2022-2023学年安徽省合肥市九年级下册4月月考语文模拟试卷（含解析）

2022-2023学年安徽省合肥市九年级下册4月月考语文模拟试卷

一、语文积累与综合运用。(共35分)

1.(10分)默写。

(1)春蚕到死丝方尽，(李商隐《无题》)

(2),却道“天凉好个秋”！(辛弃疾《丑奴儿•书博山道中壁》)

(3),直挂云帆济沧海。【李白《行路难(一)》】

(4)不应有恨，?(苏轼《水调歌头》)

(5)韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中以景来寓前途坎坷难料的句子是“?

O

(6)生活中有收获的喜悦，也有失去的痛苦，只要我们拥有“,”的良好

心态，就能正确对待人生。(用《岳阳楼记》中的句子回答)

(7)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中体现新事物必将代替旧事物的诗句是“

2.(12分)请运用所积累的知识，完成问题。

却转身回来。这个才挣得起，正待要走。武松追着，劈头揪住，喝道：“你这厮实

说，我便饶你性命。”那人道：“小人两个是蒋门神徒弟。今被师父和张团练定计，使小人

两个来相帮防送公人，一处来害好汉。”武松道：“你师父蒋门神今在何处？”那人道：

“小人临来时，和张团练都在张都监家里后堂鸳鸯楼上吃酒。专等小人回报武松道：

“原来恁地，却饶你不得。”手起刀落，也把这人杀了。解下他腰刀来，拣好的带了一把。

将两个尸首都推在浦里。又怕那两个公人不死，提起朴刀，每人身上搠了儿朴刀。立在桥

上，看了一回，思量道：“虽然杀了这四个贼男女，不杀得张都监、张团练、蒋门神，如

可出得这口恨气!”提着朴刀，踌躇了半晌，一个念头，竟奔回孟州城里来。

(1)以上文段选自(人名)的《水浒传》，小说中武松的绰号是“

(2)“踌躇”在文中的意思是

(3)请用关联词改写文段中的画线句子，使意思保持不变。

(4)请结合原著回答：①以上文段讲述的是哪一精彩情节？②后来又发生了什么事情？

第1页/总27页

3.（6分）古典诗词是中华传统文化的经典。实验中学九年级（1）班开展了以“吟咏诗词•传

诵经典”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。

九年级（1）班的小美同学，以班委会的名义给语文老师张老师写了一封邀请函，

其中有一些问题，请你按要求帮她修改。

邀请函

尊敬的张老师：

您好!我们班要举办以“吟咏诗词•传诵经典”为主题的综合实践活动，诚邀您于

2021年5月25日下午2点亲自笠临我班参与本次活动。

九年级（1）班班委会

2021年5月24日

①邀请函中有错别字的词语是“"，正确写法是“

②画线句子有语病，请提出修改意见。

③邀请函的格式有一处不规范，请提出修改意见。

4.（3分）诗词是中华传统文化的经典。育英中学九年级（1）班开展了以“咏诗词•会朋友”

为主题的系列活动，请你参与。

生活从不缺诗意，请根据下面的诗句写出古人在诗句中描绘的活动名称。

①青枝满地花狼藉，知是儿孙斗草来：

②儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺：

③一丈竹竿三丈线，何处鲤鱼来上钩：

5.（4分）为了弘扬传统文化、增强文化自信，黄海中学九年级（1）班决定开展“会诗词•咏

经典”为主题的语文实践活动，请你参与。

【会诗词】在班级举行的赛诗会上，甲、乙两位同学分别朗诵了一首词。请你结合学过的

古诗词知识，为这两首词选择正确的词牌名，将序号填在横线上。

（甲）

道是梨花不是，

道是杏花不是。

白白与红红，

第2页/总27页

别是东风情味。

曾记，曾记，

人在武陵微醉。

（乙）

远远游蜂不记家，

数行新柳自啼鸦，

寻思旧事即天涯。

睡起有情和画卷，

燕归无语傍人斜，

晚风吹落小瓶花。

A.卜算子B.浣溪沙C.如梦令D.相见欢

甲：_______乙：

二、阅读。（55分）

6.（21分）阅读下面的文字，回答问题。

外公，您看那梨花似雪

潘玉毅

①“梨花风起正清明”，又是一年清明到，风一起，梨花便纷纷从枝头落下，簌簌有声。顷

刻间就白了地面，白了人间。

②外公过世已经十余年了，至今我仍会经常想起他。

③小时候，我是一个十足的“跟屁虫”，成天不是粘着外婆，就是跟着外公。偶尔我也会随

着他们一起插秧，但总是插得横七竖八，能不能成活都充满了悬念。但外公从来不说什么，

任由我随意发挥。即使有路过的乡亲提醒说：“这样插秧怎么可以，影响收成啊！”外公

也权当没听见。

④外公是个退伍军人，平日里话很少，有时他一天下来所说的话，扳扳手指都能数得过来。

他就像一头老黄牛，吃得了苦，受得了累，整天在地里忙活。那时我们吃的花生、毛豆、

蚕豆、览菜……但凡餐桌上能见到的蔬菜，基本都是外公自家种的。小时候，我最爱跟着

外公去田间地头。在那里，我看到了春天的第一只蝌蚪，听到了夏天的第一声蛙鸣，捡起

第3页/总27页

了收获时节的第一颗花生……在那片天然的乐园里，连泥土的气息都是那么清新芬芳。

⑤除了种地，外公还特别喜欢看戏。只耍不是农忙时节，但凡本村或邻村来了戏班子唱戏,

他都会欣然前去，一次不落。外公看戏，有时也会带上我。那时候我并不明白戏台上”咿

咿呀呀”唱的都是些什么，并不了解其中的趣味所在。而外公每次都津津有味地看到散场

才离开，当我问他戏曲的内容时，他才会简单地解释两句。那时一台戏结束时，很多观众

都会往台边预置的篮子里投钱。我问外公，为什么散戏时，大家要往台上撒钱呢？外公说，

那些演员出来讨生活不容易，挣些钱全凭乡亲们捧场。与很多观众不同，外公在散戏时总

是走到台边轻轻地将钱放入篮子，从来不胡乱抛掷。

⑥后来，彩色电视在乡村普及起来，戏班进村的次数就少了。外公感慨地说：”电视的画

面精致是精致，可是没有现场看戏的气氛和感觉。”每当这时，他便会讲传统戏文给我听，

像锡剧《珍珠塔》“方卿见姑娘”选段便是我从外公那里听来的。很多年以后，当我跟外婆

说起这些往事时，她都不相信这是真的。因为外公从不曾同她分享过，她自然也想象不到

一个不苟言笑、沉默寡语的老头子是如何酣畅快意地对孙辈讲戏。其实，我们生活中并不

乏这样的人，看似少言寡语、不喜言谈，但爱和喜好在他们的心中滋养了一大片美丽的花

园，如果时机得当，多姿的花朵还会出人意料地开出园外。

⑦从外婆家去公交车站的那条路，我已记不清走过多少次了。每次我离开外婆家时，外公

都坚持要送我。短短的一段路，外公静静地推着自行车，与我同行。一路无言，但我的心

里却是温暖且湿润的。后来，外公的身体越来越差，但他仍执意送我。明明推车的动作越

来越迟钝，他却还是慢慢地随我走完去往车站的那条路。

⑧外公过世时，我尚在外地读大学。外婆怕影响我学习，便叮嘱家里人说：“阿毅离得那

么远，就不要告诉他了。”所以我连外公的最后一面都没有见上，当我放假回家得知这个消

息后，眼前像20年积攒的梨花同时飘落般，一片雪白。那一刻，我多么希望时光可以倒流,

让我再看外公最后一眼。可是人生的路，并没有返程票。

⑨窗外，繁茂雪白的梨花不断地撕扯着我的记忆。我发现自己还有好多话想要说，却不知

该如何继续。这一刻，我已被回忆吞没。

⑩外公，您看那人间四月正梨花似雪……

（有删改）

第4页/总27页

(1)选文中哪几件事体现了外公对“我”的爱？用简要的语言概括。

(2)请欣赏下面的文字。

①在那里，我看到了春天的第一只蝌蚪，听到了夏天的第一声蛙鸣，捡起了收获时节的第

一颗花生……(从修辞手法的角度)

②外公在散戏时总是走到台边轻轻地将钱放入篮子，从来不胡乱抛掷。(从加点词语运用的

角度)

(3)分析选文第⑥段画线句子的含义。

(4)选文结尾段有什么作用？

(5)选文中的外公是个怎样的人？选取两点结合文章加以分析。

7.(19分)阅读下文，回答问题。

材料一：

应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，

那么，无论说什么求甚解或不求甚解都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜

欢读书也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书

读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，

特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书

的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会

意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。

这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又不很容易，所以只好说不求甚

解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝戒学者不要骄傲

自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认

自己只是不求甚解为好。二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，

了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。

(选自马南邮《不求甚解》，有删改)

材料二：

如果把阅读分开来说，一般科学的教科书应该偏重于阅，语言文字的教科书应该偏

重在读。一般科学的教科书虽也用了文字写着，但我们学习的目标并不在文字上，譬如说，

第5页/总27页

我们学地理、学化学，所当注意的是地理、化学书上所记着的事项本身，这些事项除图表

外还用文字记着，但我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了。至于

语言文字的学科就不同，我们在国文教科书里读到一篇文章一一假定是韩愈的《画记》，这

时我们不但该知道韩愈这个人，理解这篇《画记》的内容，还该有别的目标，如文章的结

构、词句的式样、描写表现的方法等等，都得加以研究。如果读韩愈的《画记》，只知道当

时曾有过这样的画，韩愈曾写过这样的一篇文章，那就等于不曾把这篇文章当做国文功课

学习过。我们又在英文教科书里读华盛顿砍樱桃树的故事，目的并不在想知道华盛顿为什

么砍樱桃树，砍了樱桃树后来怎样，乃是要把这故事当做学习英文的材料，收得英文上种

种的法则。所以阅读两个字不妨分开来用，一般科学的教科书应懂它的内容，不必从文字

上去瞎费力，只要好好地阅就行，像国文、英文两门是语言文字的功课，应在形式上多用

力，只阅不够，该好好地读。

(选自夏丐尊《怎样阅读》，有删改)

材料三：

无论谁，在那生涯中，总有一个将书籍拼命乱读的时期。这时期告终之后，才始静

静地来回想。自己从这几百卷的书籍里，究竟得了什么东西呢？怕未必有不感到一种寂寞

的失望的人罢。这往往不过是疲劳了眼，糜烂了精神，涸竭了钱袋。我们便也常常陷于武

断，以为读书是全无益处的。然而，再来仔细地一检点，就知道这大抵是因为没有研究读

书的方法，所以发生的错误。在天下，原是有所谓非常的天才的。这样的人们，可以无须

什么办法，便通晓书卷的奥义，因此在这样的人们，读书法也就没有用。例如，有一回，

大谷光瑞伯看见门徒的书上加着朱线，便大加叱责，说是靠了朱线，仅能记住，是不行的。

但这样的话，决不是我们凡人所当仿效。我们应该一味走那平凡的，安全的路。

【选自鹤见佑辅《读书的方法》(鲁迅译)】

(1)以上三则材料主要围绕读书的哪些方面展开论述或说明的？

(2)结合以上三则材料，下列说法不正确的一项是

A.这三则材料在表达方式上是有所不同的，材料二属于说明性文字，材料一、三属于论述

性文字。

B.材料一提倡学习陶渊明的“不求甚解”，提出读书时要虚心，不要固执一点，而要前后贯

第6页/总27页

通，了解大意。

C.材料二中认为“阅”和“读”是不同类型的学习活动，“阅”指不必从文字上记忆揣摩，

只要从文字去求得内容就够了；“读”不仅指浏览，更强调“从文字上去费力，

D.材料三作者认为大谷光瑞之类的天才可以不讲究读书的方法，但我们平凡的人读书一定

要讲究正确的读书方法。

(3)怎样理解材料一所说的“不求甚解”？联系你的学习生活，谈谈对此的看法。

(4)材料三作者谈到读书的方法“书上加着朱线”即下划线的方法，你还知道哪些有效的

读书方法，请写出两种。

8.(15分)阅读下文，回答问题。

【甲】

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而不绝者，滁人

游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野藏，杂然而前陈者，太守

宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍

颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

己而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽

鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐

也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

(节选自欧阳修《醉翁亭记》)

【乙】

先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕

荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如

此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风

日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

(节选自陶渊明《五柳先生传》)

(1)请解释下列加点词在文中的意思。

①往来而不绝者绝：

②泉香而酒洌洌：

第7页/总27页

③而不知太守之乐其乐也乐：

④先生不知何许人也许：

⑤性嗜酒嗜：

(2)请将下面的句子翻译成现代汉语。

①山肴野藏，杂然而前陈者，太守宴也。

②忘怀得失，以此自终。

(3)用选文中的语句回答下面问题。

①《醉翁亭记》中描述太守宴饮时的状态的句子是“

②《五柳先生传》中直接表现五柳先生性格、思想的句子是“

(4)醉翁和五柳先生同是饮酒，其用意有什么不同？

三、写作。(55分)

9.(55分)阅读下面的文字，按要求作文。

初中这三年，你在学校里，也许遇见了一位影响你的老师，一个引为知己的朋友,

一件触动心灵的事，一本充满魅力的书，一处经常流连的风景……

请以“遇见”为题，写一篇文章。

【提示与要求】

(1)自定立意，写出你的经历、感悟、认识。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等信息。

(4)不要套作，不得抄袭。

(5)考虑到内容的充实，文章不要少于600字。

第8页/总27页

答案与试题解析

一、语文积累与综合运用。(共35分)

1.(10分)默写。

(1)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干(李商隐《无题》)

(2)欲说还休，却道“天凉好个秋”！(辛弃疾《丑奴儿•书博山道中壁》)

(3)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。【李白《行路难(一)》】

(4)不应有恨，何事长向别时圆？(苏轼《水调歌头》)

(5)韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中以景来寓前途坎坷难料的句子是“云横秦岭家何在

?雪拥蓝关马不前

(6)生活中有收获的喜悦，也有失去的痛苦，只要我们拥有“不以物喜，不以己悲

”的良好心态，就能正确对待人生。(用《岳阳楼记》中的句子回答)

(7)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中体现新事物必将代替旧事物的诗句是“沉舟

侧畔千帆过，病树前头万木春

【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习

中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，

注意结合语境填充。

答案：

(1)蜡炬成灰泪始干(重点字：炬)

(2)欲说还休

(3)长风破浪会有时

(4)何事长向别时圆

(5)云横秦岭家何在雪拥蓝关马不前(重点字：岭)

(6)不以物喜不以己悲

(7)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春(重点字：畔)

【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下

面几种方法可供借鉴：

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

第9页/总27页

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

2.(12分)请运用所积累的知识，完成问题。

却转身回来。这个才挣得起，正待要走。武松追着，劈头揪住，喝道：“你这厮实

说，我便饶你性命。”那人道：“小人两个是蒋门神徒弟。今被师父和张团练定计，使小人

两个来相帮防送公人，一处来害好汉。”武松道：“你师父蒋门神今在何处？”那人道：

“小人临来时，和张团练都在张都监家里后堂鸳鸯楼上吃酒。专等小人回报。”武松道：

“原来恁地，却饶你不得。”手起刀落，也把这人杀了。解下他腰刀来，拣好的带了一把。

将两个尸首都推在浦里。又怕那两个公人不死，提起朴刀，每人身上搠了几朴刀。立在桥

上，看了一回，思量道：”虽然杀了这四个贼男女，不杀得张都监、张团练、蒋门神，如

可出得这口恨气!”提着朴刀，踌躇了半晌，一个念头，竟奔回孟州城里来。

(1)以上文段选自施耐庵(人名)的《水浒传》，小说中武松的绰号是“行者

(2)“踌躇”在文中的意思是犹豫不决。

(3)请用关联词改写文段中的画线句子，使意思保持不变。

(4)请结合原著回答：①以上文段讲述的是哪一精彩情节？②后来又发生了什么事情？

【分析】《水浒传》是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说。全书通过描写梁山好汉反抗

欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺

术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会

根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败

的内在历史原因。

(1)本题考查名著文学常识的把握。根据“武松"''蒋门神”等人名，明确《水浒传》作

者施耐庵，武松的绰号是“行者

(2)本题考查词义的把握。“踌躇”的意思犹豫不决。

(3)本题考查名著内容的把握。根据“虽然杀了这四个贼男女，不杀得张都监、张团练、

蒋门神，如可出得这口恨气”情节，明确这是武松大闹飞云浦情节。蒋门神对他的师父张

第10页/总27页

干办诉苦，正巧武松要去张干办的一亩三分地，就被张干办与张团练陷害，后来血溅鸳鸯

楼，上了二龙山。

答案：

(1)施耐庵行者

(2)犹豫不决

(3)大闹飞云浦血溅鸳鸯楼，上了二龙山。

【点评】阅读名著，要了解名著的故事内容，对所读名著有关的知识信息要大致了解，比

如作者的情况，对名著中的人物，要掌握其形象特征。阅读名著，尽可能的写点读后感，

这样阅读名著才会更有意义。

3.(6分)古典诗词是中华传统文化的经典。实验中学九年级(1)班开展了以“吟咏诗词•传

诵经典”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。

九年级(1)班的小美同学，以班委会的名义给语文老师张老师写了一封邀请函，

其中有一些问题，请你按要求帮她修改。

邀请函

尊敬的张老师：

您好!我们班要举办以“吟咏诗词•传诵经典”为主题的综合实践活动，诚邀您于

2021年5月25日下午2点亲自笠临我班参与本次活•动。

九年级(1)班班委会

2021年5月24日

①邀请函中有错别字的词语是"笠临",正确写法是“莅临

②画线句子有语病，请提出修改意见。

③邀请函的格式有一处不规范，请提出修改意见。

【分析】(1)本题考查汉字字形。根据字词积累，“笠临”中的“笠”应写作“莅”。

(2)本题考查病句的辨析与修改。画线句子搭配不当，应删去“亲自”。

(3)本题考查修改邀请函。根据邀请函的书写格式可知，称呼“尊敬的张老师：”应顶格

写。

答案：

第11页/总27页

（1）笠临莅临

（2）删去“亲自”。

（3）称呼顶格写。

【点评】病句辨析类答题技巧：①看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，

是否搭配不当。②看语序，尤其是形容词的顺序问题。③看搭配，比如说可以“提高能力”

,却不能“养成能力”；可以“提高水平”，却不能“培养水平”。④有关联词的复句，主语

相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。

4.（3分）诗词是中华传统文化的经典。育英中学九年级（1）班开展了以“咏诗词•会朋友”

为主题的系列活动，请你参与。

生活从不缺诗意，请根据下面的诗句写出古人在诗句中描绘的活动名称。

①青枝满地花狼藉，知是儿孙斗草来：斗草

②儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺：放风筝

③一丈竹竿三丈线，何处鲤鱼来上钩：钓鱼

【分析】本题考查文化常识。文化常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作

品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等

知识。

答案：

①斗草；②放风筝；③钓鱼。

【点评】解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能

厚积薄发，提高答题的准确率。

5.（4分）为了弘扬传统文化、增强文化自信，黄海中学九年级（1）班决定开展“会诗词•咏

经典”为主题的语文实践活动，请你参与。

【会诗词】在班级举行的赛诗会上，甲、乙两位同学分别朗诵了一首词。请你结合学过的

古诗词知识，为这两首词选择正确的词牌名，将序号填在横线上。

（甲）

道是梨花不是，

道是杏花不是。

第12页/总27页

白白与红红，

别是东风情味。

曾记，曾记，

人在武陵微醉。

（乙）

远远游蜂不记家，

数行新柳自啼鸦，

寻思旧事即天涯。

睡起有情和画卷，

燕归无语傍人斜，

晚风吹落小瓶花。

A.卜算子B.浣溪沙C.如梦令D.相见欢

甲：C乙:B

【分析】本题考查文学常识，文学常识广义指涵盖文化的各种问题：包括作家、年代，作

品、文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯等。

解答这道题，可以根据语文判断：“道是梨花不是”出自宋代严蕊的《如梦令•道是梨花不

是》；还可以根据“如梦令”的做法来判断：通体以六言句为主。第一、二句第一字平仄可

以通用，第三字以用仄声为佳，第五字则以用平为宜。一二句例用对偶，故于平仄尤不宜

假借，最好以一三五字平仄相对，则更工矣。第三句为仄起平收之五言句，不用韵。第四

句及末句，与第一、二句相同；也可以根据同一词牌的作品来比照进而作出判断。

“远远游蜂不记家”出自宋代刘辰翁的《浣溪沙•春日即事》，也可以根据“浣溪沙”词的

格式来判断：“浣溪沙”词调有五种格式。一种正体，四种变体。还可以根据同一词牌的

作品来比照进而作出判断。

答案：

甲：C。

乙：B。

【点评】词牌，就是词的格式的名称。在古代，词曲的文字内容是作者写出来的，但是因

第13页/总27页

为都是演唱曲目，所使用的乐调是固定的，即使用了不同的词牌曲牌，就要用这种词牌曲

牌固定的演唱方式唱，因此只有文字的创作，没有乐调的变化，因此，这一项工作称为

“填词”。解答这道题，根据词的内容的表现形式来判断词牌即可。

二、阅读。（55分）

6.（21分）阅读下面的文字，回答问题。

外公，您看那梨花似雪

潘玉毅

①“梨花风起正清明”，又是一年清明到，风一起，梨花便纷纷从枝头落下，簌簌有声。顷

刻间就白了地面，白了人间。

②外公过世已经十余年了，至今我仍会经常想起他。

③小时候，我是一个十足的''跟屁虫"，成天不是粘着外婆，就是跟着外公。偶尔我也会随

着他们一起插秧，但总是插得横七竖八，能不能成活都充满了悬念。但外公从来不说什么，

任由我随意发挥。即使有路过的乡亲提醒说：“这样插秧怎么可以，影响收成啊！”外公

也权当没听见。

④外公是个退伍军人，平日里话很少，有时他一天下来所说的话，扳扳手指都能数得过来。

他就像一头老黄牛，吃得了苦，受得了累，整天在地里忙活。那时我们吃的花生、毛豆、

蚕豆、览菜……但凡餐桌上能见到的蔬菜，基本都是外公自家种的。小时候，我最爱跟着

外公去田间地头。在那里，我看到了春天的第一只蝌蚪，听到了夏天的第一声蛙鸣，捡起

了收获时节的第一颗花生……在那片天然的乐园里，连泥土的气息都是那么清新芬芳。

⑤除了种地，外公还特别喜欢看戏。只要不是农忙时节，但凡本村或邻村来了戏班子唱戏,

他都会欣然前去，一次不落。外公看戏，有时也会带上我。那时候我并不明白戏台上''咿

咿呀呀”唱的都是些什么，并不了解其中的趣味所在。而外公每次都津津有味地看到散场

才离开，当我问他戏曲的内容时，他才会简单地解释两句。那时一台戏结束时，很多观众

都会往台边预置的篮子里投钱。我问外公，为什么散戏时，大家要往台上撒钱呢？外公说，

那些演员出来讨生活不容易，挣些钱全凭乡亲们捧场。与很多观众不同，外公在散戏时总

是走到台边轻轻地将钱放入篮子，从来不胡乱抛掷。

⑥后来，彩色电视在乡村普及起来，戏班进村的次数就少了。外公感慨地说：“电视的画

第14页/总27页

面精致是精致，可是没有现场看戏的气氛和感觉。”每当这时，他便会讲传统戏文给我听，

像锡剧《珍珠塔》“方卿见姑娘”选段便是我从外公那里听来的。很多年以后，当我跟外婆

说起这些往事时，她都不相信这是真的。因为外公从不曾同她分享过，她自然也想象不到

一个不苟言笑、沉默寡语的老头子是如何酣畅快意地对孙辈讲戏。其实，我们生活中并不

乏这样的人，看似少言寡语、不喜言谈，但爱和喜好在他们的心中滋养了一大片美丽的花

园，如果时机得当，多姿的花朵还会出人意料地开出园外。

⑦从外婆家去公交车站的那条路，我已记不清走过多少次了。每次我离开外婆家时，外公

都坚持要送我。短短的一段路，外公静静地推着自行车，与我同行。一路无言，但我的心

里却是温暖且湿润的。后来，外公的身体越来越差，但他仍执意送我。明明推车的动作越

来越迟钝，他却还是慢慢地随我走完去往车站的那条路。

⑧外公过世时，我尚在外地读大学。外婆怕影响我学习，便叮嘱家里人说：“阿毅离得那

么远，就不要告诉他了。”所以我连外公的最后一面都没有见上，当我放假回家得知这个消

息后，眼前像20年积攒的梨花同时飘落般，一片雪白。那一刻，我多么希望时光可以倒流,

让我再看外公最后一眼。可是人生的路，并没有返程票。

⑨窗外，繁茂雪白的梨花不断地撕扯着我的记忆。我发现自己还有好多话想要说，却不知

该如何继续。这一刻，我已被回忆吞没。

⑩外公，您看那人间四月正梨花似雪……

（有删改）

（1）选文中哪几件事体现了外公对“我”的爱？用简要的语言概括。

（2）请欣赏下面的文字。

①在那里，我看到了春天的第一只蝌蚪，听到了夏天的第一声蛙鸣，捡起了收获时节的第

一颗花生……（从修辞手法的角度）

②外公在散戏时总是走到台边轻轻地将钱放入篮子，从来不胡乱抛掷。（从加点词语运用的

角度）

（3）分析选文第⑥段画线句子的含义。

（4）选文结尾段有什么作用？

（5）选文中的外公是个怎样的人？选取两点结合文章加以分析。

第15页/总27页

【分析】本文借助雪白的梨花，表达对外公的思念之情。文章通过回忆，描述了外公领

“我”去田间地头玩，带“我”去看戏，为“我”说戏，每次都要坚持送“我”到公交车

站等事，写出了外公对“我”的疼爱。

（1）本题考查概括文章内容。阅读全文，根据第③段可以概括出第一件事：任由“我”将

秧苗插乱，从不说“我”；根据第⑤⑥段可以概括出第二件事：带“我”看戏，给“我”

讲戏：根据第⑦段可以概括出第三件事：每次离开他家，都坚持送“我”到车站。

（2）本题考查词句赏析能力。第①题，加点词“轻轻地”，写出了外公往篮子里放钱时动

作之轻，表现了外公态度的庄重。结合“外公说，那些演员出来讨生活不容易，挣些钱全

凭乡亲们捧场”可知，戏班子挣钱不容易，突出了外公对演员的理解和尊重。第②题要求

从修辞角度着手，这句话运用了排比的修辞，“春天的第一只蝌蚪”“夏天的第一声蛙鸣”

“收获时节的第一一颗花生“都是“我”跟随外公在田间地头玩耍时欣赏体会到的。写出了

大自然的有趣、美好，突出了“我”童年的快乐。

（3）本题考查对重要语句含义的理解。理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白

句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白

的语言把深层含义诠释出来。这句话从比喻的修辞来分析理解。作者将生活中一些不善言

辞的人的爱好专长以及对亲人的爱比喻为“美丽的花园”，他们也有自己丰盈美好的内心世

界。”如果时机得当，多姿的花朵还会出人意料地开出园外”意思是只要有恰当的时机，这

些人内心的丰盈美好就会显现出来。据此即可作答。

（4）本题考查对文章段落作用的理解。结尾“外公，您看那人间四月正梨花似雪……”照

应文题“外公，您看那梨花似雪”和开头”又是一年清明到，风一起，梨花便纷纷从枝头

落下”，结构严谨：“外公，您看……”用第二人称直抒胸臆，表达了对外公的深切思念；

“人间四月正梨花似雪”，借助雪白的梨花表达对外公的思念，突出了文章的中心。

（5）本题考查分析人物形象。根据第④段的“外公是个退伍军人，平日里话很少，有时他

一天下来所说的话，扳扳手指都能数得过来”可以概括出沉默寡言；根据第④段的“他就

像一头老黄牛，吃得了苦，受得了累，整天在地里忙活”可以概括出吃苦耐劳；根据第⑤

段的''与很多观众不同，外公在散戏时总是走到台边轻轻地将钱放入篮子”可以概括出尊

重他人；根据第⑦段的“每次我离开外婆家时，外公都坚持要送我”可以概括出疼爱晚辈;

第16页/总27页

根据第⑤段的“除了种地，外公还特别喜欢看戏”可以概括出有自己的爱和喜好。

答案：

（1）任由“我”将秧苗插乱，从不说“我"；带“我”看戏，给“我”讲戏；每次离开他

家，都坚持送“我”到车站。

（2）①“轻轻地”修饰“放”，写出外公放钱时动作之轻，表现了外公态度的庄重，突出

了他对演员的理解和尊重。

②运用排比修辞，描绘了“我”跟随外公在田间地头玩耍时，欣赏到了大自然的有趣、美

好，突出了"我"童年的快乐。

（3）生活中，一类人不善言辞，却不乏对亲人的爱，也有自己的爱好专长，这使得他们的

内心丰盈美好，而且在恰当的时机，这种丰盈美好就会显现出来。

（4）照应文题和开头，结构严谨：用第二人称直抒胸臆，表达了对外公的深切思念；突出

了文章的中心。

（5）沉默寡言；吃苦耐劳；尊重他人；疼爱晚辈；有自己的爱和喜好。

【点评】分析某一句话（一段话）在文章中的作用，一般从结构和内容两方面进行分析。

1、结构方面要看句子在文章中的具体位置。

句子（段落）在开头的作用：（1）开篇点题；（2）设置悬念，引起下文；（3）总领全文。

句子（段落）在文章中间的作用：（1）埋伏笔；（2）承上启下；（3）照应上文；（4）

为下文作铺垫。

句子（段落）在结尾的作用：（1）总结全文；（2）照应题目或开头，使文章结构严谨。

2、句子（段落）在内容上的作用，要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的情感，表现

出了人物怎样的精神品质或性格特征。

结尾的抒情议论句还起到点明中心、深化主旨的作用。一般分析句子（段落）的作用，要

把结构和内容上的作用综合起来分析。

7.（19分）阅读下文，回答问题。

材料一：

应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，

第17页/总27页

那么，无论说什么求甚解或不求甚解都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜

欢读书也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书

读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，

特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书

的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会

意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。

这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又不很容易，所以只好说不求甚

解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝戒学者不要骄傲

自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认

自己只是不求甚解为好。二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通,

了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。

（选自马南邮《不求甚解》，有删改）

材料二：

如果把阅读分开来说，一般科学的教科书应该偏重于阅，语言文字的教科书应该偏

重在读。一般科学的教科书虽也用了文字写着，但我们学习的目标并不在文字上，譬如说,

我们学地理、学化学，所当注意的是地理、化学书上所记着的事项本身，这些事项除图表

外还用文字记着，但我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了。至于

语言文字的学科就不同，我们在国文教科书里读到一篇文章一一假定是韩愈的《画记》，这

时我们不但该知道韩愈这个人，理解这篇《画记》的内容，还该有别的目标，如文章的结

构、词句的式样、描写表现的方法等等，都得加以研究。如果读韩愈的《画记》，只知道当

时曾有过这样的画，韩愈曾写过这样的一篇文章，那就等于不曾把这篇文章当做国文功课

学习过。我们又在英文教科书里读华盛顿砍樱桃树的故事，目的并不在想知道华盛顿为什

么砍樱桃树，砍了樱桃树后来怎样，乃是要把这故事当做学习英文的材料，收得英文上种

种的法则。所以阅读两个字不妨分开来用，一般科学的教科书应懂它的内容，不必从文字

上去瞎费力，只要好好地阅就行，像国文、英文两门是语言文字的功课，应在形式上多用

力，只阅不够，该好好地读。

（选自夏丐尊《怎样阅读》，有删改）

第18页/总27页

材料三：

无论谁，在那生涯中，总有一个将书籍拼命乱读的时期。这时期告终之后，才始静

静地来回想。自己从这几百卷的书籍里，究竟得了什么东西呢？怕未必有不感到一种寂寞

的失望的人罢。这往往不过是疲劳了眼，糜烂了精神，涸竭了钱袋。我们便也常常陷于武

断，以为读书是全无益处的。然而，再来仔细地一检点，就知道这大抵是因为没有研究读

书的方法，所以发生的错误。在天下，原是有所谓非常的天才的。这样的人们，可以无须

什么办法，便通晓书卷的熨义，因此在这样的人们，读书法也就没有用。例如，有一回，

大谷光瑞伯看见门徒的书上加着朱线，便大加叱责，说是靠了朱线，仅能记住，是不行的。

但这样的话，决不是我们凡人所当仿效。我们应该一味走那平凡的，安全的路。

【选自鹤见佑辅《读书的方法》(鲁迅译)】

(1)以上三则材料主要围绕读书的哪些方面展开论述或说明的？

(2)结合以上三则材料，下列说法不正确的一项是C

A.这三则材料在表达方式上是有所不同的，材料二属于说明性文字，材料一、三属于论述

性文字。

B.材料一提倡学习陶渊明的“不求甚解”，提出读书时要虚心，不要固执一点，而要前后贯

通，了解大意。

C.材料二中认为“阅”和“读”是不同类型的学习活动，“阅”指不必从文字上记忆揣摩，

只要从文字去求得内容就够了：“读”不仅指浏览，更强调“从文字上去费力”。

D.材料三作者认为大谷光瑞之类的天才可以不讲究读书的方法，但我们平凡的人读书一定

要讲究正确的读书方法。

(3)怎样理解材料一所说的“不求甚解”？联系你的学习生活，谈谈对此的看法。

(4)材料三作者谈到读书的方法“书上加着朱线”即下划线的方法，你还知道哪些有效的

读书方法，请写出两种。

【分析】本题是关于“阅读”的主题阅读，分别考查学生对材料内容的理解与信息比对能

力，材料信息的提取与概括能力，以及材料内容的理解与总结能力。

(1)细读这三则材料，根据第一则材料的第一句可知这一则材料主要介绍了读书的习惯，

说明好读书这个习惯的养成是很重要的，并通过陶渊明的例子说明读书要会意；第二则材

第19页/总27页

料和第三则材料都是介绍读书的方法，由材料二中的“一般科学的教科书应该偏重于阅，

语言文字的教科书应该偏重在读”可知，阅读还要“阅”“读”结合。

(2)ABD.正确。

C.有误，结合材料二中的“这些事项除图表外还用文字记着，但我们不必专从文字上记忆

揣摩，只要从文字去求得内容就够了”这句话可知选项中的“'阅'指不必从文字上记忆

揣摩，只要从文字去求得内容就够了”这一说法与原文不符，少了一个“专”字，“专”是

专门的意思，如果去掉，就变成了完全否定“从文字上记忆揣摩”，过于绝对，也与事实不

符，所以不能去掉。

故选：Co

(3)解答第一问，首先需理解词语的本义，其次结合具体的文本内容分析其语境义。“不

求甚解”意思是指只领会全文大意不在字句上过分追究。结合材料一中的第二段内容可知,

陶渊明好读书不求甚解，他主张读书要会意。结合''一是表示虚心，目的在于劝诫学者不

要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实

实承认自己只是不求甚解为好”可知，好求甚解需要做到虚心，不要骄傲自负，以为什么

书一读就懂；结合“二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了

解大意”可知，不求甚解的另一层含义指不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解

大意；据此对“不求甚解”的含义进行概括归纳即可。解答第二问，需结合“不求甚解”

在文中的含义及结合自身的实际经历进行分析。如根据“一是表示虚心，目的在于劝诫学

者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老

老实实承认自己只是不求甚解为好”这一层含义可知，我们在日常学习中并不是什么书一

读就懂，所以需要虚心，不要骄傲自负；根据“二是说明读书的方法，不要固执一点，咬

文嚼字，而要前后贯通，了解大意”这一层含义可知，我们平时在读书的时候要注意读书

的方法，做到前后贯通、了解大意，不要固执一点，咬文嚼字，这对我们获取更多的知识

起到很大帮助等等。答案不唯一，言之有理即可。

(4)除了题干中提及的读书方法，再列举两种有效的读书方法即可。例如读书前先读图书

的简介大纲，明确目的；或者读书前先浏览，遇精彩部分时，再细读，划重点，做到烂熟

于心；或者是一边读书一边做批注，写出自己的阅读心得和感悟启示；也可以根据不同类

第20页/总27页

型的书采用不同的方法，比如精读、略读等。据此列举其中两种即可。

答案：

(1)要有好读书的习惯，重在会意；读书要“阅”“读”结合，注重方法。

(2)C

(3)主张读书要会意；不要骄傲自负，以为什么书一读就懂；不要固执一点，咬文嚼字，

而要前后贯通，了解大意。我们学习时不能骄傲自满，因为我们在日常学习中并不是什么

书一读就懂，所以平时在读书的时候要注意读书的方法，做到前后贯通、了解大意，不要

固执一点，咬文嚼字，这对我们获取更多的知识会起到很大帮助。

(4)①读书前先读图书的简介大纲，明确书中大概；②边读书边做批注，写出自己的阅

读心得和感悟启示。

【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题

的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活,

联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。

8.(15分)阅读下文，回答问题。

【甲】

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而不绝者，滁人

游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野藏，杂然而前陈者，太守

宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍

颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽

鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐

也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

(节选自欧阳修《醉翁亭记》)

【乙】

先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕

荣利。好读书，不求甚解：每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如

此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风

第21页/总27页

日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

（节选自陶渊明《五柳先生传》）

（1）请解释下列加点词在文中的意思。

①往来而不绝者绝：断

②泉香而酒洌洌：_Ji_

③而不知太守之乐其乐也乐：以……为乐

④先生不知何许人也许：处所

⑤性嗜酒嗜：喜好

（2）请将下面的句子翻译成现代汉语。

①山肴野藏，杂然而前陈者，太守宴也。

②忘怀得失，以此自终。

（3）用选文中的语句回答下面问题。

①《醉翁亭记》中描述太守宴饮时的状态的句子是“苍颜白发，颓然乎其间者

②《五柳先生传》中直接表现五柳先生性格、思想的句子是“闲静少言，不慕荣利

（4）醉翁和五柳先生同是饮酒，其用意有什么不同？

【分析】参考译文：

【甲】至于背着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应

答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边

钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，酒杯和酒筹交

互错杂；那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐，投壶的人中了，下棋

的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老

的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。

不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林,

鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道

人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。

醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守。太守是谁呢？是庐

陵欧阳修吧。

第22页/总27页

【乙】不知道五柳先生是什么地方的人，也不清楚他的姓字。因为住宅旁边有五棵柳树，

就把这个作为号了。他安安静静，很少说话，也不羡慕荣华利禄。他喜欢读书，不在一字

一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃。

他生性喜爱喝酒，家里穷经常没有酒喝。亲戚朋友知道他这种境况，有时摆了酒席叫他去

喝。他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然说走就走。简陋的居室里

空空荡荡，遮挡不住严寒和烈日，粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经

常是空的，可是他还是安然自得。常常写文章来自娱自乐，也稍微透露出他的志趣。他从

不把得失放在心上，从此过完自己的一生。

(1)本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在