护理学导论复习材料试题及其答案解析

・/《护理学导论》复习试题（一）及答案一、A型题（每小题1分,共31分）1.现代医学模式是指（B）A,生物医学模式B.生物、心理、社会医学模式C.生物、生理、社会医学模式D.生物、生理、心理医学模式E.生理、心理医学模式2.护理学是（E）A.研究人文的科学B.研究医学的科学C.研究护理技术的科学D.研究社会的科学E.与社会、自然、人文科学相互渗透的一门综合性应用科学.在纽曼的健康系统模式中，调节病室的温湿度属于（B）。A.三级预防B.一级预防C.二级预防D.促进舒适E.维持健康.奥瑞姆对自理概念的阐述，正确的是（E）oA.自理能力是人天生就具备的B.能够自理是值得尊敬的，而无法自理则难以被社会接受C.自理能力具有稳定性，不易受其他因素的影响。D.自理就是指进食、沐浴、如厕等日常生活活动-/.健康教育：是借助多学科的理论和方法，通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动（1分），帮助个人和群体认识危害健康的因素，了解自身的健康状况以及不利于健康的行为（1分），促使人们自觉地选择有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素（1分）。五、简答题（15分）.建立良好的护患关系对护士有哪些要求？（7分）答题要点（应略有阐述）：（1）保持健康的生活方式和良好的情绪。（1.5分）（2）具有丰富的与护理有关的科学文化知识。（1.5分）（3）具有真诚的态度和适当的移情。（1.5分）（4）掌握良好的沟通技巧。（1.5分）（5）尊重服务对象的权利和人格。（1分）.简述马斯洛层次论中人类的需要的一般规律。（8分）（1）人的需要具有一定的层次性，但并不绝对固定。（1分）（2）人的需要可分为高级需要和低级需要，越高级的需要，越为人类所独有。（1分）（3）生理的需要应首先予以满，如果这种需要得不到满足，个体将会出现疾病或危机。高级的需要的满足能使人健康，长寿。（2分）（4）人的行为是由优势需要决定的。（I分）（5）各层次需要相互联系、相互影响在满足较高层次的需要发展时，低层次的需要对人的行为的影响降低。（1分）（6）人的需要满足程度与健康成正比。（1分）（7）有些需要并非生命所必须，但能提高生命活动的质量。（1分）六、综合分析题（12分）李女士，62岁，回民，患高血压5年，因中J网入院2周。左侧肢体部分瘫痪,站立时不能保持身体平衡，行动困难。焦虑、烦躁，精神差，信赖中医。.李女士处于文化休克的哪一期？.处于文化休克的意识期。（2分）.你如何应用跨文化护理理论对她（1）营造温馨的住院环境。（1分）（2）采取与病人文化背景一致的沟通方式。（1分）（3）合理利用社会支持系统。（1分）（4）注意价值观念差异。（1分）（5）尊重病人的风俗习惯。（2.5分）（6）尊重病人的宗教信仰。（2.5分）（7）避免过多使用医学术语。（1分）（以上尊重病人的风俗习惯、宗教信仰是重点）。・/E.自理是有目的、有意识的行动.金的概念结构认为护理的核心(A)oA.对人类的照顾B.健康C.环境D.护理E.疾病.奥瑞姆在自理缺陷结构中主要阐明了(A)。A.个体何时需要护理B.人存在哪些自理需求C.什么是自理D.如何评价个体的自理能力E.如何护理存在自理缺陷的个体.用奥瑞姆自理模式护理患者时，护理系统的选择取决于(B)oA.医生医嘱B.患者自理能力C.病房护士编制D.患者的病情E.患者的自理需求.运用金的达标理论进行分析，不正确的是(B)。A.护理是人类互动的过程B.护患关系不受外界环境因素影响C.护士患者形成个体间系统，彼此相互影响D.沟通、自我、角色、应对都与金的达标理论有关E.金的达标理论认为，感知、沟通、互动是相互影响的必要因素.下列有关罗伊适应模式的描述，正确的是(D)oA.人是一个适应系统只具有生物属性B.效应者适应表现在生理功能和自我概念C.适应性反应是指人能够不断适应而保持健康D.人是一个适应系统，具有生物和社会属性E.人是通过生理调节维持身体平衡而达到适应.莱温认为(C)oA.健康和疾病是适应性变化-/B.疾病是个体保护自我完整性的代表C.疾病是有规律可循的变化D.为了预防死亡，疾病必须被阻止E.体温过高对于肺炎的反应是个体保护自我完整性的代表.罗伊认为，主要刺激是（OOA.对当时情境有影响的刺激B.一些诱因性的刺激C.需立即适应的刺激D.构成本人特性的刺激E.能够引起机体反应的刺激.当患者病情突然加重或恶化时，常见的角色适应问题是（A）oA.角色行为缺如B.角色行为冲突C.角色行为强化D.角色行为消退E.角色行为矛盾.以下哪项不属于护士的职业角色功能（B）oA.提供护理的角色B.母亲的角色C.教育者的角色D.科研的角色E.管理协调者的角色.某患者由于患老年痴呆住院疗养，护士与王某之间的护患关系是（A）。A.主动一被动型B.共同参与型C.指导一合作型D.双向活动E.以上都不是.以下哪项是共同参与型护患关系模式的特点（D）。A.微弱单向性的关系B.心理方位为差位C.护士教会服务对象做什么D.以生物医学-社会心理模式及健康为中心E.护士的权威在护患关系中起主导作用.沟通的最高层次是（E）。

-/A.一般性沟通-/A.一般性沟通B.陈述事实的沟通C.交流看法的沟通D.情感性沟通E.共鸣性沟通.有关“护理程序”概念的解释，哪项不妥（E）A.是指导护士工作及解决问题的工作方法B.其目标是增进或恢复服务对象的健康C.是以系统论为理论框架D.是有计划、有决策与反馈功能的过程E.是由评估、诊断、计戈人实施四个步骤组成.收集资料时，资料的主要来源是（B）A.医护人员B.服务对象C.服务对象的家属D.服务对象的病历E.医疗护理文献.护士记录病人资料不符合要求的是（D）A.收集资料后需及时记录B.描述资料的词语应确切C.内容要正确反映病人的问题D.客观资料应尽量用病人的语言E.避免护士的主观判断和结论.护士主要通过哪种途径获得客观健康资料（C）A.阅读病历及健康记录B.病人家属的陈述C.观察及体检获取D.病人的抚养人提供E.病人本人提供.医院健康教育的目的是（B）oA.宣传国家的卫生工作方针与政策B.提高人们的自我保健能力，保护和促进人群健康-/C.确立医务人员的权威性，以利于患者配合治疗D.使医院成为实施健康教育的重要阵地E.利于医院职工的继续教育.处于某一层次的思维者开始走出权威，独立地分析和选择方案，对问题会依据具体的情况而定，思维能力得到一定的提高。属于评判性思维的哪一层次（B）oA.基础层次B.复杂层次C.推理层次D.决策层次E.尽职层次.临床上护士对病人的判断主要依靠的是（B）oA.思维的概括性B.思维的间接性C.思维的逻辑性D.思维的物质属性E.思维的深刻性.（A）年正式提出了循征医学的概念。A.1991年B.1996年C.1992年D.1999年E.1993年.下列哪种证据质量最高（C）。A.专家意见nbsp;B.对照试验但未随机分组C.多个大样本随机对照试验D.所有随机对照试验的系统评价E.护理专家的临床经验.循征护理临床实践要求遵循的基本步骤，首先是（C）。A.全面收集有关研究证据B.严格评价研究证据C.针对具体病人提出临床问题D.将研究结果用于指导具体病人的护理E.评价效果.应激对机体的消极作用（B）。A.突然的心理应激对心理健康的影响B.心身功能和社会活动障碍

・/C.处在一定的张力准备状态D.提高生存适应能力E.维持正常心身功能活动的必要条件.住院健康教育的重点是（E）oA.候诊教育B.健康教育处方C.门诊咨询教育D.随诊教育E.在院教育.专、兼职健康教育人员健康教育培训内容不包括（C）oA.健康教育的基本理论B.健康教育的基本方法C.促进自身健康的方法D.健康教育中常用的沟通技巧E.健康教育的传播手段.护士发现某病人缺乏胰岛素注射方面的知识，下列哪项陈述是正确的（D）A.知识缺乏B.知识缺乏（特定的）C.知识缺乏：与缺乏胰岛素注射方面的知识有关D.知识缺乏：缺乏胰岛素注射方面的知识E.知识缺乏：与糖尿病有关.护士与患者进行交谈时所采取的合适距离为（B）。A.亲密距离B.个人距离C.社会距离D.公众距离E.距离越近越好二、B型题（每小题1分，共10分）A.整体性B.部分性C.相关性D.层次性E.动态性。.系统理论的基本思想（A）。.系统的本质属性（D）oA.一般关怀B.文化关怀C.专业关怀D.护理关怀E.D.护理关怀E.特殊关怀.通过模仿而习得的固有文化关怀知识与技能是（A）o.通过规范学习获得的专业关怀知识和技能是（C）。A.使患者尽快熟悉住院环境，稳定情绪，建立有助于接受治疗和护理的遵医行为B.减轻患者心理负担、丰富患者的健康知识、改变患者的行为、提高住院适应能力和配合治疗能力C.巩固患者住院治疗的效果，提高自我保健和自我护理的能力，防止疾病复发和意外情况发生D.针对就诊患者的共性问题，简明扼要地实施健康教育，要力求内容精练、新颖、吸引力强E.使患者在出院后能够继续接受与疾病康复有关的健康教育，及时了解动态的健康知识，掌握控制疾病发展的方法，降低再入院率.门诊教育重点在于（D）o.在院教育的目的是（B）。.出院后教育的目的是（E）o.入院教育的目的是（A）。A.合理化B.否认C.转移D.认同E.投射.将自己的过失归于客观原因，以推卸责任，减轻内疚的“难题效应”，属于以上哪种心理防御机制（A）。.妻子在外受了气，回家后向丈夫发脾气。她采用的心理防御机制是（C）O三、X型题（每小题1分,共10分）1罗依适应模式认为护理程序中不属于一级评估的内容是（ACDE晨A.影响因素评估B.收集行为资料，并且判断行为是否有效C.将各种刺激分类D.识别主要刺激E.陈述患者适应状态-/2自理需要包括以下哪三个方面（ADE）oA.一般性的自理需要B.治疗性的自理需要C.自我护理的需要D.发展性的自理需要E.健康欠缺性自理需要3.全补偿系统适用于（ABCDE）oA.昏迷患者B.活动完全受限者C.严重精神障碍患者D.婴儿E.术后麻醉未醒者影响需要满足的因素有（ABCDE）oA.个性、知识因素B.环境因素C.信仰与价值因素D.生理E.情绪因素.沟通的基本要素是（ABCDE）oA.沟通发生的背景B.信息发出者与接收者C.信息D.传递的途径E.反馈.在与患者交谈的过程中护士应掌握哪些技巧（CDE）0A.先了解患者情况，以便对交谈有一定预想B.交谈前明确要交谈的目的C.提问时应简单明了D.对患者的交谈及时作出反应E.交谈将结束时，不要再提新的问题.下列有关“评价”的描述，正确的是（ACDE）A.评价是护理程序中最后实施的一步.进入评价阶段即意味着护理程序的结束C.通过评价可发现新问题，做出新诊断和新计划-/D.通过评价可对以往的护理计划进行相应的修改E.评价是将病人的健康状态与预定目标进行比较做出判断的过程8.关于护理程序，下列哪几项是正确的（AC）A.执行护理程序时，需用多学科的知识B.护理程序只适合于医院C.把病人作为一个整体，考虑其生理、心理、社会方面的需求D.从病人入院时开始评估、诊断、计划、实施，至病人出院时评价后结束E.护理程序必须由护士独立执行9.关于收集资料，下列哪几项是正确的（ACE）A.资料分主观资料和客观资料B.主观资料不可由别人提供C.客观资料是通过观察、体检或仪器等获得D.资料必须由病人提供E.要同时观察主客观资料10.系统评价与一般综述相比较，具有的特点为（BCDE）oA.对过去研究进行回顾总结和分析B.全面检索既往相关研究，严格评价其质量C.可