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Word-3-班主任与任课教师之间的沟通班主任与任课老师之间的交流

大家都知道，一个班集体的管理，仅凭班主任一人之力，是怎么也抓不好的。在年级管理中惟独凝结任课老师的力气做到齐抓共管，才干达到管好年级的目的。作为班主任，怎样做好与任课老师的交流呢？尤其是当自己班的同学和任课教师发生冲突和矛盾的时候，尤为重要。所以说这是一个值得沉思的问题。

首先，我认为班主任与任课教师在日常的工作中要相互学习，互相理解，共同长进。教学方面，班主任的教学时光相应要比科任教师多一些，特殊是在复习阶段，科任老师的时光显然不足，有时可能要调用班主任的课，在这种状况下，班主任一定要大力支持、乐观协作，能辅导的要尽自己最大的努力举行辅导。每个老师在不断的教学过程中都有属于自己的一套教学办法和一定的教导阅历，这对于每个老师来说都是十分珍贵的，乐观沟通有助于班主任更好的管理班集体，也能够更好的去面向各色各样的同学。

第二，我想班主任教师要在班上树起科任教师的威信。因为班主任经常和同学打交道，相应在同学心目中大多数在班主任面前都是言听计从，课堂上能做到用心听讲，课后能完成作业，几乎没有拖拉作业的现象。但我从科任老师口中得知，另外科目的作业拖拉现象比较严峻，令任课老师担忧。在新的教导形式下，不准体罚和变相体罚同学，同学就抓住了这一点。（班主任）浮现了"我喜爱 哪一门学科，就仔细完成这一科的作业。假如对某门学科不感爱好，不但课堂上不用心听讲，而且从不按时上交作业。'心想："我不交作业，教师也拿我没方法'。所以班主任要教导同学一定要听科任老师的支配，按时完成作业，树立起科任老师在班上的威信。

其它，我还想说的是班主任应当仔细听取和采用任课老师的看法。日常攀谈中，任课老师议论最多的话题是年级同学的学习状况和同学在校的表现状况，相应一些老师在交谈的过程中也提出了一些转化问题生等方面的详细措施，这些好的建议，班主任教师假如能准时采用，彻低能够为转化班内的学习较差的同学和问题生起到一个增进作用。每次在召开班会时，班主任一定要邀请任课老师参与，对同学在学习纪律方面存在的差距指出来，让同学在短时光内改正。其它，在学习辅导方面，班主任要顾全大局，不能近视眼过独木桥光顾眼前，只注意抓好自己所代的科目，而忽视其他的学科。更重要的是要深化到任课老师中，了解同学还存在哪些薄弱环节，一起在班会上解决。班主任在教学上要做到不分你我，有事大家商议 。这样才干强化班主任与科任老师之间的协调关系。

总之，作为一名班主任，不能光为自己着想，要有长远的眼光，要顾及班上整体的教导教学工作，常常与任课老师取得联系，仔细聆听他们的看法

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