湖北省石首市大垸镇初级中学七年级语文上册师用皇帝的新装

《皇帝的新装》导学案班级：姓名：课时：三课时一、学习目标

1、了解童话故事用想象的手法和夸张性的情节反映社会生活的特点。2.熟悉故事情节，把握人物形象3、认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质。二、学习重点：熟悉情节，把握形象，体会角色的社会意义。学习难点：初步理解童话这一文学体裁。四、学习过程：第一课时（一）创设连接激情导入常言道："爱美之心，人皆有之。"爱美本来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是怎么回事呢？今天我们就来学习丹麦童话作家安徒生的一篇童话故事--《皇帝的新装》。（二）目标定向自主学习1、谁能说说什么叫童话？（童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话往往采用拟人手法，将世界上的事物人格化。）童话最突出的两种表现手法是什么？（想象和夸张）本文就是以丰富的想象和夸张著称。两者关系如何？（夸张是通过想象来完成的。）2、简介作家作品：

周扬说："丹麦出了一个安徒生，赢得了世界的、不只限于少年儿童的广大读者。"下面哪位忠实的读者想大家推荐一下他的主要作品？（学过的有可怜的《小女孩》、另外还有可爱的《丑小鸭》、美丽的《夜莺》和《豌豆上的公主》等等。）3、感知文章内容

（1）、这篇课文以什么为线索，谁为中心人物展开故事情节？（新装、皇帝）如何展开的？速读课文，每空只能用一个字，把握情节发展过程。

情节线索：（爱）新装--（做）新装--（看）新装--（展）新装--（揭）新装。说出起止。

（2）复述课文，并用一句话概括童话的主要内容。描写一个愚蠢的皇帝上了骗子的当，赤身裸体参加游行大典的故事(3)、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句。任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服（三）、合作探究交流展示第二课时：一、分析皇帝是个怎么样的人?

1、第一部分写出皇帝的什么情况？表明他是个什么样的人？在全文中起着什么作用？

用夸张手法表明了他的心思兴趣都在穿漂亮衣服上，爱慕虚荣，奢靡无度，昏庸懒惰，荒废朝政，这就揭示了故事发生的缘由，为下文骗子愚弄皇帝留下了有力的伏笔。他还喜欢“显耀一下他的新装”，这又为后文写他穿着那套“新装”——裸体游行预作了伏笔。

2、皇帝想去看新衣织得怎样了，但又不敢亲自去看，这时作者着重写他的心理活动，从文中勾画出这些句子，说说这些心理活动表现皇帝怎样的性格特点？自信而又心虚、愚蠢而又狡猾。3、

当他觉得老百姓的话似乎是真的时，为什么有点儿发抖？为什么还要摆出一副更骄傲的神气？意识受骗感到恐慌；因为皇帝虚荣、爱面子。他想：我是皇帝，我不能就这么灰溜溜地回去，我得撑下去。

5、小结皇帝的性格特点

爱慕虚荣，荒淫奢侈，昏庸无能，愚蠢可笑，口是心非，自欺欺人。

二、分析其他人物性格特点。1、皇帝派了诚实的老大臣去看织布，老大臣看到了什么？他为什么不敢说真话？从课文中勾画出能说明这个问题的语句。

他什么东西也没有看见。诚实的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位。课文语句："难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。"

2、皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布，这位诚实的官员看到了什么？他为什么不敢说真话？从课文中勾画出能说明这个问题的语句。

他什么东西也看不出来。这位诚实的官员不敢说真话也是为了保住他的乌纱帽。课文语句："我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。

3、跟着皇帝来的全体随员怎么评价骗子织的衣料？他们提出了什么建议？

他们说："哎呀！真是美极了！""这布是华丽的！精致的！无双的！"他们建议皇帝用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。

4、小结大臣们的性格特点

：虚伪透顶，愚蠢可笑，阿谀逢迎

三、分析百姓：

1、皇帝在大群官员的陪同下，穿着“新衣”——赤裸全身游行起来了，老百姓的反应如何？老百姓起先都说：“乖乖：皇帝的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！”好像他们都看见了皇帝穿着的“新衣”，说了假话。一个小孩子最后叫了出来：“可是他什么衣服也没有穿呀！”说的是实话。老百姓私自低声地把这孩子的话传播开来，最后都说“他实在没有穿什么衣服呀”，也都说了实话。

2为什么老百姓刚开始不敢说真话后来又敢说老实话？

官员有顾虑，怕显出不称职、太愚蠢，故而先说了假话；在封建专制下，老百姓怕触犯皇帝，又怕受人讥笑，因而不敢讲真话。但老百姓的顾虑远不像官员们那样严重，比大臣们要少点私心，。没有官可丢，没有职可罢，因而最终能把真话传播开来。表现了老百姓的胆小怕事。

四、分析小孩子为什么敢说真话？

因为小孩子天真无邪，没有顾虑，无私无畏，所以敢于说真话。小孩的真话，像一把匕首，戳穿了骗子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戏，这真话，就是真理，就是力量。小结：

本文围绕，并通过描写人物的语言、、分别刻画了、、、等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。

五、反思感悟归结升华本文以"新装"为线索，描写一个愚蠢的皇帝上了骗子的当，赤身裸体参加游行大典的故事，讽刺了封建统治阶级昏庸愚蠢，虚伪狡诈，自欺欺人，荒唐可笑的本性，无情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。六、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。第三课时达标检测反馈矫正一、给括号前的字注音：炫（

）耀

称（

）职

呈（

）报

滑稽（

）

陛（

）下

头衔（

）

爵（

）士

骇（

）人听闻

随声附和（

）御聘（

）二、解释词语：随声附和：骇人听闻：三、阅读理解（一）这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人们都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真令他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢，皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。

“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。

“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。

“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”

“他实在没穿什么衣服呀I”最后所有的百姓都说。皇上有点儿发抖,因为他觉得百姓们所说的话似乎是真的,不过他心里却这样想:"我必须把这游行大典举行完毕”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。

l.这段文字选自体裁是作者是_国家著名的儿童文学家。

2“‘可是他什么衣服也没有穿呀！’一个小孩最后叫了出来”这句话分析正确的是：（）A现小孩天真，无私无畏，敢说真话。

B表现小孩子机智勇敢。

C表现小孩子胆子大，不怕别人说他愚蠢。

D表现小孩子看出皇帝的愚蠢。

3．“上帝哟，你听这个天真的声音！”“天真”的原义和在文中的意思是：（）A性格活泼、浪漫。表示小孩纯朴的特点。

B心地单纯，性情率真。表示小孩未受污染，能有勇气讲真话。

C性格开朗，谈吐自然。表示小孩爸爸对孩子的夸奖。

D心地单纯，性格直率。表示小孩爸爸对孩子不懂事的掩饰。

4.文中画线的句子所用的描写方法是：（）A外貌描写B语言描写C行动描写D心理描写5．对“有一个小孩说他并没穿什么衣服呀!”一句的正确理解是：（）A出于种种原因大家不敢说真话，只好借小孩之口来表达。

B赞赏小孩有勇气，敢于说出别人不敢说的真话来。

C责备小孩不懂事，不该说皇帝的坏话。

D嘲笑小孩太愚蠢，竟说出这样的荒唐话。

6．皇帝上当受骗最主要的原因是：（）A.皇帝生活奢侈，一心想得到漂亮的新衣。

B.皇帝追求虚荣，愚蠢透项。

C.骗子的计策正中封建统治者的要害。

D.皇帝身边的大臣对皇帝阿谈奉承，欺骗。(二)皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装做一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了_阵子，好像是为他系上一件什么东西似的‘一这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。“上帝，这衣服多么舍身啊!裁得多么好看啊!”大家都说，“多么美的花纹!多么美的色彩!这真是贵重的衣服。”“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头顸上去参加游行大典。”典礼官说。“对，我已经穿好了。”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。。这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。1．第一段中描写骗子为皇帝穿新装用了一个“弄”字。你认为这个词用得好吗?请说明理由。

2．第一段中写到“皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰”。皇上为什么要做这些动作?这表现了他怎样的思想性格特点?3．人们为什么都齐声称赞皇帝那身并不存在的新装?

4．小孩子为什么会说真话?这给我们什么启迪?5．第五段描写那些托后裙的内臣们的形象。请你想像一下，他们从东摸西摸到托着空气开步走，心里嘀嘀咕咕地都想了些什么。请你以他们的口吻把你的想像写出来。

1．《皇帝的新装》童话安徒生丹麦2．A3B4D5A6B（二）1、"弄"字用得好。一个"弄"字，与上文的"装"字、下文的"好像"、"系"相互照应，生动形象地描绘了骗子装模作样的形象，从而对表现皇帝的昏庸愚蠢起到有力的衬托作用。(三个要点，能说出第二个要点就可以肯定)2．皇上在镜子面前转身扭腰，是装出欣赏自己的新衣服的样子，以便掩饰自己看不到新装的事实。这反映了他虚伪、愚蠢而又荒唐的特点。3．人们齐声称赞皇帝那并不存在的新装，是因为谁也也不愿意让人知道自己什么也看不见，谁也不愿显出自己不称职，或是太愚蠢。4．小