2022年2月上海市虹口区聘任制教师招聘考试《教育综合知识》真题试卷及答案有解析

O

.

◎

.一、单项选择题（共题，每题的备选项中，只有个最符合题意，每题分）

.2511

1.教育的最基本的职能是（）。

O、传播文化

.A

.B、生产功能

C、培养人才

鼠D、人口功能

.

.2.针对“好学生吃不饱，学困生吃不了”的现象，蒋老师在充分了解学情的前提下，将学生

.

分为三个层次，进行分层教学。蒋老师的做法体现了（）。

也

.A、诲人不倦

.

.B、教学相长

田C、循循善诱

.

.D、因材施教

.3.为了使学生尽快掌握具有高度有结构的知识和技能的内容，最好采用（）。

郑A、以教师为中心的讲授策略

.

.B、师生互动策略

.

C、以学生为中心的发现学习

蔚

.D、合作学习策略

.

.4.人类的教育活动与动物的所谓“教育"活动存在本质区别。它主要表现为人类的教育

1具有（）。

.、延续性

.A

B、模仿性

程、社会性

.C

.D、永恒性

.

5.”学生并不是空着脑袋走进教室的。"这一观点源自于（）。

邮

.A、联结学习理论

.

.B、认知结构理论

K&有意义接受学习理论

.、建构主义学习理论

.D

6.通过学习而形成的合乎法则的活动方式是（）。

牺、操作技能

.A

.B、心智技能

.

OC、一般技能

.D、特殊技能

.7.教育行政执法依法成立后就产生行政法律效果，非依法不得变更或者撤销。这体现了

◎教育行政执法是一种（）活动。

.A、国家意志性

.B、法律性

O

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o

c、强制性

D、单方权威性©

8.范例教学有三个基本特征，即基本性、基础性、范例性，其中范例性是针对（）

而言的。

A、教学内容O

B、学生

C、教学活动事

D、学生主体状况

9.《中国学生发展核心素养》，以“培养全面发展的人”为核心，包括的六大素养是

（）.

①人文底蕴，科学精神

②学会学习，健康生活

③责任担当，实践创新原

④国际视野，爱国情怀

A、①②③

B、①②④m

C、①③④

D、②③④点｝

10.马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是（）。

A、学校教育与社会教育相结合

B、德、智、体全面发展

C、教育与生产劳动相结合

D、坚持教育的正确方向

11.放学途中，12岁的小明与同学小华发生争执，不慎将小华的眼睛打伤。小华所受的伤

害应当由（）。

A、小明自己独立承担事故赔偿责任

B、小明的监护人承担事故相应的赔偿责任

C、小明的监护人和小明所在的学校共同承担赔偿责任

D、小华的监护人承担事故全部责任不

12.课外活动根据各学校、各地区的实际情况或学生的不同愿望开展，说明它具有

（）o詹

A、实践性

B、灵活性

C、自愿性O

D、娱乐性

13.把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是（）。

A、奥苏贝尔©

B、桑代克

O

A

O

.

◎C、布鲁纳

.D、斯金纳

.14.情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）。

OA、若干等级

.B、五个等级

.C、三个等级

鼠D、四个等级

.

.15.学生的心理发展不包括以下哪种发展（）。

.A、认知

也

.B、情感

.C、社会性

.

D、兴趣

田

.16.（）是指社会或集团对人们履行社会义务、道德行为的肯定和褒奖，是特定人从

.

.特定组织获得的专门性和定性化的积极评价。

郑A、职业责任感

.

.B、职业荣誉感

.C、职业正义感

蔚

.D、职业良心感

.17.我们通常所说的发现学习属于学习中的（）学习。

.

1A、规则-例子

.B、例子-规则

.C、规则-原理

程D、原理-规则

.

.18.教育目的是各级各类教育培训人的总的（）。

.A、价值取向

邮

.B、具体措施

.C、质量标准和规格要求

.

KD、评价标准

.19.在德育方法中，下列属于说服教育的是（）。

.A、操行评定

牺B、艺术陶冶

.

.C、讨论与参观

.

OD、表扬与奖励

.20.在教学中，为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将

.事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。

◎A、基本原理

.B、变式

.C、概念

O

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o

D、教材结构

21.从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心设计的课程称为（）。©

A、经验课程

B、综合课程

C、广域课程O

D、选修课程

22.知识学习的最终目的是（）。事

A、感知

B、应用

c、

D、巩固

23.班级建设设计以（）最为重要。

A、实现目标的途径原

B、实现目标的具体方法

*实现目标的工作程序

D、班级建设目标的制定m

24.素质教育区别于应试教育的根本所在是（）。

A、创新能力的培养点｝

B、读写能力的培养

C、听说能力的培养

D、交往能力的培养

25.教师职业道德的核心是（）。

A、热爰教育

B、热爱学校

C、热爱教学

D、热爱学生

二、多项选择题（共15题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每

题分）

2不

26.属于发现学习的特点的是（）。

A、花的时间长

B、花的时间短詹

C、学生的任务是发现事物的意义

D、以定义的方式呈现学习材料

27.下列不属于不作为侵权行为的是（）。O

A、对学生身体状况关照不力

B、对生病或受伤学生救护不力

C、在履行职责中违反工作要求、操作规程©

D、体罚、侮辱学生

O

A

O

.

◎28.教学反馈在课堂教学中的作用表现为（）。

.A、激励

.B、调控

OC、媒介

.D、预测

.

29.下列行为违反教师职业道德的有（）。

鼠A、为加强学习效果，给学生布置过重练习题

.

.B、为学生提供有偿补课

.

C、在期刊杂志上发表文章存在剽窃文字表述，或者未标明引用他人研究成果及出处

也

.D、要求班内学生购买指定练习册

.30.教育目的是所有教育活动的出发点和归宿，是教育基本理论的重要组成部分。下列关

.

于教育目的的说法正确的有（）。

田

.A、教育目的和教育方针既有联系又有区别，教育目的较理想，而教育方针较现实

.

.B、按照教育层次从高到低分别是教育目的、培养目标、教学目标、课程目标

郑C、在当下中小学中，“升学率”最被看重，这属于教育的实然的教育目的

.

.D、教育目的是人提出来的，形式上是主观的，因此教育目的没有客观性

.

31.德育的原则有（）。

蔚

.A、知行统一原则

.B、集体教育与个别教育相结合的原则

.

1*正面引导与纪律约束相结合的原则

.D、严格要求与尊重信任相结合的原则

.32.经验课程又称生活课程、活动课程、儿童中心课程，它的局限性在于（）。

程A、限制了学生主体的自发性

.

.B、偏离了人的发展所必需的文化遗产、知识体系

.

C、从形式上看似乎注重发挥主体性，实际上限制了主体的发展

邮

.D、削弱了学生学习兴趣及学生全面发展的价值

.33.学习动机影响学习活动，其功能主要有（）。

.

KA、离散

.B、指向

.C、调节

牺D、激发

.

.34.依据育人为本的理念，教师的下列做法中，正确的是（）。

.

OA、培养学生全面发展

.B、发展学生潜能

.C、私拆学生信件

◎D、体罚犯错学生

.35.下列（）说明了社会环境对人的发展的影响。

.A、近朱者赤，近墨者黑

O

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o

B、孟母三迁

C、蓬生麻中，不扶自直©

D、出淤泥而不染

36.现代教学媒体对教学的影响表现在（）。

A、教学方法O

B、教学内容

C、教学组织形式事

D、教学目标

37.影响人的身心发展的主要观点，下列属于内发论观点的是（）。

A、洛克

B、孟子

C、弗洛伊德

D、格赛尔原

38.马斯洛认为人的基本需要有（）。

A、生理需要m

B、安全需要

C、爱与归属的需要

D、尊重需要

39.教师反思教学经验时，可以采用的反思方法包括（）。

A、反思日记

B、详细描述

C、交流讨论

D、行动研究在

40.理解课堂教学与课外教育工作的关系正确的观点应该是（）。

A、课外教育工作是课堂教学的延续和补充

B、课堂教学与课外教育工作可以互相取代

C、课堂教学与课外教育工作可以互相补充

D、课外教育工作与课堂教学相互促进

三、判断题（共20题，每题1分）不

41.新课程提倡的三维教学目标是指知识、技能和方法。（）

42.有意注意与无意注意最大的区别在于有意注意不需付出意志的努力。（）詹

43.在教学中，掌握知识和发展智力孰重孰轻？"实质教育论"重智轻知，而"形式教育论”重

知轻智。（）

44.基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节。（）O

45.快乐教学法就是面向全体学生，着眼于人的全面发展的教育，做到"教书育人、管理

育人、服务育人、环境育人”实现在发展中求愉快，在愉快中求发展的一种教学方法。（

46.教育通过唤起个体的主体意识、发展其主体能力、促进其创造性的增长而最大限度地©

开发个体的独特价值。（）

O

A

O

.

◎47.道德行为属于外部表现，不属于品德的心理成分。()

.48.小学班主任工作必须以教育规律为根本指导。()

.49.教师职业道德的主要范畴包括教师义务、教师良心、教师荣誉。()

O50.根据我国《宪法》的规定，国务院和省级教育主管部门有权制定和发布教育行政法规。

.()

.51.我国第一本教育心理学著作是1908年房东岳编著的《教育实用心理学》。()

鼠52.教学的发展性原则要求教学内容、方法和进度，既要适合学生已有的发展水平又要有

.

.一定难度。()

.

53.小班化教学是班级授课制的特殊形式。()

也

.54.教育目的与培养目标是具体与抽象的关系。()

.55.道尔顿制是由美国学者柏克赫斯特提出的。()

.

56.《中华人民共和国教师法》首次以法律形式明确规定"国家实行教师资格制度"。()

田

.57.强调心理发展连续性的学者认为人的发展是质变的过程。()

.

.58.陈述性知识是回答是什么、为什么和怎么样的问题，而程序性知识是回答做什么和怎

郑么做的问题。在表述方式上，陈述性知识主要通过程序化操作来表征，而程序性知识则是

.

.以网络化和结构化方式来表征观念间的联系的。()

.

59.一定社会的政治制度决定着教育的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。

蔚

.()

.60.学习的调节控制，学习策略都属于学习方法。()

.

1四、简述题(共5题，每题5分)

.强化一定能够增强学生的学习动机。

.61.

程

.

.

.

邮

.

.

.

K62.简述幼儿理解发展的特点。

.

.

牺

.

.

.

O

.

.63.简述在教学过程中教师应如何有效地促进迁移。

◎

.

.

O

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o

©

64.教师职业道德的作用有哪些?

O

赢

65.寒寒6岁，非常喜欢问问题，然而每次提问，都被老师否定了。有一次，老师在给大

家读古诗《春晓》时，她不明白，就问老师：“老师，‘春晓’这个词是什么意思？”这

位老师不以为然地说：“你怎么这么笨？‘春晓‘就是‘春天的早晨‘。“寒寒又问：“为

什么是‘春天的早晨’呢？"老师没回答，只是环视一下全班同学，问：“大家都明白了

吗？”小朋友们毫不犹豫地答道：“明白了！”于是，老师说：“寒寒，你真笨。”从此

以后，寒寒就很少提问了。m

根据教师职业道德规范分析说明上述材料中教师的表现会产生什么危害？应该怎样对待此

类情况？

血

喀

O

◎

O

A

o

2022年2月上海市虹口区聘任制教师招聘考试《教育综合知识》真题试卷及答

案【有解析】（参考答案）

一、单项选择题（共25题，每题的备选项中，只有1个最符合题意，每题1分）

1.【答案】C

【解析】教育有广义和狭义之分。广义的教育泛指有目的地增进人的知识和技能，发展人

的智力和体力，影响人的思想和品德，完善人的个性的一切活动。广义的教育包括社会教

育、学校教育和家庭教育。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，

有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。

教育的本质属性即教育是一种有目的地培养人的社会实践活动。教育的社会属性主要包括:

永恒性、历史性、继承性、长期性、相对独立性、生产性、民族性、阶级性。因此，教育

最基本的职能是培养人才。C项正确。A项：教育对文化的反作用是文化功能。教育通过传

播文化，使不同国家和民族的文化相互交流、相互交融，促进文化的优化和发展。与题干

不符，排除。B项:教育能完成科学知识再生产。科学知识的再生产有多种途径，学校教育

是科学知识再生产的最主要途径。教育对于科学知识再生产的作用主要表现在两方面：第

科学的继承与积累；第二，科学的扩大再生产。与题干不符，排除。D项：教育的人口

功能是指教育对社会人口数量的调节和控制以及对人口质量的提高所具有的作用。它是教

育的一个基础性的功能。与题干不符，排除。故选C。

2.【答案】D

【解析】因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别

的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。即针对学生的志趣、能力等具体情况

进行不同的教育。故选D。

3.【答案】A

【解析】以教师为中心的教学策略包括直接教学和接受学习。直接教学是以学习成绩为中

心，在教师的指导下使用结构化的有序材料的课堂教学策略。因此为了使学生尽快掌握具

有高度有结构的知识和技能的内容，最好采用以教师为中心的教学策略。A项正确。B项：

师生互动策略强调师生处于一个学习共同体之中，教师是学生学习过程中的支持者、帮助

者和合作者，可以称之为学习共同体取向的教学策略。与题干不符，排除。C项：以学生为

中心的教学策略的基本特征是，学生处于教学的中心、为学生理解而教。与题干不符，排

除。D项合作学习是指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种策略。合作

学习的目的是不仅培养学生主动求知的能力，而且发展学生在合作过程中的人际交流能力。

与题干不符，排除。故选A。

4.【答案】C

【解析】教育的本质属性是一种有目的、有组织、有计划地培养人的社会活动，它要解决

的矛盾是受教育者个体与社会之间的矛盾。故选C。

5.【答案】D

【解析】建构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。在日常生活中，在以往的学

习中，他们已经形成了丰富的经验，小到身边的衣食住行，大到宇宙、星体的运行，从自

然现象到社会生活，他们几乎都有一些自己的看法。故选D。

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o

6.【答案】C

【解析】技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式，可分为心智技能和操作技能。心©

智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。操作技能

又叫运动技能、动作技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。题干中说的是活

动方式包括这两种因此是一般技能。故选C。O

7.【答案】B

【解析】教育行政执法是一种具有法律性的活动。它依法成立后就产生行政法律效果，非事

依法不得变更或者撤销。故选入

8.【答案】A

【解析】范例教学是通过主体与客体、问题解决学习与系统学习、传授知识与培养能力统

一的教学，使学生获得基本性的、基础性的和范例性的知识的方法。其中范例性是指教学

内容的选择要具有范例性的特点。故选A。

9.【答案】A原

【解析】中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发

展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担m

当、实践创新等六大素养。故选A。

10.【答案】C

【解析】马克思认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。故选C。

11.【答案】B

【解析】《学生伤害事故处理办法》第二十八条规定："未成年学生对学生伤害事故负有责

任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。"题干中，12岁的小明因打架将同学小华的眼

睛打伤，小明是未成年人，因此由其监护人承担事故赔偿责任。故选瓦

12.【答案】B在

【解析】课外活动的特点有自愿性、自主性、灵活性、综合性、开放性、实践性等。其中

灵活性、综合性是指课外活动内容选择上的特点。课外活动的具体内容是根据课外活动的

目的，从现有设备条件、辅导教师的特点、能力以及学生的不同需要出发确定的。活动的

组织形式也是多种多样的，它包括小组活动、群众性的调查参观、竞赛讲演、个人活动等。

结合题意，B项正确。A项：实践性体现课外活动的内容是符合学生的生活实际，目的是为

了锻炼学生的实际能力。与题意不符，排除。C项：自愿性指的是课外活动是学生自己自愿不

选择、自愿参加的活动。它能比较充分地照顾学生的兴趣和爱好，有利于发展学生爱好、

特长，因为符合学生的特点，学生具有参加活动的积极性。题干强调的是内容方面的灵活詹

性，与题意不符，排除。D项：娱乐性强调课外活动丰富多彩，富有吸引力；充分发挥学生

的积极主动性。与题意不符，排除。故选B。

13.【答案】AO

【解析】奥苏贝尔认为成就动机属于社会动机的一种，学校情境中的成就动机至少应包括

三个方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。（1）认知内驱力是指

学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。（2）自我提©

高内驱力是指个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。（3）附

O

A

o

属内驱力是指学生为了保持家长和教师等赞许或认可而独立学习的一种需要。A项正确。B、

C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。故选A。

14.【答案】B

【解析】布卢姆把教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，其中情感领域的教学目

标分为五个等级，分别是接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性

化。故选B。

15.【答案】D

【解析】所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生

的一系列心理变化。在人的生命进程中所发生的心理变化与发展是逐渐的、连续的、有规

律的。它不仅是指数量的变化，更重要的是质的变化；不仅是指心理向前推进的过程，也

是指某些心理方面，如观察力、记忆力等衰退甚至消亡的过程；不仅是指语言和认知方面

的发展，也是指情感、个性、社会性等方面的发展。研究表明，中学阶段是理想、动机和

兴趣发展的重要阶段，是世界从萌芽到形成的重要阶段，是品德发展的重要阶段。理想、

动机、兴价值观和世界观等个性意识倾向性，是中学生心理发展中的社会性的重要方面，

是中学生活动的重要动力系统。D项表述错误，为正确选项。A、B、C三项：均表述正确。

与题干不符，排除。故选D。

16.【答案】B

【解析】教师职业道德情感包括：职业正义感、职业责任感、职业义务感、职业良心感、

职业荣誉感和职业幸福感。选项A,职业责任感是教师在职业道德活动中形成的对他人或社

会应负责任的内心体验和道德情感，它既是职业道德行为的出发点，又是激励教师实现某

种职业道德目标的动力。选项B,职业荣誉感是指一定的社会或集团对人们履行社会义务的

道德行为的肯定和褒奖，是特定人从特定组织获得的专门性和定性化的积极评价，作为从

事本职业的个人因意识到这种肯定和褒奖所产生的道德情感。故B项正确。选项C,职业正

义感是一种最基本、最高尚的道德情感。它要求教师以公正、平等的态度来处理人与人、

人与社会之间的职业道德关系，维护国家、集体和人民群众的正当合法权益，并同一切危

害国家、集体和人民群众的行为做坚决斗争。选项D,职业良心感是教师对自己的职业道德

行为、对自己同他人及社会职业道德关系的自觉意识和自我评价能力，是一种对职业关系

和职业活动是非、善恶的内心检验。故选B。

17.【答案】B

【解析】布鲁纳主张应当向学生提供具体的东西，以便他们“发现”自己的认知结构，这

种学习属于通过例子发现规则的学习。B项正确。A项：从规则到例子的学习是一种下位学

习，是一种接受学习。与题干表述相反，此项为干扰选项，排除。C、D项：我们一般不讲

从规则到原理或者从原理到规则，原理属于规则的一种。此项为干扰选项，排除。故选入

18.【答案】C

【解析】教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求。它规定着人才的

质量和规格。它是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿，在教育活动中居于主导地

位。同时，它也是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。它贯穿于教育活动的

全过程，对一切教育活动都有指导意义，也是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效

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o

果的根本依据。故选C。

19.【答案】C©

【解析】说理教育法又叫说服教育法，方式可以分为两大类：第一类是运用语言文字进行

说理的方式，如讲解、报告、谈话、讨论、辩论、读书指导等；第二类是运用事实进行说

理教育的方式，主要包括参观、访问和调查。故选C。O

20.【答案】B

【解析】变式指概念的正例在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征事

而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。题干中的把非本质属性从本质

属性中剔除，运用的就是变式。故选B。

21.【答案】A

【解析】A经验课程，也称活动课程，它是以学生的主体性活动经验为中心组织的课程。B

综合课程，是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课

程。C广域课程，是合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程。D选修课程，是指原

学生根据自己的兴趣、学术取向和职业需要而自由选择的课程。故选A。

22.【答案】B

【解析】知识和能力是相互促进的，我们要意识到我们学习知识的最终目的是为了增强我m

们的能力。如果不能将所学的知识转化为能力，而是反受知识的束缚，那么对知识的学习

将影响我们能力的发挥，结果会与我们的初衷背道而驰。因此知识学习的最终目的是应用。

故选B.

23.【答案】D

【解析】目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成

员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。因此，班级建设设计以班级建设

目标的制定最为重要。故选D。在

24.【答案】A

【解析】能不能培养学生的创新精神和实践能力是应试教育和素质教育的本质区别。故选A。

25.【答案】D

【解析】教师职业道德规范包括六个方面：（1）爰国守法；（2）爱岗敬业；（3）关爱学

生；（4）教书育人；（5）为人师表；（6）终身学习。其中热爱学生（关爱学生）是教师

职业道德的核心和精髓。故选D。不

二、多项选择题（共15题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每

题2分）詹

26.【答案】AC

【解析】发现学习的特点是，讲授者不直接把学习内容教给学生，而是让学生自己独立地

去发现这些内容并将它们内化。换言之，学生的主要任务是发现，然后再将发现的内容加O

以内化，转化为学习者自身的知识。相对于接受学习来说，发现学习花的时间较长。A、C

两项正确。B、D两项：均属于接受学习的特点。与题干不符，排除。故选AC。

27.【答案】ABC©

【解析】ABC均属于不作为侵权行为，D选项属于作为侵权行为。故选ABC。

O

A

O

28.【答案】ABCD

【解析】教学反馈是完成教学进程的重要环节，是强化和调控目标检测的重要手段，具有

激励、调控、媒介和预测的作用。故选ABCD。

29.【答案】ABCD

6【解析】教师要做到教书育人，遵循教育规律，实施素质教育，而“给学生布置过重练习

题”违背了教育的规律，不利于学生的健康发展。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣

I明耻，严于律己，以身作则。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便

谋取私利。“为学生提供有偿补课”、“要求班内学生购买指定练习册”、“剽窃文字表

述，或者未标明引用他人研究成果及出处”等行为违背了为人师表的要求。故选ABCD。

血30.【答案】AC

【解析】教育目的是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求，即解决把受教育者培养

;成什么样的人的问题。教育目的是受教育者未来发展结果的一种设想，具有理想性的特点。

教育目的不同于教育方针。教育方针是国家根据政治、经济的要求，为实现教育目的所规

定的有关教育工作的总体要求。教育目的与培养目标、课程目标、教学目标是一般与特殊、

普遍与个别、总与分的关系，依次为：教育目的一培养目标一课程目标一教学目标。实然的

教育目的与应然的教育目的相对应，是教育工作者在自己的教育行为中所实际追求的教育

;目的。“追求升学率”是众多教育工作者心中的实际目的。教育目的受社会发展的制约，具备

一定的客观性。故选AC。

31.【答案】ABCD

【解析】我国学校的德育原则有：社会主义方向性原则；从学生实际出发的原则；知行统

扇一的原则；集体教育与个别教育相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；发扬

积极因素、克服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则；教育影响的一

I致性和连贯性原则。故选ABCD。

32.【答案】BC

【解析】经验课程的优点：重视学生主体性和儿童的兴趣，有利于促进儿童的积极性。经

瞰验课程的局限性：过分夸大了儿童个人的经验，易偏离人的发展所必需的文化遗产、知识

体系。忽视了知识本身的逻辑顺序，课程内容及安排往往没有严格的计划，不易使学生获

得系统、全面的科学知识和基本技能，实际上限制了主体的发展。故选BC。

33.【答案】BCD

【解析】学习动机的作用包括：激活（激发）功能、定向（指向）功能、维持功能、调节

事功能。故选BCD。

34.【答案】AB

【解析】素质教育要求培养德智体美劳全面发展的学生。以人为本的学生观要求教师看到

Q学生是发展的人，有巨大的发展潜能，应该提供机会挖掘学生的潜能。A、B两项正确。C

项：私拆学生信件侵犯了学生的隐私权，做法错误。与题干不符，排除。D项：体罚犯错学

生侵犯了学生的人格尊严权，做法错误。与题干不符，排除。故选AB。

©35.【答案】ABC

【解析】“出淤泥而不染”体现了人对环境的能动作用，“三军可夺帅，匹夫不可夺志”

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o

体现了道德意志。故选ABC。

36.【答案】ABC©

【解析】由于现代教学媒体的出现，在很多方面促进了教学的发展。在教学方法方面，借

由现代媒体的出现，出现了许多新的教学方法的出现，如多媒体演示法等。出现了现代媒

体之后，出现了以现代媒体为教学内容的新兴学科，因此影响了教学内容。在线教育这种O

教学组织形式也是由于现代教学媒体的出现产生的。D项教学目标是由政治经济制度决定

的，所以现代教学媒体并没有影响教学目标。故选ABC。

37.【答案】BCD号

【解析】内法论强调人的身心发展的力量主要源于自身的内在需要，代表人物有孟子、弗

洛伊德、威尔逊、格赛尔、霍尔、高尔登。孟子认为“仁义礼智，非由外铳我也，我固有4

之也”，是说仁义礼智是先天就有的，体现了内发论的观点。弗洛伊德提出“人的性本能

是最基本的自然本能，是推动人发展的根本动因”，属于内发论的观点。美国心理学家格

赛尔通过双生子爬梯实验提出“成熟势力说”，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用,原

体现了内发论的观点。B、C、D三项正确。A项:洛克是外银论的代表人物，外银论强调人

的发展主要依靠外在的力量。洛克提出“白板说”，认为人生下来就像白纸一样，涂抹什

么颜色即变成什么样子，强调外界环境对人的发展的影响，属于外银论观点。与题干不符,m

排除。故选BCD。

38.【答案】ABCD

【解析】马斯洛把人的需要分为两种类型：匮乏性需要和成长性需要。所谓"匮乏性需要"，

也叫基本需要或缺失性需要，包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要，是

指人在满足这些需要的时候，完全依赖于外界。当这种需要得不到满足时，将直接危及个

体的生命。故选ABCD。

39.【答案】ABCD在

【解析】布鲁巴奇提出了供教师参考的四种反思方法，即反思日记、详细描述、交流讨论、

行动研究。故选ABCD。

40.【答案】CD

【解析】课外教育工作不是课堂教学活动的延续，不是为完成作业而开辟的领域，它主要

是通过活动的形式促进学生的全面发展。课外教育工作是课堂教学的补充，它在学生的发

展中有其独特的价值，不能被取代。故选CD。不

三、判断题（共20题，每题1分）

41.【答案】错误詹

【解析】新课程提倡的三维教学目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，

而非知识、技能和方法，故题干的说法是错误的。故错误。

42.【答案】错误O

【解析】有意注意是人所特有的一种心理现象，它是指有目的、具有一定意志努力的注意。

无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意。有意注意与无意注意最大的区别在于,

无意注意不需付出意志的努力。故错误。©

43.【答案】错误

O

A

O

【解析】形式教育论者认为，教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法

和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。实质教育论者

认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，他们主张学校应开设现代语、

历史、地理、数学、物理、天文、化学、商业、法律等具有实用意义的所谓实质学科，至

6于学生的智力则无须进行特别的培养和训练。故错误。

44.【答案】正确

I【解析】基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节。结构过于单一、学科相对封闭的

课程体系与素质教育的要求很不适应，教学观念、教学内容和教学方法滞后、课程内容的

繁、难、偏、旧等等，都没有摆脱“应试教育”的惯性，不利于落实和推进素质教育。因

血此，落实《基础教育课程改革纲要》的精神，扎实推进素质教育具有非常重要的现实意义。

故正确。

;45.【答案】正确

【解析】快乐教学法就是是面向全体学生，着眼于人的全面发展的教育，体现教师主导，

学生主体“双边作用"，做到"教书育人、管理育人、服务育人、环境育人"，实现在发

展中求愉快，在愉快中求发展的一种教学方法。教师通过剪接、粘合、浓缩、扩充等手法

实现书本内容的进一步生活化，并用游戏、娱乐、趣味语言、动作手势、示范表演、简笔

;画等形式，为学生创设自由的意境、舒适的心境、愉快轻松的气氛，辅之以多媒体教学手

段，使学生饱尝愉快的感情体验，从而乐于学、乐于练、乐于记忆。快乐教学法可消除学

生学习的紧张心理和乏味感，使绝大部分学生对学习感兴趣，从而提高他们分析问题、解

决问题的能力和创造思维能力。故正确。

扇46.【答案】正确

【解析】教育的个体发展功能指教育对个人发展的影响和作用，也称为教育的本体功能，

I包括促进个体社会化和个体个性化的功能。其中，教育促进个体个性化的功能体现在教育

促进人的主体意识的形成和主体能力的发展;教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特

性;教育开发人的创造性，促进个体价值的实现。故正确。

瞰47.【答案】错误

【解析】品德包含道德认识、道德情感、道德意志、道德行为四个心理成分，这些成分既

相互独立，又相互联系、相互影响，构成一个完整的品德结构。

48.【答案】错误

【解析】班主任工作要适应社会发展的客观要求，具体体现为班主任开展一切工作都必须

事以教育目的为根本指导，以适应教育目的的基本要求。故错误。

49.【答案】正确

【解析】教师职业道德范畴，是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征、体现一定社

Q会对教师职业道德的根本要求，并须成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的

基本道德概念，如教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉等。故正确。

50.【答案】错误

©【解析】国务院发布制定的是行政法规。省级教育部主管部门制定的是部门规章，它没有

权利发布行政法规。故错误。

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o

51.【答案】错误

【解析】我国第一本教育心理学著作是1924年廖世承编写的《教育心理学》。《教育实用©

心理学》是房东岳翻译的日本小原又一的著作。故错误。

52.【答案】正确

【解析】发展性原则也称为量力性原则或可接受性原则，是指教学的内容、方法和进度既O

要适合学生已有的发展水平，又要有一定的难度。教学不仅要适应学生现有的发展，更要

有一定的难度，走在学生发展的前面，促进学生的发展。题干的说法符合发展性原则的定事

义。故正确。

53.【答案】错误

【解析】班级授课制的特殊形式是复式教学，小班化教学就是指一种教学班学生数量较少

的班级授课制。故错误。

54.【答案】错误

【解析】教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。二者的区别在于，教育目的是一个国