我又如何才干成为一个优秀的班主任？读完这本书，我想我有了答案。

我深深的感到，要想成为一名优秀班主任，不仅仅要成为学问的传授者，更重要的做好同学人格的塑造者，以及应当不断提高自己的专业素。我才发觉本来仅有良好的工作态度是远远不够的，班主任需要良好的文化修养和一种才智，一种能够唤醒心灵的才智。在对待同学的时候，需要我们有更多的耐心，爱心。书中关于爱同学阐述了许多，从中我也收益非浅。

一、爱就是了解。

爱同学就要了解同学，包括对同学的身体情况、家庭状况、学问基础、学习成果、爱好兴趣、性格气质、交友谊况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好年级管理工作、避开教导盲点、因材施教的前提，也是提升教导管理水平、提升教导教学质量的须要条件。

初接新班，了解同学从了解同学家庭开头。父母的年龄、职业、家庭住址、生活情况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的爱好、兴趣、特征，他们有什么毛病，需不需要照看；了解孩子的学前教导状况，以便因材施教。

为了了解同学我天天都和他们在一起，课间和他们一起做嬉戏，中午歇息时和他们说说话，在闲话过程中了解他们的基本状况。经过一段时光的了解，知道了许多：了解了孩子的一切，我才干有些放矢地去关心他们。

二、爱就是关心。

师爱是教导的"润滑剂"，是举行教导的须要条件。当老师全身心地爱惜、关怀、协助同学，做同学的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教导力气。正由于有了师爱，老师才干赢得同学的信赖，同学才乐于接受教导，教导才干收到良好的效果。师爱要全面、公正。全面公正的爱是指老师要热爱每一个同学。学习好的要爱，学习普通的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文雅踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；"金凤凰"要爱，"丑小鸭"同样也要爱。

三、爱就是敬重。

敬重、理解、相信同学是消退教导盲点的基础。敬重同学要敬重同学的人格。老师与同学虽然处在教导教学过程中的不同的'地位，但在人格上应当是平等的，这就是要求老师不能盛气凌人，更不能通过老师的地位和权力侮辱同学；理解同学要从青少年的心理进展特征动身，理解他们的要求和主意，理解他们稚嫩和天真；相信同学要相信他们的潜在本事，放手让同学在实践中熬炼，在磨练中成长。惟独这样，同学才干与老师缩当心理距离，同学才会对老师产生依靠感。

四、爱就是责任。

爱同学要深化地爱，爱同学要理智地爱。就是要严格要求同学，对同学不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着剧烈的情感颜色，又表现出深刻的理智，不仅着眼于同学目前的得失和苦乐，更注意同学将来的进展和前途。

作为一个一班级的班主任，我有责任引导他们走进学问的殿堂，学到更多的学问；我有责任引导他们张开抱负的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引导他们插上才智的翅膀，翱翔在无尽的天空。

在教学中我采纳了许多孩子们易于接受的办法举行教学，想了无数好玩的嬉戏。特殊是背儿歌、找伴侣等的练习，不仅使同学爱动的天性被发挥的淋漓尽致，由此吸引了同学的注重力，而且还故意想不到的心得。

老师的责任不仅在于教授同学学问，更在于引领他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。

班主任工作细致而繁重，我们更应当用“爱”去教导每一个孩子，让激动代替制度，让关心和协助弥漫囫囵年级，我想惟独这样年级才是最有凝结力的集体，惟独在工作中弥漫爱心的班主任才是同学们最乐于接受和拥护的班主任。

《今日我们怎样做班主任》读后感4

每一次接到一个新的年级，每一次面向不同的同学，我总会遇到各种问题，我也时常在想：我怎么做班主任？我怎么做一个受同学欢迎的班主任？我又如何才干成为一个优秀的班主任？《今日，我们怎样做班主任》首先他的题目就吸引了我，由于这不正是我时时在考虑的问题吗？一口气读完，长舒了一口气，书中的各种事例不就发生在我的身边，我也曾为这样事情伤透了脑筋，看到了书中老师处理的办法，不仅为自己的马虎而懊悔，也为自己没有耐心而自责。

班主任工作是繁琐的，面向懵懂不谙世事的孩童，面向他们花样百出的问题，我们很轻易就乱了心神。紧缩的眉头，谴责的语言大概能使我们的烦躁稍作平静，可是孩子天真的心灵却也在我们的“不经意”中受到了损害。在每天劳累而繁琐的工作中，我才发觉本来仅有良好的工作态度是远远不够的，班主任需要良好的文化修养和一种聪慧，一种能够唤醒心灵的聪慧。这本书的第一章，带给我的触动很大，怎样才干走近同学？怎样才干了解同学？必需注意观看，强化交流，耐心聆听才干真正的理解同学，理解他们的心理感触，理解同学的“忘乎所以”，理解同学的“难言之隐”，理解同学的心理压力……

我曾为了形成年级井然的秩序而一味的对同学柔和，甚至“不苟言笑”，但即使这样，不仅收效甚微，还拉远了师生的情感距离。“严而有格”“严而不厉”才是班主任治理年级至高水平的体现。

瑞士的哲学家艾果尔说过这样一句话“教导的艺术就是懂得引领”。我们老师在教导同学时，“爱”同学是基点，但不能单纯地强调爱，而应该把这种对同学的体贴之情渗透到你的教导原则中去，使同学在被教导的同时，深深地体味到这种“爱”，使他们在爱中健康成长。联系自己几年来班主任工作的体味，我觉得要做好这个班主任，最首先的应处理以下几个问题：

第一个问题：如何对待和处分违纪的同学？

同学违背纪律一定要受到纪律处分，这一点能够说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无法规不成方圆。但是怎么样才干使受处处分的同学心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触心情呢？同学违背纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的改变为好事？

自从我开头做班主任开头，我就向来把这个问题作为最敏感的问题来对待，由于我知道，越是简单犯错误的同学，越是心情化很重的同学，在处理这些事情时就必需慎重。我的处理方式是，发觉犯错误的同学，首先不应愤怒，就算愤怒，也不应当是真的愤怒，应时刻控制好自己的心情，然后，让其自己分析自己做的事情是对是错，有没有什么理由。是错的话，为什么错了，让他当众说明为什么错了，然后让他对全班学生说：希翼其他学生不要像我这样犯错误。利用一段时光后，犯错误的学生越来越少。

其次个问题：如何批判同学，怎样才干够令同学谦虚接受批判？

记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很简单在课堂上发脾气批判同学，有时弄得自己也很尴尬下不了台，而且我发觉这种办法批判同学，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威风而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探究，试探出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时常常能够看到这样的镜头，老虎等凶狠的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！

第三个问题：如何营造良好的年级气氛？

一个年级必需要有铁的纪律，一切行悦耳指挥，步调全都才干得成功。凡是违背纪律的同学一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必定会有少数同学对于处理不惬意，那么班主任在这个时候应当马上举行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原则。

四个问题：如何正确的引领年级舆论？

班主任在教导、教学、生活和各项活动中，按照是非标准举行褒贬，该绝对的就绝对，并赋予适当的表演和嘉奖；该否定的就否定，并赋予适当的批判和教导，在全班形成一种可以扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻挡不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确熟悉与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在详细实施的过程中我的办法是借力用力，借助集体的力气。

第五个问题：如何培养一支高效率的班干部队伍？

刚开头做班主任的时候，天天忙得不亦乐乎，但效果并不抱负，这样做班主任的效率是不是太低了。莫非做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及同学三者之间的关系犹如伞柄、支架和布，一个再好的伞柄假如没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。有些教师曾经介绍过给班干部戴高帽子的办法来培养班干部，这一招还是蛮实用的。

我以前也用过这种办法，但用起来没有那么的得心应手，究其缘由，主要是自己在时光和场合上把握得不够好，常常在公共场合给班干部虽然能够激励班干部的斗志，但是无意中也会引起其它一部分同学的不满心情，认为教师过分夸大班干部的作用。但每一个人的心情不行能永久高涨，班干部碰到挫折的时候也很简单沮丧，这个时候班主任应当教他们一些工作办法和技巧。

第六个问题：如何很好的引领同学们的学习？

学校生的学习不同于高校生，他们的自制力、主动性都很差，这就需要我们教师精心细致的协助。在年级上，我始终以最低的任务要求他们，我在年级上讲：我并不希翼大家都考满分，我只希翼你能认仔细真，把你会的，能做对的做好了就行，只要尽心就好。我也曾经讲过：我们年级没有学习好的学习差的之分，惟独学习仔细和不仔细之分，谁仔细了，谁就是满分，谁不仔细，谁就不一定会是什么成果，说不定是满分，说不定也是个七八非常。在降低要求的状况下，同学学习乐观性有了很大长进，成果也有了很大的提升。

《今日我们怎样做班主任》读后感5

在当班主任的过程中我总会遇到各种问题，我也时常在想：我怎么做班主任？我怎么做一个受同学欢迎的班主任？我又如何才干成为一个优秀的班主任？《今日，我们怎样做班主任》这本书首先他的题目就吸引了我，这不正是我时时在考虑的问题吗？在天天疲乏而繁琐的工作中，我发觉本来仅有良好的工作态度和满腔的工作热烈是远远不够的，班主任还需要良好的的文化修养和一种才智，一种能够唤醒心灵的才智。读完了《今日，我们怎样做班主任》这本书，我想我有了答案。

书中分四个部分：

1、怎样走进今日的同学？

2、怎样举行年级建设？

3、怎样引领同学全面和睦的进展？

4、怎样提升自身素养？

四个内容从同学个体的分析到班集体建设办法指导以至于到关怀班主任自身的成长与进展，即有用又全面，不仅有理论上的阐释，更重要的是列举了生动真切的案例，有胜利、有欢乐，也有失败、有疼痛，但其中的酸甜苦辣都有养分，都蕴含有教导哲理，这些往往是以往读过的教导理论书上没有些，而这些“养分”恰恰应该是教导的源泉。也正是这些“养分”让身处黑云浓雾中的我看到了一丝明亮，于是我如饥似渴读起这本书，联系自己班的实际，我重新审视自己自己当班主任这几年，哪些我做的好，哪些事情是我没有做的，哪些事情我没有坚持……与其说这本书是在教我们怎样做班主任，倒不如说是一本为班主任量身打造的“班主任秘籍”。

“教导是一种心灵的唤醒。”这句写在前面的话使我想起霍懋征老人：没有教导不好的同学。是啊，每个孩子的心里都有美妙的东西，作为一名老师就是把那些美妙的东西从“石头监牢”里解救出来。我们要走近同学，触摸同学的心灵世界，才干唤醒同学心灵中最美妙的东西。

怎样走进同学，文中讲到要了解同学、理解同学、融入同学这三方面入手。

书中有个很常见的事例，可能无数教师都会遇到，但是例子中教师的做法却值得我们好好的思量和学习。强强是个内向的小男孩，一连两周有4次忘带作业。教师打算给他一次认错的机会，暗示大家宁静，并让他再打开书包找找。强强打开书包开头翻找，在一叠书中间，教师很清晰的看到了那本家庭作业本。教师打算假如强强拿出来，就会原谅他。但强强犹豫了一下，始终没拿出来。于是教师将本子抽了出来，一看没完成，狠狠地批判了他。一上午，强强都坐在位子上没有抬头。出乎意料的，下午上课前，强强的爸爸来找教师。原谅强强的妈妈住院了，强强天天放学后都帮家里采摘果子，天天干到很晚，作业自然也顾不上写。他不想让教师和学生知道，就想着先撒个慌，随后再把作业补上，没想到被教师逮着了，学生的鄙视让他尴尬，他跟爸爸说不想上学了。没想到，戳穿了一个谎言，却损害了一个同学的自尊。下午的班队课上，教师向所有学生叙述了强强的故事，表扬强强可以主动协助爸爸，让大家向他学习，强强也感动地涨红了脸。教师深刻体味到，要了解孩子，必需深化到孩子的生活中去。

孩子是和善的，他们犯错误时，假如我们可以镇静些，深化地了解状况，不急于下结论，大概会发觉在错误的背后有一颗漂亮的心灵。类似的事例还有无数，而这些事例也常常发生在我的身边。日常教学时，面向孩子们花样百出的问题，我很轻易就乱了心神，过于暴躁而大声斥责同学，因为自己的马虎和不耐，处理结果往往不如人意，事情过去后就懊悔，孩子天真的心灵却也在我们这“不经意”间受到了损害。所以我认为惟独走进同学才干了解同学的所有，才干知道孩子最近谈论的话题是什么？哪个孩子哪门学科上有缺陷？哪个孩子的爱好兴趣是什么？哪个孩子善于什么？同学对每位教师的意见是什么？考试之后同学的情绪怎样？惟独走进同学的生活，走进同学心里，我们才干知道上述的状况，也惟独这样我们才干有针对性地订正孩子错误的思想，按照实际状况对症下药，鼓舞同学与困难作斗争，协助同学准时改正错误，走出迷茫。书中也提到了一些做法，比如课间和他们一起做嬉戏，中午歇息时和他们说说话，在闲话过程中了解他们的基本状况。我想经过一段时光的了解，绝对会知道许多，了解了孩子的一切，这样我们才干有些放矢地去关心他们。

书中二、三两章是关于年级教导的，其中说到一位赵教师，总是通过自己任课的5—10分钟，让1—2名同学上台演讲，随着班级的上升，由介绍成语、名人名言、出色片段到剖析班内外、国内外大小事。该班的孩子利用不断地上台演说，不仅训练了说的本事，熬炼了胆识，而且普遍自信念较强，并具有良好的竞争意识与本事，作文水平也整体优于其他班。这样的活动虽说并不费时，可要养成习惯，其功效正是在可贵的坚持中沉淀而成的