“双减”作业设计-小学英语单元作业设计优秀案例

“双减〃作业设计——小学英语单元作业优秀设计案例

PEP小学英语六年级上册

Unit2Waystogotoschool?单元作业设计

教材版本：人教版（三年级起点）

一、作业设计依托的文本

二、单元内容整体分析

本单元围绕交通方式和交通规则这一话题展开，包括四篇对话、

一篇配图短文和一个配图故事。单元内各语篇与单元主题之间，以及

各语篇之间相互关联，构成三个子主题，各课围绕单元主题开展，各

课之间既相互独立又相互关联。学生将零散的知识内容有意义地联系

起来，语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，

理解性技能和表达性技能协同发展，有效帮助学生构建基于主题的结构

化知识，开阔学生视野，实现育人价值。

三、单元作业设计目标

语言能力

1.能够听、说、读、写、活用词组：onfoot,bybus.byplane,by

taxi,byship,bysubway,bytrain,slowdown,stop,waito

2.能够听、说、读、写、活用句型：HOTdoyou/wegoto/getto---?

Onfoot/by--/Takethebus/---.Don't---.I/youmust---.

3.知道英语句子单词之间的连读现象。

学习能力

1.通过听、说、读、写、演、练等活动，培养学生认真倾听、积

极思考、合作探究的能力。

2.通过观察、分析、推理，培养学生的观察能力和分析能力。

3.通过思维导图、调查报告等，将知识整理归纳、迁移到实际生

活，学以致用，培养学生的知识整合能力。

思维品质

不同梯度、形式的作业，让学生完成任务的同时，理解所学核心

语言，辨认常见的交通标志，对不同交通方式发表看法，辩证地思考

问题，创造性地的发展思维。

文化意识

1.了解不同国家学生的上学方式，知道中国和英国的驾驶习惯差

异。

2.能够辨认一些常见的交通标志，学会合理选择出行方式，了解

并遵守交通规则，给他人提出合理的交通建议。

四、作业整体设计思路

基于“双减”政策“轻负担、高质量”的要求，以《新课标》为

指导，本单元作业设计结合学生的实际情况，将作业分为“基础类作

业、综合类作业和反思类作业”。

基础类性作业以夯实基础为主导，巩固学生的语音、词汇、语法、话

题、语篇、语用等基础语言知识，听、说、读、看、写等基本语言技能

的作业。综合类作业训练学生在习得语言知识，形成语言技能过程中,

在真实情境中运用学习策略解决实际问题和用英语做事的能力的作业。

反思类作业。训练学生迁移运用形成的英语活动经验，在解决问

题中，提高学习能力，提升思维品质，增强文化意识，形成价值观念，从

而达到知行合一的作业。

五、作业设计的过程和策略

作业设计案例中每项作业都设计了星级达标要求和时间分配，让

学生根据自己的实际情况调整学习策略，检测自己的知识掌握情况，

养成按时完成作业的好习惯。

Unit2WaystogotoschoolA.Let'stalk&Mainscene&Let'swrapit(1)

类型作业内容达标要求

★能用正确的语

、读一读背一背(用时2分钟)

音、语调朗读对话

物＞Let'stalkf^★★能用正确的语

Mike：Goodmorning,MrsSmithl

MrsSmith：Hi.children,you'reearly.\

Howdoyoucometoschool?子音、语调背诵对话

Amy：Usually.Icomeonfoot,

基SometimesIcomebybus.

Mike;Ioftencomebybike.i.能力维度

Amy：Howdoyoucometoschool,d

MrsSmith?Bycar?O识记

础MrsSmith：Sometimes,butIusuallywalk,

Mike：That'sgoodexercise,匚运用

类□综合

设计意图：进一步巩固文本，培养学生良好的语音、语调及用英语交

作际的能力，落实语言能力。

★能读懂句子并正

业二、读一读选一选(用时1分钟)

确选择

Comeorgo?WhereisMike?能读懂句子正

()1.Gotothecinema.Mikeis确选择，并能说出

A.AtthecinemaB.Notatthecinemacome和go的区别

()2.HowcanIgotothemuseum?Mikeis能力维度

A.AtthemuseumB.Notatthemuseum口识记

匚运用

匚综合

设计意图：在实际情境中进一步巩固应用come和go,培养学生的理

解能力和语言应用能力，落实语言能力和学习能力。

三、看一看读一读写一写（用时2分钟）

★能看懂表格信息

1并正确填空

★★能看懂表格信

JackJ

合息，正确填空并大声

Lucy4JJ

朗读

类LilyVVV

JJVusuallyVVoftenVsometimes

作MissWhite：Howdoyoucometoschool,children?

Jack：Isometimescometoschool__________.能力维度

业MissWhite：Oh,thatJsgoodexercises.What匚识记

aboutyou,LucyandLily?匚运用

Lucy：I_____cometoschool____.Sometimes_____.匚综合

Lily：Icometoschool.

MissWhite：Oh,Isee.Thanks.

设计意图：在实际情境中巩固核心语言，通过分析、联系上下文完成

对话，培养学生的读表格能力和文字转换能力，落实学习能力和思维

品质。

四、读一读说一说（用时3分钟）能就对话中人物

就课本对话中小朋友和MrsSmith的交通方式的交通方式发表合

理的看法

说说你的看法。

能就对话中人

反物的交通方式发表

合理的看法，并感受

思

中西方学校对学生

类上学方式要求的不

同。

作能力维度

识记

业运用

综合

设计意图：结合课本对话，通过思考、判断、分析，学会合理选择交

通方式，感受中西方学校对小学生上学方式要求的不同，落实文化意

识和思维品质。

Unit2WaystogotoschoolA.Let'slearn(2)

类型作业内容达标要求

一、听一听写一写选一选（用时2分钟■★能听懂录音内

容，正确选出图片并

借助课本正确写出

浸)H■QM短语

基能听懂录音内

A.B.C.D.E.

容，正确选出图片并

础

()1.WuDonggoestoShanghai______.写出短语

类()2.ZhangYangoestoschool.

()3.MikegoestoChina_______.

作能力维度

()4.MaryandherfamilygototheUK______.识记

业()5.Myteachergoestowork_.运用

综合

设计意图：巩固所学核心词语，培养学生的图文匹配能力和单词识记

能力，落实语言能力和学习能力。

'—、仿一仿写一写(用时2分钟)

-Howdoyougetto--from---to----?★能看懂表格信息

-By--/Onfoot.并正确创编对话

★★能看懂表格信

FromHowTo

综

ChinabyplanetheUK息，正确创编并大声

朗读

合cinemabysubwaypostoffice

ZhoushanbyshipShanghai

类bookstorebytaximuseum

能力维度

作—口识记

匚运用

业匚综合

设计意图：在实际情境中巩固核心语言，通过观察例句创编对话，培

养学生的读表格能力和文字转换能力，落实学习能力和思维品质。

三、访一访写一写说一说（用时3分钟）

★能运用核心语言

调查班级同学的上学方式和家人的上班方式，

进行调查，完成表格

制作统计表做汇报，并就他们的交通方式说说你的

并进行汇报

看法。★★能运用核心语

言进行调查，完成表

Nameonfootby--by--by--格并进行汇报，能对

反其交通方式发表合

VVV理的看法。

思J

类

能力维度

作Mymum

匚识记

业匚运用

student(s)go(es)toschoolis匚综合

good/notgood.

设计意图：结合生活实际，综合运用核心语言进行调查、访问，并制

作表格进行统计，通过思考、分析，进行汇报并作出评价，培养跨学

科思维和语言转换能力，落实语言能力、学习能力、文化意识和思维

品质。

Unit2WaystogotoschoolB.Let'slearn&Let'scheck(3)

类型作业内容达标要求

★能看懂图片、读

一、读一读看一看写一写（用时2分钟)

懂句子并借助课本

正确写出单词

1.Wemust___________ata______light.0能看懂图片、读

基懂句子并正确写出

2.Thelightis_____._______________.1■单词

础J

类3.Weshouldpayattpnt1nntnthe

能力维度

作匚识记

4.It's_____light.Youcan_______.4*匚运用

业□综合

设计意图：巩固所学核心词语，培养学生理解句子能力和单词识记能

力，落实语言能力和学习能力。

二、读一读选一选(用时2分钟)

John：Excuseme.1._______★能读懂对话并正

确选择

MrJones：ItJsnexttothemuseum.

★★能读懂对话，正

John：2._______确选择并大声朗读

MrJones：Gostraightandyou,11seeit.3.__

综

合

MrJones：No!4.____.Stop!能力维度

类John：That?sright.Wemustwait.匚识记

MrJones：Now,it?sgreen.5._____.匚运用

作匚综合

业A.Thelightisrednow.

B.Let'sgo!

C.Theparkisnotfar.

D.It'sgreenlight.

E.Howcan1getthere?

F.WhereisRenminPark?

设计意图：在情境中结合第一单元内容巩固核心语言，通过联系上下

文和生活经验，推理、分析进行选择，落实学习能力和思维品质。

★能正确说出、写出

三、说一说写一写（用时3分钟）

反课本所学交通规则

请说出、写出你知道的交通规则。能正确说出、写

思出课本所学交通规

则并尝试借助网络

类说出、写出更多的交

通规则

作

能力维度

业O识记

匚运用

匚综合

设计意图：结合生活实际及课本所学知识，通过思考、查阅网络等综

合运用核心语言，培养学生归纳整理能力，落实学习能力、文化意识

和思维品质。

Unit2WaystogotoschoolB.Let'stalk(4)

类型作业内容达标要求

★能用正确的语

一、读一读背一背（用时2分钟）

音、语调朗读对话

三金Let'stalk。/

Hospital?

WuVifon：MrJones,howcanIgettotheFux«ng★★能用正确的语

MrJones；TaketheNo.57busoverthere.一

WuYifan.Thanks.Wow»Somanypictures音、语调背诵对话

ofbikes'

MrJones：They'refrommycousininthe

基USA.

WuYifan；What'sthis?

MrJones：Ahelmet.IntheUSApeopleon能力维度

bikesmustwearone.YH

WuYifon：IseeOhThebusiscoming!vl

z匚识记

础Bye.MrJones.flMM

MrJones：Hey.dontgoattheredlightlV匚运用

Wuyifan；Oh.right!Thanks.Imustpay、

类attentiontothetrafficlightsl口综合

设计意图：进一步巩固文本，培养学生良好的语音、语调及用英语交

作际的能力，落实语言能力和学习能力。

★能识别图片、读懂

业二、看一看读一读选一选（用时1分钟）

句子并正确选择

能识别图片、读

懂句子正确选择，并

1.()2.()3.()4.()5.()6.()能大声朗读句子。

A.Don,ttouchthedoor.

B.Stop!

C.Payattentiontothetrafficlight!能力维度

D.Don'tturnright!口识记

E.LookrightbeforeyoucrosstheroadinHong匚运用

Kong.匚综合

F.Wearthehelmet!

设计意图：在实际情境中巩固交通标志及交通建议，培养学生的识图

能力和理解能力，落实语言能力和学习能力。

★能读懂句子并正

综三、读一读排一排(用时2分钟)

(4)1.OK,gostraight.Thenturnleft.It'snext确排序

合tothehospital.Comeon!Let'sgo!能读懂句子、正

()2.Wecangobybike.确排序并大声朗读

类()3.Howcanwegettothepark?句子

()4.No!Waitaminute!It,sredlight.能力维度

作()5.Let'swearthehelmet.ItJssafe(安全的工识记

()6.Oh,yes.Sorry.运用

业综合

设计意图：在实际情境中结合已学知识巩固核心语言，通过分析、推

理、联系上下文完成排序，培养学生理解句子的能力和推理判断能力，

落实学习能力和思维品质。

反四、说一说画一画写一写(用时3分钟)能借助课本说出

写出画出中西方交

1.请说出、写出你知道的交通建议。

思通规则及交通标志

能借助网络说

类出写出画出更多的

中西方交通规则及

作

2.请画出你知道的中西方交通标志。交通标志

业

能力维度

识记

运用

JJ

综合

设计意图：结合所学核心语言，通过查阅网络，了解和感受更多的中

西方交通规则和交通标志，落实学习能力、文化意识和思维品质。

Unit2WaystogotoschoolB.Readandwrite(5)

类型作业内容达标要求

看一看听一听判一判(用时2分钟)蠲★能看懂图片，听

懂录音内容，正确判

基¥副与a念®断图片

能看懂图片，听

础懂录音内容，正确判

断图片，并写出关键

类1.()2.()3.()4.()5.(

信息

能力维度

识记

运用

综合

作设计意图：进一步巩固所学核心语言，培养学生识图能力和抓住关键

后尽力灯能刀久久与回能洛头昉日肥刀N子VF巳刃O

业二、读一读写一写（用时1分钟）能读懂句子借助

课本正确写出词语

1.Myhomeisnearthepark.SoIusuallygoto

能读懂句子正

thepark____.

确写出词语。

2.SomekidsinJiangxigotoschool_________.

3.Wecan'ttouchthedoorwhenwetakethe能力维度

识记

4.Youmust___________________ataredlight.运用

综合

5.Peopleshouldwearahelmet___________.

设计意图：巩固所学交通方式、交通规则和交通建议，培养学生

理解句子的能力和运用核心词汇的能力，落实语言能力和学习能力。

三、想一想判一判（用时2分钟）★能读懂句子借助

（）1.Myhomeisnearthepark.SoIusuallygo课本正确判断句子

综totheparkonfoot.能读懂句子正

（）2.SomekidsinJiangxigotoschoolbysled.确判断并尝试改正

合错误

（）3.Wecantouchthedoorwhenwetakethe

能力维度

类bus.识记

（）4.Youmustslowdownandstopatared运用

作综合

light.

业设计意图：结合生活实际，巩固所学交通方式、交通规则，培养学生

推理、分析、判断能力和运用核心语言的能力，落实学习能力和思维

品质。

四、读一读选一选（用时3分钟）★能读懂短文选择

Differentwaystogotoschool正确答案

IntheUSA,manystudentsgotoschoolby能读懂短文选

schoolbus.InFinland（芬兰）andIceland（冰择正确答案并在原

岛），itsnowsalot.Thestudentsinvillagefar文画出依据

fromtheschoolhavetogotoschoolbysled.If

thereisabigsnow,theywilllearnathome.In能力维度

口识记

Venice(威尼斯),somestudentsgotoschoolby

□运用

boat.

□综合

()1.Howmanywaystogotoschoolinthetext?

A.ThreeB.FourC.Two

()2.SomestudentsinVenicetakea_togoto

school_.

A.schoolbusB.boatC.ferry

设计意图：拓展阅读内容，培养学生阅读理解能力和根据细节推理、

分析、判断能力，综拓展学生的视野，落实学习能力、思维品质和文化

意识。

五、看一方f填一填写一写（用时7分钟）★能根据提示借助

DoDon't课本完成表格且建

BysledDriveslowlyLetthedogrunfast议合理，并能正确书

Wearahelmet写句子

★★能根据提示完

反Talkloudly

成表格且建议合理，

Taketures

田

心并能正确书写句子

Bytrain

类

Bysled：Do-Youmustdriveslowly.

作Don't-Don,tletthedogrunfast.能力维度

匚识记

业匚运用

匚综合

设计意图：联系生活实际，结合所学核心语言，通过查阅网络，了解

更多的中西方交通规则和交通建议，落实学习能力、文化意识和思维

品质。

Unit2WaystogotoschoolC.Storytime（6）

类型作业内容达标要求

一、读一读归一归（用时2分钟）★能认读方框中单

词并借助课本正确

subwaybytrainusuallytakefoottaxi归类

bybusonfootstopsometimeswaityellow能能认读方框

byplanedriveslowdownredshipalwayswear中单词正确归类

bikeoften能力维度

识记

b）ferrywalk

基运用