.幼儿园大班科学优秀教案《让灯泡亮起》

第32页共32页.幼儿园大班科学优秀教案《让灯泡亮起》.幼儿园大班科学优秀教案《让灯泡亮起》。【活动目的】1、对导电现象感兴趣。2、能自主动手操作探究灯泡发亮的方法。3、初步感知金属能导电的特性。〔重点〕【活动准备】1、灯泡与单节电池的连接图示、小兔子情景图片。2、每组一套实验材料：毛线、塑料绳、回形针、铁钉、铁丝、电池、小灯泡、记录纸、水彩笔、裸漏的电线。【活动难点】自主探究用电线等物体连接电池使灯泡发亮的方法。【活动过程】一、出示情景图片，谈话引出主题，激发幼儿活动兴趣。师：今天教师的一位好朋友小兔子，它呀搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？〔出示图片〕〔引导幼儿结合生活经历大胆表达自己的见解〕那么安装电灯需要些什么呢？〔鼓励幼儿大胆表达，初步理解使电灯亮起来的条件。〕小结：要想让黑黑的屋子里亮起来，需要安装电灯。安装电灯需要有电线、灯泡，还要有电，比方：电池。这些就可以让灯泡亮起来了。二、探究活动怎样让灯泡亮起来。引导幼儿合作实验，探究电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆交流自己的探究过程与结果。1、教师介绍实验材料。师：今天教师要就请你们来做实验，教师为你们准备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢？2、教师介绍实验操作步骤与方法。师：在实验之前我想先请孩子听清楚操作要求，每两个人一份操作材料，不要讲话，安安静静地动脑认真操作，当听到教师完毕活动的口令后，要及时放下材料，然后我们大家一起来分享你的实验结果，说一说你的灯泡亮起来了吗，你是怎么做的，听明白了吗？〔听明白了〕好，如今就请孩子们把小板凳轻轻地面向小桌子，开始操作吧。3、幼儿自主开展实验探究活动，教师巡回指导。〔关注才能弱得幼儿完成操作。〕4、集中交流，梳理小结。师：好了，孩子们，大部分小朋友已经完成实验了，通过实验让灯泡亮起来的小朋友请举手。〔观察幼儿完成情况〕哇，这么多小朋友都成功了，孩子们表现非常棒！()那我们就一起来听听看，这些成功让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的？小结：〔出示灯泡与单节电池的连接图示〕将连着电线丝的灯泡按在电池的凸起的一头也就是电池的正极，将另一段的电线丝按在电池的另一头也就是电池的负极，这样电就接上了，小灯泡就亮了。三、探究活动接电线。引导幼儿自主探究物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓励幼儿鼓励幼儿探究实验并记录。1、设置问题情景。师：孩子们，小兔子又遇到费事了，它家的电线不够长，灯还没有接上，用什么材料可以接上这段电线通电让灯泡亮起来呢？2、教师介绍实验操作材料，提出要求。师：今天，教师给孩子们准备了许多材料，除了桌子上孩子们刚刚操作的电池、灯泡、电线以外，还有毛线、塑料绳、回形针、铁钉和铁丝，这些东西里面什么能接上电线导电呢？想不想亲自试一试，帮助小兔子家通上电呢？〔想〕师：〔出示记录表〕这是什么？〔记录表〕用你们桌子上的材料和小盘子里的物品连接起来，看看什么材料能让灯泡亮起来，假设能导电让灯泡亮起来你就在记录表上相应的图片下面画一个对号，不能导电的材料，你就在记录表上画一个错号，把结果都记录好。还有把能导电材料放在一起，把不能导电的材料放在一起，最重要的一点就是操作的时候要保持安静，听明白了吗？〔听明白了〕好下面，先把你们的小板凳轻轻的面向小桌子，我开始发材料。把记录表和彩笔在盘子里拿出来，开始操作和记录吧。〔1〕幼儿动手操作并做记录，教师巡回指导。〔2〕交流经历，分享实验结果。师：刚刚，孩子们玩得很开心，你们发现了什么？哪些材料能导电，哪些材料不能导电，请举手说一说？〔请2-3个小朋友答复〕〔3〕根据实际情况进展总结，再次实验分享结果。师：我们根据记录的答案再来进展一次实验，看我们验证的对吗？一起再来实验一次。小结：回形针、铁钉、铁丝都是金属制品，而通过实验我们知道了这些材料接触电线和电池后，能让灯泡亮起来，说明这些金属材料制品是能导电的。而像毛线、塑料绳等材料在接触电线和电池后，没有让灯泡亮起来，说明毛线、布条、塑料绳制品是不能导电的。四、出示裸露的电线，教育幼儿注意用电的平安。师：和教师的实验结果一样的小朋友都帮助了小白兔把灯亮起来了，小白兔到了晚上就再也不担忧看不见东西了。小白兔要我代它谢谢大四班的孩子们。教师这里有一段电线，仔细观察一下这段电线怎么了？〔破了〕露出了里面的金属，我们实验后已经知道了，金属能导电，那当你看见这种裸露的电线的时候应该怎么办呢？〔不接触，尽快告诉大人〕小结：孩子们答复的非常正确，今天实验活动中小电池里的电流和这种裸露的电线接触都在我们使用的平安范围内，但当你在生活中看见这种裸露的电线的时候，是一定不可以用手去触摸的，而应该及时告诉大人来处理。活动延伸：我们的周围还有许多材料，什么东西可以导电，什么不能导电，我们可以回家和爸爸妈妈一起说一说、试一试。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读幼儿园大班优秀科学教案《小灯泡亮起来》【活动目的】1.懂得用电线连接电池使灯泡发亮，初步感知金属可以导电。2.开展合作探究与用符号记录实验结果的才能。3.对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探究。【活动准备】1.知识经历准备：幼儿熟悉实验材料的名称，已初步理解电池、电线的外形特征及金属的种类。2.材料准备：电池、电线(连着小灯泡)，布条、毛线、塑料绳、回形针、铜钥匙、铁丝、记录纸、笔、断电线一截以上材料每两名幼儿一份;小熊布偶、电池演示梳理图、大张记录表等。【活动过程】(一)创设情境，导入活动。师：(出示小熊布偶)小熊家今天停电了，房间里黑乎乎的，真难受，小熊找蜡烛没找到，却找到了一个电池和一根绑着小灯泡的电线，它想用这些东西自己安装一盏灯，你们说小熊应该怎么做才能让小灯泡亮起来呢?(二)引导幼儿自主探究怎样让灯泡亮起来。1.介绍实验材料。师：今天我们一起来帮小熊家安装电灯。教师准备了电池、小灯泡和电线,电线的一头露出里面的电线丝，另一头的电线丝已经缠在小灯泡上了,电线的两头要连接在电池的什么地方，小灯泡才能亮起来?2.交代操作步骤和活动规那么。师：两个小朋友合作进展实验，可以用不同的方法试一试怎样让小灯泡亮起来。3.幼儿两人合作开展实验探究，师重点引导幼儿尝试用电线连接在电池的不同位置。4.以实物演示和图示演示的方式引导幼儿集体分享探究中收获的经历。(三)设置问题情境引导幼儿自主探究物体的导电现象，初步感知金属可以导电。1.设置问题情境。师：不好了，小熊刚安装好的灯泡电线被老鼠啃断了，电线断了灯泡又不亮了，用什么材料能帮助通电让小灯泡重新亮起来呢?2.介绍操作材料，引发幼儿猜想。3.幼儿实验，师指导。4.集中交流。(四)活动完毕，提醒幼儿注意用电的平安。大班科学详案教案《灯泡》设计思路《幼儿园教育指导纲要》科学领域指出：幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，尽量创造条件让幼儿参加探究活动，科学教育应亲密联络幼儿的生活进展;对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲、通过引导幼儿积极参加小组讨论、探究等方式，培养幼儿合作学习的意识和才能，学惯用多种方式表现、交流、分享探究的过程与结果等。幼儿园的科学探究活动是进步幼儿自主探究及观察才能的重要形式之一。大班上期的幼儿对身边常见事物及其变化非常敏感，好奇心强，更喜欢动手去摆弄材料，探究兴趣与才能在不断地开展。幼儿喜欢玩电动玩具，喜欢摆弄电池，从幼儿的实际程度及兴趣出发，我选择了幼儿生活中常见的灯泡、电池、电线为主要材料，设计了本次活动《灯泡亮了》，活动重点是引导幼儿探究用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，活动难点能用完好连接的语言表达操作过程与结果。以帮小兔装电灯为主线贯穿始末，试图通过自主探究的形式，让幼儿在宽松的探究情境中运用看一看、想一想、试一试等多种方法，探究让灯泡亮起来的方法;同时通过猜想来.教.案网、验证、记录等形式，让幼儿在操作比较中发现哪些物体能导电，哪些物体不能导电，使幼儿充分体验到科学探究的乐趣及合作探究的快乐，进步语言交流与表达才能，同时，也从中懂得日常生活中要注意用电平安，进步平安意识和自我保护才能。活动目的1.对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探究使灯泡发亮的方法。2.探究用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完好的语言表达自己的操作过程和结果。3.进步合作探究与用符号记录表达的才能;知道日常生活中的用电平安，进步自我保护意识。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.培养幼儿对科学现象进展探究的兴趣。活动准备1.经历准备：观察过班级电灯的线路与构造;熟悉实验材料的名称与特征;已初步理解电池、电线的特征;练习两两合作常规。2.物质准备：(1)学具：第一次--两人一盘材料：电池、电线(连着灯泡);第二次--增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。(2)教具：小兔房子情景图、老鼠玩具一只、断电线一截、学具一套、猜想图、梳理图、展示板两块、亮与不亮图标以及、的符号标志。活动过程一、谈话引题。(引导幼儿结合生活经历大胆表达自己的见解)1.出示情景图，激发兴趣：师：今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?装电灯需要些什么呢?2.鼓励幼儿大胆表达，初步理解使电灯亮起来的条件。二、探究活动怎样让灯泡亮起来。(引导幼儿合作实验，探究电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆交流自己的探究过程与结果)1.教师介绍实验材料：师：今天教师要请你们来做实验，教师为你们准备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢?2.教师介绍实验操作步骤与方法：(A)两个人一盘材料，请你们合作进展实验;(B)做好实验后，和旁边的小朋友说说你的灯泡亮了吗?你是怎么做的?(C)听到琴声后要放好材料马上回到位子上。3.幼儿自主开展实验探究活动，互相交流自己的实验过程与结果：(A)教师重点引导幼儿两两合作进展实验，不争抢材料;(B)引导幼儿观察电池正负极的特点，鼓励幼儿用语言完好描绘观察的过程与结果;(C)鼓励幼儿互相交流自己的实验过程与结果。4.集中交流，梳理小结。(1)师：我们一起来听听看，这些成功让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的?(2)结合梳理图示鼓励幼儿大胆表达。(3)梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。(4)帮小兔家接电线。三、探究活动接电线。(引导幼儿自主探究物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓励幼儿用完好的语言表达操作过程和结果)1.设置问题情景：师：不好了，小兔家刚安好的电线被老鼠啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料可以接上这段电线通电呢?2.教师介绍实验操作材料，幼儿猜想：(1)设疑猜想：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢?(2)教师在记录表上做猜想记录。3.讲解实验及观察要求：(1)两个小朋友在桌子上选择一盘材料做实验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就根据记录表选择材料做实验;(2)请将这些材料的一头与没有灯泡的那端电线丝接在一起后，将材料的另一头接到电池的一端做实验;(3)每做完一次实验，就将结果记录在记录纸上，并写上你们两个人的号数;(4)全部实验完毕后，回到位置上和其他组的小朋友说一说，你用的是什么材料?你是怎么做的?你发现了什么?(5)拾掇的时候，请将记录纸按亮与不亮符号分别贴在板上。4.幼儿实验，教师指导：(1)提醒幼儿根据记录纸陆续取相应的材料做实验;(2)鼓励幼儿两两合作实验，一人拿电池，一人拿电线;(3)提醒幼儿将材料的一头和没有灯泡的那端电线丝缠在一起，并用材料的另一端连接电池一头做实验;(4)鼓励幼儿用较完好的语言表达观察的过程与结果。5.两两交流。6.集中交流，引导幼儿看记录表分析^p并验证：重点鼓励幼儿大胆连接地描绘实验过程与结果，并根据幼儿的记录情况与猜想情况进展验证，进一步引导幼儿理解使灯泡亮起来的方法。7.师幼共同小结：铁、铜等金属的东西能导电，塑料、布和毛线不能导电。四、活动完毕。(教育幼儿注意用电的平安)1.接电线使灯泡亮起来。2.教育幼儿平安用电。活动延伸提出开放性的问题，引发幼儿继续探究实验的愿望。师：生活中还有什么东西可以导电，什么不能导电呢，我们可以回家和爸爸妈妈一起说一说、试一试。幼儿园大班科学优秀教案《动物俱乐部》一、活动目的：1、通过分类，让幼儿进一步掌握动物的不同特征，并理解动物的根本概念。2、开展幼儿分析^p、概括的才能。3、培养幼儿的环保意识及保护动物的情感。二、活动准备：1、多媒体课件、音乐游戏磁带；2、各种动物卡片、挂饰假设干；3、动物的家背景图。三、活动过程：1、激趣导入：以幼儿喜欢的动画形象狮王辛巴引出课题，设置悬念，激发幼儿的活动兴趣。2、观看多媒体课件，引导幼儿根据动物的特征尝试分类：①师：小朋友，假设你是辛巴你会怎样给动物分类，幼儿自由讨论。②幼儿分组操作图片，尝试给动物分类。③各组幼儿互相交流分类的理由，教师引导幼儿比较不同动物的异同。3、观看多媒体课件，引导幼儿总结概括不同动物的不同特征，并形成概念。4、幼儿操作动物图片，进展分类调整。5、引导幼儿根据已往的知识、经历进展交流讨论，进一步丰富幼儿与动物有关的知识，并激发幼儿保护动物的情感，培养幼儿的环保意识。①师：除了这些动物，小朋友还认识哪些动物，它们属于哪一类？②师：动物是我们人类的朋友，我们该如何对待动物？6、游戏：动物找家：玩法：设置游戏场景。第一遍游戏：一名幼儿扮演猎人，其他幼儿挂胸饰扮演各种动物，音乐响起，幼儿随着音乐做相应动物的模拟动作，猎人来时，动物赶紧跑回自己的家。第二遍游戏：幼儿互换胸饰，增设难以归类的动物，增加游戏难度，让幼儿来进展猜想与比赛。7、知识扩展观看《动物世界》多媒体课件，丰富幼儿有关动物的知识，引发幼儿进一步探究动物奥秘的欲望。8、完毕活动：教师小结，激发幼儿继续探究动物奥秘的兴趣。幼儿园大班科学优秀教案《学号小人》设计思路：进入大班后，幼儿不仅乐于唱数，还喜欢各种比较数字大小的游戏，但是他们对于每个数字在整个数序中的位置和数字区间概念的认识仍不太明晰，如当玩游戏猜数字时，有幼儿猜10，我给出提示太大了，结果仍然有幼儿会继续猜11。显然该幼儿并不理解教师给出的提示和所要猜想的数字范围之间的关系。这样的例子在一日活动中很常见。当我请11～20号的幼儿去喝水时，仍有一些在这个学号范围内的幼儿没有去喝水，而是在同伴的提醒下才懵懵懂懂地跟随前往。一开始我觉得很奇怪，考虑之后便豁然开朗：即使大班幼儿可以唱数到100，甚至更多，但是他们对数字区间的概念还是模糊的，有的幼儿并不清楚17是包含在11～20的数字区间内的。以上两个例子，究其原因都是因为幼儿缺乏一个较为完好的心理数轴，以及对数序的理解。基于幼儿的需要，我试图将代表幼儿学号与数序的核心价值相结合进展活动设计，为幼儿呈现一条有趣的会无限变长的线，将抽象的心理数轴直观地展现给幼儿，引导幼儿在游戏中体验数字与线段的关系。活动目的：1．在活动中发现线段与数序、数字大小等的关系，进步观察、推理才能。2．对数字感兴趣，并感受生活中的数序。活动准备：1．经历准备：幼儿知道自己和同伴的学号。2．物质准备：自制带箭头的直线(箭头可以拉伸延长)、数字卡片(0、10、20、30、40)、学号小人卡片上面有幼儿的头像和学号)、箭头、小红旗、记号笔、空白卡片。活动过程：一、出示有趣的线，寻找线上的数字机密1．今天我带来了一条有趣的线，你们发现这条线有什么特别的地方吗?(很多幼儿马上发现了线末端的箭头，线上有个箭头!)2．你们平时在哪里见过箭头?箭头代表什么意思呢?3．幼儿立即交流了很多有关箭头的经历。(我上次和爸爸妈妈在公园里见过箭头，告诉我们儿童乐园往哪儿走。我在地铁车站也看到过箭头，告诉人们怎么换乘。)【设计意图：活动开始，教师就直接出示一条带箭头的线，引发幼儿对箭头的关注，并交流有关箭头的经历，为之后环节中理解箭头的意义作铺垫。】4．箭头能表示方向，不过今天这条带箭头的线上还藏着许多看不见的数字。到底会有些什么数字呢(教师在线的起点和终点各贴上数字0和10)?猜猜这段线上0～10之间还会藏着哪些数字?5．幼儿-下子说出了0～10之间的数字。你们说的数字都比0大，比10小，所以都在0～10之间。6．假设从10再接着往后数，还会有什么数字呢?你们说的数字都比10大，都有可能在10的后面。那这条线好似不够长了。(教师拉出箭头，将线拉到大约40左右的位置。)7．(此时幼儿都觉得这条线很神奇，-下子很感兴趣。)变长的线上还藏着许多数字，这些地方会是数字几呢?(在20、30、40的位置贴上翻过来的数字卡片，待幼儿猜出再将卡片翻回来验证。)8．有些幼儿猜到这些地方可能是什么数字。因为已经有10了，所以后面肯定是20、30、400(幼儿从线段的间隔上估测出数字。)9．假设再把这条线拉拉长，后面还会有数字几?假设神奇的线变得越来越长，上面的数字会越来越大。原来这些数字是从左往右、从小到大排队的。【设计意图：教师先从1～10出发刀，引导幼儿发如今一段数字中间还包含着许多其他数字。之后，教师通过会变长的线，引发幼儿初步感知线上数字排列的规律(从小到大排列)。】二、在线上找学号的家1．说了那么多的数字，有没有数字可以代表我们自己(幼儿立即答复学号)?这条线上的数字是从小到大排队的，我们把学号也来排排队吧。2．教师出示学号小人卡片，请幼儿找到自己的学号卡片，把它放到线上适宜的位置。(幼儿看到贴有自己照片的学号小人，都觉得非常有趣，对找找学号小人的家跃跃欲试。)3．幼儿操作，教师巡回观察。(教师发现：幼儿摆放的学号小人之间的间隔有些问题。如5并没有放在0和10的中间，或者几个相连的学号没有靠在一起，又或者11和13之间应该空开一点，却连在了一起。)4．学号小人都排好队了，是从小到大排队的吗?有没有问题?为什么有些学号靠得近，有些寓得远?5．幼儿对教师抛出的问题进展考虑，表述了自己的理解，并能举一反三，发现其他学号摆放的问题。因为20后面就是21，当中没有其别人了，所以要靠得近呀。我发现了问题!11和13应该分开一点，因为当中还有12!6．有些学号中间没有其他学号了，所以靠得近；而有些学号中间还有其他学号，所以分得开。刚刚你们说有些学号中间还有其他学号，所以要分开一点，那如今请你们把这些学号小人也放到线上吧。(幼儿将剩下的学号小人也摆放到线上适宜的位置。)7．如今我们的学号都从小到大排好队了。你们知道吗?学号的顺序里还藏着一个小机密。知道某某为什么是1号吗?因为她的年龄是我们班最小的，所以她排在最前面。原来我们的学号是按照年龄从小到大来排队的。这条线除了可以表示数字的大小，还可以表示我们出生的顺序。幼儿园大班科学优秀教案《动物过冬》活动目的：1、知道动物会采用不同的过冬方式。2、愿意通过游戏的方式表达自己对过冬的认识。3、对动物过冬方式有探究兴趣。活动准备：1、课件2、图片活动过程：一、开始部分〔观看课件，引出冬天怎样保暖。〕今天教师给小朋友们带来一段好看的录像，你们想看吗？小朋友，电视上出现的是什么季节？冬天到了，小朋友会怎样过冬？〔幼儿讨论〕二、进展部分1、引出课题你们知道小动物是怎样过冬的吗？〔出示课题〕2、引导幼儿理解、讨论小动物过冬的方式。师：我们这些小动物是怎样过冬的。〔放课件小蜜蜂〕小蜜蜂是怎样过冬的?还有哪些小动物和它一样是储藏食物〔又名躲藏〕过冬的？〔师出示字条储藏食物〕(幼儿自由讨论)师总结：这些小动物它们在冬天快要到的时候把它们吃的食物全都储藏起来，到了冬天，它们就躲在家里一冬天都不出来，这种小动物就叫储藏食物过冬，也叫躲藏过冬。我们接着看小动物还有哪些过冬方式。3、继续观察课件师：青蛙是怎样过冬的?还有哪些小动物和它一样是冬眠过冬的？〔师出示字条冬眠并解释冬眠的含义.〕(幼儿自由讨论)师总结：这些小动物不吃不喝也不动，一睡就是一冬天，等醒来的时候已经是春天了，这种过冬方式叫冬眠，眠就是睡觉的意思。4、继续观察课件师：咦?那些大雁小燕子都飞到哪里去了？还有哪些小动物和它一样是迁徙过冬的？〔师出示字条迁徙并解释迁徙的含义.〕(幼儿自由讨论)师总结：这些小动物很喜欢温暖的地方，快要到冬天的时候它们就往南方飞，因为南方的冬天也是很暖和的，等到冬天完毕了，它们又飞回来了，从一个地方搬到另一个地方这种过冬方式叫迁徙。5、继续观察课件师：狮子等哺乳动物是怎样过冬的?还有哪些小动物和它一样是换毛过冬的？〔师出示字条换毛并解释换毛的含义.〕(幼儿自由讨论)师总结：这些我们常见的小动物它们快要到冬天的时候就开始退毛掉毛，等到冬天来的时候，又长出了又密又长的新毛，就像换了一件新皮袄。这种小动物的过冬方式叫换毛。6、教师小结：师：动物们都非常聪明，他们都有过冬的好方法。7、游戏动物宝宝过冬师：冬天马上就到了，有些小动物还不知道自己的过冬方式。请小朋友帮助它们选择正确的过冬方式。〔幼儿连线〕三、完毕部分师：小朋友，这些小动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们，珍惜它们。幼儿园大班科学优秀教案《变了变了》活动目的：1.感知常见的可泡发的食品，有小变大的有趣现象。2.愿意动手尝试泡发食品。活动准备：木耳、茶叶、饼干、方便面、温水、透明玻璃杯、搅拌棒等。活动过程：以变魔术的形式引发幼儿的好奇心。1.小朋友，看这是什么?(手)对，教师的手能做很多事情，它还会变魔术，你们想看吗?如今请你仔细看一二三变，看教师变出什么了?(活动前在大拇指上画出小娃娃)好玩吗?2.教师还有一个本领，会把一样的东西变得不一样，你们相信吗?如今请你仔细看。3.看教师的手里拿的是什么?(出示木耳)它们两个一样吗?如今教师要把这两块木耳分别放到两个杯子里，然后在一个杯子里放上水，另一个杯子不放水，你们猜木耳会有什么变化?(幼儿答复)如今让我们木耳到底变成了什么样子?4.小朋友，我们看了木耳用水泡发后就会变大，这就叫泡发。在日常生活中还有什么东西经过泡发后会产生变化呢?(幼儿答复)5.今天教师给你们准备了一些东西，如今就请你们来试一试看看他们泡发后会有什么变化，我们还可以用搅拌棒来搅拌一下帮助它们泡发。6.我们的实验做完了，那个小朋友能告诉教师你泡发的是什么?它和没泡的时候一样吗?它是怎样变大的?刚刚你搅拌的时候他们是什么样子的?如今请你来学一学它搅拌时的样子。7.小朋友，如今让我们一起来做个游戏，游戏的名字叫变了变了如今请小朋友当木耳和茶叶，开始的时候木耳和茶叶是什么样子的?(小小的)教师开始加水了，如今木耳和茶叶怎样了?(渐渐变大了，越来越大，变到最大)如今教师开始搅拌了(幼儿翩翩起舞)。幼儿园大班科学优秀教案《捉泥鳅》【活动目的】1、尝试用不同的材质手套捉泥鳅，感知粗糙材料能防滑的现象。2、敢于亲近泥鳅，体验捉泥鳅的快乐。【活动准备】1、大地毯、泥鳅、盆、毛巾；塑胶手套、毛线手套；图文字卡〔粗糙、光滑〕2、童谣歌曲《捉泥鳅》、ppT【活动过程】一、看看说说大胆表达对泥鳅特性的理解。师：〔出示ppT〕春天来了，冬眠的小动物们都醒来了。最近在我们的自然角多了一个朋友，看看是谁？提问：你理解泥鳅吗？你知道关于它的机密吗？小结：泥鳅是一种鱼，它身体细细长长的，身上有着一层滑溜溜的保护层黏液。二、捉泥鳅在操作、比赛中发现捉泥鳅的方便与材料的关系。〔一〕第一次空手捉泥鳅。师：你们说泥鳅的黏液可以保护它不被抓住，真的吗？那你们想不想试试捉一捉泥鳅？〔提醒幼儿卷起袖子〕1、请个别幼儿尝试捉泥鳅，问：你捉起来觉得怎么样？2、请全体幼儿一起试试捉泥鳅，体验泥鳅的光滑，不易捉住。〔二〕第二次戴手套捉泥鳅：师：泥鳅浑身都是光滑的，要抓住还真费力！所以，今天我给你们带来两样机密武器两种手套，试一试，看看能不能来帮你们更容易捉泥鳅。1、幼儿戴手套捉，要求：戴一只，用戴手套的手去抓。两种手套都试一试，比比哪一种手套更容易捉。2、交流讨论：戴哪种手套容易捉？为什么？〔丰富词：粗糙、光滑〕小结：用光滑的手套很难捉住光滑的泥鳅，而用粗糙的手套更容易捉住光滑的泥鳅，原来粗糙的东西能防滑。〔三〕第三次捉泥鳅比赛。师：大家都觉得粗糙的绿手套捉泥鳅方便，那我们来一次捉泥鳅比赛，看看它是不是真的像你们刚刚试的那样有防滑本领！1、听清比赛要求：3人一组合作，2人抓，1人数。看哪队合作得好！给你们30秒时间，听到叮时间到，停顿捉泥鳅。比比哪一队捉得多，数得最清楚。2、交流：说说你们队一共捉到了多少泥鳅？为什么捉得多？小结：看来除了有适宜的防滑手套，还得有好的技巧和好的合作才能有更大的成功。三、生活中的防滑初步理解生活中的防滑措施和防滑用品。师：今天捉泥鳅让我们发现了粗糙的手套更容易捉泥鳅，〔〕所以，粗糙的材料能防滑。其实生活中还有许多需要防滑的地方，看看1、〔ppT照片出示〕雨天，我们的大厅很湿滑，怎么办？结冰的地面很容易让人摔倒，怎么防滑？2、在我们生活中还有哪些地方要防滑？有哪些东西能防滑呢？〔ppT出现鞋子、浴室防滑垫〕延伸：在生活中还有很多需要防滑的地方和防滑的好方法，我们回去后再去找一找，记录下来好不好？大班科学领域教案《探究小灯泡》【活动目的】1、对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探究使灯泡发亮的方法。2、探究用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完好的语言表达自己的操作过程和结果。3、进步合作探究与用符号记录表达的才能；知道日常生活中的用电平安，进步自我保护意识。【活动准备】经历准备：观察过班级电灯的线路与构造，熟悉实验材料的名称与特征，已初步理解电池、电线的特征，练习两两合作常规。物质准备：〔1〕学具第一次：两人一盘材料：电池、电线〔连着灯泡〕。第二次：增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。〔2〕教具：羊村城堡情景图、灰太狼玩具一只、断电线一截、学具一套、猜想图、梳理图、展示板两块、亮与不亮图标以及、的符号标志。【活动过程】一、谈话引题，引导幼儿结合生活经历大胆表达自己的见解。1、出示情景图，激发兴趣。师：今天喜羊羊和小羊们在羊村建了新的城堡了，可是还没来得及装电灯，没有电灯晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么办呢？装电灯需要些什么呢？2、鼓励幼儿大胆表达，初步理解使电灯亮起来的条件。二、探究活动怎样让灯泡亮起来。引导幼儿合作实验，探究电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆交流自己的探究过程与结果。1