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Word-3-班主任如何更好的处理“早恋”问题班主任如何更好的处理"早恋'问题

对正处"早恋'时期的孩子们来说"早恋'是奥秘的，美妙的；对二十岁的我来说"早恋'是青涩的，单纯的；可是对家长和教师而言"早恋'却是不应当的，甚至是恐怖的。作为"过来人'和即将走上老师岗位的我来说强化"早恋'教导意识对以后的工作是十分须要的。

无可否认"早恋'已成为一个社会问题，越来越多的孩子被这个问题困窘着，所以这时候教师和家长的态度就十分重要。

面向"早恋'问题，首先就要弄清晰什么是"早恋'。所谓早恋，也有叫做青春期恋爱，指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感爱好、痴情或暗恋。在中国，"早恋'一词带有长辈一方的否定性感情颜色，普通指18岁以下的青少年之间发生的爱情，特殊是在校的中学校生为多。（班主任.）处在青春期的孩子，在同性同年龄人中形成亲热伴侣关系的同时，因为性的萌动而导致对异性的关注和恋爱的感情，而且，这种关注会不断增加，以致对特定的异性萌发出喜爱之情是很自然的。教师应当信赖孩子，以伴侣的身份，平等的地位与孩子谈心，协助孩子处理情感波动的问题，是能够哺育孩子自觉地去约束自己的行动和生活的。

在对待青春期少男少女"早恋'的问题上，教师和家长能够实行以下详细措施：

（1）当孩子进入青春期，教师在对孩子举行性教导的同时，要举行一些适当的性、恋爱、婚姻教导，先打打早恋的预防针。当发觉孩子有早恋的苗头时教师不要惊惶失措，如临大敌，要对孩子举行热烈的协助，能够告知孩子：喜爱 心目中特定的异性是这个阶段的孩子都会发生的，但这种喜爱 只能保持在友情的层面，不能成为"恋爱'，由于你们正处于长身体、长学问的黄金年龄阶段，生理、心理进展尚不成熟。假如由于早恋而荒废学业、前途也十分惋惜的。

（2）假如发觉孩子陷入早恋，孩子对所喜爱的对象魂不守舍时，教师不能用讥讽、责骂甚至惩处的方式来对待孩子。最好的方法是理解孩子，关爱孩子，运用"冷处理'的方法。

（3）教师应鼓舞孩子乐观参与对身心健康有益的活动，以转移其注重力，发泄其充足的精力。校园丰盛多彩的集体活动，校外的旅游、交友、公益劳动等既可熬炼身体，又可益智、养性。同时，鼓舞孩子按照个人爱好，进展个人兴趣，如举行集邮、读世界名著、练习写作投稿，使课余的时光弥漫情趣，弥漫欢乐，大概，"早恋'的情感会适当削弱和转移。

对于中同学"早恋'问题，我想多说几句。由于近些年来随着人们生活水平的普遍提升，儿童养分供应充分，加之社会环境有形无形的"性'刺激，儿童性成熟年龄显然提前，这也导致了现在中同学谈恋爱年龄普遍提前，甚至有报道说学校高班级中也浮现了谈恋爱现象。对此，教师和家长应有一定的思想预备，不能视中学校生早恋低龄化和早恋者数量激增如洪水猛兽，同时也不能如有的文章所说的"自然教导'，任其进展。在这个问题上，教师应学习一些有关儿童心理学特殊是青春期心理学、教导学学问，提升素质。日常要对孩子多留意观看，多和孩子谈心，预防青少年早恋的发生。

但是，任何事物都有两面性，我们不能一厢愿意的把"早恋'定义为

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