小学英语教育教案参考

第小学英语教育教案参考首先给学生讲一讲学习英语的重要性，让学生亲近英语，告诉同学们，我们作为地球村的一员，英语是了解世界的工具，是通往世界的桥梁和纽带，只有打好英语基础，才是地球村的方式，也是接近世界话语的一个路径。小编整理的有关小学英语教学教案,欢迎查阅!

小学英语教案1

一、教学内容：

译林版英语六年级上册Project2Reuseandrecycle

二、教学目标：

(一)知识目标：

1.复习Unit7,8相关内容，夯实巩固已学知识，学生能熟练使用情态动词。

2.学生了解保护地球的途径及方法，并能用英语表达相关建议。

(二)能力目标:

1.学生能熟练运用情态动词，并连贯地表述应该与不应该做的内容。

2.适当拓展recycle和reduce，学生能够理解并运用3re。

3.通过复习巩固，学生能制作一张相关内容的海报。

(三)情感目标：

培养学生热爱家园，热爱地球的情感。

三、教学重、难点:

1.句型：Weshould/shouldn’tdosth.

Wereusesthtodosth.

2.针对相应的环境问题提出相应的解决方案。

四、教学准备:

1.教师准备：PPT，板书。

2.学生准备：熟读课文

五、教学过程：

Step1Warmingup

1.Greetings

Whatday/dateisittodayWhat’stheweatherliketoday

2.Freetalk

T:OnourEarth,whatisuseful

S:…isuseful.

T:Why

S:Becauseweuse…to…(2-3个同学说一说)

Step2Revision

1.Review

1).T:Thesethingsareveryuseful.ToprotecttheEarth,thereisa

specialday—EarthDay.

WhenisEarthDay

S:It’sonthe22ndofApril.

T:Solet’sbeasuperkidtoprotectourEarth.

WhatcanwedoonEarthDay

S:Wecan…(四个学生一组讨论)

2).T:WhatdothesechildrendotoprotecttheEarth(学生一起读一读)

T:Theycanreusethings,howwonderful!

3).T:Whatthingscanwereuse

S:Wecanreuse…

T:Howcanwereusetheseusefulthings(先同桌讨论说一说，再个别回答)

S:Icanreuse…to…

2.Expansion

1).T:LookatMary,whatcanshedo

S:…

T:Whatisrecycling(可以用中文说一说)

Whatthingscanwerecycle

Howcanwedotorecyclethings

2).T:Lookatthesechildren,theymadesomeposters.Theyaredoinga

projectaboutreusingandrecycling.Doyouwanttojointhem

workinpairs:Whatareyougoingtodo

I’mgoingtouse...tomake…

3).Let’smakeaposter.(以四人一小组，制作海报。并让3-4组学生上台展示)

3.Conclusion

1).T:ToprotecttheEarth,weshouldknow“3re”,whatarethey

teach:reuse,reduce,recycle

2).makesentenceswith“reuse,reduce,recycle”.

4.Learnmore

T:ToprotecttheEarth,doyouknowotherspecialdays

teach:WorldWaterDay

TreePlantingDay

WorldNo-SmokingDay

WorldAnimalDay

WorldFoodDay

WhatshouldwedoWhatshouldwenot

do(介绍每一个节日，并让学生说一说应该做些什么和不应该做些什么。)

Step3Summarize

Protecttheenvironment,

Protectourselves.

ProtecttheEarth,

Protectourhome.

WehaveonlyoneEarth.

Step4Homework

1.ReadUnit7andUnit8.

2.Finishyourposter.

3.FinishexercisebookonP96H.

板书设计:

Project2Reuseandrecycle

小学英语教案2

教材说明：

我使用的教材是外研社出版，设计的课题是第六册Module9Unit1《Welaughedalot.》

教学内容分析：

第九模块主要话题是”Lettersfrom

Abord.”谈论大明收到两封国外来信。我所设计的这一课时，主要围绕大明收到一封来自英国的信件展开学习。在信中主要描述Amy,Sam,Lingling

去英国剧院看表演的经过，以过去时态为主。

该单元是本册中一般过去时态的集中体现，也是对前面学过的一般过去时态的再次呈现，不但复习、巩固了旧知识，同时也提高语言综合运用能力。此外通过本单元的学习，学生能更多的了解西方国家的文化。

学生学习情况分析：

由于学生已经在第四册、第五册陆续学习了一般过去时态，因此学生对本课要学习的知识点并不陌生，而且本课讲述的内容比较有趣，学生学起来兴趣还是蛮高的。但由于汉语没有动词时态上的变化，学生要掌握好过去时态，特别是不规则动词的过去式有一定难度。

设计理念：

1、以兴趣为导向，开展丰富教学活动

众所周知“兴趣是的老师”，只有开展丰富多彩的教学活动，才能寓教于乐，激发学生的学习兴趣，变学生的被动学习为主动学习。因此课伊始的我设计了Isay,

Yousay

活动课前热身;课中创设各种不同情景，让学生在仿真实的情景中学习;课尾声我设计了给老师发E-mail活动。学生学习热情高涨，课堂气氛活跃，课堂充满乐趣，从而激发了学生学习英语的兴趣。

2、充分运用多媒体课件，让学生在仿真实的情景中体验、感知。

《英语课程标准》提倡教师要充分利用现代教育技术，开发英语学习资源，提高教学效果。因此，在设计本课的教学时，为了让学生更好地理解课文，我根据教学实际制作了画面生动、图文并茂的课件，让学生通过直观的感知、体验，更好地理解课文，并且留下深刻的印象。

3、面向全体学生，体现差异教学。

新课程理念倡导教学要面向全体学生，教师在教学中应尊重学生之间的差异。因此在设计教学时，我针对不同水平的学生设计不同层次的问题，力求满足不同类型和不同层次学生的需求。对“暂时落后学生”设计一些较简单的问题，并且多表扬，多让他们体验学习的成就感，帮助他们树立学习的自信心。对“优生”提高要求，设计一些有一定难度的问题，并且充分发挥他们的示范作用，做老师的小助手，为学生提供充分表现自我的空间，使每个学生的身心得到健康的发展。

4、关注学生的情感，营造宽松、--、和谐的教学氛围。

学生只有对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。因此我在教学中尽量做到尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，对学生学习过程中的失误和错误采取了宽容的态度。比如在交流时，我允许学生遇到不会表达的词可以用汉语代替，保护他们的自尊心和积极性。同时还创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神，努力营造宽松、--、和谐的教学氛围。

5、根据学生的特点选择教学策略

使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务。因此我在教学过程中，注重根据学生的特点，选择适合学生的教学策略。如学习课文时，为了降低课文难度，我采用分段教学，根据每一段的特点，设计不同类型的问题，让学生带着问题阅读课文，自主探究学习，并提出阅读过程中遇到的疑难问题，最后老师再加以点拨、讲解，这样不仅能较好地解决教学的重点、难点，而且能较好提高学生的阅读水平。

教学目标：

1、语言知识和技能目标

①能听、说、读、写本课的主要单词

②掌握下列动词的过去式：go-went、wear-wore、tell-told、is-was、eat-ate③能理解课文内容。

④能用过去式描述自己昨天所做的事。2、情感目标

学生对本课所学内容感兴趣，能积极主动参与课堂活动，特别是小组合作学习。

3、文化意识目标

通过对本课的学习，学生能了解到英国有专门的儿童剧院，这是对儿童的关爱，有利于儿童身心健康成长。

教学重点：

1、学生能理解课文内容。

2、学生能运用一般过去时态来描述过去发生的事情。

教学难点：

1、不规则动词的过去式。

教具准备：

单词卡片、多媒体课件、录音机、两个信封、写有动词原型和过去式的卡片等。

教学过程：

Step1.Warming---up

1、Isay,Yousay(用多媒体呈现动词原形和过去式，并伴上节奏欢快的音乐)play—playedread—read

watch—watchedsee—saw

dance--danceddrink—drank

stop—stoppeddo—did

drop—droppedare--were

课文教学采用先整体输入，再分段教学的方法。首先老师先设置一个关键的问题，让学生通过快速浏览课文，并回答问题，对课文内容有大概初步了解。接着采用分段教学方法，把难点分散，逐个突破，从而降低难度，学生容易接受。

3、跟读课文。(用CD-ROM播放)

Step4Extension

学生口头描述自己昨天所做的事，并在电脑上写下来用E-mail发给老师。

【设计意图】

该环节让学生对本课所学的语言加以运用，这是在整节课学习的基础上语言输出，是学生综合语言运用能力的体现，而且让学生学会利用现代化通讯手段进行交流。

Step5Summary

1、先请学生说说通过本节课的学习，有何收获

2、

老师小结：通过本课的学习，我们了解了英国有专门的儿童剧场，孩子们可以在剧场里看到很多有趣的表演，学习了外国文化。同时通过本课的学习，我们进一步学习了动词过去式，并且学会运用过去式来描述过去发生的事情。

《lineAislonger》一、教学目标：

1.知识目标：能够认读书写单词：same,circle,

2.能力目标：能运用句型LineAislonger.IslineAthesameaslineBIthinkso.I

don’tthinkso.通过事物的比较发表自己的看法。

3.字母组合：ll,ng,nk在单词中的发音。

二、课前准备：

1、单词卡片(宝藏图)：tell,till,long,sing,English,angry,think,sink.

单词卡单词按照划线部分发音相同的为一个颜色。提前卷好了，用一根细线系住。

2、课件

3、课堂活动用书第三题。

三、教学步骤：

Stepone:warm-upReviewunit1

1.一起听音跟读，然后小组扮演不同的角色给课文动画配音读课文，引导学生加上适当的表情和动作，最后每段找不同的同学展示，选出优秀模仿小演员。

2.和学生说今天的比赛很特别，回答问题积极而且好的同学，不但能给大组加分，还能获得宝藏图一份。

Steptwo:导入

1.同学们比赛，老师引导学生快速读一遍课文，看谁读的又快又好，学生在读的时候，老师观察学生，读完后老师找出以为读得快的学生，邀请学生到台前，表扬说：I

thinkheisquick.再找另一个读得更快的学生请他到台前，说：Butsheisquicker.老师马上问问题看学生是否理解：Who

isquickWhoisquicker学生回答，这里谁答对了奖励一张宝藏图，共送出去两张。

2.再邀请两位学生，Heistall,butsheistaller.看板书，老师指一下简单领读单词。Sheisshort,but

heisshorter.看板书，老师指一下简单领读单词。问：whoistallerwhoisshorter学生回答...is

taller/shorter.老师用：Ithinkso.或Idon’tthinkso.来发表自己的观点。再找两个长得一样高的学生问：whois

tallerwhoisshorter学生可能会说不出来，老师引导说：Heisthesameas

she.看板书，老师领读并检查小火车，这里谁答对了奖励一张宝藏图，共送出去三张。

Stepthree:课文的处理

1.课件展示，先出示一条线A，老师问：Whatisit学生：line。老师：Yes,it’slineA.

再出示一条B，老师问：Whichislonger学生答：LineBislonger.老师问：Whichisshorter学生答：LineA

isshorter.老师试着问：IslineAlonger/shorter/thesameaslineB

并且出示课件。学生回答，老师问：Doyouthinkso引导学生用Ithinkso.Idon’tthink

so.发表自己的观点。每个问题学生回答出来则给他的大组加一分。

2.课件展示，先出示一个圈A，老师问：Whatisit学生：circle。老师：Yes,it’scircleA.

再出示一个圈B，老师问：Whichisbigger学生答：circleBisbigger.老师问：Whichis

smaller学生答：circleAissmaller.老师试着问：IscircleAbigger/smaller/thesame

ascircleB并且出示课件。学生回答，老师问：Doyouthinkso引导学生用Ithinkso.Idon’tthink

so.发表自己的观点。每个问题学生回答出来则给他的大组加一分，并且表扬。

3.学生做的很好及时表扬，并出示课件问Whatcanyousee根据学生反映，如果学生说出来vase,则大力表扬并引导Canyou

seeavase简单讲解vase，并拿起课本让学生只给老师看。如果学生说出来head,则大力表扬并引导Canyouseetwoheads

简单讲解head，并拿起课本让学生只给老师看.学生回答，老师问：Doyouthinkso引导学生用Ithinkso.Idon’t

thinkso.发表自己的观点。这里谁答对了奖励一张宝藏图，共送出去5张。

5.Boosopenlistenandrepeat,thenreadinsmallgroups,每幅图finda

pupil领读，这里领读的小老师各奖励一张宝藏图，共送出去8张。

Stepfour:当堂检测，学生是否明白两个事物作比较，做活动用书第三题。

Stepsix:review.复习今天的重点知识，看板书齐读一遍。

Stepfive:字母组合：ll,ng,nk在单词中的发音。

将手里拿宝藏的学生请到台前，打开他们的宝藏，拿相同颜色单词的两个同学站在一起，listenandrepeat

，感知字母组合的发音，老师引导着总结出来，板书领读一下。

Stepsix:chant，listenandlearn,listentogether,

加动作拍手齐唱，最后可以找表演得好的同学到台前表演。

四、家庭作业：完成活动用书第一题，和第五题。

五、板书设计：

Module8Discussion

Unit2LineAislonger

linelonger

circleshorter

vasebigger

headsmaller

thesameas

小学英语教案3

一、指导思想

小学生生活阅历浅，缺乏学习英语的语言环境，因此在英语教学中应该充分利用网络资源辅助教学，将信息技术作为工具和手段渗透到英语教学中，通过信息技术与英语教学的整合，更好的培养学生综合语言运用能力。使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的层次和效率。

二、理论依据

网络是学生获取知识和存储知识的手段，通过这一手段，可以为学生提供多种感官的刺激。一年级是学习英语学习的预备阶段，让学生对英语学习保持浓厚的学习兴趣是这一阶段的首要任务。利用网络教学可以在宽松自然的环境中给学生展示的时间和机会，创造良好的学习情绪，提高学生的综合语言运用能力。

三、教学背景分析

(一)对教学内容的分析

一年级学生学习英语的时间比较短，到目前为止只学过了学习用具、数字、动物的英语单词及简单的日常用语。本节课学习七种颜色的英语名称词。在课堂教学中，我针对一年级学生的特点，以学生活动为主，利用网络现有的一些有关颜色的课件、游戏，让学生自己在游戏中学习，动手动脑，大大提高学生学习的兴趣。

(二)对学生情况的分析

大多数一年级学生的语言基础知识相对较少，但是有一些学生在学前班或是英语班接触过英语。对于这部分学生而言，学习书本上有关颜色的词汇和句型已不能满足他们的需求。此时若是通过信息技术，利用网络资源，就可以激发起学生对新知识的兴趣，这就更有利于学生发挥自己的潜能，向学习的深度和广度扩展。

(三)对教学形式、手段、技术准备的说明

讲练结合，利用网络固有资源，充分为学生提供自主学习的机会。自己选择，亲自动手操作，以及丰富的网络资源，这些都能帮助师生克服实物教具的局限性，从而让学生真正做到自主学习。

四、教学内容框架设计

计算机教室是充分利用网络资源，发挥现代教育技术优势的体现。通过它们，教师可在授课过程中变“主讲”为“主导”，变学生“被动”为“主动”，变媒体

“教具”为“学具”，从而强化“学”的环境设计，为学生创造了良好的语言学习环境，达到真正意义上的分层教学和个性化教学的目标。利用游戏激发学生学习兴趣，营造轻松、活泼、愉快的课堂气氛，让学生寓学于乐，乐中去学。

五、教学设计思路实例

教学内容:新起点英语(StartingLine)一年级上册

Unit6Lesson31

Newwords:red,yellow,blue,pink,green,white,black

Newstructure:Whatcolordoyoulike

教学要求:让学生能够初步感知本课的生词和句型。

教学重点：本课的生词和句型。

教学难点：生词和正确发音。

教具准备：动物图片、录音机、电脑

六、教学过程设计：

环节

教师活动

学生活动

信息技术应用

技术应用作用

Getready

带领学生复习学过的歌谣。

跟着老师说唱学过的歌谣。review

教师手拿几个彩色纸剪成的小狗、小猫、小鸟等学过的小动物问学生：What

isthis

What

isthis

Its

adog.Itsacat.等等。

Newlesson

教师出示网页：网页展现了七种颜色，并有同步单词朗读。

开始学习有关颜色的单词：1.

听；

2.模仿；

3.对于自己掌握得不好的单词，学生可以反复操练听、说。

学生通过教师展示的网页，学习有关颜色的英文单词。运用网络课件，培养学生自学能力。Newlesson

检查学生是否掌握。

利用网页：

通过点击正确的颜色的小鸭子，能够检查学生是否掌握了颜色的英语单词。

点击所听到的颜色的小鸭子。学生能看到，又能听到，还能亲自动手操作，选择出自己所听到的颜色的小鸭子。内容丰富直观，通过鲜明的图像，有趣的声音刺激学生的视觉和听觉，吸引学生的注意力，发挥学生的积极性。教师展示网页：

网页展示了句子

Whatcolourdoyoulike

Green.Blue.

学生动手点击该句型的示范朗读，并反复操练。学生可以自主学习。巩固所学句型，对掌握知识较慢的学生可以让其反复听，以增加学习语言的机会。Newlesson

教师展示颜色鲜艳的小动物图片：A

whiterabbitAredfish

AyellowbirdAblueelephant

Apink

chickenAgreendog

教师引导学生说出图片。

说出该图片：Its

awhiterabbit.

充分为学生提供自主学习的机会，自己选择，亲自动手操作。Newlesson

教师展示网页：

/learning/jiaocai_1/flash-index/UNIT-4/4-2.htm

该网页是一个没有颜色的画面，画面上有一只小狗、一间房子，还有太阳和花朵。左面有可供孩子们涂色的色版和毛笔。还有一个清除键(clear)可以清除所画的颜色让学生重新涂色。

选择喜欢的颜色来为图片填上好看的色彩。丰富的网络资源克服了实物教具不足的局限性，能让学生真正做到自主学习，这也体现了小组协作学习的作用。Newlesson

听磁带，学生说唱歌谣：Red,

red,Ilikered.

Yellow,

yellow,Ilikeyellow.

Black,

black,Ilikeblack.

Blue,

blue,Ilikeblue.

Pink,

pink,Ilikepink.

Green,

green,Ilikegreen.

White,

white,Ilikewhite.

What

colordoyoulike

Learn

thechant.小学英语教案4

教学目标：

1.掌握有关形状的基本词汇：circlesquarerectangletriangle，强化听说技能。

2.学习并掌握新的交际用语:Theappleisacircle.Thisisaredsquare.等等。

3.通过说唱活动培养学生的英语语感，通过各种动手动脑的活动培养学生的思维能力，语言能力及创造能力。

教学要求：

1.要求学生能够正确听说四种形状的名称词。

2.要求学生能就四种形状进行说唱练习，表达一定的语言内容。

教学重点：

1.四种形状名称词的正确朗读和辨认。

2.就四种形状进行简单的语言交流。

教学难点：

四种形状名称词的正确朗读和辨认。

教具准备：

1.自制教学挂图。

2.录音机及磁带。

3.实物投影仪。

4.计算机及自制教学课件。

5.复印好的课堂活动纸及实物教具。

教学过程：

活动一：听听做做

TPR活动：Boys,sitdown.Girls,standup.Red(thestudentwhowearsred),sit

down.Yellow(thestudentwhowearsyellow),standup.Everybody,sitdown....

备课思路：作为课堂的准备活动，TPR

有助于帮助学生集中注意力，做好上课的准备。同时在活动中渗透本节课将要使用的词汇，如有关颜色的单词，从而为后面的活动做好语言准备。

活动二：师生谈话

教师使用孩子们学过的语言与学生交流，如：Hello.WhatsyournameHowoldareyouHowareyou

Goodmorning.交谈中，一边说Herewego，一边将四名学生请到前边来作为活动三(唱歌曲)的领唱。

备课思路：FreeTalk

是语言最真实的应用，它能帮助孩子们在交谈中学会与他人交流。运用学习过的语言进行交流会使孩子们感受到语言的流畅和自然。在这一活动中，除了自然交谈的语言活动外，我还巧妙地渗透了本课歌谣中出现的新的语言内容：Here

wego.配合着这句话，教师自然的将两个男孩和两个女孩请到前面。以应用的形式把新的语言项目呈现给孩子们，会让他们在使用中初步感知到这些新的内容。

活动三：唱英语歌

活动四：听故事

利用计算机课件的演示为孩子们讲三只熊的故事，在故事讲述的过程中，借助手势学习三种形状的说法：circle，rectangle，

square。

备课思路：故事永远是孩子们的最爱。本活动依据一年级孩子的年龄特点和认知水平，通过三只熊的故事将本节课的教学重点，即形状的词汇巧妙的渗透其中。由于故事中不断出现形状的词汇，学生在听故事的过程中自然完成了对三种形状的感知，学习和应用。故事讲完了，孩子们也学会了。另外，多媒体课件能将声音、形象和情节有机结合，将孩子们带入多彩的故事世界，在童话故事的漫游中，让他们自然的感知新的语言，自然的接受新的语言，自然的理解新的语言。

活动五：通过折叠，引出并学习单词triangle

教师出示三种形状图片，带领学生复习巩固circle，rectangle，square。出示一张矩形的纸并提问学生：Whatsthis

待学生回答后，教师将矩形的纸折叠成正方形接着问：Whatsthisnow最后，教师将正方形折叠成三角形并提问：Whatsthisnow

以帮助学生学习三角形的说法：triangle。教师将四幅图片按出现在将要学习的歌谣中的顺序贴在黑板上，即square，circle，triangle和

rectangle的顺序贴在黑板上。

备课思路：教师通过折叠，将矩形折叠成正方形，再将正方形折叠成三角形，由此让学生通过观察教师的演示得到一个信息：不同的形状是相互联系的，是可以变化的，不是一成不变的。黑板上四种形状的呈现也为接下来说歌谣的活动做好准备，为孩子们的理解和记忆提供视觉依据。

活动六：说说唱唱

学唱歌谣：第一遍要求学生听，教师可指图片帮助学生理解。第二遍要求学生跟唱。在唱的过程中教师带领学生依据歌谣的内容配上相应的动作。

Chant:Squareandcirclesayhello.Squareandcircleherewego.

Triangle,rectanglesayhello.Triangle,rectangleherewego.

活动七：游戏时间

“转瓶子”(blackboardspinsthe

bottle)。教师请四名学生到黑板前做“瓶子”，他们分别面对黑板上四种形状的图片站好，背向其他同学。教师偷偷向其他同学出示一件物品，如：长方形的小字典。大家说出它的形状名称词：rectangle。黑板前站在矩形图片前的学生听到后要像瓶子一样转动一圈。教师再向学生出示其他物品，游戏继续进行。

备课思路：这一活动的安排是以孩子们喜爱的游戏的方式对新知识进行复习和巩固。活动的设计容观察能力、语言能力及听辨能力的训练于一体。同时，还巧妙地向学生暗示：形状就在我们身边。

活动八：找一找

要求学生找出教室内存在的相应形状的物品。活动语言：T:WhereisacircleS:There.Thereisa

circle.

备课思路：生活是语言学习的重要来源。语言离不开生活。引导学生观察生活是学生能力培养的一项重要内容。本活动帮助孩子们将抽象的形状形象化，将形象的物体抽象化，让孩子们以新的视角观察熟悉的生活，发现生活中新的内容，同时将语言融入生活