版五年级下册分数的意义教案

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分数的产生和意义教案

一、教学内容人教版义务教诲教科书初级教育学校数学五班级下册第4546页内容以及相关的锻炼题。

二、教学目标

1、了解分数的产生；熟悉单位“1”，会寻找单位“1”。领会分数的意义；熟悉分数单位。

2、同学在看一看、画一画、折一折、写一写等体验中领会单位“1”，滋味分数，进而概括出分数的意义。结合小组配合活动，升高同学自主寻觅、合作沟通的才干。

3、通过实践寻觅，升高同学动手操作才干、抽象概括才干和全面考虑数学问题的才干。利用多媒体课件，激发同学的学习爱好。

三、重、难点分析

1、教学重点：领会分数的意义

2、教学难点：

2、概括分数意义。师：通过上面的学习，学生们对于单位“1”有了一个全新的熟悉，可以表示一个物体、也可以表示一些物体。整体“1”可以极小，也可以很大刚才学生们举了众多分数的例子，那么究竟什么是分数，你能尝试用文字描述一下吗？先引导同学沟通：把“谁”平均分？它表示的是一个什么样的数呢？同学试说，老师板书。板书：把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫分数。强调必须是平均分。

3学习分数单位。

(1)提出问题：“我们学过的整数和小数，它们都有计数单位，分数有没有计数单位呢？”让同学自学完成课本46页做一做，找出分数单位的定义，并能举出例子。

(2)思量：这里把什么看成单位“1”？说出各分数的分数单位，它们分别有几个这样的分数单位。

(3)师：刚才我们把12颗糖果看成单位“1”进行平均分，分得的份数不同，每一份的数量也不同，也就是分数单位不同。引导同学观察分数单位，从中发现“分母是几，分数单位就是几分之一”。

三、课堂小测，总结反思

1、以闯关的形式进行巩固锻炼。

(1)表示把（）平均分成（）份，表示这样的（）份。它的分数单位是（）。

(2)小华10天看完一本书，平均每天看这本书的，7天看这本书的。

(3)7个是（），里面有（）个，5个是（），2里面有（）个。

2、深度寻觅，用分数表示“部分与整体的关系”。

(1)师：把6支铅笔平均分给两个学生，每个学生得多少？师：“3支”和“1/2”有着怎样的关系？小组商议一下师：把6支铅笔平均分成两份，每份是整体铅笔的1/2也就是3支。

(2)再次探究1/

4、师：学生们用画一画、分一分的办法创设出了众多的分数，而且领会了每一个分数的意义，表达也很清楚，接下来我们通过最后的一关，也是最难得一关，检验一下学生们的学习成绩，好吗？师：教师这里有三盒粉笔，从第一盒里拿出一根，这根粉笔是这盒粉笔的1/4；从第二盒里拿出两根，这两根粉笔也是这盒粉笔的1/4；从第三盒里拿出三根，这三根粉笔同样是这盒粉笔的1/5。你能猜猜每个盒子里原来有多少根粉笔吗？把你的答案画出来吧！师巡视。师：请问这三个1/4有什么相同点，又有什么不同点？师：虽然三盒粉笔都平均分成了4份，但是因为单位“1”的数量不同，所以每一份的数量也就不同。师：你们画出的剩下的部分都可以用哪个分数表示？同学思量汇报：师：为什么用表示呢？

四、课堂回顾

1、想一想，这堂课上你学到了什么？

2、若果把这堂课上学习的知识看做单位“1”，请你估一估，你学到了这些知识的几分之几？板书