《小学班主任德育工作研究3600字（论文）》

小学班主任如何进行有效的德育工作及案例分析摘要：老师，是一份伟大的职业，而班主任，更是如此，班主任需要做到对一整个班级负责。在班级教育中，班主任要做的不仅是对学生进行知识的传授，还需要对学生良好道德的进行引导，这是尤为重要的。在学校，对于学生们来说不仅仅是来学知识的，也是来学习如何成为一个正直的人。因此，作为班主任，我们需要做好德育工作。帮助学生形成良好的学习习惯，提高道德修养和思想素质，为他们以后的生活打下坚实的基础。关键词：学生；班主任；德育工作在教师队伍中有一群特殊的人，那就是班主任。班主任是一个班级的领导者和组织者，是与学生直接接触和交往最多、最频繁的管理者与教育者。在中学生这个比较特殊的群体里，班主任面对一群年龄小，纪律观念不强、难教、难管的学生，应该怎么去引导与帮助这些学生？这个问题，无疑值得我们去思考。通过笔者的长期教学经验分析，得出能够管理好这些学生的第一步是加强中学德育工作，德育是学生做好各方面事情的基础。师德教育是中学德育的主要方式。中学德育能够帮助学生树立正确的思想观念。德育是中学教育的重要组成部分，它可以帮助学生形成良好的学习习惯，提高中学生道德修养和思想素质，这都有利于他们今后的学习和生活。一、小学班主任有效开展德育工作的意义学校高质量教育的主要目标是要求小学生道德教育提倡道德人格和高尚情感，心理健康的学生要理解道德行为的基本规范学习形成文明行为的中国传统美德，使他们树立正确的人生观，世界观和爱国主义，才能做到。德育是小学教育的重要组成部分。有效的德育对于小学生健康成长至关重要。它符合时代发展的要求，是社会主义精神文明建设的基础。德育是教育学生教学的基本教育活动。小学是学生接受德育的第一个阶段。这种教育可以形成对生活，价值观和影响学生未来发展的世界前景的根本观点。小学教师在学生形成过程中扮演着不可替代的角色和行动“灵魂对学生心中高位的学生有很大的影响。因此，教育过程中的小学教师将帮助学生走上美好生活的第一步，加强德育工作。今天，积极推进素质教育，制度德育，长远教育为了实现道德教育中突破性产品的有序开展，首先要成为小学教师，随着经济社会的发展，各种问题和符合更多学生心理发展的要求，为适应新形势，小学教师在实践基础上创新德育模式，新教育内容开发，课堂尝试的第一位老师的德育教学模式的新途径。二、案例叙述（一）案例简介小风，性别男，14周岁，上初二。平时性格比较活泼，成绩较好。就在上周数学课上，小风趁老师上课的时候偷偷在底下打游戏，被数学老师发现后没收了手机。小风一脸委屈的哭了起来，并要求老师交还其手机，老师拒绝后，小风故意不听课，继而肆无忌惮拉着其他同学大声讲话，影响老师讲课以及其他听课的学生，因此，小风被班主任老师（笔者）请到办公室谈话。（二）案例分析小风平时是一个性格比较开朗的孩子，也很听话，因此，这次事件很有可能是在家待久了迷上了游戏，突然来到学校有些不太适应引起的。小风在被没收手机求还未果后，在班里破坏老师上课，可以看出小风是一个性格冲动的孩子，在对其进行德育时应该循循善诱，引导其改掉疫情期间养成的松散的不良行为。（三）德育过程笔者特意约了周五的下午请小风同学来办公室。小风进来后并没有像往常一样问这问那，而是默不作声的走到办公桌前。笔者：小风，我最近像其他老师询问了一下你最近的学习情况，听数学老师说的你几次课堂作业都完成的很不错，正确率都比较高，这说明你是一个努力又聪明的孩子，在这点上老师得表扬你一下。小风：（有点欣喜，有点难为情，）谢谢老师（小声说完底下了头）。笔者：不过呢，虽然你在学习上表现的不错，咱们也一定要谦虚哦，尤其是在的课堂上，老师讲的那么辛苦，你想看看呀，如果你在台上做演讲，下面的观众都不听你讲话，你会不会难受呢？小风依旧低着头，点了点头。笔者：所以呀，咱们不应该辜负老师的劳动成果，一定要学会尊重老师。另外，数学老师前几天为了防止你上课注意力不集中，没收了你的手机，对于这件事你不要对老师有一些不应该的想法，数学老师说了，你只要能在数学课上坚持认真听讲一个星期，我就可以把手机还给你了，所以接下来的一周你一定要好好表现，不要让我失望，好不好？小风终于露出了笑脸：好的老师，我一定好好表现，一定不会让数学老师生气了！（四）谈话后的效果在未来的一周内，小风在数学课上行为十分端正，对老师也很有礼貌，这次德育成效显著。三、小学班主任德育工作的现状（一）小学班主任德育工作的实用性不强在当前的小学教育中，很多人由于素质的不平衡而深刻地理解德育，不认识德育的重要性，理解德育的重点和教学目标。因此，德育一般都是理论性的，模型化的，缺乏实用性的。许多小学教师把德育作为教育的一项模范任务。在做德育时，只注意理论知识，忽视学生的主体地位。其追溯性的教育思想和教学方法不仅提高了学生的思想道德素质，也容易给学生带来反抗和不满。（二）小学生思想道德意识薄弱学生处于身心发展的关键阶段，观念，逻辑思维和抽象缺乏的发展并不完善，以自我为中心，情绪单一的倾向，自我控制不好，很难自我约束。其次，由于处在青春时期，小学生的生活经历相对较少。所以，他们的心理和思想还不够成熟，思想道德意识薄弱。（三）小学班主任忽视德育工作目前，学校重视招生。因此，大部分班级教师对班主任工作水平的评价都是为了学生的学业成绩，绝大多数班级都会导致学生忽视道德教育，只强调学历能力。此外，应试教育虽然高估了学业成绩和学习成绩的过度或不足，但忽视了培养学生的思想品德素质，导致学生没有适当的德育。三、小学班主任开展德育工作的策略（一）建立良好的师生关系，做到尊重与包容学生更加脆弱和自尊，所以他们崇尚尊重和认可。因此，小学教师需要尊重和适应德育学生，平等对待每个学生，建立良好的师生关系。由于学生在附近，学生感受到了教师的身份和关怀，接受了心底的教师指导，使德育顺利进行。例如，由于成绩不佳，学生可能会感到不满，可能会迟钝。教师利用课堂上的时间，在一个安静的地方与他交流，问他为什么抑郁，鼓励他们勇敢地面对失败，调整自己的态度和自信。（二）将思想品德教育渗透到各科教学之中进行思想品德教育并非是思想品德课教师和班主任的事，其实各科教材中都穿插有思想品德教育的内容。因此,教师要针对学生的实际,在教会学生知识的同时，使学生受到思想教育。如:我班有些学习不够勤奋,没有刻苦钻研的精神。我在教语文《一定要争气》这篇课文时,启.发学生向课文中介绍的童第周学习,学习他为中国人争气而发愤学习的精神，同时又介绍了--些勤学苦练而取得好成绩的事例。通过学习这篇课文,使-些学习成绩好的学生更加努力学习,后进学生也迎头赶上。其中-名学生过去不能独立完成作业,而是照抄别人的。后来他向意第周学习,发愤努力,改正了缺点,终于成为-个品学兼优的学生。（三）掌握科学的德育工作方法当学生真正学会提高德育的效率时，班主任不仅教德育理论，而且不仅强调理论和实践。在这方面，教师需要增加定期积极的道德活动的机会，改变传统的德育方式，传统的德育方法，教学实践。严格的纪律对良好的作业非常重要。为了确保所有学生面对所有学生公平，公正的纪律，如无权威，同样，这样的学生应该有意识地自觉养成良好的习惯我们将压制自己的行为，遵守纪律。班主任不仅仅要重视学生学习教材的知识，还要摒弃不良习惯，立即引导学生教育，帮助学生解决优秀学生的好作品只是一个好习惯，对于发现你不需要注意的学生来说。让学生教导老师，区分什么是错，什么是正确的，做好行为准则。（四）开展实践活动内化德育教育进行道德教育的班主任不只是口头教授，更重要的是让学生真正体验到道德教育。教师要积极推进德育工作的优化和更新，规范和组织形式多样，生动有趣的德育活动。例如，在本班的老师，让根据实际情况和学生的心态专项教育活动，以执行各种特殊的教育活动。爱国主义教育，法制教育，诚信教育，安全教育，健康教育为主题，进行各种有趣的游戏和活动为载体，主题教育活动，学生能够接受道德教育。在另一个例子中，教师的教师，使道德实践活动，而在同一时间，组织学生到社区开展有意义的活动，还可以保证学生的安全。接受各种有趣的道德活动，如收集废旧电池，拾取垃圾，在郊区种植树木。结语班主任作为学生思想教育、行为教育与知识教育的承担者，是在学生的日常生活和学习中与学生接触最多的一个人，因此学生各方面是否发展良好与班主任的工作做的好与坏是密切相关的。因为班主任对于学生的影响是极大的，所以作为班主任，我们要充分发挥自己的主观能动性，为孩子们创造一个温馨的环境，通过言传身教为同学们的美好品德养成贡献出自己的一份力量。参考文献[1]黎素兰.小学班主任德育工作的