《鼓乐铿锵》教学设计与反思wrod文档

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鼓乐铿锵教学设计与反思

一、学习目标

(一)倾听锦鸡出山、滚核桃及童谣，滋味体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现办法。

(二)在滋味乐曲的音乐情绪，领会乐曲内容的基础上，学习掌握“打溜子。

(三)在教师的教导下，学习演唱部分锦鸡出山的节奏谱及童谣的旋律谱，注意北京方言的发音特色。

二、学重点、难点

(一)教学重点：倾听锦鸡出山、滚核桃、两首轻锣鼓音乐，滋味、体验其音乐情绪，领会音乐内容，引导同学参加打击乐合奏、演唱节奏谱和旋律谱的艺术实践，从中体验其乐趣，了解乐曲的表现办法。

(二)教学难点：把握演唱的准确性和了解、实践打乐的演奏办法。

三、教学内容安排

(一)倾听，锦鸡出山、滚核桃两首轻锣鼓音乐作品为重点内容，引导同学参加打乐演奏的艺术实践活动，让同学滋味、体验演奏打击乐的乐趣。

(二)观赏童谣作为次重内容，朴素学唱，了解其创作手法所表现的音乐内容及滋味音乐情绪和充满童趣，诙谐的旋律色彩。

(三)引导同学依据民间口噙子数板，创编打击乐，并在打击乐伴奏下采取实践活动。

四、学习资源

(一)充分利用好教材和配套的课件资源，多以视频资料让同学观赏，引导同学对作品的认识和爱好，为学习演练打击乐活动增强乐观参加的热情。

(二)引导同学集、查阅北京民间打击乐作品和音乐文化活动的资料。

(三)充分利用学校资源和同学资源，让个别学习打乐器的同学独自或组合表演片段，让同学们直观滋味其效果，以增强同学学习民间音乐的爱好。

(四)引导同学到影剧院听专业团体演出民族民间音乐作品专场音乐会或逢电视上音乐频道民间音乐的专题节目，开同学音乐视野，提升同学对中国民间音乐的情感。

五、学习办法与教导策略建议

(一)要注意完整倾听音乐，结合作品引导同学学习相关知识，为准确领会作品内容，有必要演唱部分节奏谱及旋律谱。如：锦鸡出山中的几个小标题的节奏谱片断；童谣的旋律谱。

(二)注意引导同学参加艺术实践活动，为领会音乐内容的情绪，要适当地引导同学了解打击乐器的演奏办法以及这些办法所表现出来的音乐效果。能够引导同学参加打击乐演奏活动，亲自滋味、体验更深层次的滋味音乐作品的情绪。

(三)注意引导同学采取研究性的学习，在倾听、参加艺术实践活动的基础上，领会音乐作品的内容及社会功能，领会艺术创作源于生活，高于生活的道理。

(四)注意引导同学采取创作活动，鼓舞引导同学朴素创编打击乐作品。

六、教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图新课导入播放视频：民族器乐曲翻身的日子提出问题：你听出了几种民族乐器？导入新课鼓乐铿锵倾听翻身的日子，滋味不同民族乐器的音色特点，说出几种民族乐器通过同学对民族乐器已有知识阅历的掌握，引导同学说出所知道的民族乐器，自不过然地引出课题锦鸡出山滚核桃

一、播放锦鸡出山。引导同学初步滋味音乐的情绪，初步听辩曲子中的乐器复听全曲引导同学体会音乐的节奏特点听辩各段的节奏特点教导、鼓舞同学敲打各乐段的节奏训练小结：打溜子器乐合奏特点。

二、播放滚核桃过渡语言：我国浩瀚的民族器乐曲中有众多丰富的民族打击乐形式，再次观赏一首山西绛XX的民族鼓乐滚核桃。同学倾听锦鸡出山全曲，初步滋味音乐的情绪及浮现的乐器同学听辨“山间春色”节奏特点节奏训练：.000.打击乐器实践锻炼了解全曲，采取学习气氛了解节奏特点实践、体会节奏特点了解相关知识，拓展视野教学环节老师活动同学活动设计意图滚核桃童谣1倾听滚核桃引导同学了解、滋味乐曲节奏特点，2复听音乐，仿效拍打乐曲节奏，滋味乐曲的头、身、尾三部分的不同技法，同时引导同学体会农夫劳动的情景画面及喜悦心情。小结：滚核桃结构“头”为散板，引子特点，先合奏后10人轮奏鼓梆，表现“晒核桃”“身”为主体10人合奏包括敲击鼓梆、敲击鼓面等八种演奏技法。过渡语言：刚才我们了解的是山西绛XX地区的鼓吹乐，那么在我们的故乡老北京，也有一首非常有名的民间吹鼓乐童谣，下面我们来观赏。

三、观赏吹歌童谣1倾听全曲，引导同学滋味乐曲节奏特点、同时听辨乐器。

2带领同学学唱主旋律，滋味曲调特点，并进一步了解乐曲节奏。倾听滚核桃仿效拍打节奏：同学滋味、体会头、身、尾三部分特点同学观看多媒体课件了解滚核桃结构同学倾听吹歌童谣听辨主要乐器哼唱童谣主旋律，仿效拍打此曲节奏型：初步了解乐曲节奏特点掌握节奏型了解结构特点了解滚核桃结构知识认识、了解乐曲节奏、乐器滋味曲调特色，进一步认识节奏实践创作观赏三首民间打击乐器乐曲，从中了解了典型的打击乐的节奏特点，学生们也一定想尝试自己创编的打击乐节奏。下面我们就以老北京儿歌童谣口噙子数板（打花巴掌）为题材，仿效锻炼其节奏，并采纳不同的器乐合奏形式来表现；同时鼓舞二度创作其节奏。

1同学小组锻炼拍打口噙子数板（打花巴掌）节奏型2分组用乐器尝试合奏打花巴掌乐曲，同时填词，唱奏组合锻炼，并小组展示3自由、自主创编打花巴掌节奏，投影展示，师生帮助一起拍打。

1认识、巩固（打花巴掌）节奏型，为合奏铺垫2练习器乐实践，培育小组合作意识及才干3发挥同学自主性课堂小结本节课，我们主要学习了解了我国三首知名的民族打击乐合奏形式打溜子、鼓吹乐、吹歌，实际上在我国56个民族很多的民族乐曲中还有众多好听的有名的打击乐曲，所以请学生课下继续搜索收集这些作品，下节课用不同的形式展示给全体学生。同学听介绍课下延伸、拓展教学反思：

1.课堂开始为了调动气氛，集中同学的注意力，我安排了一段锣鼓音乐，并把前面学过的知识：音乐的形式要素（节奏、音色、力度、速度）结合进来，很好地起到承上启下的作用。

2.在观赏三首民间器乐曲时，我并没有直接地把音乐所描绘的情景、表现的情绪以及知识性的概念、形式和盘托出地告知同学们，而是先给出问题，要求同学边听边想，最后才商议、总结。意想不到的是学生们都很踊跃，大胆回答，课堂气氛浓烈，而且问题回答得都很不错。

3.课堂上运用电脑多媒体协助教学，把视、听结合在一起。这样，同学的学习乐观性和主动性都被充分调动起来，教学质量也