小学五年级上册语文《木笛》教案（精选23篇）

小学五年级上册语文《木笛》教案（精选23篇）学校五班级上册语文《木笛》教案（精选23篇）

学校五班级上册语文《木笛》教案篇1

教学目标：1、默读课文，理解朱丹在考场上为什么放弃终试，后来又为什被破格录用。

2、能结合上下文理解难句的意思。

3、分角色朗读课文，体会朱丹的爱国之情，知道在任何时候都不要遗忘祖国的历史。

教学重点：朗读课文，了解内容，通过朱丹的语言、神态、笛声体会他的爱国之情。

教学难点：能够结合上下文理解难句的意思。

教学预备：课件

教学过程：

一、导入：今日我们接着学习9课木笛，让我们一起走近朱丹，倾听他的笛声，一起走进朱丹的内心，感受他的心声。

请同学们快速扫瞄课文，回忆课文主要写了什么内容?(生说主要内容)

二、理解对话，体会真情

1、出示课件：看过卡片，朱丹眼里闪过一丝悲戚。

师：在终试的考场上，当朱丹看到卡片上的题目时，他的眼中闪过一丝悲戚。这是为什么?默读1-23节，找到缘由，简洁批注。

预设：同学应当很简单能找到“今日是12月13日，哀痛的日子让他无法演奏;这个考试不是一般的考试，经过两轮激烈的竞争才进入终试，这是打算人一生命运的关键时刻，他不演奏，或许就与幻想失之交臂)

假如同学不能从竞争激烈、打算命运的角度回答，师可以“这是一场怎样的考试”引导。

12月3日是个令人哀痛的日子，为什么?(12月13日南京大屠杀遇难同胞纪念日)

2、师：你知道南京大屠杀吗?

(两个同学说说)

(播放课件：南京大屠杀图片资料)

师解说：12月13日，作为中国人是永久不应忘却的。1937年12月13日，日军攻陷南京。一场骇人听闻的大屠杀开头了。日军对被俘的中国军人，对成千上万的难民，对很多的男女老幼用机枪扫射，尸骨积累如山;侵略军把我们的同胞绑在木桩上作为活靶子练习刺杀;为了掩盖罪行，杀人后他们放火焚尸，或沉尸江中;成千上万的中国人被赶入土坑残忍的活埋;有两个日军竟然用中国百姓的头颅做赌注，绽开杀人竞赛;就连几个月的婴儿也不能幸免，被挑在枪尖扔入火堆活活烧死。南京成了人间地狱。

(大屏幕出示)

师：屠杀持续了40多天近1000个小时约60000分钟屠杀300000万人大约每1分钟杀6个人

3、师：这一个个数字是被中国人的鲜血染红的，这一个个数字背后就是一个个同胞的生命啊，你想说什么?

预设：同学回答(可能是对日本侵略军的愤恨，可能认为是国耻，可能认为世界需要和公平)

师：在这样的日子里，朱丹的眼前仿佛消失了南京大屠杀那凄惨的一幕幕，想到那些无辜被害的同胞，他又怎能吹奏欢快的曲目呀!

课件出示：看过卡片，朱丹眼里闪过一丝悲戚。缄默片刻之后，他向主考席深深鞠了一躬，然后抬起头，歉疚地说：“请原谅，我可以不演奏欢快的曲目吗?”

他缄默片刻，只是片刻便快速而冷静地做出打算拒绝演奏。(板书：拒绝演奏)

4、师：朱丹的打算如同闷雷在考场爆裂，这样重要的考试怎能轻言放弃呢?考官们不理解。他们哪里知道，一边关系着自己的命运，一边是国耻国恨，朱丹做出拒绝演奏的打算内心是多么的苦痛，但又是多么的坚决。

请同学读一读对话。

师指导朗读。

分角色朗读。

三、倾听笛声，感受心声

1、师：听到大师坚决的拒绝，朱丹眼中涌出苦涩的泪水。他的内心能向谁倾诉呢?黑暗慢慢袭来，老天仿佛也哀痛落泪，纷纷扬扬的雪花从空中飘落，不知不觉他来到了南京大屠杀死难同胞纪念碑前。自读24-25节，他看到了什么呢?

生自读后回答。

2、课件出示课文片段：一片荧荧光亮，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像墨滴在宣纸上无声晕染。走近一看，竟是一个由孩子组成的方阵。有大孩子，有小孩子;有男孩子，有女孩子。他们高矮不一，衣着不一，明显是自发聚集起来的。他们的头上、肩上积着一层白雪，仿佛一片幼松林。每个孩子手擎一支红烛，红烛流淌着红宝石般的泪。

生齐读。

3、师：同学们，听老师读，你们专心去听、去看，你仿佛观察了什么?

师范读。

预设：同学想象可能会有些难，引导同学理解“曙色”“蓓蕾”“幼松林”都象征着孩子，象征着盼望，象征着祖国的将来，师可引导“朱丹为什么会想到这些画面”他被孩子们感动了，爱国的情感就像墨滴在孩子们的心中无声集中开来，他在孩子的身上看到了一颗颗火热的爱国心，看到了祖国的将来)

同学依据课文内容绽开想象，老师准时、恰当评价。

自由读，指名读，齐读。

师：看到眼前的情景，朱丹内心的情感再也无法抑制。

他想(同学接)

他要(同学接)

他只有(同学接)

师：是啊，朱丹伫立雪中，当心地从绒套中取出心爱的木笛，抖落了上面的雪花，尽情地吹奏起来。(板书：广场悲歌)这是一种怎样的笛声呀?请找出描写笛声的句子，划下来，读一读。同桌相互说说你仿佛在这笛声中听到了什么?

同学回答

课件出示：笛声悲凉凄切，如同脉管滴血。寒冷凝冻着这声音，烛焰暖和着这声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地间翩然回旋。孩子们在悄悄地倾听，他们好像听懂了这如泣如诉的笛声。

生齐读。

生回答(哀痛、倾诉、生气、呐喊等)

师：是的，这笛声在雪花纷飞的南京夜空中回旋，这笛声是在告慰死去的亡灵，这笛声是中国人不忘国耻的呐喊，这笛声是对刽子手的控诉，这笛声更是如朱丹一样千万中华儿女的中国魂!

请你再读这节。

音乐起

师：这就是朱但当时吹奏的曲子，伴着这幽幽咽咽的笛声，读一读这首小诗。

课件出示：笛声/悲凉凄切/如同/脉管滴血/寒冷凝冻着这声音/烛焰暖和着这声音/坠落的雪片纷纷扬起/托着笛声在天地间翩然回旋/孩子们/在悄悄地倾听/他们/好像听懂了这如泣如诉的笛声

指名读这首小诗。

齐读这首小诗。

四、破格录用

师：朱丹的笛声不但感动着我们，感动着孩子们，更让主考的大师转变了态度，这是为什么?默读最终四节。

生读后回答。(应当能从爱国来讲)

师：是的，大师是被感动了，被朱丹和孩子们胸中跳动的火热的爱国心感动了。大师仅仅是由于朱丹的精彩演奏鞠躬吗?在的原著中大师还对朱丹说了这样一句话：“我是在向一种精神鞠躬”。这种精神就是我们的中国魂!

(板书：中国魂)

朱丹虽然没有参与终试，但他被录用了。由于他有一颗滚烫的爱国心，由于他有不屈不挠的中国魂。遗忘就等于背叛!让我们记住这段血泪史，让我们永久做像朱丹那样有气节的中国人!

板书设计：

木笛拒绝演奏广场悲歌

中国魂

学校五班级上册语文《木笛》教案篇2

一、教学目标

学问与力量：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解“悲凉凄切、如泣如诉”等词语。

2.理清文章脉络，能概括文章的主要内容。

3.反复揣摩朱丹的语言、动作、神态等语句，感悟朱丹的民族精神，激发同学的爱国情怀。

4.体会比方修辞方法的运用以及环境描写在文章所起的重要作用。

过程与方法：

通过对重点词句的品尝和感悟及引入资料，联系上下文等理解朱丹放弃终试又被破格录用的缘由，体会朱丹的爱国之情。

情感态度与价值观：

在读中提升情感，唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚，增加同学不忘历史的民族责任感。

二、教学重难点

教学重点：

抓住细节描写，走进人物内心世界，体会朱丹的爱国之情，激发同学不忘国耻的民族责任感。

教学难点：

依据课文内容，绽开想象，联系上下文感悟笛声寄予的哀思，体会朱丹悲戚的情感世界。

三、教学策略

1.品读与感悟相结合，同学自主阅读、自主感悟，在读中悟，悟后促读。体会人物内心的情感和人物的品质。通过生生、师