2023年教师资格之小学教育学教育心理学模拟考试试卷A卷含答案

2023年教师资格之小学教育学教育心理学模拟考试试卷A卷含答案单选题（共60题）1、我国实施义务教育的法律保证是（）。A.《宪法》B.《教育法》C.《义务教育法》D.《职业教育法》【答案】C2、“洪堡式”大学的传统是由（）传承的。A.柏林大学B.剑桥大学C.巴黎大学D.哈佛大学【答案】A3、在教育心理学看来，（）既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容。A.教学内容B.教学环境C.教学媒体D.教学过程【答案】B4、班级里的小集团属于()。A.松散群体B.非正式群体C.正式群体D.联合群体【答案】B5、我国中小学课程的主要组成部分是()。A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.探究型课程【答案】A6、技能形成的基本条件是()。A.遗传B.知识C.练习D.动作【答案】C7、教学过程是一种待殊的认识过程，其特殊性体现在()。A.认识的直接性B.学生的主体性C.教学的教育性D.活动的开放性【答案】C8、下列关于专家型教师教学特点的表述，错误的是()。A.与新教师相比，专家教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性B.专家教师有丰富的教学策略C.专家往往较注意课堂的细节D.专家型教师有完善的维持学生注意的方法【答案】C9、运动锻炼的医学监督的内容主要包括A.体力负荷与运动反应B.运动计划的制订C.运动计划的调整D.健康状况和运动能力的评估E.健康状况和运动能力的再评估【答案】A10、最早从理论上阐述班级授课制的著作是()。A.洛克的《教育漫话》B.马卡连柯的《教育诗篇》C.夸美纽斯的《大教学论》D.斯宾塞的《教育论》【答案】C11、学生心理健康教育的主要场所是（）。A.家庭B.社会C.学校D.工作单位【答案】C12、学校教育教学活动的组织者和管理者是（）。A.后勤职工B.行政干部C.学生D.教师【答案】D13、可用考察学习对知识的回忆且于将学生的猜测可能性降到最小的是()。A.选择题B.填空题C.是非题D.论文题【答案】B14、学习的最佳期限是指()。（2011-05）A.心理机能已经发展成熟的时候B.学习条件已经完全具备的时候C.心理机能开始形成之前D.心理机能开始形成之时【答案】C15、在个体的身心发展中主导作用的因素是()A.遗传B.环境C.学校教育D.个体的实践活动【答案】C16、提出问题解决的五步模式，被人们看作一种经典的解决问题过程的标志的人物是（）。A.杜威B.纽厄尔C.华莱尔D.巴甫洛夫【答案】A17、主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”的是（）。A.儒家B.墨家C.道家D.法家【答案】C18、以下说法中，错误的是（）。A.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有预见性B.专家型教师有完善地维持学生注意的方法C.专家型教师往往较注意课堂的细节D.专家型教师有丰富的教学策略【答案】C19、健康风险评估可以用于A.实施个体化的健康教育与健康促进B.疾病的诊断C.人群健康管理D.制订个体化的健康干预措施E.评估社会或环境危险因素【答案】A20、首创全身松弛训练法的心理学家是（）。A.斯金纳B.巴甫洛夫C.艾里斯D.雅格布松【答案】D21、课程计划的中心是()。A.课程目标B.开设那些学科C.课时分配D.教育目的【答案】B22、临床实验室检查主要包括A.影像学检查B.生化学检查C.免疫学检查D.体液与排泄物检查E.血液学检查【答案】B23、将各种信息聚合起来，得出一个正确答案或最好的解决方案的思维形式是(）A.形象思维B.发散思维C.聚合思维D.直觉思维【答案】C24、健康风险评估的局限性表现在（）A.不能评估社会或环境危险因素B.评估本身不能构成一个健康管理项目C.不能代替医学检查D.不提供完整的病史E.不能确定疾病风险【答案】A25、心理学家皮亚杰认为，7-12岁的儿童认知发展阶段处于具体运算阶段，这个时期儿童思维发展特点之一是()。A.自我中心B.不可逆C.守恒:D.不守恒【答案】C26、据我国心理科学工作者研究确定，小学儿童思维由具体形象思维到抽象逻辑思维这一思维发展过程中的“飞跃”或“质变”的关键期为（）。A.6、7-11岁B.7、8-11岁C.9-11岁D.10-11岁【答案】C27、健康管理评估的一般过程是A.调查B.做出评估总结、提出调整建议C.分析干预按计划执行情况、分析近期效果指标、分析远期效果指标D.访谈E.收集资料、对照目标【答案】A28、美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是（）。A.环境因素B.社会条件C.主观努力D.成熟机制【答案】D29、健康信息记录表填写过程中，如果数字填错，修改的方法是（）A.在原数码上打叉，并在其上方工整填写正确数码B.在原数码旁边填写正确的数码C.在原数码上涂改D.在原数码上打双横线，并在其上方工整填写正确数码E.在原数码上打单横线，并在其上方工整填写正确数码【答案】D30、健康信息记录表填写过程中，如果数字填错，修改的方法是（）A.在原数码上打叉，并在其上方工整填写正确数码B.在原数码旁边填写正确的数码C.在原数码上涂改D.在原数码上打双横线，并在其上方工整填写正确数码E.在原数码上打单横线，并在其上方工整填写正确数码【答案】D31、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应是（）A.只有按时完成家庭作业后才能看电视B.处罚孩子过分喜欢看电视的行为C.规定每周看电视的适当时间D.让孩子看完电视以后立即督促他完成作业【答案】A32、把教育作为经济建设的战略重点始自于党的（）。A.十二大B.十三大C.十四大D.十五大【答案】A33、针对“教学相长”的观点，说法正确的是（）。A.最早出现于《论语》B.指明了教师在教学活动中的主导地位C.是我国新型的师生关系的特点之一D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素【答案】C34、智力是人在认知过程中表现出来的认知能力系统，其核心是()。A.观察力B.记忆力C.思维能力D.想像力【答案】C35、教科书的主体部分是()。A.提纲B.课文C.目录D.习题【答案】B36、反映测验结果的可靠程度的指标是（）。A.效度B.难度C.信度D.区分度【答案】C37、根据迁移内容的不同，可将迁移分为（）。A.正迁移与负迁移B.顺向迁移与逆向迁移C.水平迁移与垂直迁移D.一般迁移与具体迁移【答案】D38、桑代克认为动物的学习是在反复的尝试错误中，最终形成了稳定的（）。A.认知B.兴趣C.态度D.刺激一反应联结【答案】D39、操作技能就其动作的进行而言，具有（）。A.外显性B.客观性C.展开性D.观念性【答案】A40、儿童多动综合症的高峰发病年龄为（）。A.3~5岁B.5~7岁C.8~10岁D.十一二岁【答案】C41、在认知领域的教学目标中，（）代表较高水平的理解。A.知识B.领会C.应用D.分析【答案】C42、提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法的是()。A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.维果茨基D.裴斯泰洛齐【答案】A43、某一班级学生约定，上课前要静静等待老师的到来，这一约定属于()。A.群体凝聚力B.课堂气氛C.人际关系D.群体规范【答案】D44、健康管理服务的层次包括A.实现自我管理B.提高健康认知水平C.建立支持性环境D.制定预期目标E.生活方式的改变【答案】B45、长期摄取食盐18g／d以上，患哪种疾病的可能性最大A.高脂血症B.高血压病C.糖尿病D.胃癌E.肝癌【答案】B46、疾病风险评估报告包括A.体检指标汇总B.可改变的危险因素提示C.疾病风险评估结果D.受评估者主要健康信息E.危险因素状况【答案】B47、在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点（）A.学前阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段【答案】C48、人是自然性与社会性的统一体，个体的早期发展更多地体现了（）。A.自然属性B.社会属性C.实践属性D.现实属性【答案】A49、人体所需的营养物质包括A.碳水化合物B.蛋白质C.脂肪D.矿物质E.维生素【答案】A50、中国近代系统完备的学制系统产生于()。A.《钦定学堂章程》B.《小学校令》C.《劝学所章程》D.《强迫教育章程》【答案】A51、PDCA循环的阶段包括A.执行B.评估C.计划D.检查E.处理【答案】A52、生理自我基本成熟时期在()。A.幼儿初期B.童年期C.少年期D.青年初期【答案】A53、教育理论就是教育学中对（）的认识与概括。A.教育活动B.教育现象C.教育规律D.教育经验【答案】B54、提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法的是()。A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.维果茨基D.裴斯泰洛齐【答案】A55、好的倾听方式应当体现的方面有A.倾听过程中不急于插话B.认真听，多用视线交流C.不轻易打断对方D.倾听过程边听边看文件，一举两得E.尽可能多听、留意听【答案】A56、柯尔伯格研究道德发展的主要方法是（）。A.自然观察法B.实验室实验法C.两难故事法D.对偶故事法【答案】C57、健康风险评估的局限性表现在（）A.不能评估社会或环境危险因素B.评估本身不能构成一个健康管理项目C.不能代替医学检查D.不提供完整的病史E.不能确定疾病风险【答案】A58、关于目标心率的表述不正确的是（）A.运动时的心率B.作为训练时运动强度的监测指标C.以个体运动时的平均心率计算D.也称为靶心率E.可通过颈动脉或四肢动脉直接测量【答案】C59、注重学生基础学力培养的课程是（）。A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.学校课程【答案】A60、取得教学成功的内因是()A.教师主导B.学生的管理作用C.教材的媒体作用D.学生的主体作用【答案】D多选题（共30题）1、少年期表现出的总体性的阶段特征是（）。A.身体状态的剧变B.内心世界的发展C.自我意识的觉醒D.独立精神的加强E.身心两方面逐步走向成熟【答案】ABCD2、教师培养学生的主体性措施有（）。A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B.重视学生主体参与课堂，获得体验C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育D.教育目标要反映社会发展E.在成熟的基础上引导发展【答案】ABC3、教育作为文化交流的重要途径，主要有以下交流形式（）。A.校际间的学术交流B.互派留学生C.信息高速公路D.出国旅行E.文艺作品交流与共享【答案】AB4、教学活动包括了学生配合教师上课而进行的（）等活动。A.独立作业B.复习C.预习D.社会实践E.课外活动【答案】ABC5、教育民主化的内涵包括有().A.按入学成績分别接受相应的教育B.教育起点的机会均等C.享受教育资源的机会均等D.教育结果的机会均等【答案】BCD6、布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（）。A.认知目标B.情感目标C.动作技能目标D.思想目标【答案】ABC7、德育过程是由（）几个相互制约的要素构成。A.德育理念B.教育者C.受教育者D.德育内容E.德育方法【答案】BCD8、多动症儿童行为有哪些特征?（）A.活动过多B.注意力不集中C.冲动行为D.交往困难【答案】ABC9、课堂的三大要素是（）。A.教师B.学生C.学习过程D.学习情境【答案】BCD10、按照所要测量的特征，测验可分为（）。A.创造力测验B.认知测验C.人格测验D.神经心理测验【答案】BC11、对师生关系的多重理解是()A.教学内容上的授受关系B.人格上的民主平等关系C.社会道德上的促进关系D上下级关系E.管理与被管理关系【答案】ABC12、小学德育的特点有（）。A.基础性B.生活性C.开放性D.活动性E.游戏性【答案】ABCD13、态度与品德的结构是一致的，它们都是由（）构成的。A.认知B.气质C.情感D.行为【答案】ACD14、“环境决定论”完全否定了（）。A.遗传的作用B.教育的价值C.家庭的影响D.文化的功能E.人的能动性【答案】A15、儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面，表现出（）等特点。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性E.分化与互补的协调性【答案】ABCD16、对专家与新手的对比研究发现，专家具有哪些特征?（）A.专家比新手更能有效地组织信息＝B.专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快C.专家善于应用直接推理的方式解决问题D.专家花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题E.专家有更强的认知与自我监控能力【答案】ABCD17、皮亚杰将人的认识发展划分为几个阶段即（）。A.前世俗水平B.感知运算水平C.前运算水平D.具体运算水平E.形式运算水平【答案】BCD18、我国小学德育特点有()A.启发性B.基础性C.奠基性D.发展性【答案】BC19、下列哪些教师的教学工作较为成功?（）。A.有激励作用B.生动活泼C.富于想象D.热心于自己学科E.照本宣科【答案】ABCD20、测验的质量指标主要有()。A.信度B.效度C.难度D.区分度【答案】ABCD21、学校文化的内容有（）。A.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解C.对个性的理解D.对学习、工作的态度E.对集体的看法【答案】ABCD22、客观题包括以下哪些题型?（）A.选择题B.完形填空C.匹配D.是非题【答案】ABCD23、儒家思孟学派在《礼记?中庸》中进一步提出（）的学习过程理论。A.“博学之”B.“审问之”C.“慎思之”D.“明辨之”E.“笃行之”【答案】ABCD24、我国的基本道德规范包括（）。A.爱国守法B.明礼诚信C.团结友善D.勤俭自强E.敬业奉献【答案】ABCD25、根据《中国教育改革与发展纲要》的思想，素质教育的内容主要有（）。A.政治素质、思想素质B.道德素质C.身体素质D.身体素质、心理素质E.科学文化素质【答案】ACD26、教师采取民主的态度，学生的发展将会表现出（）。A.情绪稳定B.组织性较差C.态度友好D.不能自制E.具有领导能力【答案】AC27、课堂的三大要素是（）。A.教师B.学生C.学习过程D.学习情境【答案】BCD28、下列哪些家庭教养方式有助于儿童的优良态度与品德的形成与发展?（）A.权威B.民主C.放纵D.信任E.容忍【答案】BD29、德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律将社会思想、政治准则和道德规范转化为受教育者（）的活动，是促进个体的德性社会化的活动。A.思想B.政治C.情感D.道德品质【答案】ABD30、克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。A.接受B.反应C.评价D.组织E.性格化【答案】ABCD大题（共10题）一、一次，某语文老师止在布置作业：“每个生字写5遍”。就听冇个同学小声说：“都会写丫，还让写!”这件事引起丫这位老师的反思，在班会上，他提出了‘‘老师应该怎样留作业?’’的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的稈度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方而取得了不同稈度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。【答案】一是对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等冇一个准确的评价。二是在完成学校统一教学要求并达到基木培养规格的同时，冇所选择和冇所侧重地制定进一步加强某方而基础，扩充某方而知识和发展某方而能力的计划，调整、优化己冇的知识。三是按照既定计划积极主动地培养自己。四是在实践中能不断修止和调整学习目标。二、很多教师在教学过稈中都冇这样的体会：在讲课过稈中，冇的学生会在下而冇各种小动作或是插话进来：在自学或做练习时，冇的同学会窃窃私语或是很自由的讨论问题：在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休：在课间休息时更是乱作一团。问题：作为一名小学教师，对于上述现象，你的基木态度和常规做法是什么？【答案】基木态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要冇助于营造一个良好的课堂气氛，符合儿童的生理和心理发展特点，容纳儿童的不同个性。学生的动作与声音(言为心声)是学生成长的一部分，学校应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与。动作和语言是儿童情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生分享这种情感。常规做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍稍的喧闹。改变课堂的权威结构和主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变。三、如今的孩了很小就接受了各种各样的新生事物，脑了里十奇百怪的东西很多。冇时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，冇的孩了便会问：“老师，太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上才出来?”对这样的问题还能勉强冋答，但冇些孩了在课后向我提的问题，真的让我难以冋答。比如，冇的孩了会冷不丁地问你：“老师，什么叫‘酷毙了‘‘老师，怎样才能当上还珠格格?”我一时哑然。冇时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。问题：而对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿?请根据教师素质现代化的要求来冋答。【答案】这位教师的困惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物，新鲜词的不理解，换句话说，是教育思想观念的现代化跟不上步伐。教育现代化的核心是教师素质的现代化。因为教育中的任何活动都要靠教师进行，教育目标的实现、效果如何都取决于教师。教师素质的现代化包括：教育思想观念的现代化，职业道德素质的现代化，能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。四、单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。“王谨”我大声喝道：“你在干什么?”他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!”我听了气不一打处来，“你一|”竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!”我故作轻松的说。他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。问题：当学生不愿听时，怎么办?这时如何协调好师生之间的关系？【答案】我认为课堂上提倡教学民主非常重要，师生之间的“换位思考”是协调师生关系的关键。我们在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生交流，只有走近他们，深入其中，知其所想，给其所需，站在学生的角度设计他们喜闻乐见的教案，遵循因材施教的原则，采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法,才是学生最为欣赏的.学生不愿意听就不能强行他去听。五、某市部分公办小学，家长只要缴纳一定的费用，孩子就可以享受优质师资、小班授课、软硬件升级的“贵族班”待遇。学校的解释是国家财政拨款并不能够完全满足学校发展的需要，因此学校只能想办法找出路。请用教育法规知识分析学校的这种做法是否正确，为什么。【答案】（1）这些学校的做法不正确。（2）我国《义务教育法》规定，实施义务教育，不收学费、杂费。（3）学校通过收取费用来让学生享受不同的教育条件明显是违反《义务教育法》的，这种做法不仅给家长带来诸多困扰，也使教育公平的原则被异化。（4）对于这种做法，当地教育部门应当及时予以制止和查处。六、刘老师说:我是小学老师，教的都是一些很浅显的东西，只要花时间和精力把这些内容熟悉-下就可以了，没必要学习更深的专业知识，更没必要去学习那些和我所教学科无关的知识。请从教师专业素养的角度对刘老师的话进行评析【答案】刘老师的话是不正确的，她的认识是片面的，没有全面了解教师的专业素养。教师的专业素养是当代教师质量的集中体现，具体包括一下几方面:(1)教师的学科知识素养教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求。教师必须精通所教学科的基础性知识和技能，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解与该学科相关的知识、学科的发展动向和最新的研究成果以及学科领域的思维方式和方法论。案例中,刘老师认为小学老师教的东西很浅显，没必要学习更深的专业知识，这种看法是肤浅的。基础知识与高深的知识之间有着密切的联系，需要教师深入浅出，居高临下，融会贯通。(2)教师广泛的文化素养教师在具有一定的学科专业素养之外，还必须有比较广博的文化素养。首先是因为各门学科呈现综合化的趋势:其次是因为正在成长中的小学生,兴趣广泛，求知欲强:且今天的小学生获取信息渠道广泛，这就对教师提出了更高的要求。案例中,刘老师认为没必要学习和他所教学科无关的知识是一种狹隘的看法，一名教师如果不可能什么都懂,但广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构，是十分必要的。(3)教师的教育专业素养教育专业素养要求教师要敬业，具备先进的教育理念，良好的教育能力和一定的研究能力。刘老师认为自己没必要进行深入的研究学习,必然会阻碍她教育专业素养的培养。一名教师若缺乏教育专业素养，将无法完成“教书育人”的使命。刘老师认为没必要学习和所教学科无关的知识，显然会阻碍他教育专业素养的培养。总之，在教育教学中，作为一名教师，既要有精通的专业知识，又要具备广博的文化素养，还应发展自己的教育能力,不断提高教育水平，才能够胜任教育教学工作。七、我国某高二学生考过这样--道历史试题:成吉思汗的继承人窝阔台，死于公元哪一年?最远打到哪里?美国世界史教科书上也有这样的历史事实，考法却是这样:成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化?试从经济、政治、社会三方面分析。有人说实施素质教育首先是要取消考试，请你运用素质教育的有关原理并结合以上材料对这一观点进行分析。【答案】(1)素质教育在其实施过程中出现了一些误区，如认为素质教有就是取消考试，素质教育是没有负担的教育，素质教育就是艺术教育和娱乐活动等。这些误区产生的原因在于对素质教育的内涵与精神实质存在理解上的偏差。(2)素质教育是针对我国教育现实中“应试教育”的弊端提出来的。(3)“应试教育”的特点是一-切教育与学习活动都以升