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Word-3-班主任代表在2022—2022年度第一学期期中考试总结会上的我们年级由77名同学组成，班容量比较大，要培养好这些同学，就必需调动同学的思想乐观性，充分发挥他们的聪慧智慧，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的本事，利用同学各方面素养的培养和教导，形成一个良好的年级风气，从而又为他们的成长提供更好的环境，使年级的进展进入良性循环。要达到这一目的，必需依赖作为年级领导者和组织者的班主任，作出长久的努力和实践，举行切实有效的年级管理。

针对我们班的实际状况，我的年级管理主要做了如下几方面的工作：

一、设计相对合理的年级框架

年级是同学成长的其次环境，要组织好年级，一个合理的年级框架是必不行少的，年级框架就是指同学座位的罗列和环境布置。我在军训时就注重观看同学的特征，了解他们的学习态度、习惯，这样在罗列座位时就有了一定的依据，尽可能使身高、男女生、动静、学习态度、思想情况等获得兼顾，这样有利于管理，有利于相互激励，更有利于团结学生，形成合力，为年级管理打下一定基础。在教室的环境布置方面，我比较注意环境育人的作用，针对我们班都是市区孩子，比较活跃的特征，我把班训定为：心纳天地、志存高远。定做了一块展板：挑战自我。挑选了两幅字。整体上比较厚重、沉稳。从一定程度上为同学创设良好的学习氛围，为教师创设良好的育人环境。

二、建立健全年级干部队伍

一个人的力气是有限的，假如凡事班主任都亲历亲为，就会浮现班主任不在时，同学浮现松散，而且也不利于年级的进展和同学本事的培养。一个组织健全的年级，更能有利于年级管理。因此，我在开学初，就准时建立好年级组织，并明确分工，让他们各司其职，然后我再带领他们做、协助他们做、指挥他们做、示意他们做，这样，就让年级干部可以比较顺当的进入角色，同学也简单接纳年级干部的管理，从而充分发挥年级组织的功能，起到了很好的管理效果。同时，又把自己解放出来，有较多的精力对年级的进展举行规划。同时，良好的年级组织普通具有榜样、同化功能，其他学生会以他们为榜样，发生潜移默化的变化。同时具有激励和约束功能，其他学生会在他们的激励下，自发产生一种无形的力气约束自己的行为。并且年级组织也具有监督共管功能，促使年级同学向自我管理迈进。

三、细致的常规管理

我主要是以《中同学守则》、《中同学平时行为规范(！)》，《班规》为准则，狠抓同学基本生活习惯，文明语言、举止行为，校园外学习行为、纪律道德，使常规制度化。常规管理是需要有效监督的，我主要是根据班级组提出的三勤的要求，常常跟班，但是，假如一味的跟，又会使同学产生依靠性，所以，我主要是在开学的第一个月，全天跟班，后来就实行打游击的策略，让同学找不到逻辑，让他们觉得教师不在，又随时可能浮现，他们犯了错误，教师总是能准时发觉，其实就是在同学的心里植入了

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