大青树下的小学优秀教案审定

WORD（可编辑版本）———大青树下的小学优秀教案审定

大青树下的初级教育学校教学设计【教学目标】1.有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。2.会认本课10个生字，会写13个生字，领会生字组成的词语。3.初步感知文意，了解课文内容,朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。4.能借助课文联系自己的学校园地生活，展开想象说一段学校园地生活场景。5.能借助课文中的语句和资料，了解大青树下初级教育学校生的学习生活，体会课文表达的欢喜和赞美之情，并受到民族团结的教诲。【教学重点】1.初步感知文意，了解课文内容,朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。2.能借助课文联系自己的学校园地生活，展开想象说一段学校园地生活场景。【教学难点】能借助课文中的语句和资料，了解大青树下初级教育学校生的学习生活，体会课文表达的欢喜和赞美之情，并受到民族团结的教诲。【课时安排】3课时【教学过程】第一课时

一、激趣导入学生们，你们知道这是哪些少数民族吗？这些小友人来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的初级教育学校。

二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读课文，出示要求：请学生们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.读课文，想一想课文写了什么？示例：本文通过描写边疆的一所民族初级教育学校，反映了孩子们快乐的学习生活。

三、识字写字1.出示本课需要识记的生字、多音字，让同学读一读。2.领会词语，试着把词语和意思连起来。3.检查自读状况：指名读课文，学生互评：字音是否正确，句子是否通顺。4.课件出示本课要求会写的字;.组内合作识字：互读、互听、正音。6.老师引导：鼓舞同学当小教师，教学生们熟悉生字，重点沟通识字记字办法。

(1)依照字的结构划分识记生字;

(2)引导同学观察生字的结构特征，想方法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。

(3)老师范写难点字，强调重点笔画。晨：上边扁小下边宽大，厂字下边两横中下横要长，竖提在下横处起笔。球：王字稍窄小、下横变为一提，求字上横要短一竖要长，中间四笔要分开。

四、梳理结构段落大意：第一部分（第1天然段）：描写学生们在上学路上和来到学校时的情景;二部分（

第2、3天然段）：写了学生们课上勤勉读书和课下纵情玩耍的情景;三部分（第4天然段）：进一步赞美民族初级教育学校，抒发欢喜和赞美之情。第二课时

一、激趣导入1.字词验收：请学生们筹备一张白纸，进行字词听写。2.谈话：接下来让我们走进课文，看看大青树下的初级教育学校及孩子们的学习生活情景是什么样的？

二、品读释疑1.出示核心问题：边读边想象，说说这所学校有什么分外的地方？明确：这所学校同学来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏，而且这儿的山林里的友人都可以到学校听讲2.读课文，边读边想象课文描写的画面。（串珠问题1）（课后第1题）老师提问，学生们畅所欲言老师明确：不同穿着的同学从各处来上学，他们主动给小X打招呼，向教师问好，给国旗敬礼，上课了郎朗的读书声传出来，众多山林里的动物走进学校园地，停在窗外静静地听课，下课了大家一块跳孔雀舞，做游戏

(1)早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多初级教育学校生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。明确：“从”字开头的排比句写出初级教育学校生们来自不同的地方。运用“有有.有.还有.”句式，体现了这所学校的民族特色，表明学校的同学多，而且都是来自不同的民族。

(2)大家穿戴不同，来到学校，都成了好友人。那鲜艳的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。明确：不同民族服装各具特色，读到“绚丽多彩”眼前就浮现各民族的初级教育学校生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得更加秀丽。

(3)下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。明确：这句话描写了孩子们课下玩耍的情景。运用拟人的手法把小鸟、松鼠、山狸写成了会看喧闹的人，说明孩子们生活得很快乐，突出了孩子们的愉快心情，同时小动物的浮现更加突出了边疆民族初级教育学校的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛。仿写3.在课文中用笔画出你觉得新鲜的词语或者句子。（串珠问题2）

(1)学生们畅所欲言

(2)老师明确：学生们向在学校园地里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的教师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上颠簸4.小组成员互相说说：读到这些词句你眼前浮现的画面？（串珠问题3）让我们走进课文去细细品读。

(1)学生们向在学校园地里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的教师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。明确：边读课文边想象，在脑海中就会浮现同学不同方式向小鸟打招呼，有的有的有的向教师问候的画面，以及敬礼的样子。

(2)上课了，不同民族的初级教育学校生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外极其宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好似都在听学生们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的友人，是那样好奇地听着。明确：运用拟人的手法，通过对窗外景物的描写，突出了“宁静”二字，小动物静止不动是为孩子们的书读得好听所吸引和不忍心打搅孩子们的学习，滋味到孩子们读书读得勤勉，读得入情入境，读得有声有色。

(3)阅读办法解密：边读边想象画面

(4)拓展：请你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青树下是怎样跳孔雀舞、摔跤、做游戏的，并挑选其中一项写一写当时的情景。大家在大青树下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一会儿像是孔雀在林中漫步，一会儿像是在小溪边喝水、梳理羽毛一只只小孔雀秀丽极了。小组商议组内推选优秀代表发言老师点评5.课文主旨课文通过描写边疆的一所民族初级教育学校，反映了孩子们快乐的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了对民族初级教育学校的欢喜与赞美之情。6.写作办法：学习运用排比的修辞手法

(1)举例：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

(2)练一练：照第1天然段的样子，用上“有有有还有”写一个排比句。

三、本课小结这篇课文通过描写边疆的一所民族初级教育学校，孩子们快乐的学习生活的情景，让我们体会到了祖国各民族之