教师课题研究工作计划（精选21篇）

教师课题研究工作计划（精选21篇）老师课题讨论工作方案（精选21篇）

老师课题讨论工作方案篇1

一、指导思想

在课程改革的今日，我们老师不仅要关注课堂教学，更要关注同学课外作业方面的创新改革。一线老师在专心指导同学数学日记的过程中，同学不仅可以从中借助日记这个桥梁，自主选择课外作业的材料和内容，而且同时还能提升自身的数学素养。另外，老师在参加课题讨论的过程中，同时也提高相应的专业素养和教育教研理论水平。

二、详细工作

1、学习理论学问，提高讨论力量。

理论是高举的旗帜，是航海的明灯，盲目的讨论只会大大降低讨论的效率。本学期，我们将连续关注指导同学学写数学日记，写好数学日记讨论及与数学课堂教学相关的理论书籍，，不断学习，提高课题讨论的力量，及发觉问题解决问题的力量。

2、结合课堂教学指导同学写好数学日记，激发同学学习数学的爱好。

学校数学课堂的目的是为了更好地促进同学学好数学，假如为写日记而写日记，同学往往会不感爱好，也达不到我们实施本项课题讨论的目的。通过实践讨论，逐步让同学“写数学日记”的主体，成为一种数学学习方式。

3、引导同学由课堂延长到课外，由学校延长到社会，在发觉、解决问题过程中撰写日记，培育同学问题意识。

本学期重点讨论方向是以数学课堂教学为起点，紧密结合同学学习的数学教材，引导同学由课堂延长到课外，由学校延长到社会，在发觉、解决问题过程中撰写日记，培育同学问题意识。这样来实现“我们老师充分利用同学已有的生活阅历，知道同学把所学习的数学学问应用到现实中去，以体现数学在现实生活中的应用价值？”

4、总结阅历，一起经受成长。

在指导本班同学写数学日记的实践过程中，勤于思索、擅长发觉，不断总结一线阅历，撰写论文从实践上升为理论的过程，并争取发表或获奖。主动维护“blog、sina、com、cn/jtklsx”的正常运转，并不时把讨论的成果准时在网络上呈现，以网络为平台，提升同学素养，激起同学更加喜爱数学、学好数学。

三、本学期主要工作

1、一份课题讨论个人方案。

2、执教一节体现本学期课题讨论思想的讨论课。

3、做好学习（培训、讲座）记录。

4、结合课堂教学引导同学写10篇数学日记。

5、结合课题讨论撰写有质量的教学论文一篇。

6、一篇个人学期讨论总结。

7、课题讨论记录。

老师课题讨论工作方案篇2

一、指导思想

本学期，课题组进入其次年的实践讨论，我们将在理论学习的基础上，连续以《3-6岁儿童学习与进展指南》为准绳，以“课程嬉戏化”的理念为指导，以幼儿园主题统整式课程为基础，通过环境创设、一日生活活动、主题活动、节庆活动与国际理解教育融合的实践讨论，逐步在幼儿园的主题活动背景下建立起各年龄段的国际理解教育内容和实施策略，提高老师的国际文化理解教育意识和教育活动设计力量，开阔幼儿的国际视野，培育幼儿宽容、共存，乐于合作的品行。

二、工作重点

1、加强理论学习，丰富课题组成员的理论素养。

2、课题组成员撰写课题实施的随笔及论文，准时总结讨论阅历，提高老师的论文撰写力量。

3、加强对中国传统文化资源的挖掘和利用，并与省常中建立良好的合作关系，加强与学校AFS沟通生的合作与沟通，培育幼儿乐于合作、敢于表现的优良品行。

4、在幼儿园主题课程的基础上，丰富国际理解教育课程的内容，完善幼儿园园本主题活动课程资源。

三、主要工作支配

1、加强主题课程审议，在幼儿园主题活动背景下，依据幼儿的年龄特点，丰富国际理解教育内容，完善幼儿园园本课程建设。

2、通过多种形式开展主题活动、节令活动和特色活动，并汇合成活动集锦。

3、加强课题讨论，准时梳理和总结阅历，撰写讨论论文，提高老师教科研的论文撰写水平。

4、定期召开课题组工作会议，学习与课题相关的理论及阅历沟通，重点解答老师在课题讨论的过程中遇到的问题与瓶颈，准时梳理、整理课题台账。

5、加强课题网络管理，准时完善与更新课题博客内容。

四、详细工作支配

九月份：

1、拟订课题阶段性讨论方案，明确讨论重点。

2、召开课题组工作会议，部署本学期课题组工作支配。

3、课题组成员，每人每月撰写课题讨论随笔1篇。

4、与省常中的AFS沟通生，联合开展中秋节活动。

十月份：

1、召开课题组工作会议，沟通子课题讨论开展的状况。

2、预备课题中期评估。

3、大中小班第一主题课程审议、反思。

4、与省常中的AFS沟通生，联合开展万圣节活动。

十一月份：

1、召开课题组工作会议，各子课题成员沟通讨论成果。

2、大中小班其次主题课程审议、反思。

3、组织幼儿参与xx市“星星火炬”少儿英语大赛。

4、与省常中的AFS沟通生，联合开展感恩节活动。

十二月份：

1、大中小班第三主题课程审议、反思。

2、开展英语节主题活动。

3、与省常中的AFS沟通生，联合开展圣诞节活动。

4、组织幼儿参与江苏省“星星火炬”少儿英语大赛。

一月份：

1、整理幼儿园主题活动方案，并汇编成册。

2、课题组会议，总结本学期课题工作状况，表彰课题讨论中有突出表现的老师。

3、检核课题博客内容，完善课题网络管理。

4、收集、整理课题讨论工作台账资料。

老师课题讨论工作方案篇3

一、工作目标

1、召开课题工作会议，成立课题讨论小组，确定课题讨论核心成员，制订相关工作方案。

2、组织课题组成员学习和查阅相关课题资料。

3、充分了解同学学习英语的现状，在各班级开展有关调查分析，为课题讨论工作的全面绽开打下基础。

4、与同学家长取得联系，征求家长关于课题讨论方面的看法和建议。

二、讨论原则

1、实际性原则。课题讨论要结合我校现阶段英语教学的实际状况，开展的讨论工作要切实可行，要对英语课堂教学进行拓展和延长。

2、创新性原则。课题讨论要与时俱进，不断创新，要在汲取与借鉴的同时形成自己的特色。

3、指导性原则。进行课题讨论对我校全体英语老师来说是一次巨大的挑战，对同学而言也是一种全新的尝试。在讨论过程当中要加强指导，不能盲目而行。

4、活动性原则。英语的交际离不开活动，要在讨论过程当中通过开展形式多样、富有实效的活动达到预期的效果。

三、主要措施

1、召开课题组全体人员会议，制定课题，明确分工。

2、协同制订方案。

3、同学问卷调查。

4、调查数据、结果分析。

5、告家长书。

6、英语课外活动小组的成立。

7、试验同学档案的建立。

8、课外活动小组开展活动。

9、课外活动小组成果展现(展现形式待定)。

10、学期课题讨论工作总结。

四、详细支配

三月份：

1、制订方案。

2、理论学习与资料查阅。

3、分班级同学问卷调查。

4、调查结果分析。

四月份：

1、告家长书。

2、课外活动小组成立。

3、课外活动小组活动开展。

五月份

1、课外活动小组活动开展。

六月份：

1、课外活动小组成果展现。

2、学期课题讨论工作总结。

老师课题讨论工作方案篇4

一、课题讨论论证

(一)讨论目标：

1.通过讨论，让幼儿熟悉家乡，了解家乡，培育幼儿喜爱家乡的情感。

2.促进我园科学教育活动生活化，创设出具有本土特色的科学区、自然角，培育幼儿对科学活动探究的爱好，进展自由探究和好问的态度。

3、树立新的教育资源观，提高本园老师在利用社区资方面的理论水平、指导力量以及教科研力量。

(二)讨论内容

1.进行社区资源调查，挖掘适合幼儿探究的自然资源和社会资源;

2、探讨如何利用社区资源，丰富幼儿园科学活动的课程内容，培育幼儿科学素养;

3、探讨如何利用社区资源，创设出具有本土特色的科学区、自然角，形成园本课程。

(三)课题讨论的理论依据

陶行知、陈鹤琴的教育思想：陶行知主见生活即教育、社会即学校。他提出：以社会为学校，奉自然为宗师，学校的范围广阔无边。陈鹤琴提出："大自然、大社会都是活教材'。他认为，学前儿童是在四周的环境中学习的，应当以大自然、大社会为中心组织课程内容。而在我们农村，其自然资源更是丰富多彩，一年四季的各种瓜果蔬菜、山上树木、沙石形态、等不同质地的自然物，得天独厚的自然资源取之不尽，用之不竭，正是我们开展科学活动的材料和内容。

《纲要》精神：《纲要》指出："充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。'农村有农村的特色，有农村特有的风俗民情，有丰富的自然资源，幼儿应当成为这些自然资源的主体和学习的仆人，由此我们确定了《利用社区资源开展幼儿园科学活动探究》的课题讨论。

(四)课题实践的意义

1、我园地处资源丰富的农村，有很多先天的自然资源可供老师选择。四周有灵源山和五里工业区得天独厚的地理环境和自然资源，为幼儿供应了真实的、自然的、丰富多彩的活动环境，这些环境中蕴含着丰富的教学资源，有利于幼儿进入现场和情境，让幼儿成为现实情境中的一员，获得亲自试验操作、身临其境感受的机会，为幼儿供应开放的、真实的、自然的、丰富的探究空间。我们地处农村，

2、利用社区资源开展科学教育活动，我们从有效利用社区环境、充分挖掘家庭环境双方面入手，突出地方特色，体现幼儿科学教育生活化，促进幼儿健康和谐地进展,营造幼儿动手探究的科学环境氛围，吸引幼儿主动动手参加活动，培育幼儿爱乡的情感，依据以上思路，拟开展本课题讨论。

二、对课题实施和完成条件的论证

(一)讨论的过程

第一阶段(20xx/4-20xx/6)课题核心成员争论课题讨论的方案，查阅相关文献，制订讨论方案。

其次阶段(20xx/9-20xx/6)1、全面根据课题讨论方案开展讨论;2、对课题讨论做阶段性的评价，不断调整讨论的方法与措施。

第三阶段(20xx/7)收集整理汇编第一期讨论材料。

第四阶段(20xx/9-20xx/9)汇编课题组讨论文集，撰写论文，书写结题报告，沟通讨论成果。

(二)保障措施

1、人力资源保障

(1)以泉州幼儿师范高等专科学校为依托，还特殊聘请教科研专家许琼华副教授做课题讨论的顾问和理论指导，全程指导课题讨论。

(2)成立特地的课题组班子，课题组分总负责人和课题组成员。总负责人对课题整个试验过程全权负责，课题组其他成员都明确分工、责任到人，确保每个过程都能有效实施。教研组负责对各试验班进行跟踪指导，保证每个试验班能有效实施。教研组还要负责相关课题讨论的资料的搜集、整理，负责阶段性讨论成果的撰写与各试验园的阅历总结，负责阶段性讨论的总结与调整并准时反馈试验看法。

2、制度健全的保障

(1)确立课题领导小组，明确职责，分层保证项目的实施。确保有分工、有监督、有落实、有提高。

(2)实施园本教研管理制度。重点抓方案的落实，有记录、有考核要求、有工作总结。

(3)实施老师学习与沟通制度。实行请专家专题讲座、看专家讲座实录，课题组长做课题理论培训，学科带头人、骨干老师做业务培训等，乐观开展专题阅历沟通会、案例反思分析及同读一本书活动。

(4)实施园本教研制度。在园本教研的开展中，制定出各类试行评价标准。仔细组织老师学习，落实到教研工作中。

3、经费投入保障

我园将全力支持课题的讨论，特地供应讨论经费约4万元左右，用于专家指导、购买资料、资料整理、讨论沟通、交通差旅等。

三、最终讨论成果

1、通过科学教育活动生活化，创设出具有本土特色的科学区、自然角，幼儿能对科学活动探究感爱好，养成了自由探究和好问的态度。

2、形成具有园本特色的科学活动课程

3、本园老师在利用社区资方面的理论水平、指导力量以及教科研力量有了较大提升。

老师课题讨论工作方案篇5

一、课题讨论的目标与措施：

(一)绘本中阅读习惯的养成

目标：

1.通过多种形式的绘本进展激发幼儿的爱好。

2.重点指导幼儿阅读的习惯。

3.为幼儿供应不同素材的绘本，体验绘本的多样的心情。

措施：

一、开展多种形式的绘本阅读活动，激发幼儿的阅读爱好

针对幼儿不同共性，选择贴近幼儿生活阅历内容的绘本故事。

二、潜移默化的培育幼儿良好的阅读习惯

大班的孩子已经有了肯定的理解力量。他们能理解一些有意义的书籍。也开头明白大人的所言所为，正常状况下他们都以成人的言行为自己的参照标准，所以我们做老师的就是幼儿们的榜样，所以我们幼儿老师要时刻要求自己养成阅读的好习惯。

(二)肢体协调力量的进展

目标：

1.通过体育活动，开展对幼儿的走、跑、跳、投掷、钻爬、平衡、攀登等基本动作的训练，使幼儿体力、速度、灵敏等动作素养达到标准。

2.通过爬行、跳动、跳绳等，通过全方位的运动熬炼孩子的手眼四肢协调力量。

3.充分利用本园的各类平衡设施、平衡器材等引发支持幼儿的各种探究活动，进展幼儿的身体平衡力量。

措施：

一、欢愉、宽松的氛围，利于幼儿协调性的进展

在体育活动中，幼儿会由于对某一技能或技巧无所适从，而感到焦虑、甚至恐惊，从而消失动作不协调现象。体育活动中要促进幼儿的协调力量，就更离不开欢愉、宽松的心理氛围。

二、轻松、自由的机会，促进幼儿协调性的进展

幼儿的各种基本动作都是在不断的练习、嬉戏中学习、完善的。协调力量作为身心健康进展的重要组成部分，也是在不断的练习中进展和提高的。幼儿在体育活动中，要完成肯定的动作，必需克服自己害怕、坚持性差等弱点，才能较好地参加活动，猎取技能。

三、准时、恰当的确定，推动幼儿协调性的进展

作为老师要懂得并且擅长用慧眼，发觉每个孩子身上的闪光点，关心孩子信任自己的力量，正确熟悉自我。

(三)合作力量培育

目标：

1.情愿乐观参与体育活动，大胆尝试新颖、有挑战性的活动，动作协调、敏捷。具有初步的自我爱护意识和力量。

2.能在斜坡或有肯定间隔的物体上较平稳地行走,与同伴合作在斜坡上完成指定的任务。

3.能以手脚并用方式安全地爬攀登架、网等，在遇到攀爬困难时，能主动寻求同伴关心。

4.能连续单人、两人或多人跳绳;会两人甩绳，一人或多人在中间跳的小组合作方式。

5.能在小组合作中，能用合理的方法选出组长，代表发言。

措施：

一、更新观念，转变以往的教学模式：

二、开展多形式的体育嬉戏，激发幼儿的参加欲望：

(1)供应丰富的嬉戏材料

(2)合理支配体育活动内容，增加组合性嬉戏，增加合作内容

(3)学习解决冲突冲突的方法

(4)创设自由的嬉戏空间和时间

(5)顾及幼儿的共性特点

三、引导幼儿通过多种途径获得嬉戏方法，提兴奋趣

通过肯定的环节教幼儿多种嬉戏方法，丰富幼儿阅历，通过家庭收集一些好玩的民间嬉戏，特殊是一些不需要场地，随时随地可以三五成群做的嬉戏特殊受到幼儿青睐幼儿在自由活动中随机进行，主动参加意识特殊强，幼儿在自己的嬉戏中玩得兴高采烈。

(四)科学活动中的动手操作力量培育

目标：

1.引导幼儿探究四周生活中常见的自然现象，猎取有关的科学阅历。接触四周生活中的现代科学技术及其在生活中的运用。

2.引导幼儿学习使用常见科技产品的方法，运用简洁工具和多种材料进行制作活动，能够发觉物品和材料的多种特性和功能，并能表现出肯定的制造性。

3.激发幼儿对自然环境和现代社会生活中的科技产品的广泛爱好，能自己发觉问题、提出问题、寻求答案。喜爱并能主动参加、集中于自己的科学探究活动和制作活动。培育幼儿主动关怀、爱惜四周环境的情感和行为。

措施：

一、创设创新环境，鼓舞幼儿乐观探究。

创设班级环境、活动室科学探究区、科学的心里环境

二、学会记录，体验创新的欢乐。

丰富的材料和记录表、老师操作过程的指导

三、供应充分操作实践的机会，激发幼儿动手操作的热忱。

充分赐予幼儿探究的机会和空间

四、通过操作活动，树立幼儿远大的抱负。

在活动中乐观探究，有胜利的体验，激发幼儿求知爱好，陶冶情操

(五)美术活动中审美力量的培育

目标：

1.幼儿感受美、表现美的力量，通过让幼儿多方位、多元化的感知、体验、表现评价，挖掘幼儿的审美潜能，提高其自身的艺术修养和艺术情操。

2.观赏领域侧重于对学前儿童审美感知力量的培育，绘画和手工领域侧重于对学前儿童审美制造力量的培育，审美情感的体验力量则在观赏、绘画和手工三个领域都能得到培育。

措施：

一、在教学活动中培育幼儿发觉美的力量

(1)把握创作语言。

(2)技能训练和审美培育相结合。

(3)进展儿童的独创性

二、走进大自然，激发审美情趣

带领孩子们走出课堂，走进大自然，勤于观看，擅长观看，做生活的有心人，让同学感知、领悟大自然中的一切，在心灵深处去感受美、发觉美、制造美，让幼儿观看园里的花卉，观看房屋造型，观看来往车辆、人群等。幼儿用美术的方式反映和描绘大自然中的一切，各种形象生动、内容丰富的事物自然跃然纸上。

三、展现幼儿的作品，在相互比较中提高鉴别美的力量

在幼儿完成作品后，我们将幼儿的作品全部展现出来，引导幼儿欣赏哪些技能高、制造独特的作品，在一些不起眼的作品中发觉其中的优点。在幼儿观看、思索、争论中从不同角度查找没有统一答案的问题，鼓舞幼儿在不离开主题的状况下大胆表现，努力超越自我，在与同伴的作品比较式进行推断和自我评价。

四、注意自我评价，产生审美愉悦，激发幼儿的审美心情

在观赏评价作品及美术教学时，老师应鼓舞幼儿发言，说说自己的想法和熟悉，幼儿喜爱把现实生活中的事物拟人化，再现童话王国，把自己喜爱与厌恶的东西加以美化或丑化，用以夸张的处理方式，使自己的作品布满稚气和生活情趣。

(六)情感表达方面

目标：

1.在绘本教学中渗透情感教育，连续促进幼儿爱的情感的进展，成为一个有着深刻、丰富情感的人，对父母、同伴、环境会有发自内心的爱。

2.通过绘本阅读教学活动，关心幼儿连续积累一些绘本阅读的方法，关心幼儿渐渐提高阅读理解和表达力量等。

3.在绘本阅读教学中，关心幼儿尝试用较简单的语言续编、仿编、整合较长的绘本，有续编绘本的力量;并在此过程中，鼓舞幼儿多维交往，培育社会感情。

4.培育幼儿具有肯定的推理分析推断力量，可以与他人争论分析绘本，"情'"行'相结合，保持幼儿健康的进展方向，为幼儿创设表达情感的有效条件和途径。

措施：

一、挖掘绘本教学中潜在的情感教育价值。

1.内容的选择要与幼儿的年龄特征相吻合。

2.擅长运用绘本教学，随机渗透情感教育。

二、通过多形式、多渠道地开展丰富多彩的绘本教学活动，对幼儿进行情感教育。

1.充分制造条件进行绘本教学，让幼儿学会听、讲、编绘本。

2.绘本教学中老师要以身示范，感情激励。

3.绘本教学中为幼儿创设表达情感的有效条件。

4.绘本教学中鼓舞幼儿多维交往，培育社会感情。

5."情'"行'相结合，保持幼儿健康的进展方向。

三、家园携手，创设富有情感颜色的生活空间

1.利用节日小绘本对幼儿情感教育。

2.利用身边发生的绘本对幼儿进行情感教育。

3.利用优秀的文艺作品中的绘本对幼儿进行情感教育。

二、讨论方法：

1.试验法：幼儿开学进行试验前基础测试后开头实施试验方案，每学期末进行试验后测，将幼儿的测定结果进行纵向比较，了解试验是否促进幼儿良好行为习惯的养成。

2.调查法：结合大班幼儿的教育目标，设计评价表，由老师依据幼儿在主题活动中赐予评分，调查了解幼儿教学活动中的习惯养成状况。

3.观看法：对幼儿的行为进行观看，并作观看记录。

4.反思教研法：每两周进行一次集体教研活动，在活动结束时对活动状况进行争论、反思，发觉问题争论讨论，提出解决的方法和措施，准时调整下一次的活动目标。

5.行动讨论法：结合试验过程中的评估状况，边试验边调整目标，旨在指导实际的工作。

6.个案讨论法：选取试验班级中比较典型的案例跟踪讨论，找出解决问题最佳方案。

三、讨论措施：

为了保证本课题讨论的顺当开展，课题组将落实以下措施：

1.注意调查，把握第一手资料。

2.创建环境，营造氛围。

3.科学指导，准时检查，促成良好习惯的养成。首先，要做好班级幼儿的指导;其次，随时检查，准时改进;最终，注意个案分析，总结教育阅历。

4.开展丰富多彩的活动。如：开展各类课题评比活动、"探究型主题教学'活动、节日表达爱的活动、"三八节，爱妈妈'、"亲亲小树苗'"劳动最光荣'活动等。

四、详细活动支配：

二月份：

1.制定沟通学期课题讨论方案和微型课题方案。

2.组织召开子课题成员会议。

3.老师依据班级实际状况制定微型课题讨论方案。

三月份：

1.组织全体老师学习课题理论学问，准时把握课题讨论的方向。

2.组织好科研沙龙活动。并做好书面表格记录与影像记录。

3.出好3月份教科信息月报。

四月份：

1.组织召开课题组长会议，相互沟通课题讨论的状况。

2.依据课题内容开展教研精品课活动。

3.依据自己在课题实施过程中遇到的困惑与积累的阅历，沟通争论。

4.出好4月份教科信息月报。

五月份：

1.组织老师学习并进行有关课题讨论中的论题争论。

2.依据课题内容开展丰富多彩的课题实践活动。

3.出好5月份教科信息月报。

六月份：

1.组织召开课题组长会议，总结沟通课题讨论中的状况。

2.组织老师进行学期课题总结沟通活动，上交、汇总有关课题讨论资料。

3.出好6月份教科信息月报。

老师课题讨论工作方案篇6

课题名称：三年制幼师专业同学英语学习的现状问题及对策讨论以蓬莱师范学校为例

课题组成员:LY09级幼师班

LHH10级幼师班

ZHZYJ11级幼师班共4人

课题讨论的目的和意义：三年制幼师专业在蓬莱师范从无到有，从少到多，到20xx年的大获丰收，共招收了9个幼师专业班，使得幼师专业一下子由弱势转为强势。而幼师专业的英语教学也一下子变得问题突出了，重要性大增了。因此，本课题想重点解决我校幼师专业的英语学习问题，以提高幼师专业同学英语的整体水平。

课题讨论的主要内容：主要分三方面的内容：

一、通过设计科学合理的问卷，并发放和回收整理，了解幼师班同学英语学习的现状。

二、通过问卷和文献，找出同学英语学习存在的问题。

三、依据所发觉和把握的问题，多方探讨和求证，找寻对策，从理论和实践两个层面解决问题。

本课题相关的国内外讨论现状及本课题估计有哪些创新和突破：讨论现状：通过查找资料，我们发觉，目前有关本课题讨论的资料较少，有的只是五年制幼师专业英语学习的一些讨论，有关三年制幼师专业英语学习的讨论几乎没有。突破：本课题讨论是三年制幼师专业英语学习的一个创新讨论，既是校本讨论，又有肯定的普遍意义。

完成本课题的条件分析，包括人员结构、资料预备和科研手段等：人员结构合理，涵盖09级、10级及11级幼师班的部分英语老师，而且老中青结合，课题组成员的科研素养高，有全日制讨论生毕业的两人，教育硕士学位毕业的一人，其他一人为高校本科毕业。资料预备充分，我们有一流的图书馆和阅览室，我们的网络资料相对丰富，讨论对象也充分。科研手段的采纳是现代化的，应用文献法、调查法、访谈法和分析法等等。

课题讨论方案分以下几个方面：

一、课题组成员的分工状况：LY作为本课题组的主持人，主要负责本课题的讨论方向和大纲，协调课题组成员的工作，汇总资料，并分工负责09级幼师班的跟踪调查和访谈。LHH：也参加设计问卷，回收整理和分析问卷，并负责10级幼师班的英语学习状况的收集和把握。ZH、ZYJ两位也参加设计问卷，回收整理和分析问卷，并负责11级幼师班的英语学习状况的收集和把握。

二、课题讨论的时间安排级完成时间：以11级新生在校时间为准跟踪调查和讨论，即两年半的时间，至20xx年12月完成。其中详细时间安排如下：

第一阶段：20xx年9月20xx年12月文献搜集、确定题目、确定课题组成员、课题开题、设计问卷及发放回收问卷

其次阶段：20xx年2月20xx年6月对回收问卷进行分类分析整理，计算数据和最终形成问卷报告。

第三阶段：20xx年9月20xx年12月通过访谈的形式实施个案调查并做分析。

第四阶段：20xx年2月20xx年6月分析整理各种资料和数据，进行课题讨论初稿的撰写。

第五阶段：20xx年9月20xx年12月课题讨论的最终整理、写作、修改、打印和提交。

最终成果呈现形式：以课题讨论报告的形式完成本。

老师课题讨论工作方案篇7

1、进一步学习有关有效练习与设计的教育教学理论，与同学的学习实际状况结合，不断丰富和拓展讨论方式方法。

2、推动作业分层布置与落实工作。

3、同学作业状况追踪调查以及现状分析。

4、课堂练习有效设计策略讨论

5、课题组成员每人完成一篇有效练习教学案例和一篇课题讨论论文。

讨论措施

1、课题实施细化分层讨论。课题组每月进行一次课题活动，依据自己的特长，选择讨论的小主题，依据课题实施过程中遇到的问题制定、调整讨论措施。

2、制定学期讨论方案。讨论老师依据本学期的讨论重点，结合自己的教育问题，制定相应的讨论方案。方案要目标明确，措施具体，操作性强。课题组每位成员在一单元教学完成后，应作出单元小结，整理整个单元中的教学状况，并针对讨论过程中的实际随时做好调整工作。

3、加强课题讨论的过程管理，仔细写好教育教学日记，不断总结得失，进行反思，准时上传相关讨论资料。

4、参与课题讨论的人员，每月需仔细撰写与讨论内容相关的案例、教学反思，定期做好总结。

5、与其他学科、其他老师亲密协作，定期做好同学现状的调查与分析，为后断讨论供应第一手资料。

6、课题组成员每人开一次公开课。

活动支配：

二月份：

1、制定本学期课题讨论工作方案。(负责：)

2、布置落实各课题组成员的讨论目标和任务。(负责：)

3、教研组争论制定子课题讨论工作方案。(负责：各教研组长)

三月份：

1、各课题组上交子课题组工作方案，新课题组上交开题报告及方案。(负责：)

2、课题组活动，进行理论学习与讨论，落实开设讨论课人选，争论拟定课堂教学反馈内容。(负责：课题组长)

四月份：

1、开展课题组讨论课活动。(负责：教研室和课题组)

2、上交一篇教学设计。(负责：)

3、同学作业状况调查。(负责：)

五月份：

1、课题组活动，组织理论学习与讨论，布置下阶段主要讨论任务。(负责：)

2、开设讨论课活动。(负责：教研室和课题组)

3、组织课堂教学反馈。(负责：教研室和课题组)

六月份：

1、课题组活动，组织理论学习。(负责：课题组长)

2、课题组成员上交课题讨论论文和总结。(负责：)

3、课题组进行阶段工作总结，嘉奖教科研乐观分子。(负责：)

老师课题讨论工作方案篇8

立项级别

区级

学科

语、数、英

讨论要点

1、进一步学习有关有效练习与设计的教育教学理论，与同学的学习实际状况结合，不断丰富和拓展讨论方式方法。

2、推动作业分层布置与落实工作。

3、同学作业状况追踪调查以及现状分析。

4、课堂练习有效设计策略讨论

5、课题组成员每人完成一篇有效练习教学案例和一篇课题讨论论文。

讨论措施

1、课题实施细化分层讨论。课题组每月进行一次课题活动，依据自己的特长，选择讨论的小主题，依据课题实施过程中遇到的问题制定、调整讨论措施。

2、制定学期讨论方案。讨论老师依据本学期的讨论重点，结合自己的教育问题，制定相应的讨论方案。方案要目标明确，措施具体，操作性强。课题组每位成员在一单元教学完成后，应作出单元小结，整理整个单元中的教学状况，并针对讨论过程中的实际随时做好调整工作。

3、加强课题讨论的过程管理，仔细写好教育教学日记，不断总结得失，进行反思，准时上传相关讨论资料。

4、参与课题讨论的人员，每月需仔细撰写与讨论内容相关的案例、教学反思，定期做好总结。

5、与其他学科、其他老师亲密协作，定期做好同学现状的调查与分析，为后断讨论供应第一手资料。

6、课题组成员每人开一次公开课。

活动支配：

二月份：

制定本学期课题讨论工作方案。(负责：时娟芳)

2、布置落实各课题组成员的讨论目标和任务。(负责：时娟芳)

3、教研组争论制定子课题讨论工作方案。(负责：各教研组长)

三月份：

各课题组上交子课题组工作方案，新课题组上交开题报告及方案。(负责：时娟芳)

2、课题组活动，进行理论学习与讨论，落实开设讨论课人选，争论拟定课堂教学反馈内容。(负责：课题组长)

四月份：

开展课题组讨论课活动。(负责：教研室和课题组)

2、上交一篇教学设计。(负责：陆琳)

3、同学作业状况调查。(负责：陆琳)

五月份：

课题组活动，组织理论学习与讨论，布置下阶段主要讨论任务。(负责：时娟芳)

2、开设讨论课活动。(负责：教研室和课题组)

3、组织课堂教学反馈。(负责：教研室和课题组)

六月份：

课题组活动，组织理论学习。(负责：课题组长)

2、课题组成员上交课题讨论论文和总结。(负责：陆琳)

3、课题组进行阶段工作总结，嘉奖教科研乐观分子。(负责：时娟芳)

老师课题讨论工作方案篇9

课题名称：加强城乡基础设施建设，完善农村土地承包经营权流转机制

调研地区：包头市市政府办公厅、政策讨论室、农牧局、九原区、土右旗及其部

分乡村(基地)

调研时间：10月1930日

调研方式：召开座谈会与实地走访调研相结合的方式

调研目的：土地是人类赖以生存的最基本资源，土地制度是农村经济制度中最根本的制度。随着二、三产业的快速进展，外出务工经商人员大幅增加，各地由此不同程度地造成了土地使用分散、闲置、流淌性差，甚至消失了抛荒现象，这一问题已成为新时期影响农村社会生产力进展和制约农业生产适度规模化经营的主要障碍。正确熟悉我市当前农村土地流转的形势和进展趋势，强化政府服务职能，规范农村土地流转，加强城乡基础设施建设，是当前值得探讨的重要课题。调研内容：

一、我市土地流转的现状的摸底调查

方案从今年年初开头调查我市农村根据全市统一部署，开展针对"规范、有序'的土地承包经营权流转工作状况，调查以完善、土地流转合同，建立规范的土地流转制度，完善合同档案管理为目的，着力抓好宣扬发动，调查摸底和排查问题、签订土地流转合同、整改和建章立制几个阶段工作状况的调研。

二、土地流转工作方面的成效论证

1、是否规范了土地流转合同，让干部群众满足。

2、是否促进了农村劳动力转移。通过土地流转，农村中会手艺、头脑活，善经营的农夫更多地离家外出打工，或到城镇经商置业，就近服务于二、三产业，又活跃和富强了城乡经济，加快了小城镇建设步伐。

3、是否起到推动了产业结构调整和适度规模经营。

4、是否有利于加快了现代农业的进程。主要是根据现代农业的要求调查我市农村、城郊的基础设施建设状况。

5、是否建立了土地流转机制。

三、存在的问题：

l、法律意识方面存在的状况。

例如最典型地表现在：一些农夫对土地承包经营法律、法规熟悉度低，知道有《土地承包法》的多，但通读过全文了解精神的不多，有的土地流转未经村委会同意或备案，有的认为签不签合同不重要，以口头协议代替合同，有的流转后再签合同，埋藏下冲突纠纷隐患;土地承包工作中，仍有一些村组干部对党的土地承包政策和法规领悟不够，为解决人地冲突，搞"几年一调'，土地打乱重分，给土地流转造成了困难和障碍。

2、乡(镇)和村组干部对流转工作熟悉是否统一，行为上是否步调全都。

3、土地流转是否存在中介服务组织匮乏，流转机制不完善的状况。

四、通过调研仔细讨论对今后完善土地流转加强基础设施等工作的建议的实证

1、要充分熟悉规范土地流转，可以有效地解决农村人口变化引发的土地调整的需求。

2、学习先进阅历同时要因地制宜做好工作。

3、建立土地流转机制，运用市场手段引导土地健康有序流转。

4、制定配套措施，完善法律政策，为土地合理流转供应顽强的政策支持和法律保障。

5、加强农村、近郊农田水利基础设施的完善与建设，结合我市的详细市情，在生产关系大幅度调整的同时，不仅不能减损农村生产力，而且，要利用土地流转带来的新活力，形成农近郊农田水利基础设施自我更新、大力进展的新机制，以其获得更大更高的农业生产效率。

通过调查讨论，分析整理调研资料，于11月底完成课题论文。

老师课题讨论工作方案篇10

一、讨论的课题：《学校语文诵读教学讨论》。

二、讨论目的：通过参加课题研讨课活动、撰写论文、教学设计、讨论心得等多种方式，探究出相关诵读教学的有效策略，培育同学良好的诵读习惯，使同学在良好的诵读中积累学问，陶冶情操，塑造人格，并使自己在课题试验过程中快速成长。

三、讨论措施：

1、转变观念，仔细系统地学习学校语文课程标准及诵读教学的有关理论。仔细地学习一些相关的专著和他人的阅历性文章，在学习中提高熟悉，在学习中转变陈旧的观念。

2、加强学习，努力提高自身专业素养，仔细学习学校语文课程标准，仔细学习国内外诵读教学方面先进文章，尽可能多地与同行们沟通探讨。

3、联系实际，仔细备课、细心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。

4、实事求是，注意课题讨论过程，在课题组讨论方案支配下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和讨论力量。

四、本年度详细工作支配方案：

十一月份：

(1)同学诵读现状调查分析。针对同学开展调查讨论，细心设计调查问卷，进行科学、合理地分析。

(2)学习课题组课题总。

(3)制定个人课题讨论方案，明确讨论内容。

(4)参与课题研讨活动。

十二月份：

(1)建立同学个人跟踪档案。

(3)参与课题研讨活动。

(4)乐观参与培训，学习、丰富个人博客。

一月份：

(1)乐观参加课题组开展的专题研讨课。

(2)乐观参加专题研讨课的评课及争论。写好听课心得体会。

(3)加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。

(4)撰写诵读教学论文，参与论文评比活动，留意准时收集、整理、上传资料。

(5)总结本学期课题讨论成果，找出不足。

老师课题讨论工作方案篇11

一、工作目标

1、召开课题工作会议，成立课题讨论小组，确定课题讨论核心成员，制订相关工作方案。

2、组织课题组成员学习和查阅相关课题资料。

3、充分了解同学学习英语的现状，在各班级开展有关调查分析，为课题讨论工作的全面绽开打下基础。

4、与同学家长取得联系，征求家长关于课题讨论方面的看法和建议。

二、讨论原则

1、实际性原则。课题讨论要结合我校现阶段英语教学的实际状况，开展的讨论工作要切实可行，要对英语课堂教学进行拓展和延长。

2、创新性原则。课题讨论要与时俱进，不断创新，要在汲取与借鉴的同时形成自己的特色。

3、指导性原则。进行课题讨论对我校全体英语老师来说是一次巨大的挑战，对同学而言也是一种全新的尝试。在讨论过程当中要加强指导，不能盲目而行。

4、活动性原则。英语的交际离不开活动，要在讨论过程当中通过开展形式多样、富有实效的活动达到预期的效果。

三、主要措施

1、召开课题组全体人员会议，制定课题，明确分工。

2、协同制订方案。

3、同学问卷调查。

4、调查数据、结果分析。

5、告家长书。

6、英语课外活动小组的成立。

7、试验同学档案的建立。

8、课外活动小组开展活动。

9、课外活动小组成果展现(展现形式待定)。

10、学期课题讨论工作总结。

四、详细支配

三月份

1、制订方案。

2、理论学习与资料查阅。

3、分班级同学问卷调查。

4、调查结果分析。

四月

1、告家长书。

2、课外活动小组成立。

3、课外活动小组活动开展。

五月份

1、课外活动小组活动开展。

六月份

1、课外活动小组成果展现。

2、学期课题讨论工作总结。

老师课题讨论工作方案篇12

课题讨论目标

1、摸索出艺术特色走廊环境的教育功能。

2、力争建构彰显本校艺术特色的校内走廊环境。

课题讨论内容：

同学的年龄特点不同，结合教学楼的功能，对主题走廊进行艺术性设计和装饰，可设计不同主题内容。

一.讨论步骤：

达成目标及讨论内容：学习有关理论，分析本校艺术教育和校内走廊文化现状，进行有关校内走廊文化建设的调查，明确进展目标，制定课题方案。

二.讨论措施：

1.自身加强业务学习、提升理论水平、收集有关艺术特色校内走廊文化建设的理论和阅历文章，切实转变教育观念，熟悉艺术特色校内文化建设的必要性、重要性，主动、自觉地开展课题讨论工作。

2.落实走廊环境创设讨论方案，开展多种形式的活动成果展现与沟通会。

3、查找艺术特色走廊文化建设的有效途径，学校走廊环境的创设应让同学乐观参加，我们应在有限的走廊环境中，充分发挥它的优势，注意整体的艺术效果。一方面以学校《贝壳苑》校本课程为指引，使各种小贝壳成为艺术想象和审美制造的重要素材，装饰走廊。

各班级同学的年龄特点不同，可以结合学校的各项讨论活动，体现各学科的特点及学科的整合，设计不同主题的走廊、过道，如小小书画家长廊、科技长廊、海防长廊等，使其散发浓浓的艺术气息;使同学在浓郁的艺术氛围中开阔视野，提高自身审美力量。

老师课题讨论工作方案篇13

讨论课题：《读思结合引导同学有效阅读》

本学期我们学校开展了以“学校课堂教学有效组织形式讨论”为课题的教研活动，为了提高自己课堂教学中的实效性，真正做到向课堂教学要质量，本学期特制定个人课题讨论方案：

一、指导思想：

当前阅读教学中普遍重视了读的问题，同学基本上在课堂上读了起来，听到了琅琅的书声。但阅读教学简单停留在较浅的层次上。阅读教学时老师有读无导，同学有读无效，从理论上讲，多读的确有利于语言的积累、感悟和理解，但多数绝不是一遍又一遍不加思索的读，也绝不是排斥老师应有的引导、指导和讲解的读。宋代学者朱熹提出的“熟读深思”符合阅读规律。“读而不思则罔”有些浅显的课文，假如离开老师适当的引导和精讲，不要说读几遍，就是读一百遍也搞不懂。我们要把握好阅读教学中的度，要有辩证的观点，而不是盲目地读、读、读。阅读教学消失效果不明显的状况，从实践层面上讲，缘由主要是老师自身朗读水平不高缺乏朗读指导的方法，因此只能在一个层面上读，不能让同学读出味道，读出情味，读出韵味来。

二、讨论目的：

在阅读教学中有效引导同学读思结合，读导结合，教给方法;力求提高阅读教学的实效性，使同学在读中理解，在读中品悟，在读中体验情感，在读中把握技巧。

三、讨论内容：

阅读教学是语文教育的重心，培育同学对文章的整体感知力量，加强同学在阅读中的制造性思维训练，使之有效地提高阅读效率，关键在于读思结合的实践。在此基础上，通过对重点问题的评析与争论，训练同学形象与规律思维，促进其自主阅读力量的提高，让同学在健康良好的氛围中发表自己的见解，逐步形成自己独立的思索问题与解决问题的方法论。读，是获得素材的重要手段，值得在教学实践中摸索其潜在规律;思，是阅读的灵魂，是同学从语言、表达技巧、文章结构等方面吸取养分的必备武器。

四、讨论方法：

在整个语文教学过程中，读是基础。语文老师不仅要重视读，而且要讨论读的指导，力求做到：指导不理性化、抽象化;重情感及变化的整体把握;不仅把读作为理解内容的手段，而且把读和品词品句、揣摩表达作用、学习表达方法结合起来。总之要做到读思结合。首先，关注“对话”中的提示语及标点符号，读出表情和语气来。

“对话”中的提示语往往提示了说话人的表情、动作及说话时的语气、语速等，因此读好对话不能忽视了提示语，还包括标点符号，他们都会提示我们该怎样朗读好人物的对话。

其次，引导同学体会感悟，读出各自的感受。

共性化的阅读是同学读出自己独特理解与感悟的阅读。课堂上应没有诸如“该用什么感情读?哪里停顿?哪儿该读重音?”的话语，而是让同学依据各自的感受来朗读，充分敬重同学的共性进展。我们鼓舞同学在读中悟情，读中传情，读出自己独特的体验与感受。

五、讨论阶段步骤：

3月份：

(1)学习课题组课题总方案。

(2)学习课题组子课题方案，明确讨论内容。

(3)制定个人课题讨论方案。

4月份：

(1)乐观参加课题组开展的专题研讨课。

(2)乐观参加专题研讨课的评课及争论。写好听课感言。

(3)加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。

(4)撰写同学沟通与合作习惯养成专题文章，留意准时收集、整理、上传资料。

(5)学习课题理论专题讲座，做好笔记。

5月份：

(1)通过课堂教学，尝试新的教学方法。

(2)仔细撰写教学反思，与同伴沟通，准时总结课题讨论阅历与教训。

6月份：

(1)参与课题组进行的课题研讨课。准时上传材料，丰富博客内容。

(2)整理参与课题理论学习的笔记，总结各项课题活动状况，写出心得体会上传个人博客。

(3)准时收集、整理课题组上课老师的教学设计、说课稿、评课内容等。

(4)撰写个人课题小结，并参与校课题小结沟通。

(5)撰写课题讨论论文，沟通课题论文。

老师课题讨论工作方案篇14

1、进一步学习有关有效练习与设计的教育教学理论，与同学的学习实际状况结合，不断丰富和拓展讨论方式方法。

2、推动作业分层布置与落实工作。

3、同学作业状况追踪调查以及现状分析。

4、课堂练习有效设计策略讨论

5、课题组成员每人完成一篇有效练习教学案例和一篇课题讨论论文。

讨论措施

1、课题实施细化分层讨论。课题组每月进行一次课题活动，依据自己的特长，选择讨论的小主题，依据课题实施过程中遇到的问题制定、调整讨论措施。

2、制定学期讨论方案。讨论老师依据本学期的讨论重点，结合自己的教育问题，制定相应的讨论方案。方案要目标明确，措施具体，操作性强。课题组每位成员在一单元教学完成后，应作出单元小结，整理整个单元中的教学状况，并针对讨论过程中的实际随时做好调整工作。

3、加强课题讨论的过程管理，仔细写好教育教学日记，不断总结得失，进行反思，准时上传相关讨论资料。

4、参与课题讨论的人员，每月需仔细撰写与讨论内容相关的案例、教学反思，定期做好总结。

5、与其他学科、其他老师亲密协作，定期做好同学现状的调查与分析，为后断讨论供应第一手资料。

6、课题组成员每人开一次公开课。

活动支配：

二月份：

1、制定本学期课题讨论工作方案。(负责：)

2、布置落实各课题组成员的讨论目标和任务。(负责：)

3、教研组争论制定子课题讨论工作方案。(负责：各教研组长)

三月份：

1、各课题组上交子课题组工作方案，新课题组上交开题报告及方案。(负责：)

2、课题组活动，进行理论学习与讨论，落实开设讨论课人选，争论拟定课堂教学反馈内容。(负责：课题组长)

四月份：

1、开展课题组讨论课活动。(负责：教研室和课题组)

2、上交一篇教学设计。(负责：)

3、同学作业状况调查。(负责：)

五月份：

1、课题组活动，组织理论学习与讨论，布置下阶段主要讨论任务。(负责：)

2、开设讨论课活动。(负责：教研室和课题组)

3、组织课堂教学反馈。(负责：教研室和课题组)

六月份：

1、课题组活动，组织理论学习。(负责：课题组长)

2、课题组成员上交课题讨论论文和总结。(负责：)

3、课题组进行阶段工作总结，嘉奖教科研乐观分子。(负责：)

老师课题讨论工作方案篇15

提高同学的审美力量是学校美术教学的重要任务。而作为其主要课业的观赏教学，由于传统授课形式和教学方法的束缚及教学条件的制约，目前。有些学校包括我们学校在内远未发挥它应有的作用。为了搞好观赏课教学，我做了以下几点尝试。

一、结合同学特点，调整教学内容。

人类几千年的进展历史给我们留下了数不清的艺术珍品。在中学有限的课时内无法使同学全面了解这些作品，只有结合同学的年龄特点，对作品进行筛选，突出重点，以点带面，才能完成预定的教学任务。

改革开放以来，不同流派的美术作品，尤其是现代派作品在我国快速传播，转变了多年来写实作品占统治地位的局面。对现代派作品如何熟悉、如何观赏已成为一个迫在眉睫的任务。当代中同学思维灵敏，有较强的独立思索力量，对新事物有探究精神。为此，我在教学中加大了现代作品的比重和授课时数，并进行对比教学，努力激发同学的学习爱好。

二、转变教学方法，突出同学的主体地位。

为了调动同学学习的乐观性，提高参加意识，我转变了传统的老师讲授为主的教学方法，多用争论式和问答式。由于给了同学极大的自由，同学参加教学的乐观性很高。例如，在立体派美术作品的观赏课教学中，我把两课时集中为一次上。课前，给同学布置任务，搜集有关资料，包括毕加索的生平、作品介绍，毕加索及立体派的作品等。我做了充分的教具预备，包括毕加索的大幅作品，自动幻灯机及立体派作品幻灯片等。上课时，把预备好的作品及同学搜集到的作品都挂出来，并组织同学自由争论：立体派美术作品有什么特征?是在什么样的历史背景下产生的?虽然这种争论特别不成熟，但是却开启了同学思维的大门。老师依据同学的争论适机进行小结：①立体派产生和主要活动的时间：1920xx年1920xx年;②立体派的主要代表人物：毕加索;③产生地点：法国;④表现形式和产生的思想来源：把物像分解成几何形体切面再相互重叠。它的产生和后期印象派塞尚热衷于表现客观对象的风光结构的创作思想亲密相关。

老师重点介绍立体派的代表人物毕加索的作品：毕加索依靠主观想象力和制造力追求客观对象立体构造所具有的美。《亚威农少女》是立体派的开端，《弹曼陀玲的少女》是典型的立体画。《格尔尼卡》创作的历史背景是：德国侵略者轰炸西班牙小镇格尔尼卡，炸死了很多无辜的居民，毕加索怀着非常生气的心情，揉合象征、超现实主义的手法创作了这幅画。整个画面动感极强，具有震撼人心的悲剧颜色，剧烈地体现了爱国主义的情感。

老师经过提问、解答，并结合放幻灯片，把立体派作品和其他流派的作品进行对比讲解，达到了使同学感受深刻，能初步阐述立体派作品的特征和内涵，能用正确的观点分析作品的目的。

三、全方位进行艺术观赏活动，制造生动、活泼的学习氛围。

美术观赏不应局限于课堂教学，应多层次、全方位地进行。例如，举办全校性的美术作品展览，包括名家作品和同学作品展览;请专家来校讲学;带领同学去美术馆参观画展等，都有助于同学审美力量的提高。

另外，我觉得作为我们专业的美术老师要不断充实自己，努力提高自己的艺术修养，要厚积而薄发，要从文学、诗歌、音乐等方面吸取养分，尽力使自己的讲课达到"小说般的情节，相声般的幽默，诗歌般的激情'，开扩同学的眼界，扩高校生的学问领域，陶冶同学的情操，不断提高他们的艺术素养和审美力量。

老师课题讨论工作方案篇16

课题讨论是校本教研中的一项重要内容，是促进老师专业成长的重要途径，也是营造良好校内文化氛围的重要方式。现将本学期的课题讨论工作方案如下：

课题讨论的主要步骤

1.界定讨论内容

准确界定讨论内容是课题讨论的前提和关键，一个有待讨论的问题不管大小，一般都是可以也应当进一步详细化的。讨论内容的界定不但将课题分解为一个个可以直接着手的详细的问题，也规定了肯定的范围，任何一项讨论不行能也不必要将课题所能涉及的全部问题进行全面讨论。中学校老师开展课题讨论首先必需明白讨论的内容，否则，讨论工作将无从着手。如对"学校生自主学习力量培育讨论'课题，我们界定的讨论内容是：第一侧重理论方面的有，①自主学习的本质和特征，②自主学习力量构成和表现，③中学校生自主学习力量形成和进展的过程和规律;其次侧重实践方面的有，①学校生自主学习力量培育的教学原则、教学策略，②以自主学习为核心的课堂教学模式，③各学科自主学习的特别性。这样的内容界定使课题详细化、明朗化，问题结构有层次也比较清楚，各科老师都可以选定其中的任一问题，作为课题讨论的切入点、聚焦点和突破点，任何一个问题在解决的过程中，必定会引申新问题，从而成为讨论课题的派生问题。

2.设计讨论方案

研究问题明确后，就要进一步分析问题的成因，规划问题解决的方法和步骤。这里最重要的工作有二：第一，要了解已有讨论成果，学习相关理论。任何课题讨论都不是从零开头，有效的讨论都是以原有成果为起点的。老师要围绕课题讨论的问题，搜集相关的文献，并对文献进行仔细阅读和分类疏理，从而全面了解同类或相关课题讨论现状方面的信息，明确已有的讨论结论和阅历，发觉原有讨论的不足，站在问题的前沿，查找讨论问题的理论支撑，保证讨论工作在理论指导下有针对性地开展。其次，提出自己的讨论假设，这是讨论方案中最富有共性化和制造性的部分。任何假设都具有假定性、科学性和预见性。所谓假定性是说它具有推想的性质，即这种假设是现实中暂不存在的或未被确认的，或虽见于彼处却未见于此处的，它可能被实践证明，也可能被证伪，因此，假设打算了讨论的探究性。但是假设又并非臆断，它以教育理论为导向、以阅历事实为依据、以原有讨论为借鉴，又经过讨论者的论证和沟通，因此，假设又具有科学性，正是科学性避开了讨论的盲目性。假设也是一种走在行动之前的思想、一种先于事实的猜想，是讨论者从思想观念上对将来的洞察和把握，所以它能使讨论活动更富有预见性。事实证明：一个好的假设，是课题讨论的关键。当然，一个好的有价值的讨论假设的提出是经过一个过程的，讨论者要在讨论过程中不断修改、完善讨论假设。

3.开展行动讨论

研究方案只是一个解决问题的思路和设想，课题讨论的核心是行动，行动是讨论方案付诸于实践的过程，但是这种行动不是一般意义的行为和动作，而是一种变革、改进、创新，是一个查找问题解决、制造教育实践新形态的过程，它具有以下特征：第一，验证性，检验讨论方案的可行性，证明或证伪讨论假设。这是课题讨论的基本特征。其次，探究性，发觉和查找各种新的可能性。行动绝不是按图索骥的按部就班的机械活动，而是一种乐观查找和探究解决问题、达到目的的最佳途径和最佳策略的过程。这意味着老师在行动时，不应拘泥于原有的假设和事先的设计，要依据实际状况，随时对方案作出有依据的调整、变更。探究性是课题讨论的本质特征。第三，教育性，听从、服务于同学的成长和进展。任何行动都应当无一例外地遵循人道主义原则，体现教育活动的价值导向和人文关怀，无条件地有利于全部学生的成长和进展，这是行动的最高原则。验证和探究只有在完整地关注同学的全面成长的前提下进行才是有价值的、符合教育道德的。教育性是课题讨论的灵魂。行动讨论不仅需要行动，而且也要求"写作'，老师应将行动过程中发觉的新问题、激发出的新思索、新创意忠实而全面地记录下来，并形成改进自己教学行为的方案，在以后的教学实践中作新的尝试，在尝试过程中再记录新发觉，形成新思路，从而使自己的教学行为处于不断的重新建构之中.

4.总结讨论成果

总结在课题讨论中既是一个讨论循环的终结，又是过渡到另一个讨论循环的中介。在总结这个环节中老师作为讨论者主要做了以下几件事：

第一，整理和描述，即对已经观看和感受到的，与讨论问题有关的各种现象进行回顾、归纳和整理，其中要特殊注意对有意义的"细节'及其"情节'的描述和勾画，使其成为老师自己的教育故事或教学案例。

其次，评价和解释，在回顾、归纳和整理的基础上，对讨论的过程和结果作出推断，对有关现象和缘由作出分析和解释，探讨各种教学大事背后的理念，揭示规律，提高熟悉，提炼阅历。

第三，重新设计，针对原有方案及其实施中存在的各种偏差或"失误'，以及新的感悟、新的发觉、新的熟悉和新的思索，修改原有方案或重新设计方案，并付诸予实施，进行进一步的检验、论证和改革探究。个人课题讨论的目的是为了改进和改正，它不行能停滞在一个凝固的"成果'上，而是一个不间断的自我修订、自我完善的"过程'。所以，任何总结，都只是意味着一个新的开头。

课题讨论过程是一个螺旋上升循环进展的动态过程，它不是一个线性结构，而是一个不断的趋进问题解决的复式循环结构。实践证明，课题讨论对于提升老师科学素养和理论水平具有特殊重要的推动作用。

老师课题讨论工作方案篇17

一.讨论的课题

在学校美术教学中如何培育同学有效的合作学习

二.讨论的背景

随着21世纪人才培育模式的多元化进展趋势，随着教育观念的不断更新，"合作学习'方式正日益受人们的关注，成为教育教学讨论与探讨的热点。《美术课程标准》中也明确指出："自主、探究与合作是同学学习美术的重要方式。'因此，引导同学合作学习，培育同学合作意识已是教学改革的大势所趋。自20xx年进入新课改以来，合作学习已成为中学校美术课堂上的一大亮点，越来越多的老师在教学中设计并运用了合作学习这一教学策略，使课堂争论甚热闹，气氛相当活跃，老师教得开心，同学学习好玩。课堂上消失了师生互动、生生互动的可喜局面。

三.讨论的目的

小组合作学习是指同学在小组或团体中的为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。它有助培育同学合作精神，团队意识和集体观念，有助培育同学正确的竞争意识和力量。通过小组成员间的相互关心，实现每个同学都得到进展的目标。作为合作学习的组织者老师，如何让同学走出误区，使同学有效地进行合作学习，真正在集体中获得个人生动活动的进展，我想这是每个老师必需要考虑并解决的问题。

四.讨论的主要内容

1.让同学乐观的相互支持、协作，特殊是面对面的促进性的互动;

2.让同学乐观担当在完成共同任务中个人的责任;

3.使全部的同学能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决小组内冲突;

4.对于个人完成的任务进行小组合作。

五.课题讨论的实施方案

1.制定讨论方案，课题组会议，沟通个人课题思路，学习课题资料

2.课题组会议，学习合作学习资料，沟通学习心得和课题讨论得失

3.课题组会议，学习合作学习资料，沟通课题讨论得失，汇报课题讨论课

4.课题讨论会议，学习资料，听课题组讨论课，写听课反思

5.上交课题讨论论文及各项资料

老师课题讨论工作方案篇18

一.本课题讨论背景

新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。由于有效学习必需是自主性学习，所以要让同学学习有用的数学、生活的数学，就必需非常重视引领同学进行高质量的自主性学习.自主性学习就是"自我导向、自我激励、自我掌握'的学习。它具有以下几个方面的特征：学习者参加并确定对自己有益的学习目标的提出，自己制定学习进度，参加设计评价指标;学习者乐观进展各种思索策略和学习策略，在解决问题中学习;学习者在学习过程中有情感的投入，学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得乐观的情感体验;学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适。

新课程所倡扬的自主性学习是指教学条件下的同学的高品质的学习。全部的能有效地促进同学进展的学习，都肯定是自主性学习。依据肖川博士等人的讨论，只有在如下状况下