建筑专题设计 (4) 教学大纲

第页建筑专题设计(4)一、课程说明课程编号：190110Z40课程名称：建筑专题设计4/ArchitecturalDesignandPrinciple(4)课程类别：专业选修课程学时/学分：64/4先修课程：建筑设计及其原理（4）、历史遗产保护与利用适用专业：建筑学教材、教学参考书：张文忠.公共建筑设计原理.北京:建筑工业出版社.2008年;彭一刚.建筑空间组合论.北京:中国建筑工业出版社.2008年;本书编委会编.建筑设计资料集.北京:中国建筑工业出版社.1994年;陆地.建筑的生与死——历史性建筑再利用研究.南京:东南大学出版社.2004年;二、课程设置的目的意义建筑学专业的专业核心课。本课程的任务主要是分析历史建筑更新设计基本知识，通过设计学习历史建筑更新与改造的一般原则、方法和相关专业知识。三、课程的基本要求知识：掌握历史建筑更新设计原理、要点、规范与基本要求；学习建筑设计中调研-分析-提出问题-解析问题-解答问题的流程；了解不同类型、不同历史价值、不同环境中的历史建筑应该综合考虑并确定更新设计方案。能力：从应用的角度学习历史建筑更新设计的方法，将所学知识解决具有历史遗产价值建筑设计的问题；用场地环境的分析方法、建筑任务要求的解析方法、新旧建筑关系的建构方法，培养解决建筑更新设计问题的能力；在调研与设计讨论中培养创新意识，提升分析、发现、研究和解决问题的能力。素质：建立建筑-环境-文脉一体的观念，通过课程中的分析讨论培养分析、沟通交流的素质；建立从环境出发的设计思维模式，提升理解建筑设计的基本素质。并能熟练地运用到实题设计中，提高历史建筑更新设计技能，加强创造性工作能力。四、教学内容、重点难点及教学设计章节教学内容总学时学时分配教学重点教学难点教学方案设计（含教学方法、教学手段）讲课(含研讨)实践第1章历史建筑更新设计原理8801历史建筑更新设计原则；2历史建筑改造实例与方法不同类型与历史价值建筑的更新设计原则教学思路：用特定类型建筑更新讲述建筑更新设计的发展，用典型案例讲述更新设计基本内容与原理。教学模式：课前导学（知识归纳与思考题）；4学时课程多媒体讲授第2章历史建筑调研及报告解析808历史建筑改造调研报告解析不同历史建筑的更新设计差异教学思路：用实地参观和调研，增加学习兴趣，加深体会与认知。教学模式：现场引导并提出思考问题；分组实地调研并汇报。第三章历史建筑更新总体设计及体量12120历史建筑原有部分与改建部分的关系建筑更新后新的空间与环境关系合理组织建筑的新旧部分与总体及场地的关系教学思路：通过实力对比的讲授启发学生思考并总结更新建筑总体设计关系。教学模式：课堂讲授后分组讨论发言，教师引导并总结。第四章建筑改造平面设计12120原有部分与更新部分的平面关系原有部分与更新部分的功能重组原有部分与更新部分的交通流线关系更新空间的确定与选择设计教学思路：通过师生讨论、评图的过程，提升学生对本设计的理解，引发学生设计思路的进一步发展。教学模式：学生介绍设计思路与图纸，教师点评并提问，解答并讨论第五章建筑改造造型设计12120更新建筑部分形态设计更新建筑部分材质选择新旧体量的区分与衔接教学思路：通过师生讨论、评图的过程，提升学生对本设计的理解，引发学生设计思路的进一步发展。教学模式：学生介绍设计思路与图纸，教师点评并提问，解答并讨论第六章历史建筑更新设计版面布置与成图1248历史建筑更新图纸版面设计方案研究专题历史建筑更新设计图纸绘制版面设计中色彩、版式的运用教学思路：通过板式设计实例介绍与个体设计分析，引导学生设计合适的版面。教学模式：学生介绍初步版式，教师点评并提出修改意见；学生自主绘制成图注：实践包括实验、上机等五、实践教学内容和基本要求（共计16课时+）实践名称实践内容学时基本要求案例实地调研历史建筑调研实践，要求学生以2-4人为一组，通过资料收集，现场访谈，调查问卷，建筑测绘等方式收集资料，形成调查报告，以PPT形式汇报，并将纸质报告作业存档。8学生对特定类型建筑设计具有一定整体认知图纸绘制历史建筑更新设计版面专题研究：收集历史建筑更新设计相关优秀版面资料，同样分组研究，形成研究报告，分组汇报。8学生掌握并加强资料收集整理、及计算机绘图能力注：.若当年AutodeskRevit杯全国大学生可持续建筑设计竞赛内容为类似命题，则该学期设计教学和设计任务书，改为以全国高等学校建筑学学科专业指导委员会的竞赛通知和要求为主的教学实践（学科竞赛）。六、考核方式及成绩评定考核方式考核内容成绩比例（%）备注社会实践(提交调研报告)历史建筑更新调研报告20