2023年春季五年级综合实践教学计划

第61页共61页2023年春季五年级综合理论教学方案一、指导思想：在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合理论活动课程的施行目的，将理论与理论结合起来，本学期在引导学生运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和理论才能，进步发现问题和解决问题的才能。增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的才能。二、综合理论活动课程目的：１、情感目的：通过开展综合理论活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理论活动的兴趣。２、知识目的：理解信息技术、劳动技术和探究法的一些常识。３、才能目的：使学生具有根本的生活自理才能、交往协作才能、观察分析^p才能、动手理论才能以及对知识的综合运用才能和创新才能。４、过程目的：初步掌握参与社会理论与调查的方法、信息资料的搜集、分析^p与处理的方法和研究探究、实验实证的方法。５、人格目的：获得亲身参与综合理论活动的积极体验和丰富的经历，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。三、教学重难点：1、注重理论的过程，实事求是地反映生活。2、走向社会，开展活动的方式方法3、组织有关的活动素材。四、详细工作：1、设情境列课题生活是丰富多彩的，我们将根据《综合理论活动》中所提供的内容，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激发学生去观察生活，并对生活进展考虑，制定好活动方案，自主探究，自主研究，从而解决问题。2、重感受促评价综合理论活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合理论活动的评价那么是其中最具人文性的局部。这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失。是所有参与者之间的平等交流，邮资我评价，小组评价，导师评价，家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进展交流，取长补短，使活动更好地开展。3、学理论明目的我们将继续学习综合理论活动的有关理论丛书，针对施行过程中出现的问题，寻找有关理论，联络实际情况解决问题，使综合理论活动更能到达料想目的，而趋于完善。五、对本学期的期望通过本学期的教学，希望可以全面推进素质教育，培养学生自主研究和主动探究、动手操作、团结合作的才能，让学生体验生活并学以致用。五年级下学期综合理论教学方案XX—XX学年度第二学期一、指导思想：在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合理论活动课程的施行目的，将理论与理论结合起来，本学期在引导学生运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和理论才能，进步发现问题和解决问题的才能。增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的才能。二、综合理论活动课程目的：１、情感目的：通过开展综合理论活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理论活动的兴趣。２、知识目的：理解信息技术、劳动技术和探究法的一些常识。３、才能目的：使学生具有根本的生活自理才能、交往协作才能、观察分析^p才能、动手理论才能以及对知识的综合运用才能和创新才能。４、过程目的：初步掌握参与社会理论与调查的方法、信息资料的搜集、分析^p与处理的方法和研究探究、实验实证的方法。５、人格目的：获得亲身参与综合理论活动的积极体验和丰富的经历，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。三、教学重难点：1、注重理论的过程，实事求是地反映生活。2、走向社会，开展活动的方式方法3、组织有关的活动素材。四、详细工作：1、设情境列课题生活是丰富多彩的，我们将根据《综合理论活动》中所提供的内容，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激发学生去观察生活，并对生活进展考虑，制定好活动方案，自主探究，自主研究，从而解决问题。2、重感受促评价综合理论活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合理论活动的评价那么是其中最具人文性的局部。这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失。是所有参与者之间的平等交流，邮资我评价，小组评价，导师评价，家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进展交流，取长补短，使活动更好地开展。3、学理论明目的我们将继续学习综合理论活动的有关理论丛书，针对施行过程中出现的问题，寻找有关理论，联络实际情况解决问题，使综合理论活动更能到达料想目的，而趋于完善。五、对本学期的期望通过本学期的教学，希望可以全面推进素质教育，培养学生自主研究和主动探究、动手操作、团结合作的才能，让学生体验生活并学以致用。五年级上学期综合理论活动教学方案一、指导思乡：“综合理论活动”是为了改革中国教育弊端而提出的一种新型课程，其目的在于通过活动，使学生获得亲身参与理论的积极体验和丰富经历；形成对自然、社会、自我之内在联络的整体认识，开展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和才能；开展理论才能，开展对知识的综合运用和创新才能；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。根据综合理论课程的本质特征，结合学生实际等因素，确定我校五年级施行综合理论活动课程的课题为1、各活动的时间2、估测树叶的面积。二、总体目的：1、用最简分数表示一天中每项活动所用的时间占全天的几分之几，稳固分数的意义、分数与除法、约分等知识。增强学生的时间紧迫感，懂得珍惜时间。理解分数在生活中的重要意义。2、通过估计树叶的面积，算出一棵树所释放的氧气能满足多少人呼吸的需要。让学生理解保护环境的重要性，增强环保意识。三、活动安排：1、各活动的时间〔2月——3月〕〔1〕通过录像、故事等方式介绍鲁班教子故事，引出主题。〔2〕围绕活动主题，展开讨论，你想研究哪些内容，方案开展哪〔〕些活动？〔从学生的讨论中老师找到学生感兴趣的话题。作出相应的集中〕〔3〕根据学生的理论情况，由学生自己研究形成初步方案。研究方案可以是：记录一天中每项活动所用的时间等等。〔4〕学生自行设计一张表格，将所记录下的各活动时间填入表中。〔5〕算出各项活动所用的时间占全天的几分之几。〔6〕用分数知识进展全班交流，介绍心得体会。〔7〕每一小组围绕研究主题出一期手抄报。步骤：确定主题、组员分工、选择材料、合作出报。老师作相应指导。该手抄报主要表达这一阶段学生读书成果。组织一次手抄报展评，评出优胜奖。〔8〕用自己的行动感染家里的人和周围的人，让大家明白时间的珍贵。2、估测树叶的面积〔4月——5月〕〔1〕用各种手段理解全球空气污染的情况〔如：查书籍、上网、询问等〕。〔2〕户外学习：选择树叶。注意点：①采树叶时不要伤害树。②树叶要选择有代表性的，不能太大或太小，为了更准确,选择5片树叶〔3〕进展估策：老师提出可以将树叶描在纸上，再用透明方格纸放在上面进展估策，还可以引导学生运用其他方法进展估策。〔为了方便计算，每片树叶的面积可以适当的四舍五入〕。〔4〕运用数学方法计算，假如一棵树有10000片树叶，估计这棵〔〕树的树叶总面积以及释放的氧气可以满足多少人呼吸的需要。用这一系列的数字来警醒学生，使他们受到震撼。〔树叶只有在光照下才会进展光合作用，产生氧气。〕〔5〕交流心得，结合所理解的空气污染情况，说说环境保护的重要性。老师总结。〔6〕出一期板报，并进展一次关于保护环境的数学手抄报比赛。2023年春季五年级体育教学方案新学期伊始，老师和同学们都面带笑容、心情愉快地开场了紧张而又繁忙的校园生活。因为，在这个学期里，时间紧，任务重，有阳光体育运动的持续开展，有学生田径赛，有学生体操比赛，有学生体质安康测试、抽测等，为更好地完成自己分担的各项工作，完成教学任务，特制定方案一、指导思想：《课程标准》强调以学生的开展为中心，始终把学生主动、全面的开展放在中心地位。小学体育教学工作要以培养学生积极参加体育锻炼的兴趣为切入点，老师的教法必须通过学生的学法来实现其功能，在老师方案设计和施行过程中，要注意学生学法的研究与探究，而且要研究教法与学法的变化，通过主题式教学法、情景式教学法、复式教学法等，充分发挥游戏的功能作用，掌握体育运动技能，开展身体素质、增进身体安康。培养学生终身体育锻炼的意识与行为。作为体育老师，一要明确教学理念，端正教学思想，钻研教学策略，落实六环三步，进步教学效率，保质保量上好体育课。二要推动少年儿童体育运动的开展，丰富学生锻炼工程，引导学生积极参与，开展好“2+1”活动，形成活力勃勃的校园体育气氛，让阳光体育普照“丰禾中心小学”。二、主要目的：1、培养学生积极参与体育活动的态度和行为，乐于学习和展示简单的运动动作。说出所做简单动作术语。2、体验参加不同工程运动的心理感受，如：在练习400米工程活动中体验疲劳，在各种适应性攀爬活动中体验紧张，在练习小球工程活动中体验兴奋等。3、学会通过体育锻炼等方法调控情绪，树立自信心。明确在集体性体育活动中如何与别人合作，享受体育带来的快乐，培养良好的合作精神和体育道德。三：教学措施体育教学是体育工作的中心环节，是学生掌握技术、培养兴趣的重要途径，进步教育教学质量和教学程度，是我们体育老师的重要任务。1、深化学习课程标准，分析^p教材，制定教学方案、单元方案，确定重、难点，理解学生实际情况确定教学目的，结合六环三步的教学形式编写教案。2、课堂上，以启发、鼓励、激趣的教学方式，吸引学生参与教学，以自主、合作、探究的学习方式，促进学生参加体育锻炼。加强与重视对学生才能的培养。3、根据教学任务，提早准备和布置好场地、器材，不上无准备的课，观察学生的情绪变化，多与学生交流，及时与班主任、家长沟通，表扬进步的学生，对有缺点的学生绝不包庇，及时给与批评指正，绝不体罚和变相体罚学生，做一名学生喜欢的体育老师。4、关注“体差生”，加强特长生的培养,本学期开展“我也有特长”活动，让学生自己确定一项特长工程，制定练习方案〔练习时间、练习数量、要到达的明标〕，上交到老师保管，每个月要回报一次练习情况。5、培养学生参与体育锻炼的兴趣，在成功面前不骄傲，在困难与失败面前不气馁，在体育游戏中不断地尝试与体验、练习与考虑、互学与互助，让学生真正感受到体育带来的乐趣，配合学校的各项体育工作，做好宣传和学生的思想工作，做到平安教育警钟长鸣。6、认真完成“学生体质安康测试”工作，做到公平、公正、公开。做好学期、学年体育成绩的考核与评定，重视资料的积累和保管，并且定期进展科学的分析^p，总结成绩、缺乏，以及影响因素，以便在今天的公正中扬长避短，继往开来。7、认真参加集体备课、教研，虚心向别人学习，与同行们讨论教学策略，在研究教学内容、教学方法、设计教学方案、进展教学评价时，转换角色进展考虑，莲山~课件想一想学生主体对这些设计、方法、内容是否可以承受，能否激起主体的探究意思和学习兴趣。让教研活动有时效性。8、进一步进步课外教学活动和运动竞赛程度，它可以对学生在体育课上得到的知识进展稳固，也可以拓展学生的才能，学习他们喜欢的体育工程，同时培养了我校的体育人才，基于这些对本学期的课外活动制定了详细的方案、措施，以保证课外活动顺利开展，探究科学有效的训练方法和理论，进步运动竞赛程度，争取最好的成绩，让我校成为一颗最璀璨的明珠。人教版五年级综合理论活动课教学方案一、指导思想综合理论活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区效劳和社会理论以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过理论，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，开展综合运用知识的才能，增进学校与社会的亲密联络，理解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术才能，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的才能以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在施行过程中必须有正确的目的定位，先进的教育理念，适宜的理论主题，良构的施行环境和开展性的学习评价。二、活动目的1、在情感态度方面：重点培养学生关心别人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续开展，积极参与社会，勇于承当社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我开展意识；培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。2、在才能方面：要着重培养学生的研究才能、创新才能；独立考虑才能和解决问题的才能；各种形式的表达才能；搜集和处理信息的才能；人际交往才能及动手操作才能等。3、在知识方面：主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经历为主，而是直接经历为主。让学生理解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。三、学生分析^p高年级学生已具备了一定的理论才能，但对综合理论活动课程却并不理解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，进步学生的问题意识，可以从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，可以试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断进步学生的理论与创新的潜能。五年级综合理论活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作才能、观察分析^p才能、动手操作才能；要让他们初步掌握参与社会理论的方法，信息资料的搜集、分析^p和处理问题的方法以及研究探究的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。四、详细措施1、老师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获3、利用现代化媒体，进步学生对课堂教学的兴趣。4、擅长组织小组活动，让每个学生有展示自己的时机，有互助共同进步的时机五、综合理论活动的评价综合理论活动反对通过量化手段对学生进展分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的才能和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合理论活动中的各种表现进展“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会理论和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的鼓励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成鼓励广阔学生积极进取、勇于创新的气氛。2023年春季五年级语文教学方案一、教学理念：1、突出个性开展，尊重学生个性世界，培养学生个性。2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文素养。3、语文老师要可以主动开发、广泛利用语文课程资。4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文观。语文优秀教案要重视探究语文教育与现代社会以和儿童生活世界的诸多关联。5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有个性的学习。6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。二、学情分析^p：本班共有学生25人。绝大局部学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读才能、口语交际才能和写作才能和语文综合运用才能，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生根底较差，家长又疏于催促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。三、教材分析^p：〔一〕教材构造：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组““永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。生字表〔一〕是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表〔二〕是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。〔二〕教材特点：1、加强目的意识，全面、准确地落实语文学习目的2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置更加灵敏，编排形式在继承中又有开展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理开展特点，“口语交际?习作”的类型发生一定的变化6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和研究的过程，进步语文综合运用的才能四、教学目的〔一〕识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求进步写字的速度，并养成良好的写字习惯。〔二〕阅读教学1、继续加强阅读根本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、掌握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处。〔三〕口语交际教学1、激发兴趣，引起学生推荐的欲望，表达双向互动。2、不时进步学生的口语程度，培养良好的语言习惯。〔四〕习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、培养观察、思维、表达三种才能。五、教学措施：〔一〕识字与写字教学本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字才能，因此教学要更加放手。要鼓励学生在课外阅读中快速阅读，联络上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，无阻碍阅读。共2页，当前第1页12〔二〕阅读教学1、高年段的朗读要求，不只要做到正确、流利，而且要做到有感情。要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。读的指导，应该引导学生进入到文章的情境之中，在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从整体入手，指导学生在掌握全文情感基调和其变化的根底上，根据个人的情感体验，进展有感情的朗读。高年级的默读训练既要进步理解程度，又要进步默读速度。老师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真考虑，在默读之后要检查学习效果。2、通过课后的考虑练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。在“推荐平台”中总结某些规律性的东西。3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵敏多样的教学过程与方法战略。〔三〕口语交际教学要激发兴趣，引起学生推荐的欲望。要创设特定的情境。创设情境要掌握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，表达学生实际交际的需要，让学生理解在不同的场所、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意兴趣性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境，在逐渐深化的互动中，表达交际的内容由比拟简单、外表，到交际得比拟丰富、深化的训练过程。要表达双向互动。〔四〕习作教学1、作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励。作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，翻开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开场宜“放”，使学生感到想写的内容很多，老师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题，在翻开思路、选择要写的内容的过程中浸透，在写作中、在推荐草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否详细，顺序是否清楚，选词用语是否适宜，是否表达了真情实感等几个方面。习作讲评重在鼓励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成果，使每个学生通过讲评看到成果与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。2、加强平时练笔的指导。一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾……自自然然地表达从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。应协助小朋友认识到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。要鼓励学生表达自身的所做所见所闻所思所感，写自身感兴趣的内容。老师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在效劳生活的同时，进步读写才能。共2页，当前第2页122023年春季五年级语文教学方案一、教学理念：1、突出个性开展，尊重学生个性世界，培养学生个性。2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文素养。3、语文老师要可以主动开发、广泛利用语文课程资。4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文观。语文优秀教案要重视探究语文教育与现代社会以和儿童生活世界的诸多关联。5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有个性的学习。6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。二、学情分析^p：本班共有学生25人。绝大局部学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读才能、口语交际才能和写作才能和语文综合运用才能，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生根底较差，家长又疏于催促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。三、教材分析^p：〔一〕教材构造：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。生字表〔一〕是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表〔二〕是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。〔二〕教材特点：1、加强目的意识，全面、准确地落实语文学习目的2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置更加灵敏，编排形式在继承中又有开展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理开展特点，“口语交际?习作”的类型发生一定的变化6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和研究的过程，进步语文综合运用的才能四、教学目的〔一〕识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求进步写字的速度，并养成良好的写字习惯。〔二〕阅读教学1、继续加强阅读根本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、掌握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处。〔三〕口语交际教学1、激发兴趣，引起学生推荐的欲望，表达双向互动。2、不时进步学生的口语程度，培养良好的语言习惯。〔四〕习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、培养观察、思维、表达三种才能。五、教学措施：〔一〕识字与写字教学本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字才能，因此教学要更加放手。要鼓励学生在课外阅读中快速阅读，联络上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，无阻碍阅读。〔二〕阅读教学1、高年段的朗读要求，不只要做到正确、流利，而且要做到有感情。要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。读的指导，应该引导学生进入到文章的情境之中，在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从整体入手，指导学生在掌握全文情感基调和其变化的根底上，根据个人的情感体验，进展有感情的朗读。高年级的默读训练既要进步理解程度，又要进步默读速度。老师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真考虑，在默读之后要检查学习效果。2、通过课后的考虑练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。在“推荐平台”中总结某些规律性的东西。3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵敏多样的教学过程与方法战略。〔三〕口语交际教学要激发兴趣，引起学生推荐的欲望。要创设特定的情境。创设情境要掌握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，表达学生实际交际的需要，让学生理解在不同的场所、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意兴趣性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境，在逐渐深化的互动中，表达交际的内容由比拟简单、外表，到交际得比拟丰富、深化的训练过程。要表达双向互动。〔四〕习作教学1、作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励。作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，翻开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开场宜“放”，使学生感到想写的内容很多，老师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题，在翻开思路、选择要写的内容的过程中浸透，在写作中、在推荐草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否详细，顺序是否清楚，选词用语是否适宜，是否表达了真情实感等几个方面。习作讲评重在鼓励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成果，使每个学生通过讲评看到成果与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。2、加强平时练笔的指导。一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾……自自然然地表达从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。应协助小朋友认识到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。要鼓励学生表达自身的所做所见所闻所思所感，写自身感兴趣的内容。老师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在效劳生活的同时，进步读写才能。2023年春季五年级语文教学方案20xx年春季五年级语文教学方案一、教学理念：1、突出个性开展，尊重学生个性世界，培养学生个性。2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文素养。3、语文老师要可以主动开发、广泛利用语文课程资。4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文观。语文优秀教案要重视探究语文教育与现代社会以和儿童生活世界的诸多关联。5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有个性的学习。6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。二、学情分析^p：本班共有学生25人。绝大局部学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读才能、口语交际才能和写作才能和语文综合运用才能，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生根底较差，家长又疏于催促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。三、教材分析^p：(一)教材构造：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。生字表(一)是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。五年级综合理论活动方案一、指导思想以新课程标准，更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会，生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活理论，社会理论,科学理论活动，增强学生的探究与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的才能和创新精神。二、教材分析^p综合理论活动是国家新一轮根底教育课程改革开设的新型课程，开设综合理论活动课程的宗旨是：“强调学生通过理论，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，开展综合运用知识的才能，增强学校与社会的亲密联络，培养学生的社会责任感。”综合理论活动的内容相当丰富，形式也和多。教材编排上充分表达小学学科知识和技能联络较多，与学生学习生活环境联络亲密，容易激发兴趣。三、教学目的通过开展综合理论活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理论活动的兴趣，已到达学生情感、知识、才能和人格四个方面的理想目的。1、情感目的：通过开展综合理论活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理论活动的兴趣。2、知识目的：通过引导学生主动探究，亲身体验理论，开阔视野，理解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。3、才能目的：使学生具有根本的生活自理才能、交往协作才能、观察分析^p才能、动手理论才能以及对知识的综合运用才能和创新才能。初步掌握参与社会理论与调查的方法，信息资料的搜索，分析^p与处理的方法和研究探究、理论实证的方法。4、人格目的：获得亲身参与综合理论活动的积极体验和丰富的经历，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。四、教学方式及详细施行1、课程的施行方式〔1〕组织形式〔个人活动、小组活动、全班活动、班级活动〕，表达统一性与多样性相结合。〔2〕活动地点〔班内、校内、家里、社区〕〔3〕活动时间〔集中课时，与分散课时相结合〕2、课程的详细施行〔1〕全面理解学生，设计有效的教学思路，多进展教学反思，适时调整教学思路。〔2〕充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习积极性。〔3〕指导学生观察、考虑，在独立观察和考虑中培养自我分析^p才能，鼓励学生发表不同的见解。〔4〕在指导学生进展实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学消费生想要亲手理论的欲望，知道怎么去动手操作。〔5〕引导学生表达自己的真情实感，鼓励学生将自己活动后的感想、体会写下来，并且在同学之间进展交流，激发他们大胆想象，创造条件让学生无拘无束地放开来写，进步写作程度。五、课程编排及进度周次方案进度〔标明所讲授的章节或题目〕实际进度备注第1周新的交响曲——新学期新打算本周未正式上课第2周认识并理解教材第3周从时间说起——理解时钟周一中秋节放假第4周培养动手——设计与制作石英钟第5周调查访问本周四九月月考第6周中华民俗——养生文化的起〔视频学习〕周一至周五休息；周六、周日上班第7周小小营养师——我的三餐我做主第8周交流总结第9周学习做个“小导游”第10周资料交流第11周为自己建个“安康档案”第12周小组汇报会第13周追寻名人的足迹第14周交流汇报会第15周学习讨论——改良自己的学习方法第16周讨论交流第17周理论活动评价第18周评选优秀学生第19周期末监测周一元旦放假；本周期末监测第20周2023年春季五年级语文教学方案范文一、教学理念1、突出个性开展，尊重学生个性世界，培养学生个性。2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文素养。3、语文老师要可以主动开发、广泛利用语文课程资。4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文观。语文优秀教案要重视探究语文教育与现代社会以和儿童生活世界的诸多关联。5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有个性的学习。6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。二、学情分析^p本班共有学生25人。绝大局部学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读才能、口语交际才能和写作才能和语文综合运用才能，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生根底较差，家长又疏于催促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。三、教材分析^p〔一〕教材构造本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。生字表〔一〕是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表〔二〕是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。〔二〕教材特点1、加强目的意识，全面、准确地落实语文学习目的2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置更加灵敏，编排形式在继承中又有开展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理开展特点，“口语交际?习作”的类型发生一定的变化6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和研究的过程，进步语文综合运用的才能四、教学目的〔一〕识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求进步写字的速度，并养成良好的写字习惯。〔二〕阅读教学1、继续加强阅读根本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、掌握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处。〔三〕口语交际教学1、激发兴趣，引起学生推荐的欲望，表达双向互动。2、不时进步学生的口语程度，培养良好的语言习惯。〔四〕习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、培养观察、思维、表达三种才能。五、教学措施〔一〕识字与写字教学本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字才能，因此教学要更加放手。要鼓励学生在课外阅读中快速阅读，联络上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，无阻碍阅读。〔二〕阅读教学1、高年段的朗读要求，不只要做到正确、流利，而且要做到有感情。要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。读的指导，应该引导学生进入到文章的情境之中，在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从整体入手，指导学生在掌握全文情感基调和其变化的根底上，根据个人的情感体验，进展有感情的朗读。高年级的默读训练既要进步理解程度，又要进步默读速度。老师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真考虑，在默读之后要检查学习效果。2、通过课后的考虑练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。在“推荐平台”中总结某些规律性的东西。3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵敏多样的教学过程与方法战略。〔三〕口语交际教学要激发兴趣，引起学生推荐的欲望。要创设特定的情境。创设情境要掌握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，表达学生实际交际的需要，让学生理解在不同的场所、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意兴趣性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境，在逐渐深化的互动中，表达交际的内容由比拟简单、外表，到交际得比拟丰富、深化的训练过程。要表达双向互动。〔四〕习作教学1、作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励。作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，翻开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开场宜“放”，使学生感到想写的内容很多，老师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题，在翻开思路、选择要写的内容的过程中浸透，在写作中、在推荐草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否详细，顺序是否清楚，选词用语是否适宜，是否表达了真情实感等几个方面。习作讲评重在鼓励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成果，使每个学生通过讲评看到成果与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。2、加强平时练笔的指导。一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾……自自然然地表达从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。应协助小朋友认识到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。要鼓励学生表达自身的所做所见所闻所思所感，写自身感兴趣的内容。老师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在效劳生活的同时，进步读写才能。五年级科学教学方案篇一：五年级科学教学方案范文一、学情分析^p：五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所理解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外理论活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中局部知识比拟抽象，和学生以前所学相比，难度较大。二、教材分析^p：本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术〔STSE〕的联络，加强了和其它学科的联络。本册教材引入专题研究这一教学内容。教材围绕生物与环境这一组统一概念组织生命世界和地球宇宙中的相关内容。包括六个单元：生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表剧烈变化、环境与保护。根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的根本特征。能进展观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进展探究。科学价值观：保持与开展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学持新事物及STSE之间的联络。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。科学知识：使学生理解生命世界、地球与宇宙世界的一些根底知识。以及运用知识进展科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到开展。三、教学措施：a)开展生动的科学课，引领学生进展主动地探究学习。b)建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进展展示与评比。c)发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和学生使用。采用形成性评价，使评价浸透在教学过程中，更好的随时理解学生的学习状况。d)注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目的、情感态度与价值观目的与科学知识目的有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联络，逐步形成科学的态度和价值观。e)重视科学与技术的联络。致力于进步学生的科学探究才能和技术设计才能，培养创新意识和理论才能。f)树立平安意识。培养学生具有平安参与探究活动的知识、才能和习惯。g)积极参与新教材实验。h)开展环境教育，进展生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。四、潜能生培养措施：根据对学生情况的理解，结合科学课的特点。潜能生主要表如今：1、对学科知识无学习兴趣；2、无科学探究意识，科学探究才能差；3、缺乏合作意识；4、理论才能缺乏。针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的时机，培养他们科学探究的才能；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展一帮一的活动帮助他们。五、课时安排：本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。篇二：一、指导思想：充分挖掘课程资,和孩子们一起探究,施行真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动.二、教学目的:2、理解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题,想问题。3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析^p事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量,特别是控制变量，采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和开展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心,注重证据,敢于质疑的科学态度和爱科学,爱家乡,爱祖国的情感;5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资和环境的保护，关心现代科技的开展。三、教材分析^p：1、知识方面,划分为四个教学单元:《生物与环境》单元，通过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选择的研究生物的生存和非生物环境的关系。引导学生观察分析^p生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物互相依存的关系。通过这些典型事例的分析^p，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。光单元引领学生们观察光的传播特点及其在消费和生活中的运用，接着指导学生认只许多光在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光和热。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系。也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器结实合运用相关知识。地球外表及其变化单元教学内窜主要包括两个方面：一是认识地球外表总的地形地概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。运动和力单元内容光焕发分为四局部，让我们理解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二局部学习测量力的太小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三局部认识摩擦拭力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四局部动手理论，设计和制作一个小车。2、才能方面实验才能:实验操作方法,比照实验,模拟实验.思维才能:分析^p综合才能,想象才能,推理才能,制作才能,创造才能.3、德育方面(1)通过讲述我国的珍稀生物,我国古代在天文科学方面的成就,向学生进展爱国教育.(2)通过自然知识的教学使学生体会到自然变化是有规律的,人可以理解自然,改造自然和利用自然.教学重点:从上学期开场，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在外表，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑，亲自理论，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究才能，培养小学生的科学素养。教学难点：各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导学生展开主题研究，进展饶有兴趣的研究，是本学期的难点。四、相关措施1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点,自然课仍然要加强直观,重视课本上的图画和理论操作.2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联络,变化规律和原因.4、贯彻理论联络实际的原那么，加强与生活消费社会的联络。5、注意开展儿童智力，培养才能。6、注意与其它年级其它学科之间的联络。五根本活动:1、把科学课程的总目的落实到每一节课。2、把握小学生科学学____点,因势利导。3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程(优秀教育资网斐.斐.件.园)。4、让探究成为科学学习的主要方式。篇三：一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底，中国大学网范文之教学工作方案:五年级科学教学方案。二、教材分析^p：〔1〕第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开场，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释。〔2〕第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进展观测和测量，理解人类计时仪器的开展史，及对时间的认识开展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的开展对人类生活和开展的影响.〔3〕第三单元热：学生在三年级温度与水的变化的根底上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。〔4〕第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进展推理、论证。三、学生情况分析^p：通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，对科学本质有一定的理解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究才能，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓重、持久的兴趣，科学素养开展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养开展态势一般。四、教学目的：1．本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究才能的培养是很有帮助的，老师要开展学生识别和控制变量的才能，继续学习运用比照实验进展探究的技能，要引导学生及时记录实验现象，进展分析^p整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念，教学工作方案《五年级科学教学方案》(s://)。2．在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维开展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维开展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进展概括总结，得出结论，开展学生的科学探究才能。3．对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生可以不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的考虑和大胆的质疑，来开展学生的情感态度价值观。五、根本措施：1．理解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。2．指导学生反复进展控制变量的实验。〔控制变量实验要加以指导〕3．引导学生在观察和实验的过程中做好记录。4．引导学生用准确、恰当的词语描绘观察到的事实和现象。5．引导学生对观察和实验结果进展整理和加工，形成正确的解释。6．悉心地引导学生的科学学习活动；7．充分运用现代教育技术；8．组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。七、教学进度表〔略〕篇四：一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。二、教材分析^p：本册教材由生物与环境、光、地球外表及其变化、运动和力四个单元组成。《生物与环境》单元从内容上分三个局部：通过绿豆种子发芽和生长、蚯蚓的选择研究生物的生存和非生物环境的关系。第二局部引导学生观察分析^p生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物互相依存的关系。第三局部内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析^p，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。《光》单元首先引导学生们观察光的传播〔直线传播和反射〕特点及其在消费和生活中的运用；接着指导学生认识许多光在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光和热。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。《地球外表及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球外表总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。《运动和力》单元内容可分为四个局部。第一局部理解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二局部学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三局部认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四局部动手理论，设计和制作一个小车。三、学生分析^p：1、整体学习状况：我所任教的502班和504班，每班学生均为50名左右，其中各班男生比例较大。从与其他老师交流中得知，学生整体学习比拟认真，并擅长设法自主去获取知识并在生活中灵敏运用知识。2、已有知识、经历：由于各种条件的限制，大局部学生的科学常识缺乏，科学探究才能也较弱。家长和某些老师侧重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等理论活动中获取知识、开展才能、培养科学情感。3、儿童心理分析^p：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。四、教学目的：1、五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完好的探究过程。2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的根据。3、掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。五、教学重难点：教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。教学难点：通过动手动脑、亲自理论，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究才能。六、教学措施：1、首先加强老师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的详细情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到精讲多练，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。七、主要教学活动类型：搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论种植饲养科学游戏参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学梦想信息发布会、报告会、交流会八、主要导学方法：探究法演示法参观法理论法讨论法谈话法辩论法实验法列表法暗示法九、教学进度：注：以上仅为参考，详细教学进度将根据学校工作，机动安排。篇五：一、课程目的：1、激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的的互相作用与平衡关系。2、培养学生搜集资料、分析^p资料，以控制实验、模拟实验、分析^p实验结果、提出假设等探究才能，鼓励学生从正反两个方面分析^p科学技术的开展给人类社会带来的影响。二、指导思想：1、以《国家根底教育课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的根本理念、课程目的、课程内容，进展科学启蒙教育，培养学生的科学素养和创新精神，为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下根底。2、在充分考虑学生身心开展规律的根底上，将学生开展的需要、社会开展的需要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、实用性、教育性、普适性的统一。三、教学目的：1、能通过设计实验方案和实验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、齿轮等是如何进步工作效率的；通过观察、分析^p资料发现动物、植物有着多种繁殖方式；运用逻辑推理的方法对生命的起、生物的进化做出有根据的假设；用模拟实验的方法探究地球外表的变化；设计制作能完成一定任务的工具〔包括简单机器、机器人等〕。2、能始终保持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间互相作用、到达平衡状态的兴趣以及对未解之谜和生物技术的好奇，并积极关注相关研究的进展；感受生命延续过程的复杂多样，进一步树立珍爱生命、保护环境、保护资的意识；能通过科学家的故事学会并初步形成分工合作、自主探究的学习习惯；能运用创造性思维和批判性思维，积极大胆地提出自己的想法和意见。3、能通过搜集资料、亲历科学实验列举简单机械的使用，体会到利用简单机械能帮助人们进步工作效率；举例说明不同生物具有不同的繁殖方式，发现生物的许多特征是遗传的，变异也是生物的特征之一，分析^p实例找出生物与环境之间的互相作用与平衡关系；能描绘温度、风、流水、植物对地表改变的作用，能说出岩石主要是由各种矿物组成的。4、能感受一些工具和简单机械的运用给人们消费、生活带来的便利；能关注与生物繁殖有关的生物技术，并能从正反两方面分析^p技术的运用给人类社会带来的利弊；能提出保护环境、保护矿物资的建议；能讲述科学家〔如达尔文〕的故事，关注工具创造和使用的开展史。四、教材分析^p：本册共分为六个单元，共22课。第一单元巧妙的用力：本单元的教学内容是组织学生探究简单机械的作用及简单的原理。学生在研究简单机械中观察两种力互相作用的过程，感受两个物体互相作用的现象，并认识到当两种作用力相等时，物体间将到达平衡状态即可。第二单元生命的延续：本单元将在学生已有认识和经历的根底上，引领学生通过搜集和整理各类相关资料，观察、比拟并描绘相关的现象等形式多样的探究活动来进一步感悟生命过程的复杂多样，培养对生命的珍爱，学习植物和动物不同的生殖方式，理解生殖是生命的共同特征。同时引导学生关注与生殖有关的生物技术问题。第三单元生物的进化本单元继续引领学生带着许许多多百思不得其解