班主任与家长沟通的艺术

Word-4-班主任与家长沟通的艺术班主任与家长交流的艺术

教导是家长与小学的联合教导，两者缺一不行。班主任与家长的交流成为衔接小学与同学家长的重要桥梁。所以，与同学家进步行交流是班主任年级管理工作中的一项十分重要的组成部分。惟独与家进步行良好的交流，才干为家长所理解和鼎力支持，正所谓"能此者大道坦然，不能此者孤帆片舟'。那么，到底该怎样交流呢？我个人认为交流最重要的环节就是表述。在表述当中首要的问题就是和谁表述，也就是交流的对象是谁。每个家庭各有不同，同学家长的学问结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐。班主任应对同学家庭举行调查分析，对家长的文化水平、职业、情况、年龄、家教思想等做到心中有数，才干做到"知已知彼、百战不殆'。对待不同层次的家长，就要有针对性的交流预案，适当实行相应的交流方式和交流内容，以下就针对这几种类型谈谈我个人的理解:

"护短性'的家长：这类家长爱自己的孩子赛过一切，他们不希翼教师过多地去批判自己的孩子，无数教师都不肯意面向这种家长，但是作为班主任必需面向各类家长，那么，针对这类家长，我们还是要尽量乐观的去面向，而不是去躲避，为了工作，适当放下恩怨，主动举行家访，诚挚的推心置腹的把自己的动身点、目的和孩子的表现和家进步行有效地交流，同时也和他们说清晰，假如对孩子的问题不管会浮现的后果，让他们感触到你是为他们的孩子的成长好才管的，力争让他们理解你。固然你要事前做好充分的预备，条理清楚、目的明确、论据充分、值得信服，在这交流过程中，最重要的一点就是我们要表示出对其孩子的真正关怀。

"后进生'的家长：这类家长，认为自己的孩子比其他孩子差，不肯面向教师更不会来开家长会，针对这类家长，我想最好的方式就是放下教师的架子，主动去访问家长，用诚挚的心去交流，大家的共同任务都是孩子，我信任，这种方式会让家长有所感悟去面向孩子是"后进生'的事实，共同协助孩子；有的家长可能还会有"差就差了吧，混个毕业证就算了'的这种主意，这类家长我们首先要做的就是要想方法让他们打消这种念头，其它，能够向他们说说孩子的优点，使他们对自己的孩子有信念，与教师一起协助孩子取得长进。

"放任型'的家长：这类家长以"工作忙'、"没时光'为由推托教导子女的责任，尤其是一些学习不上不下的中等生的家长，这些中等生家长的主意是，反正孩子也没啥大出息，只要不学坏、不出格就行。再加上这些家长忙于单位工作、忙于打拼挣钱，而孩子日渐长大有自己的主意，所以他们虽同居一处，互相之间沟通却越来越少。（班主任.）家长无心去注重孩子的学习状况及心理感触，彼此缺少情感的沟通与心灵的交流，更缺少互相的理解。针对这类家长，我们要常常去走访，能够建议他们多与自己的孩子沟通，试着去了解自己的孩子，更重要的是要想方法是家长可以坐下来去聆听自己孩子的心声，真正的走进孩子的内心，去了解自己的孩子，从思想上转变自己的主意，同教师、孩子共同努力、共同长进。

"溺爱型'的家长：很大程度上，我认为这类家长与护短性家长有的类似，溺爱型家长普通不对孩子提详细的要求，也不对孩子做详细的限制。对孩子的要求环境比较宽裕、自由。父母对孩子要求没有什么事必需去做和什么事一定要做的，只是随孩子们随意进展，没有一个任务。这是一种要追求孩子共性进展、充分发挥孩子的共性潜力的教导方式。他们对自己孩子要求太低，甚至没有要求，那么孩子们就很难有一个正确的合理的任务，就更谈不上达到任务的办法和途径了。所以孩子对学习和工作成果的要求也低，学习成果自然不会太令人惬意了。针对这类家长，首先要让他们明了一个道理，父母是孩子的第一任教师，家庭教导对人的一生影响深远，做父母的不能太溺爱孩子，须知温室中长不出参天树，庭院里跑不出千里马，与这类家长交谈时，首先要绝对同学的特长，对同学的良好表现赋予真挚的赞扬     和表扬，然后适当的指出同学的不足，充分敬重同学家长

的感情，绝对家长热爱子女的正确性，是对方在心理上能接纳你的看法，同时也用诚恳的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热烈的协助和说服家长实行正确的方式来教导孩子。

"协作性'的家长：这类家长应当是全部教师都想面向的一类家长吧，这类家长把孩子的学习看得很重要，也很敬重教师，信任教师，与教师协作，是孩子在各方面取的进展。针对这类家长，我们能够固定的沟通交流，全面把握孩子的成长情况，让家长随时了解孩子在小学的表现（这得确保家长是理智型的，不会打骂孩子)，共同增进孩子的长进。

"气概汹汹'的家长：这类家长对于多数教师来说，大家都不会情愿面向吧，对于这种气概汹汹蛮不讲理的家长，特殊是有的提出一些不符合教导行为及逻辑的观点和要求，或是不理解小学的一些工作支配的家长。碰到这种状况时首先需要沉住气，先让家长说完，发完脾气和牢骚，并对家长的这种情绪表示理解，然后再耐心地以平息的语气与家长解释、分析事情的利弊和对错，以理服人并