班主任工作就是爱的教育

Word-3-班主任工作就是爱的教育班主任工作就是爱的教导

赵守兰

教导是门艺术，我认为掌控这门艺术并不是一朝一夕的事情，作为刚刚参与工作不久的青年老师，面向这艺术我只是个叩门者，在短短的从师路上，我尝到了许多味道，从中也领会了一点为师之道。

办公室里同事们聚在一起常感叹：现在的同学不好教。的却如此。以前带班主任时我班就有一位性情孤傲、学生关系紧急，不把教师放在眼里的男生，他常常逃学。我想，以衷心待人便没有攻不破的堡垒，更何况以之待一个未成年的孩子呢，信任自己会用诚挚赢得她的信赖，于是时不时就找她谈心。但没料到他在班里向学生扬言："哼，她没什么可怕的，根本不用怕！'还有一个学习习惯不好的男生，迟到、早退、上课说话更是屡教不改，一次我请来家长沟通状况，最后我让他当着家长的面向今后的行为表个态，他说："以后好好做。'我又追问了一句，他却说："我敢不好好做吗，我怕你报复我。'

自己的衷心付出获得的却是同学冷漠的拒绝，着实很痛心。

爱是教师人格力气的核心。但爱是不简单的，有时教师一个粗暴的动作，一个谴责的眼神能在师生间隔起一道心灵的屏障，有时一句善意的谎言，一道相信的目光，却能溶化师生间一堵厚厚的冰墙，成果落后，不等于本事落后，没有制造力，捣蛋淘气并非道德败坏，当班主任不难，可当一个好的班主任却不简单，一个合格的班主任应集社会责任感与人间美妙感情于一身，有独到的教导管理理念和不竭的创新意识，也就是说不仅要用情，还要至深，才干无坚不摧。

有一次我讲课时，提问一名同学，其实这道题已经给了时光思量过了，但这名同学却答非所问，班里的其他同学都笑了，当初我真想打一巴掌，但我缄默了片刻，制止了我的行为。我想，对待这样麻烦的同学只能用那份衷心和耐心去疏导。

当我们"无视'自己的尊严，而努力追求高尚的品德、精彩的教导、诚挚的感情，并随时注重维护、敬重同学的尊严时，同学会把他们所有的爱心和敬意奉献给我们。这样，我们便把自己尊严的丰碑建在了同学的心中！前面我提到的那个同学陶云，虽然她在班里的扬言传到了我耳朵里，但我向来装不知道，从未转变对她的关怀爱惜，我的诚挚最终心得了激动：不久前她亲手交给我一封信，信上说："一年来，您教给我的不仅是学问，更多的是做人的本分诚挚，请信任我不会让你失望的。'真教导是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才干打到心的深处。没有教不好的同学，要的只是时光和耐心。

庄子有言曰："真者精诚所至，不精不诚不能动人。故强哭者虽悲不哀，强怒者虽严不威，强亲者虽笑不和。'要制造让自己激动的人，首先教师自身就不该是一个冷漠的人，对待每一位同学都该拿出百分之百的衷心。我们教师应擅长捕获住同学细微的情感表现，孩子的成长更多的是必要感性的呵护，而不是理性的说教。

去年带班时，班上有一名女生脾气很倔，略微的几句批判都受不了，总是用抵触的心情和我作对，我简直无法容忍，甚至有一段时光我根本没有关注她，但即便这样他仍然没有主动和我交流。后来我和她谈心，才了解他的母亲去世了。经过我的多次谈心她最终好起来了。并且主动向我问题，在中考时考了九非常。今年春节，她打电话向我问好，我很受激动，并为此欣慰。

在此我还想对全部学生说，不要疑惑我对你的爱，就象你认为我是你最敬爱的教师一样，你也是我最喜爱 的同学之一，你们都是我的好同学。

苏霍姆林斯基有一句话说："对孩子的热爱与关心，是一股巨大的力气，能在人身上树立起一切美妙的东西。'同学获得老师的爱，才会把这种爱"反射'给教师、学生，以至升高对生活、对学习、对祖国的爱上去。

教导也如品餐，酸甜苦辣咸皆可入席，不管