【小学生绘本课堂 课件】草船借箭

五年级下册·2单元草船借箭PPT

五年级下册，《小学生绘本课堂》提供第1课时

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五年级下册，《小学生绘本课堂》提供第二单元

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五年级下册，《小学生绘本课堂》提供初步学习阅读古典名著的方法。学习写读后感。观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断。第二单元初步学习阅读古典名著的方法。学习写读后感。观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断。语文要素解读：本单元语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”。在阅读古典名著时，同学们可能会遇到一些困难，我们可以运用借助资料、结合相关的影视作品、联系上下文、结合生活经验等方法使阅读变得顺畅，从而感受古典名著的魅力。人文主题解读：“观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断”，便是告诉我们要走近中国古典名著，了解故事的主要内容以及故事中人物的特点。本单元以“走近中国古典名著”为主题，编排了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》四篇课文。这四篇课文除了《草船借箭》是根据原著改写以外，其他三篇均是原著节选，有些语句理解起来难度较大。

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五年级下册，《小学生绘本课堂》提供第二单元《草船借箭》2课时《景阳冈》3课时《红楼春趣》1课时

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五年级下册，《小学生绘本课堂》提供《猴王出世》2课时01

交流资料，走进《草船借箭》

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五年级下册，《小学生绘本课堂》提供自由交流《三国演义》的相关资料，可从以下三个角度展开交流：（1）《三国演义》的相关历史背景。（2）《三国演义》中的著名故事，如“三顾茅庐”“火烧赤壁”。（3）对《三国演义》中部分人物的初步认识。

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东汉末年，曹操统一北方后率军南下，在长江北岸集结兵力，准备统一全国。孙权手下大将周瑜驻守在长江南岸，刘备派诸葛亮前去联吴抗曹。

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五年级下册，《小学生绘本课堂》提供曹操刘备孙权草船借箭

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五年级下册，《小学生绘本课堂》提供02

识记字词，扫清阅读障碍

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小组内自由朗读课文，要读准字音，不理解的词语可以借助工具书或联系上下文理解。提示瑜yú忌jì督dū幔màn寨zhài擂léi呐nà弩nǔ丞chéng会认字

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五年级下册，《小学生绘本课堂》提供妒dù忌jì曹cáo督dū委wěi鲁lǔ遮zhē寨zhài擂léi呐nà插chā会写字

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五年级下册，《小学生绘本课堂》提供妒忌易读错的字忌jì读音指导

“忌”不要读成jí。

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五年级下册，《小学生绘本课堂》提供布幔子易读错的字幔màn读音指导

“幔”不要读成wàn。

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五年级下册，《小学生绘本课堂》提供wěiwěi①任用；把事情交给别人办：委托、委任。②抛弃：委弃。③推脱；推卸：委罪于人。④曲折：委婉。⑤末尾：原委。⑥没精神；精神低落：委顿。⑦委员或委员会的简称：体委、市委。⑧确实：委实。wēi【委蛇（yí）】①敷衍；应付：虚与委蛇。②同“逶迤”；山脉、河道、道路等曲折绵延的样子：山岭委蛇。据义定音委委托

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五年级下册，《小学生绘本课堂》提供易读错的字léi据义定音擂擂鼓

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五年级下册，《小学生绘本课堂》提供易读错的字léi①敲打；击：擂鼓、自吹自擂。②研磨弄碎：擂成粉末、擂芝麻。lèi擂台，古代比武的台子：打擂。呐喊易读错的字呐nà读音指导

“呐”不要只读右半边的字音nèi。

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五年级下册，《小学生绘本课堂》提供易写错的字书写指导

“忌”的上面是“己”，不是“巳”，也不是“已”。

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五年级下册，《小学生绘本课堂》提供忌jì形近字忍（rěn）：忍耐、忍受。妒忌易写错的字书写指导

“插”的右边下面是“臼”，不是“田”，右半部分要注意笔顺，最长的竖笔不要最后才写。

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五年级下册，《小学生绘本课堂》提供插chā穿插易写错的字书写指导

“曹”的下半部分不是“目”。

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五年级下册，《小学生绘本课堂》提供曹cáo曹营易写错的字书写指导

“寨”撇、捺下的部分不要写成“小”。

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五年级下册，《小学生绘本课堂》提供寨zhài水寨易写错的字书写指导

“丞”中间的“了”不要写成“ㄒ”。

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五年级下册，《小学生绘本课堂》提供丞chéng丞相zhàisài塞识记方法①防守用的栅栏：鹿寨。②旧时军营：安营扎寨。③村子：山寨。识记方法边界上的险要地方：边塞。寨

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五年级下册，《小学生绘本课堂》提供易混字词语妒忌

委托

照办

预计

紧急

军令状

探听

私自

布置

调度

呐喊

神机妙算

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五年级下册，《小学生绘本课堂》提供难理解的词语

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五年级下册，《小学生绘本课堂》提供军令状：神机妙算：推却：探听：丞相：难理解的词语军令状：戏曲和旧小说中所说接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法受罚。借指接受任务时所做的按时完成任务的保证。神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。推却：拒绝；推辞。探听：探问（多指方式比较秘密、措辞比较含蓄的）。丞相：古代辅佐君主的职位最高的大臣。

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五年级下册，《小学生绘本课堂》提供课堂练习：完成《练习书》中“基础练习卷1”的第1、2题。03再读课文，整体感知

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再读课文，思考：文中“草船借箭”的人是谁？他为什么要“借箭”？

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诸葛亮是如何一步步实施自己的“借箭”计划的？最后“借箭”的结果如何？

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五年级下册，《小学生绘本课堂》提供诸葛亮是如何一步步实施自己的“借箭”计划的？

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诸葛亮先请鲁肃帮忙准备必要的装备和人员；然后趁凌晨大雾漫天，带领二十条扎满草把子的船前往曹军水寨，并叫船上的军士擂鼓呐喊，吸引曹军放箭；曹军上当，于是草把子上很快就插满了箭。最后“借箭”的结果如何？

二十条船上的箭总共有十万多支，周瑜得知经过后自叹不如。

按顺序说清楚故事的起因、经过和结果。在说每部分时，按照“谁做了什么事”的结构进行叙述。

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五年级下册，《小学生绘本课堂》提供《草船借箭》故事结构：起因：经过：结果：《草船借箭》故事结构：起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，故意刁难他，因此假

借“公事”，让诸葛亮承担造箭任务。经过：诸葛亮神机妙算，利用大雾天气、水的流向和曹操多疑的性格特点等，在鲁肃的帮助下成功地“借”到了十万支箭。结果：诸葛亮如约交箭，周瑜心服口服。

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把故事的起因、经过和结果连起来，说说课文的主要内容。

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五年级下册，《小学生绘本课堂》提供课后作业：完成《练习书》中“基础练习卷1”的第3、4题和“基础练习卷2”。第2课时

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五年级下册，《小学生绘本课堂》提供01复习回顾，导入新课

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按照起因、经过和结果的顺序说说课文的主要内容。

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五年级下册，《小学生绘本课堂》提供02分析“借箭”原因，体会人物特点

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五年级下册，《小学生绘本课堂》提供一、小组讨论，分析诸葛亮

“借箭”成功的主要原因

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五年级下册，《小学生绘本课堂》提供小组讨论，分析诸葛亮“借箭”成功的主要原因。算天时算准三天后有大雾。算地利算准军队撤退时能顺流而回。诸葛亮“借箭”成功的主要原因是他的神机妙算算人心算准周瑜的嫉贤妒能，知道他会为难自己，早有准备。算准鲁肃会顾全大局、信守承诺，知道他会助自己一臂之力。算准曹操的谨慎多疑，知道他不会贸然出兵。

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五年级下册，《小学生绘本课堂》提供二、分析“借箭”起因，初步体会周瑜和诸葛亮的人物形象

默读第1、2自然段，进一步了解“草船借箭”的起因。

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既然在十天内根本无法造出十万支箭，那么周瑜为什么还会提出这样的要求呢？

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通过第1自然段的“心怀妒忌”和第3自然段中周瑜对鲁肃说的话，可以发现周瑜表面上是和诸葛亮共商军事，实际上却是设下陷阱意图害人。

既然在十天内根本无法造出十万支箭，那么周瑜为什么还会提出这样的要求呢？

诸葛亮为什么会答应周瑜造箭，甚至主动将造箭的时限改为更短的三天？

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结合课文内容可以发现，诸葛亮早已胸有成竹，决定利用草船向曹操“借箭”。而且他神机妙算，已经算好了三天后会有大雾天气，所以他只需要三天即可。

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五年级下册，《小学生绘本课堂》提供诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。思考、交流：诸葛亮为什么主动立下军令状？

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一方面诸葛亮知道周瑜是故意为难他，为了顾全大局，不和周瑜计较；另一方面他已经想到了解决问题的办法，对“草船借箭”的计划成竹在胸，所以才会立下军令状。诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。思考、交流：诸葛亮为什么主动立下军令状？

诸葛亮立下军令状后，周瑜为什么很高兴？

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诸葛亮立下军令状后，周瑜很高兴，是因为他认为三天造十万支箭是根本不可能完成的任务，诸葛亮立了军令状，一定会受到军法处置。这样一来，自己害人的计谋就得逞了。

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你认为周瑜和诸葛亮有怎样的性格特点？

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结合自己对人物心理的揣摩和理解，分角色朗读第2自然段中诸葛亮和周瑜的对话，进一步体会周瑜和诸葛亮的性格特点。

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五年级下册，《小学生绘本课堂》提供三、合作学习“借箭”经过，进一步分析人物特点

小组合作学习，从第3～9自然段中找出其他体现人物特点的语句，思考人物当时为什么这么说、这么做。

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五年级下册，《小学生绘本课堂》提供曹操周瑜嫉贤妒能、心胸狭隘、用心险恶鲁肃忠厚守信诸葛亮神机妙算、心明眼亮、足智多谋、有大局观