15国共的十年对峙说课稿

《国共的十年对峙》说课材料授课类型：张掖市优质课竞赛授课地点：民乐一中授课班级：高一（15）班授课教师：王燕工作单位：山丹一中2022年12月7日一、课标要求概述中共领导的新民主主义革命的的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义。教材分析《国共的十年对峙》是人教版高中历史必修一第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》的第15课的内容，教材主要从南昌起义、土地革命和红军长征三个方面介绍了国共十年对峙的情况。大革命失败后，面对国民党反动派的镇压和屠杀，中共领导反抗国民党反动派的屠杀及探索一条新的革命道路。主要内容有南昌起义、八七”会议、秋收起义、井冈山革命根据地的建立、中华苏维埃共和国临时中央政府的成立、红军第五次反“围剿”的失利和红军长征的历程等基本史实。对学生理解南昌起义和遵义会议在中国共产党历史上的地位以及长征的内涵，认识“以农村包围城市、最后夺取城市”道路是马克思列宁主义同中国具体实践相结合的产物有着重要作用；有助于学生认识中国共产党在革命斗争中的发展和完善，明确中国共产党的正确领导是中国革命胜利的保障。学情分析本课授课对象是高一年级学生，他们思想活跃、探究欲望强烈，经过半个学期的学习，已经具备一定的知识储备和自主学习的能力，比如通过初中八年级课本对本课内容，比如南昌起义的基本事实、红军长征的大致经过等有简单学习，因此一些基础知识可以通过预习解决。但鉴于学生对本课知识认识缺乏深度、没有形成完整体系，因此要突出重点和难点的分析，运用小组讨论、史料分析等方式让学生参与到课堂学生中来，尤其是对“工农武装割据”的理解和对长征的评价等，要多加探究，有助于学生培养和提高历史思维能力。重难点重点：南昌起义的历史地位、“工农武装割据”的思想和实践、遵义会议、长征的意义难点：“工农武装割据”的理论与实践、遵义会议的历史地位教学目标1．知识目标：（1）了解南昌起义的吉本史实，分析南昌起义的背景和影响。（2）了解“八七会议”、秋收起义、井冈山革命根据地的创建、“工农武装割据”思想的提出和作用，分析农村包围城市，最后夺取革命胜利道路的正确性。（3）理解遵义会议的内容，认识遵义会议的在中国共产党历史上的重要地位及长征精神的内涵。2．能力目标：（1）结合大革命失败的史实，分析南昌起义的背景，学会将前后发生的事物联系起来，将历史与现实联系起来，分析事物发生的因果关系的方法。情感态度价值观目标：（2）通过本课内容的学习，认识到中国共产党是一个自我完善、不断发展、具有创造力的党，中国共产党的正确领导是中国革命胜利的坚强保证。教学方法：教法：小组探究法、问题教学法学法：材料分析法、历史比较法七、教学过程根据高一学生的认知水平以及从感性认识到理性认识的认知特点，针对本节课的教学目标及重难点，我将本节课的教学过程分为以下几个环节：第一环节：材料引用，导入新课；第二环节：整体感知，串联线索；第三环节：问题引领，自主学习；第四环节：情景代入，难点突破；第五环节：自主探索，情感升华；第六环节：趁热打铁，巩固练习。●第一环节：材料引用，导入新课课件展示材料：毛泽东同志曾对一个外国来访同志说：“……哎！1927年，老蒋够厉害啦！他把我们象鸡蛋一样地摔在地上。可他没想到，当时国外的许多智者也没想到，我们还会孵出小鸡来！“把我们象鸡蛋一样地摔在地上”是指什么历史事实？中共是如何孵出小鸡来的？并由此导入本课学习●第二环节：整体感知，串联线索引导学生整体感知本课主要内容，并用三句话概括并引领本课的学习：第一篇血雨腥风·武装寻路第二篇绝处逢生·峰回路转第三篇万里长征·路在前方●第三环节：问题引领，自主学习这一环节主要是解决南昌起义、八七会议、秋收起义前期等内容，由于课本内容清晰、也不是难点，可以相对简化处理，让学生阅读课文，总结概括，明晰南昌起义、八七会议在中国民主革命进程中的作用、地位。●第四环节：情景代入，难点突破利用地图学习完秋收起义的的过程，可用“绝处逢生·峰回路转”过渡到工农武装割据这一部分内容。紧接着以视频的形式提升学生兴趣，借助歌词分析工农武装割据思想的内涵、各部分关系，突破难点。通过学案出示各方面历史材料，引导学生分析中国为什么只能走“农村包围城市，武装夺取政权”道路，在合作、交流、激辩中升华自己对问题的认识，也初步掌握“论从史出”的历史学习方法。然后通过材料分析，得出长征原因；以问题引导，让学生掌握遵义会议的内容和意义、地位。●第五环节：自主探索，情感升华展示电视剧《长征》中的镜头，并抛出问题：长征精神是什么？使学生的情感得以升华，完成三维教学目标中的情感态度与价值观目标。●第六环节：归纳小结，巩固练习通过完成对本堂课内容的小结：南昌起义……有了军队八七会议……有了方向井冈山斗争……有了根据地中华苏维埃第一次全国代表大会……有了政权长征和遵义会议……有了转机最后，进行若干题目的练习。【设计意图】通过引导学生回答简意赅的概括总结了本堂课的主要内容，使整体知识框架一目了然，以便于学生掌握，