【小学生绘本课堂 课件】他们那时候多有趣啊

六年级下册·5单元他们那时候多有趣啊

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六年级下册，《小学生绘本课堂》提供01新课导入

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六年级下册，《小学生绘本课堂》提供

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六年级下册，《小学生绘本课堂》提供走近科幻小说

科幻小说，全称为“科学幻想小说”，是一种随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的文学体裁，是小说类别之一。科幻小说用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实、预见和想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。·资料卡

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小组交流令自己印象最深的一部科幻小说，并分享自己的阅读感受。

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我看过科幻电影《流浪地球》，讲的是太阳即将毁灭，人类选择逃离太阳系，前往新家园。看完电影后我又读了原著，电影改编自刘慈欣的同名小说。小说同样精彩，读完后我不由得开始思考人类和地球的关系了。

我读过儒勒·凡尔纳的巅峰之作《海底两万里》，小说写了一个奇幻的海底世界，有变幻无穷的景观生物，情节紧张刺激。读完小说，我老想着什么时候我也能去潜艇鹦鹉螺号参观参观……

小组交流自己印象最深的一部科幻小说，并分享自己的阅读感受。

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六年级下册，《小学生绘本课堂》提供他们那时候多有趣啊*

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六年级下册，《小学生绘本课堂》提供02快速阅读全文，把握课文大意

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标题“他们那时候多有趣啊”中，“他们”指的是谁？“那时候”是什么时候？作者为什么会发出这样的感慨呢？

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六年级下册，《小学生绘本课堂》提供

标题“他们那时候多有趣啊”中，“他们”指的是谁？“那时候”是什么时候？作者为什么会发出这样的感慨呢？

故事发生在2155年5月17日，说明故事的主人公生活在未来世界。作者在这里巧妙地转换了叙事主体，生活在未来的人是故事的主角。“他们”则指的是小主人公玛琪的爷爷的爷爷那一代人，“那时候”是几世纪前，因为“他们那时候”上学的方式与小主人公完全不一样，小主人公对此感到新奇有趣，所以发出了这样的感慨。

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六年级下册，《小学生绘本课堂》提供本篇课文与自己以前读过的科幻小说有什么不同？

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六年级下册，《小学生绘本课堂》提供本篇课文与自己以前读过的科幻小说有什么不同？

我之前读的科幻小说所描述的未来世界的生活更加便捷，相比之下，我们现在的生活方式可差远了。所以我认为生活在未来的人应该更幸福才对。可本课中，玛琪却羡慕起我们现在的学校来了。

我之前读过的科幻小说，重在展现未来高科技的神奇力量。在这篇课文里，电子书、机器老师都是小主人公日常生活中的一部分，而纸质课本、真人老师对他们来说才是陌生的、新奇的。他们是在探究“历史”，而我们却是在畅想未来，这种反差很有趣。学习提示

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六年级下册，《小学生绘本课堂》提供用较快的速度默读这篇科幻小说，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。再大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？学习任务

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六年级下册，《小学生绘本课堂》提供1.用较快的速度默读这篇科幻小说，看看在作者的

想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。2.大胆想象，未来的学习生活还有可能是什么样的？

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六年级下册，《小学生绘本课堂》提供找出未来学校和老式学校有哪些相同的地方。

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六年级下册，《小学生绘本课堂》提供找出未来学校和老式学校有哪些相同的地方。

未来学校和老式学校都有课本、老师，都要上课、做测验。

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用较快的速度默读课文，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。概括作答，填写学习单。在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同？比较内容未来今天

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六年级下册，《小学生绘本课堂》提供在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同？比较内容未来今天书本形态荧光屏，字会顺序移动纸质，字静止不动老师机器老师真人上课地点家里学校教学方式单独教学；人机对话；没完没了地进行测验；因材施教同龄孩子学一样的功课，

学习上可以互相帮助感受令人厌恶、冰冷无情温暖、有趣

用较快的速度默读课文，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。概括作答，填写学习单。

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根据填好的学习单，比较未来学校和老式学校学习方式的不同，并结合玛琪与托米的对话，想一想玛琪为什么羡慕、向往老式学校而厌恶未来学校。

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六年级下册，《小学生绘本课堂》提供玛琪羡慕、向往老式学校的原因：

①有真人老师。

②孩子们集中到一个专门的地方，既可以一起玩耍，又可以一起学习。

③年龄一样的孩子学一样的功课，学习上可以互相帮助，有问题可以互相讨论。玛琪厌恶未来学校的原因：

①无休止的测验以及由此产生的挫败感。

②孤独地面对机器老师，缺乏人性关怀。

③缺少集体活动，缺少同龄孩子的陪伴。

④遇到问题无法跟其他同龄孩子交流。

根据填好的学习单，比较未来学校和老式学校学习方式的不同，并结合玛琪与托米的对话，想一想玛琪为什么羡慕、向往老式学校而厌恶未来学校。

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六年级下册，《小学生绘本课堂》提供03

展开想象，畅想未来学校

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六年级下册，《小学生绘本课堂》提供

联系了解到的关于机器人的知识展开想象，如果自己是机器人的设计者，会设计一款什么样的机器人老师，来帮助玛琪摆脱烦恼。玛琪厌恶未来学校的原因：

①无休止的测验以及由此产生的挫败感。

②孤独地面对机器老师，缺乏人性关怀。

③缺少集体活动，缺少同龄孩子的陪伴。

④遇到问题无法跟其他同龄孩子交流。

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结合课文内容，你认为科技发展可以帮助玛琪彻底摆脱烦恼吗？为什么？

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六年级下册，《小学生绘本课堂》提供·正方A

科技发展不能帮助玛琪彻底摆脱烦恼。机器人功能再强大，也不能替代有真情实感的老师，老师不仅教我们知识，还给我们关爱，这是机器人做不到的。

科技发展可以帮助玛琪彻底摆脱烦恼。现在的AI技术可以不断升级完善，机器人也可以“进化”，现在的机器人功能比作者想象中更强大、更厉害。·反方A

结合课文内容，你认为科技发展可以帮助玛琪彻底摆脱烦恼吗？为什么？

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六年级下册，《小学生绘本课堂》提供

结合课文内容，你认为科技发展可以帮助玛琪彻底摆脱烦恼吗？为什么？·正方B

如果只挑选自己喜欢的、适合的伙伴，或者只有一个机器人朋友，我们怎么能融入集体呢？只有在集体里，才能见到各种各样的人，才能交到不同的朋友，机器人是无法替代我们的朋友的。

玛琪缺少同龄玩伴，这个问题也可以通过技术手段解决，比如通过大数据为玛琪挑选小伙伴；或者每个孩子都能拥有一个机器人朋友，就像大雄和哆啦A梦一样。·反方B

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六年级下册，《小学生绘本课堂》提供课后作业：完成《练习书》中的“课内普查卷”。使用《年级阅读》，了解作者艾萨克·阿西莫夫、机器人