班主任工作案例分析

Word-9-班主任工作案例分析班主任工作案例分析

在我的班主任工作中，我最大的感触是充实。它不仅需要爱心与精心，更需要制造，由于你面向的是弥漫制造力的孩子，而且随着社会的进展，孩子的问题也越来越多了。因此，我们的年级工作也应该富有制造性，下面我就谈谈我在年级管理中的一些管理办法。

一、擅长表扬，巧妙批判，以典型作为榜样。

案例：我们班某学生，父母都是外市教师，工作忙，离家又远，所以日常和爷爷奶奶生活在一起。他的行为习惯差，常常爱讲话、接话、打架，而且总认为自己有理，在班的影响也很大。后来，我就与他的家长联系，跟她的妈妈和他多次谈心，从正面、侧面去了解他。期间，只要他取得点滴长进，我都实行不同程度的鼓舞，使他产生了亲切感、相信感，情愿与我们心灵沟通，这样使他从思想上熟悉到错误，改正错误。在班里也给他自我表现的机会，使他感觉到了自己的价值所在。现在，他在学习上有了很大长进，也有了一定的爱好。

分析：学校生喜爱 获得教师的表扬和鼓舞，这对他们是荣誉的享受，更能增加他们的士气和力气。固然，"金无足赤，人无完人'，因为每个同学的家庭环境、社会环境、自身的心理素养不同等方面的影响，同学中存在着较大的差异。有些勤奋守纪，有些厌学做坏事。做为老师，要正视同学的差异，对于问题同学，要从体贴的心态动身，对他们要晓之以理，动之以情，用人格力气去感化他们。

二、要树立正确的同学观。

案例：一次，上课铃响了，学生们都进了教室，上了大约五分钟的时光，忽然外面有个同学喊：报告！我一看，本来是我班的某学生，这一下我可气不打一处来，就柔和地批判了他一顿："你日常总有趣，上了课还要玩半天才来。怎么回事？'日常大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转："我不是迟到，我是给别班的一个学生找找东西，这才来晚的。'本来他是做好事，我知道错怪了他，赶忙给他赔礼，并表扬了他，让他回座坐好。

分析：都说："眼见为实'，可有些时候亲眼看见了，却并不一定是你以为的。这是深刻的教训，因孩子的心是幼稚的，一旦你损害了他，就不简单愈合。作为老师在批判同学之前一定要好好想想："事情弄明了了吗？'千万不能草率去推断、处理。假如同学和你产生了对立心情，那我们的教学就更难举行了。

十几年来，我利用实践和探究在年级管理中虽没有取得辉煌的成果，但也堆积了一些阅历，时势在变，教导在变，同学也在变，作为班主任一定要学习新的实用的东西，永久走在时代的前面。班主任工作是复杂而繁重的，只要我们捧着一颗诚挚的"爱心'去灌溉他们，就无悔我们的人生。

这件事虽说不是事件但对我触动很大，作为班主任我们一定要树立正确的同学观，同学都是可教导可塑造的。当同学犯错误时，教师不能太过于冲动。可能因为暴躁的心情或一时不镇静会说出一些过火的话，而严峻损害了同学的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的士气和信念，严峻抑制了同学的主体性。有时，老师一句伤同学的话，就可能使同学永久不能原谅教师，产生对立的心情，教导工作就更难举行了，因此我班的每周小结，我都让同学说说应当给自己加几颗星，为什么？同学在一个正确的舆论导向内总是自觉的约束自己，否则一周下来，其他学生得星了，而自己没有，则十分难为情。因而树立了较好的班风学风，班主任工作也做得轻松多了。（班主任工作.）总之，方法比困难多，只要专心去做事，总有心得。其它我们不能用一成不变的老眼光看同学，而应当用进展的眼光看待同学，要注重到同学取得的每一点长进。同学犯了错误，只要改正了，就应当原谅，而不应总挂在嘴边。批判更应就事论事，今日的事就说今日的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，同学绝对会有消极的心理。心理学家认为"爱是教导好同学的前提'。作为一个老师，都应"以人为本'，敬重每一位同学。教导是心灵的艺术。我们教导同学，首先要与同学之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。

三、勇于认错，从我做起

有次考单元测试卷，小刘的试卷基本上所有正确，我当初的第向来觉是他抄了别人试卷！生气之中，我直接在他的试卷上打了个零分。当发下试卷时，我看见他偷偷地哭了。结果问他同桌，他同桌对我说，小刘的妈妈怕他不会，已经提前给他做了一遍，所以这次是他真切的考试成果！当初我的心中真是五味杂陈。首先，我为我的莽撞感到自责，第二我为小刘没有撒谎倍感欣慰。然后我思索着该怎么补救。最后我打算不掩饰自己的错误，勇于承认。当着全班同学的面，我表述了我的歉意。小刘反而劝慰我，"教师，真的不用赔礼，没有关系的。'

这次的事情给我的启示是深刻的。作为班主任，千万不能"戴着有色眼镜'看同学，这样会损害孩子的心灵，而且班主任要求同学必需做到的事是勇于认错、知错就改，自己首先要做到，这样会化解许多的误解与冲突，身教胜于言传。

有这样一个寓言故事，说北风和太阳竞赛，它们打赌看谁先把行人的大一脱下来，北风用完了浑身解数也没能把行人的外套脱下，而太阳却悄然地赢了，在座的各位教师，你们能想到太阳取胜的办法吗？是的，太阳用自身的温度脱下了行人外套，打败了北风。这则寓言故事告知我们，作为我们教师，作为班主任，只要巧妙地通过自己是老师的角色，就能克服一切，赢得胜利！

四、不行轻蔑孩子的情感

向来以来，年级同学的特征就是比较天真。但自从后转来几个孩子后，我觉得年级的风气就在一点点的转变。孩子们的熟悉也逐渐"成熟"了。

他和她都是后转来的，从他们的表现来看，向来都是我惬意的。但是那天当我看完年级群里的留言后，我感觉到了事情有点不容易了。在群里他对她的留言是"咱们处对象啊！'这是多么敏感的一个话题啊，当我看到的时候，我都觉得有点不行思议！眨眼打算要马上和他们聊聊。课间时候找到他们，还没有等我说明找他们的缘由，其中的女孩子就哭了。她说："教师，我知道您为什么找我们，一定是由于昨天他发给我的信息吧！我妈妈也看到了，我连解释的机会都没有！'听她这么说，我问她："你能解释给我听吗？'她说："我是对他有好感，由于他总是主动协助您啊！但是仅此而已，其他根本没有什么！'这个时候，男孩子在旁边说话了，"教师，是我错了！由于和她常常谈些话题，所以觉得她很大度，不小家子气。在电视上常常能听到别人这么说话。所以我想也没有想就发给她了。不过，后来她就下线了，我们真的没有再聊什么！'两个孩子都在设法为对方解释，可以看得出他们内心世界情感的那种洁净，也可以感触到他们真的是仅限于对对方的好感。想到了自己曾看过某篇杂志的记录，所以有了下面的一段批判教导："你们真的是太小了，有好感是正常的。但是这种好感更多的应是观赏，是彼此前进的动力！假如说出来的话，就会显得太苍白了，彼此也就不重视了，这样吧，藏在心里，10年之后再回头看看它还是否存在，能够吗？'两个孩子或许是由于畏惧教师的威风，不住地点头。而我，又加了一句："我一定会替你们保守隐秘，但是你们也要履行今日对我的诺言啊'

说实话，在当初，我也不敢保证自己就是这样轻易放过去了，是对还是错？我也不清晰，我所谓的履行诺言，他们会不会真的遵守。但是今日，当我站在这里，我能够绝对地说"我胜利了'。我给了自己一个惬意的答案，那就是：我发觉的早，遏止的准时，办法也不是那么生硬或者强硬，孩子们改变得还是很快的！我深深地感觉到，这次"情感波动'，不仅开启了两扇心灵之门，更重要的是我已经成为了他们的伴侣，唤醒了他们乐观向上的内情绪感，使他们在这种情感的驱使下开头奔走起来。

在网上不断打开搜寻引擎，我发觉现在关注孩子性别教导的帖子还真是不少，其中，把孩子的性别期分成了四个阶段，即：性别识别期；性别奇怪   期；性别障碍期；性别泛爱期，和一对一的早恋期，其中对于我们学校的班主任来说，我们所应当把握的就是"性别奇怪   期'孩子的表现了，这时他们的各方面情感波动的重要阶段。

由于我们每位高段的班主任都在做着类似的工作，注意着情感倾向，性格烦躁，自尊心过强等方面的引领，所以我就把利用与北京、深圳等地的学生、伴侣交流后，学到的几种可行性方法与大家沟通

（一）对着镜子大喊我自信，我能行；这是培养孩子自信、自强的最好的方式。好似本来李荣教师班就采取过这个办法。

（二）开学初每班教师预备一个沙袋，挂在年级门口醒目位置，每月举行一次心理宣泄捶沙袋；这是北京私利汇佳学校的办法。

（三）弯腰捡石子，通过班会，在年级地上撒石子，分组竞赛捡等等。这样能够训练孩子的耐心，克服浮躁的心情，还能够形成年级的竞争意识，这也是个不错的建议。

"惟独我们注重每一个细节性的教导，有些放矢地训练，我们才干让我们的教导走进同学的心灵，实现"培养行为，哺育心灵'的美妙愿望。

五、喜爱 ，美妙的情感

下课了，坐在第一桌的小月仰起小脸说："教师，求你了，别让我和小泽一桌了。'我问；"那你想和谁一桌呢？'还没等小月张口，邻座的一名男生大声说："教师，他想和小明一桌。'女孩连忙矢口否认连说没有。那个小男生寸步不让地说："那你总回头去看小明。'周围的其它两名男生也随声附和着。小月委屈地哭了。上课铃响了，我望着满脸泪痕的小月，再望望刚才七嘴八舌的几名男生，我笑了笑，用手摩挲着小月的头，轻轻地劝慰了一句便离开了教室。

下午大课间是我的自习课，我没有像平常一样组织孩子们上语文课，而是打算和孩子们就今日发生的事举行一次沟通。首先，我很任意地和大家谈起我与英语教师的一次谈话。"那天，我和李教师谈起了小明，我们都认为他是个吸引女生眼球的男孩，当初还逗他一句，到中学一定要把握好自己。'随后，我问女生："咱班哪个女生喜爱 小明？'女生们先是面面相觑，继而间续地举起了手。我接着说："是啊，像这样优秀的男孩谁不喜爱 呢？喜爱 ，这是一个多么悦耳的字眼，又是一个多么美妙的情感啊！可是，假如我单独问哪个女生喜爱 小明，你会毫不迟疑地回答吗？'学生们微笑着摇着头。借此我和孩子们举行了倾心的沟通。主要从两个角度谈的：一是：你们到了青春期对异性多一些关注是正常的，喜爱 某位异性也是一种正常情感，那说明你喜爱 的人身上有许多优点，不仅你喜爱 ，会有许多人喜爱 。我举了一个例子，就拿打篮球来说吧，女生看男生打球，都喜爱 能投球的，跑得快的，能抢篮板的，有谁会说，我就喜爱 投大眼蓝的？孩子们狂笑。二是：每一个学生都应当把这种情感视为最清纯、最美妙的情感，而不是用开玩笑的口吻去歪曲他。假如谁把这种情感歪曲了，说明谁的思想不够清纯。

接下来我又让孩子们做了一个动作，都回头看，最后一桌的同学回头向前看。之后，我问孩子们："刚才你的视线里也许有几个同学？'大家回答有67个。"那这一回头之间，他人一定看得出来你是为谁回头的吗？'孩子们给出的回答是否定的。紧接着我问道："那么，谁又能断定小月回头就是在看小明呢？'直到这时，孩子们才恍然大悟。那几个刚才生口舌的孩子也不好意思地低下了头。

利用刚才的沟通，大多数孩子应当对异性之间的喜爱 持正确熟悉。至少个别孩子会明了，开这种玩笑会让人