二年级语文上册第六单元25古诗两首回乡偶书教案1鲁教版

WORD（可编辑版本）———二年级语文上册第六单元25古诗两首回乡偶书教案1鲁教版

教学目标：

1、熟悉偶等5个生字，会写音、何、客三个生字。

2、大致了解诗意，有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。

3、懂得热忱故乡。教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人热忱故乡的真情实感。教学筹备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：

一、直接导入：

1、学生们，你们喜爱古诗吗？古诗是我国文学艺术宝库中的珍品。今日，我们一起来学习这首古诗，谁允诺读课题。指名读，齐读课题。（注意读时不要拖腔拉调）

2、你知道这首诗是谁写的吗？板书：贺XX图片简介。（贺XX是唐代知名诗人，家住浙江绍兴。他36岁到京城当官，向来到85岁才退休回到自己的故乡绍兴，这首诗就是他回到故乡后写的。）

二、介绍游戏。

1、要学好这首诗，小友人必须闯过四关，小友人你们有胆量和信心迎接挑战吗？那我们看看是哪几关？

2、出示“我会认、我会解、我会读、我会演”

3、）

4、第一关：我会认。

1、请小友人翻开书，自由读古诗，要把每个字读正确、读清楚。

2、图片出示生字：偶、鬓、衰、客、何。

3、指名读，重点教导读“衰”“cui”。男女生竞赛读，开火车读。

4、有个字的笔画最多，你知道是哪个字吗？（鬓）（教师板书写鬓字。）

5、“鬓”你们知道古时候的人是怎么造出这个字的吗？左上角是繁体字的长，三撇是指三根头发，古时候的男人都不理发，你看，古人造字是多么有趣呀。以后我们可以多找找这些有趣的汉子跟他们交友人现在我们顺畅的进入下一关。第二关：我会解

1、就是领会诗的意思。首先教师教你们一个最常见的办法，就是“扩词”。你们知道什么是“扩词”吗？就是给字组词。

2、首先我们来看课题。“回”可以扩成：回家、回去、回到，这里应扩成“回到”。“乡”：乡亲、故乡，这里扩成“故乡”。“偶”：偶然、偶遇、抽空。“书”：买书、看书、借书、图书馆，这里我们应该扩成什么词呢？

3、那题目的意思是“回到故乡抽空捡到一本书吗”？不是，那我们就要用到第二个办法换词。在这里要把偶然换成“随便”，“书”换成“写”的意思。但是写什么没有说完，我们还要用到第三种办法加词，要加成“写了一首诗”。（教师相机板书：扩词、换词、补词。）

4、再读课题。教师大声说，你们小声讲，来说一说题目的意思。那题目的意思就是：回到故乡随便写了这首诗。

5、小结办法：刚才我们领会题目的意思时，用了扩词、换词、加词的办法。

6、小组沟通。

7、全班沟通。

(1)第一组来说说第一句诗的意思。“少小离家老大回”：“少小”要换成“年少的时候”，“老大”换成“年老的时候”。小的时候离开故乡，年老了回到故乡。

(2)第二句：“乡音无改鬓毛衰”诗的意思是：故乡的口音没有改变，但是整个头的头发已经变白，又稀又少。重点教导：“鬓毛衰”。“鬓”就是耳边的头发，这里是指整个头。“衰”要换成白发飘飘，稀稀落落。贺之章离开故乡足足有50年之久，但是他的故乡口音向来都没有变，这说明什么？（说明他时时刻刻想着自己的故乡，热忱自己的故乡。）

(3)第三句：“儿童相见不相识”“儿童”现在我们称小孩子，相见，要补个词，是“我”，说诗意：小孩子见了我都不熟悉。

(4)第四句：“笑问客从何处来”意思：笑嘻嘻地问宾客我从什么地方来。

8、教师把小友人说的连起来说说。教师说意思，同学跟着说。意思：小的时候我就离开了故乡，年老了才回来。故乡的口音没有改变，但是整个头的头发已经变白，又稀又少。小孩子见了我都不熟悉，还笑嘻嘻地问宾客我从什么地方来。领会了吗？领会了。这一关咱们通过小组合作学习，顺畅地闯过了关卡。后面还有两关，小友人要继续加油啊！第三关：“我会读”。1.教师要求读书要读的正确、有节奏、有感情。会读吗？全班齐读。2.这样的读书可不可。教师刚才说了读书要读的有感情。教师来教教你。3.看诗第一句。诗人离开故乡足足有50年，在这50年里，他时时刻刻都在想念着自己的故乡，现在终于可以回家了，所以他的心情是什么样的？（兴奋、激动、高兴。）这句诗中那个字看出来兴奋？（回）那个字觉得他不兴奋？（离）那你用兴奋的（难过的）语气读读这句诗（语速慢一点）。指名读，男女生读。4.当年诗人去做官的时候是俊朗少年，阳关帅气，而现在回来却是个白发苍苍、走都走不动的老头了，还不知道自己还能活多久。这时候他的心情又如何？那个字看出（衰）（板书。）谁来试着读读这句诗。（“乡音无改鬓毛衰。）“无改”昂扬一些，“衰”读的起伏一些，齐读。5.诗人回到了故乡，发现许多事物已经改变，他所看到故乡早已不是记忆中的故乡了，所以，小孩子不熟悉他，还把他当成了外乡的宾客。你说他此时的心情还兴奋得起来吗？（更加伤感了）6.请小友人自己锻炼读读最后两句诗。注意要读出诗的节奏，语调有升有降、字音重读和扬长。指名读，分两大组读。7.教师见小友人读得这么投入，也忍不住想读一读，可以给我这次机会吗？师读。8.配乐齐读。男生读，女生读。第四关：我会演。1请一个小组上来表演。师采访“贺之章”，说说回到故乡的滋味。注意“贺之章”是爷爷，要有礼貌。

四、教导