2021年1月重庆市云阳县教师招聘考试《教育基础知识》真题试卷及答案含解析

o.

◎

.2021年1月重庆市云阳县教师招聘考试《教育基础知识》真题

.试卷及答案【含解析】

O

.注意事项

.

1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并

鼠用铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

.2B

.2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律

.无效。

我3、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，按有关规定进行处罚。

.

.

.

一、判断题（共10题，每题1分）

田

.1.根据我国此次新课程改革，初中设置分科和综合相结合的课程。（）

.

.2.14〜16岁是青少年越轨犯罪的多发年龄段，也是青少年个性最为突出、心理最为脆弱

郑的时期。（）

.国家课程具有普遍适用性，但难以顾及各学校的特殊性。（）

.3.

.4.一般来说，场独立型者倾向于喜欢社会科学，而场依存型者倾向于喜欢自然课程。

蔚（）

.

.5.德国教育家赫尔巴特的教育代表作《普通教育学》标志着教育学成为一门规范的学

.

1科。（）

.6.教师的智力水平越高，教学效果越好。（）

7.心理学家艾宾浩斯总结的遗忘规律是先慢后快、先少后多。（）

程8.素质教育不是全面发展的教育。（）

.教师对有过失的学生进行体罚，属于不作为侵权行为。（）

.9.

.10.素质教育的重点是培养学生的高水平智力。（）

邮

.二、单项选择题（共25题，每题1分，每题的备选项中，只有1个最符合题

.意，每题2分）

.

K11.教师从提高学生的认识入手，循循善诱、以瓒员人，调动学生的主动性，引导学生积

.极向上。这一教育过程遵循的德育原则是（）。

A、启发性原则

牺B、疏导原则

.

.C、因材施教原则

.

OD、导向原则

.12.在教育目的的问题上，美国教育学家杜威所持的观点是（）。

.A、个人本位论

◎B、社会本位论

.C、教育无目的

.D、国家利益

O

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o

13.在对道德两难故事"海因茨偷药”进行评判时，小明认为救妻子是丈夫应尽的义务，所

以海因茨偷药是应该的。按照科尔伯格的道德发展阶段理论，小明的道德发展阶段处于©

（）.

A、前习俗水平

B、习俗水平O

C、后习俗水平

D、准习俗水平事

14.县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的

（），加强对薄弱学校的建设。

A、学习和培训I

B、沟通和合作

C、培训和流动

D、交流和互访原

15.我国著名教育家蔡元培先生重视教师职业道德，他认为教师应当具有的品德中不包括

以下哪一项。（）

A、谦虚、正直m

B、忠党、爱国

C、爱国、爱生审

D、知识渊博

16.编写教科书的直接依据是（）。

A、教育方针

B、教学原则

C、课程计划在

D、学科课程标准

17.教师组织课堂空间的方法一般有两种，即按领域原则和按（）来安排课堂空

间。

A、功能

B、大小

C、用途不

D、年龄

18.每一位学习者在面对新的信息时，总是在自己先前经验的基础上，以某种特殊的方式詹

来获得对新信息、新问题的理解，从而形成个人的意义，这属于（）的主张。

A、人本主义学习观

B、操作强化学习理论O

C、观察学习理论

D、建构主义学习观

19.由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识和（）。©

A、程序性知识

O

A

O

.

◎B、实用的知识

C、直观的知识

D、可应用的知识

O20.下列动物行为，属于学习的是（）。

.A、蝴蝶起舞

B、野鸭迁徙

鼠C、小狗绕道取食

.

.D、蜘蛛结网

.

21.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》是21世纪我国第一个中长

领

.期教育改革和发展纲要。关于此规划的工作方针，下列选项不正确的是（）。

.A、把教育摆在重点发展的战略地位

.

B、把育人为本作为教育工作的根本要求

-.EC、把改革创新作为教育发展的强大动力

D、把提高质量作为教育改革发展的核心任务

筑22.妞妞无意中说谎，却造成了较严重的不良后果；牛牛出于不被赞许的目的故意欺骗，

.

.只造成了很小的影响。处于他律道德阶段的儿童会以为（）。

.

A、妞妞同学错误大

朝

.B、牛牛同学错误大

.C、两者都没错

.

D、两者错误一样大

蒯

.23.进行法制教育时，小学生学习思想品德，初中生学习道德知识，高中生学习法律知

.

.识，而大学生学习如何维护权利。这体现了人的身心发展的（）。

W

.A、阶段性

B、不平衡性

C、个别差异性

邸

.D、顺序性

.24.王老师工作勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课到下课，但教学效果一直不理

.

K想，这令他百思不得其解，王老师最应该反思的是（）。

.A、教学态度

B、教学方式

媒C、教学手段

.

.D、教学组织形式

.

O25.现在很多国家高等教育的发展，都担负着发展科学、产生新的科学技术知识的任务，

有建立科研、生产联合体的趋势，这说明（）。

A、教育是科学知识再生产的手段

◎B、教育要先于经济而发展

.C、教育是发展科学的一个重要手段

D、教育是劳动力再生产的一个重要手段

O

第3页共15页

o

26.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）。

A、顺序性©

B、阶段性

C、不平衡性

D、差异性O

27.教师在进行教学方法设计的时候，如果教学目标是培养技能和技巧，则需要选择的教

学方法是（）。事

A、实验法

B、谈话法

C、参观法

D、演示法

28.讲述是教师主要的教学手段，一般可以分（）三个阶段进行。

A、导人、详述和汇总原

B、导人、分析和汇总

*分析、详述和总结m

D、分析、质疑和总结

29.王老师批改某学生的作文时，批注："此文有老舍风格，可试投《中国青年报》。“从

此这个学生就开始有了作家梦，开始在报纸上投稿。王老师主要运用了（）。

A、皮格马利翁效应

B、同化效应

C、投射效应

D、巴纳姆效应

30.在一次语文考试中，小明考得很不好，班主任找他谈话时，小明说"老师，我前一段在

时间看了星座书，说我的星座最近几周都会很倒霉，果然这一次就搞砸了。"另一个学生

小强这次考试取得了很大的进步，他兴高采烈的告诉老师："我这段时间特别努力，这次

总算有回报了。"下列说法正确的是（）。

A、小明的归因属于外部，稳定，不可控因素

B、小强的归因属于内部，不稳定，可控因素

C、小明的归因方式会避免他有过大的学习压力，值得提倡不

D、小强和小明的归因方式虽然不同，但对学习行为并不会有影响

31.（）是指作为复杂整体的个体在生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断詹

发生的变化过程，特别是指个体的身心发展特点向积极方面变化的过程。

A、个体生命发展

B、个体身心演化O

C、个体身心发展

D、个体身心变化

32.马卡连柯认为："要尽量多地要求一个人，也要尽可能尊重一个人。”这一观点体现的©

德育原则主要是（）。

O

A

O

.

◎A、教育影响一致性与连贯性原则

.B、集体教育与个别教育相结合原则

.&严格要求与尊重信任相结合原则

OD、长善救失原则

.33.我们聚精会神地看书，对周围有人走动或出现其他情况，往往是“视而不见，听而不

.闻”。这是（）现象。

鼠A、兴奋

.

.B、负诱导

.

C、正诱导

也

.D、抑制

.34.下列哪一种因素不是影响课堂气氛的主要因素？（）

.

A、教师的领导方式

田

.B、教师的情绪状态

.

.C、教师对学生的期望

郑D、教师的教学水平

.

.35.最重要和最良性的学习动力是（）。

.

A、学习兴趣和教师的期待

蔚

.B、学习兴趣和远大的理想

.C、教师的期待和远大的理想

.

1D、教师的期待和家长的期待

.三、多项选择题（共20题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上

.

符合题意，每题2分）

程

.36.孔子提出的教育思想主要有（）。

.A、循序渐进

.

B、学思结合

邮

.C、长善救失

.

.D、启发诱导

K

.37.教育史上三大里程碑的著作为（）。

.A、《理想国》

B、《爱弥儿》

牺

.以《教育漫话》

.D、《民主主义和教育》

.

O38.影响学习迁移的主要因素有（）。

.A、学习情境的相似性

.B、原有认知结构

◎C、学习的心向和定势

.D、教学方法

.39.教师的教育教学能力包括（）。

O

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o

A、具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力

B、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二©

二等以上标准，并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》

C、有良好的身体素质

D、具有良好的心理素质O

40.学校教育对个体发展的功能包括（）。

A、引导和培养、塑造个体发展事

B、加速个体发展

C、具有延时价值

D、开发个体特殊才能

41.教学与智育的关系是（）。

A、有所联系、有所区别

B、教学包含了所有的智育活动原

C、智育是教学活动所要达到的目的之一

D、在一定程度上，教学等同于德育m

42.促进学生发展的课堂评价，具有以下哪些功能？（）

A、反馈调节功能

B、展示激励功能

C、记录成长功能

D、加强师生关系功能

43.皮亚杰认为，个体对环境的适应机能包括（）。

A、图式

B、同化在

C、顺应

D、平衡

44.以下属于精加工学习策略的是（）。

A、类比

B、记录

C、生成性学习不

D、先行组织者

45.教育目的对整个教育工作具有（）。詹

A、激励作用

B、示范作用

C、导向作用O

D、评价作用

四、简述题（共4题，每题5分）

46.我国基础教育到了非改革不可的地步的原因是什么？©

O

A

O

.

◎

.

.

O

.

.47.少年期个体的情绪情感一般具有哪些特点?

鼠

.

.

.

也

.

.

.

田

.48.简述建构主义学习理论的学习观。

.

.

郑

.

.

.

蔚

.

.

.

149.简述建构主义学习的共同点。

.

.

程

.

.

.

邮

.

.

.

K

.

.

牺

.

.

.

O

.

.

◎

.

.

O

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o

年月重庆市云阳县教师招聘考试《教育基础知识》真题试卷及答案【含

20211©

解析】（参考答案）

一、判断题（共10题，每题1分）

1.【答案】正确O

【解析】新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段以综合课程为主，初中阶

段设置分科和综合相结合的课程，高中阶段以分科课程为主。故正确。

2.【答案】正确事

【解析】学校教育指导思想偏差是导致学生心理障碍和失范行为的原因之一。14~16岁是

青少年越轨犯罪的多发年龄段，也是青少年个性最为突出、心理最为脆弱的时期。然而，

在升学至上思想的指导下，学校只按统一的教材，用同样的方法，朝着升学的方向教育学

生，而不考虑学生个体的性格、能力及不同的生活经历。所以学校教育的指导思想必须重

新纠正。故正确。原

3.【答案】正确

【解析】国家课程和地方课程带有普遍适用性和较长的周期性，所以，难以反映学校的特

殊性。所以国家课程具有普遍适用性，但难以顾及各学校的特殊性说法正确。故正确。m

4.【答案】错误

【解析】赫尔曼威特金通过实验得出了场独立型和场依存型两种认知风格。场独立型者倾

向于喜欢自然科学和数学，而场依存型者倾向于喜欢社会科学和人文科学。故错误。

5.【答案】正确

【解析】赫尔巴特1806年的《普通教育学》标志着教育学作为一门规范的、独立的学科

正式诞生。故正确。

6.【答案】错误

【解析】教师的智力水平跟教学效果没有直接必然联系。故错误。

7.【答案】错误

【解析】通过对无意义音节的研究，艾宾浩斯发现遗忘在识记的初期最快，以后逐渐减

慢，到了一定时间，几乎不再遗忘，保持量趋于恒定，即遗忘的规律是先快后慢，先多后

少，呈不均衡变化。因此，题干表述不正确。故错误。

8.【答案】错误不

【解析】素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为

根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为

根本特征的教育。素质教育的基本内涵：（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；詹

（2）素质教育是面向全体学生的教育；（3）素质教育是促进学生全面发展的教育；

（4）素质教育是促进学生个性发展的教育；（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实

践能力为重点的教育。因此，素质教育是全面发展的教育。故错误。O

9.【答案】错误

【解析】学生享有人格尊严权，是指学生享有受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利。

学校、教师应当尊重学生的人格，不得对学生实施体罚、变相体罚或有其他侮辱人格尊严©

的行为。题干中教师对有过失的学生进行体罚，属于侵犯学生人格尊严权的行为。故错

O

A

O

.

◎误。

.10.【答案】错误

.【解析】素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。故错误。

O二、单项选择题（共25题，每题1分，每题的备选项中，只有1个最符合题

.

.意，每题2分）

11.【答案】B

鼠

.【解析】疏导原则是指进行德育要循循善诱、以瓒艮人，从提高学生的认识入手，调动学

.生的主动性，使他们积极向上。B项正确。A项：启发性教学原则是指教师在教学工作中

.

依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性，引导

我

.学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决

.

.问题的能力的教学原则。启发性原则属于教学原则，不属于德育原则。与题干不符，排

田除。C项：因材施教原则是指进行德育要从学生品德发展的实际出发，根据学生的年龄特

.

.征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。与题干不符，排

.

除。D项：导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的

郑

.方向发展。与题干不符，排除。故选B。

.12.【答案】C

.

【解析】教育无目的论由杜威提出来的。他在《民主主义与教育》中指出“教育的过程，

蔚

.在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。"C项正确。A项：个人本位教育目的论的

.

.观点是从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对

1

.个人的价值；主张教育的目的是培养"自然人"，发展人的个性，增进人的价值，促使个人

.自我实现。代表人物有：卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。与题干不符，排除。

A项：社会本位教育目的论的观点是从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教

程

.育的目的是培养合格公民和社会成员；教育是国家的事业；评价教育要看其对社会的发展

.贡献的指标。与题干不符，排除。D项：国家利益论为干扰项。与题干不符，排除。故选

.

C。

邮

.13.【答案】B

.

.【解析】"认为偷药是尽到丈夫的义务"说明小明处在遵守法律法规和制度的取向阶段，属

K

.于习俗水平。处于习俗水平的儿童的特点是能了解、认识社会行为规范，意识到人的行为

.要符合社会舆论的希望和规范的要求，并遵守、执行这些规范。习俗水平包括两个阶段，

即寻求认可定向阶段和遵守法规和秋序定向阶段。处在寻求认可定向阶段的儿童，个体的

据

.道德价值以人际关系的和谐为导向，谋求大家的赞赏和认可。总是考虑到他人和社会对

."好孩子"的要求，并尽量按这种要求去思考。他们认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的

.

O行为。该阶段的儿童听了“海因茨偷药"的故事，赞成者会认为丈夫做了应该做的事。"丈夫

.应该救妻子"是社会准则，儿童根据这一准则赞成偷药，就是要谋求社会的认可。故选瓦

.14.【答案】C

◎【解析】《义务教育法》规定，县级以上人民政府应当加强教师培养工作，采取措施发展

.教师教育。县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校

.长、教师的培训和流动，加强对薄弱学校的建设。故选配

O

第9页共15页

o

15.【答案】B

【解析】1920年9月16日，蔡元培在北大开学典礼上说："我们此后聘任教员，总要请专©

门的，并要请愿意委身教育，不肯兼营他事的“，各学科教学"必须专门学者而又热心教育

的担任。"他认为"查本校聘设教授之意，要不外欲受聘者专心致意于功课之讲授，及学术

之研究，此意至善，亦即任教授者之所乐于从事者也"，“大学对于学生，不但传授学术，O

更有养成人格的义务。”为此，他对教师提出道德人格上的一般要求。他认为，"今之国际

道德，止于自他两利，故吾人不能不同时抱爱国心与人道主义。"他从不求全责备的观点事

出发，坚持教师聘用上的一般道德人格要求，即“不诱学生而与之堕落"，并且提出教师"人

格自尊"，"养成学问家之人格”的行为准则。由上述材料可知，"忠党”不属于蔡元培先生对

于教师品德白勺要求。故选B。

16.【答案】D

【解析】学科课程标准是编写教科书的直接依据。故选D。

17.【答案】A原

【解析】T殳而言，教师组织课堂空间的方法有两种：第一种是按领域原则来安排课堂空

间，即将课堂空间划分成一个个领域，某些领域只属于某个人；第二种是按功能安排课堂

空间，即将空间划分为各种兴趣范围或工作中心。故选A。m

18.【答案】D

【解析】建构主义学习观认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的

知识的过程；学生不是被动的信息吸收者，而是意义的主动建构者。题干中的说法属于建

构主义学习观的主张。故选D。

19.【答案】A

【解析】陈述性知识是指个人有意识的提取线索而能直接陈述的知识，是用来描述世界，

回答"世界是什么"问题的知识。程序性知识是关于"怎样做”的知识，是个体具有的用在

于具体情境的算法或一套行为步骤。故选A。

20.【答案】C

【解析】学习是指个体由于经验而引起的行为或行为潜能的相对持久的变化。所以，小狗

绕道取食属于学习。ABD三项的动物行为属于本能。故选C。

21.【答案】A

【解析】本题考查《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》中的相关规定。不

《纲要》提出，把教育摆在优先发展的战略地位。教育是党和国家提出并长期坚持的一项

重大方针。各级党委和政府要把教育作为贯彻落实科学发展观的一项基本要求，切实保证詹

经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教

育和人力资源开发需要。A项表述错误，为正确选项。B、C、D三项：表述正确，为干扰

项。与题干不符，排除。故选A。O

22.【答案】A

【解析】皮亚杰把儿童的道德发展划分成了四个阶段，分别是前道德阶段（自我中心阶

段）、权威阶段（他律道德阶段）、可逆性阶段（自律道德阶段）和公正阶段。其中处于©

他律道德阶段的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定

b

A

O

.

◎的、不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错。因此处于他律道德阶段的儿童会认为

.妞妞错误大。故选A。

.23.【答案】A

O【解析】个体身心发展的阶段性表现为个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体

.特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。题干中，小学生学习思想品德，初中生学习道

.德知识，高中生学习法律知识，而大学生学习如何维护权利，表示不同年龄阶段的学生面

鼠临的发展任务不同，体现了人的身心发展的阶段性。A项正确。A项：不平衡性表现为：

.

.同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；不同方面在不同发展时期具有不平衡性。

.

与题干不符，排除。C项：个别差异性表现为群体的差别和个体的差异。与题干不符，排

我

.除。D项：顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变

.的连续不断的发展过程。与题干不符，排除。故选4

.

24.【答案】B

田

.【解析】首先王老师工作很勤恳，这表明在教学态度上没有问题，A选项排除；而他每次

.

.都不辞辛苦的从上课讲道下课，这与教学手段和组织形式无关，故排除C、D选项。教学

郑方式是指教师在要求学生获取知识，提高能力，获取学习方法的过程中所采用的方式。包

.

.括谈话式、谈论式、归纳式讲授式、重难点讲授法、实践活动式等，题中王老师并没有采

.用，因此他最应反思的便是教学方式。故选瓦

蔚

.25.【答案】C

.【解析】本题需要重点区分A、C两项。A项科学知识的再生产是将科学生产的主要产品

.

1经过合理的加工和编排，传授给更多的人，尤其是传授给年轻T弋，使他们能充分地掌握

.前人创造的科学成果，为科学知识再生产打下基础。C项教育是发展科学的一个重要手

.段，指的是教育向科学提出将科学成果在教育上应用的技术化要求，从而丰富科学技术的

程活动，扩大科学技术的成果。题干提到“发展科学、产生新的科学知识技术的任务，有建立

.

.科研、生产联合体的趋势”。故选聂

.

26.【答案】B

邮

.【解析】儿童发展的阶段性是指在儿童发展的连续过程中，其发展在不同年龄阶段会表现

.出某些稳定的、共同的典型特点。这种现象又被称之为儿童发展的年龄特征。故选B。

.

K27.【答案】A

.【解析】目前常用的教学方法可分为：以语言形式获得间接经验的方法——讲授法、谈话

.法、讨论法和读书指导法；以直观形式获得直接经验的方法——演示法和参观法；以实际

据训练形式形成技能、技巧的教学方法练习法、实验法和实习作业法。故选A。

.

.28.【答案】A

.

O【解析】讲述的三个阶段分别是导入、详述和汇总。故选A。

.29.【答案】A

.【解析】罗森塔尔效应，也称皮格马利翁效应或期待效应。该效应认为，教师的期望或明

◎或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。题干中，老师用

.期待的口吻批改某学生的作文时，该学生的作家梦被激发，并开始在报纸上投稿。这属于

.期待效应（皮格马利翁效应）。A项正确。A项：同化效应是指不同的事物在接触的过程

O

第11页共15页

o

中因为相互影响，逐渐变得相近或相同。与题干不符，排除。C项：投射效应是指因个体

具有某种特性而推断他人也具有与自己相同特性的社会心理现象，即"以己度人""将心比©

心”，认为自己有某种言行和需要，别人也一定会有类似的言行和需要。与题干不符，排

除。D项：巴纳姆效应是指每个人都会很容易相信一个笼统的、一般性的人格描述特别适

合自己。即使这种描述十分空洞，但他仍然认为其反映了自己的人格面貌，哪怕自己根本O

不是这种人。与题干不符，排除。故选A。

30.【答案】B

【解析】维纳的归因理论把成功和失败归结为六个因素，这六个因素又可以按照三个维度号

来划分。题目中小明认为考不好的原因是星座学说这几周都比较倒霉，这属于运气，运气

是外部、不稳定、不可控的因素。小强认为自己考好的原因是这段时间特别努力，努力属4

于内部、不稳定、可控的因素。B项正确。A项：小明认为考不好的原因是星座学说这几

周都I：匕较倒霉，这属于运气，运气是外部、不稳定、不可控的因素。与题干不符，排除。

C项：把失败归因于运气容易产生侥幸心理，不利于今后的学习，不值得提倡。与题干不原

符，排除。D项：小强和小明的归因方式不同，会对今后的学习行为产生影响，归因于运

气容易产生侥幸心理，归因于努力更有利于后续学习。与题干不符，排除。故选B。m

31.【答案】C

【解析】题干描述的是个体身心发展的定义。故选C。

32.【答案】C

【解析】尊重学生与严格要求学生相结合的原则是指既要尊重信任学生，又要对学生提出

严格的要求，把严和爱有机结合起来。苏联教育家马卡连柯说："要尽量多地要求一个

人，也要尽可能地尊重一个人。”这句话体现了尊重学生与严格要求相结合原则。C项正

确。A项：教育影响的一致性与连贯性原则是指德育工作中应主动协调多方面的教育力

量，统一认识和步调，有计划、有系统地发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品在

德。与题干不符，排除。B项：集体教育和个别教育相结合原则是指在德育过程中，教育

者要善于组织和教育学生热爰集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教

育来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机结合起来。与题干不符，排

除。D项：长善救失原则是指德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因

素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。与题干

不符，排除。故选以不

33.【答案】B

【解析】由于兴奋过程引起或加强周围的抑制过程称为负诱导。相反，由抑制过程引起或詹

加强周围的兴奋过程称为正诱导。例如，我们聚精会神地看书；对周围有人走动或出现其

他情况，往往是“视而不见，听而不闻”，这就是负诱导现象。故选入

34.【答案】DO

【解析】由于教师在课堂教学中起着主导作用，教师的领导方式、教师对学生的期望以及

教师的情绪状态是影响课堂气氛的主要因素。而教师的教学水平并不是影响课堂气氛的主

要因素。故选D。©

35.【答案】B

b

A

O

.

◎【解析】学习动机，是指引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动

.力机制，是直接推动学生学习的内部动力。学生在学习过程中，内部的学习动机，即对学

.习本身的内在的需要所引起的动机有利于学生学习，如喜欢某学科，喜欢探索某知识等对

O某学科的学习兴趣。远景性动机，即与长远目标相联系的一类动机能在较长时间内起作

.用，因而具有较高的稳定性和持久性，如理想。因此，B项正确。A、C、D三项：教师期

.

待和家长期待都不是学生学习动机最重要、最良性的动力。与题干不符，排除。故选B。

鼠三、多项选择题（共20题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上

.

.符合题意，每题2分）

.

36.【答案】ABD

我

.【解析】孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中。即孔子有教无类的

.

.思想主张，因材施教、循循善诱、不耻下问、身体力行、学思结合、温故知新、启发诱导

田的教学方法，学而不厌、诲人不倦的教学态度等，都有重要体现。故选ABD。

.

.37.【答案】ABD

.【解析】柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥儿》、杜威的《民主主义与教育》并称为西

郑

.方教育史上的三大里程碑。卢梭的《爱弥儿》被誉为教育史上的“哥白尼式的革命”，在

.《爱弥儿》中，卢梭系统阐述了以自然教育和自由教育为核心的教育思想。柏拉图的《理

.

想国》是西方教育史上第一个提出系统教育理论的人。杜威的《民主主义与教育》是实用

蔚

.主义教育思想的一本最重要的代表著作，也是对实用主义教育思想的最系统、最集中和最

.

.综合的阐述。因此，A、B、D三项正确。C项：洛克出版了《教育漫话》，提出了“白板

1

.说”，认为人出生时就是一张白纸，涂抹什么颜色就可以变成什么样子。与题干不符，排

.除。故选ABD。

38.【答案】ABC

程

.【解析】影响学习迁移的主要因素有：相似性（包括学习材料的相似性、学习目标与学习

.过程的相似性、学习情境的相似性），原有的认知结构，学习的心向与定势。D项教学方

.

法也会影响学习的迁移但不是主要的影响因素。故选ABC.

邮

.39.【答案】AB

.

.【解析】教育教学能力包括身体条件、普通话水平和承担教育教学工作必须的基本素质和

K

.能力。故选AB。

.40.【答案】ABCD

【解析】学校教育按社会对个体的基本要求，对个体具有引导和培养、塑造个体发展的作

据

.用；学校教育具有加速个体发展的特殊功能；学校教育具有开发个体特殊才能和发展余性

.的功能；学校教育，尤其是中小学的基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而

.

O且具有延时的价值；学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；学校有专门负责教育工

.作的教师。故选ABCD。

.41.【答案】AC

◎【解析】教学与智育两者既有联系又有区别。智育即向学生传授系统的科学文化知识和发

.展学生的智力，主要是通过教学进行的。智育是教学活动所要达到的目的之一，但不能把

.两者等同。一方面，教学也是德育、美育、体育、劳动技术教育的途径；另一方面，智育

O

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o

也需要通过课外活动等才能全面实现。故选AC。

42.【答案】ABC©

【解析】发展性评价的功能主要包括：①反馈调节的功能；②展示激励的功能；③反思总

结的功能；④记录成长的功能；⑤积极导向的功能。A、B、C三项正确。D项：不属于发

展性评价的功能。与题干不符，排除。故选ABC。O

43.【答案】BC

【解析】瑞士心理学家皮亚杰认为，人类所有的心理反应归根到底都是适应，适应的本质事

在于取得机体与环境的平衡。适应分为两种不同的类型：同俯叫页应。A项：图式指的是

人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构。它不属于适应的结构范畴，A项

排除。B项：同化是指在有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认

知结构中。B项正确。C项：顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，

其认知结构发生改变来适应刺激的影响。C项正确。D项：平衡是同化和顺应之间的“均

衡”的平衡过程。个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡，如果失去平衡，就需要改原

变行为以重建平衡.D项错误。故选BC。

44.【答案】AC

【解析】迈克尔等人将学习策略分为认知策略、元认知策略、资源管理策略。其中，精细m

加工策略包括：记忆