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文档简介

WORD（可编辑版本）———《练习一》教学设计

锻炼一教学设计第一课时

一、教学第一题：学用字词句1第一部分。

(1)四人小组自由朗读六个词语。

(2)不领会的字能够在小组内请教学生或教师，也能够查字典。

(3)连读词语，想象画面，了解词义。小组学习：首先观察题中的画面，想象情境，感知词义的优美意境。然后凭借熟字推想词语的意思和所描绘的情境。

(4)读词语，选一个你喜爱的词语，说说词语所描绘的优美意境。

2、第二部分

(1)观察插图想像情境。

(2)熟读词语，锻炼与画面连线。

(3)老师教导，巡视纠正。

3、第三部分

(1)看图，想想图中画了些什么。

(2)四人小组锻炼看图说词语。

(3)小组沟通竞赛词语。

二、教学第二题：写好钢笔字

1、领会要写得字，想想是什么结构的字。生：这三个字都是左右结构的字。师：左右结构的字有什么特点？

2、咱们还是看看“小小建议”吧：左部收，右部放，撇要缩，捺要伸。

3、在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。

4、练写钢笔字，老师提醒握笔和坐姿，巡视教导。展示钢笔字写得好的学生的作品。第二课时

一、教学第三题：读读背背1读背词语。

(1)教导同学观察插图，说说图上都画了些什么。

(2)朗读课文做一片美的叶子，体会叶子和大树的关系也正如一个人和社会群体的关系，滋味其中蕴含的哲理。

(3)多次延续词语，体会词语的整齐美和节奏美。在诵读中了解词语之间的联系和意思。

2读背古诗夜书所见。

(1)带读全诗。

(2)看图，说说两个小孩在干什么，你从哪些地方能够看出这是深秋的夜晚。

(3)熟读成诵。

二、教学第五题：学写毛笔字1学生们，从这学期我们就开始学写毛笔字了，在培育良好的学习习惯中教师告知你们写毛笔字有哪些好处？生：闭气凝神，陶冶情操。生：热忱中华民族的传统文化。

2学生们说的有道理，我们现在学习“横”。教导：横有长横和短横之分。

3老师书写长横和短横。教导运笔办法。

(1)长横：笔画稍长，左低右高，略带斜势，起笔较重，中腰略细。向左上逆锋起笔，旋即转向右下稍按，以中锋向右行笔，至收笔处顿笔回锋，藏锋收笔。

(2)同学锻炼写长横

(3)短横：起笔轻盈，可顺锋入纸，向右行笔，渐行渐按，至收笔处稍顿缩锋收笔。写时略带仰势。同学锻炼写短横。第三课时

一、教学第四题：口语交际课前筹备：最近读的书，摘抄书的，主要内容和精彩片段。

1老师谈话：我们在与大家讲话或听别人讲话时，要注意什么？2仔细看插图，四人小组商议。

3小组沟通：组织语言时注意语句通顺，条理清楚，声音嘹亮，速度适中。听别人发言，要精神集中，注意礼貌。

4大家分外喜欢读课外书，今日我们就开个“小小读书沟通会”。教师想了解一下大家都读过哪些书，请你们上来把你读过的书名写在黑板上好吗？5把你们在读书过程中所了解的书的、主要内容，摘录的精彩片段，用自己的话说给大家听。

6学生们开始组织语言，使劲讲得语句通顺，条理清楚，声音嘹亮，速度适中。例生：我读的书是十万个为什么的天文地理卷，是石XX。它主要介绍了天文和地理方面的知识，如“为什么太阳会发热”“什么是天然界蝴蝶效应吗？7老师评价：听别人发

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