班主任年度考核总结

Word-4-班主任年度考核总结一、捕获教导契机，思想工作细致入微

四班级孩子处在从低班级向高班级的过渡期，这一阶段同学可塑性大、模拟性强、思想波动比较大，所以"抓稳定'是班主任工作重中之重。假如擅长捕获教导契机、抓拄机会，来做同学的思想工作，教导同学，那么往往能收到意想不到的效果。比如新学期开头，同学在心灵上都有一种乐观向上的愿望，希翼一切从新开头，希翼自己在新的一学期经过努力，赢得班主任的好感和相信。开学第一天我跟全体同学讲的第一句话就是："不管你们过去曾有过多少不尽人意的地方，但只要我们共同努力了，最后是一定能胜利的，我们中有些同学以前犯过这样那样的错误，但对我来说，一切都从此天开头。'这样协助同学塑造全新的自我。再如每次考试后不管同学成果长进多少或实际上退步了，我们总能找到这个同学的一两处长进，对于他们的闪光点或极小的长进，要加倍呵护，多加表扬。大部分成果较差的同学，日常缺少的就是教师适当的表扬，他们以前获得的总是教师的抱怨、指责，假如可以获得当众的表扬，他的学习热烈将会高涨，自信念也就更足了。

二、持之以恒抓养成教导、准时订正同学不规范言行。

同学良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是利用每一件事，每一项活动，每一节课，长久熏陶才干形成。为建设良好的班风，我着重抓平时行为规范的养成教导。并以课堂生活为主体，以常规练习为主线，强化了对同学课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等几方面基本行为准则的教导。培养同学对学习的责任感和自学、自理、自控的本事。为保证养成教导的实效性，对规范同学行为实行正反两方面教导相结合的方法，准时表扬、准时批判。

三、言传身教，培养同学仆人翁意识。

现在的同学几乎都是独生子女，娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在小学、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不拾起来。如有这种状况发生，我必需强调同学把地上的纸拾起来，放入纸篓。这样才干使同学人人关怀年级，人人讲卫生。使学生看见地上有脏东西主动打扫整洁，再也不用教师去指派了，对这些学生我将准时的予以表扬，夸奖他们已经养成爱整洁、讲卫生的优良品格，我想这样慢慢地全班学生都会养成良好的习惯，谁也不会往地上扔一块纸屑了。要让同学真正养成好习惯，要用正确的办法去引领。

四、做后进生的知心伴侣。工作中我时刻以一颗慈母般的心体贴着每一个同学，始终以期盼的目光关注着每一个同学，从不因同学学习成果差而卑视同学。既为取得好成果的同学感到开心,也能谅解同学学习中的失误。学习上碰到困难,我耐心细致地为他们讲解。使他们信任自己的教师,也把教师当作知心伴侣。我常常找学困生谈心,如谈谈他们的爱好兴趣;谈谈他们假期怎么过;谈谈他们父母、家庭的状况，固然也谈一些学习办法，这些故意无意的谈心，往往会促进师生的感情，使同学觉得教师很在乎他们、很看重他们，鼓起他们与人交往的士气，树立起他们的自信念。在我的班中思想差的同学不算多,他们身上有许多不良行为,为了教导他们,对他们举行"动之以情,晓之以理'的教导,协助他们克服身上的不足。

五、同学的自我管理制度。老师再辛勤，在年级的管理上也不行能面面俱到，时时催促。所以我选拔一些做事仔细有责任心的同学，把各项工作具体分配给他们，这样既能够增加同学的责任心，又能够把年级管理细节化。比如早读时有专人领读，还有一人维持秩序。收作业时由各科课代表负责。卫生工作由天天的值日生监督等等。这样谁也不会抱有侥幸心理，趁教师不在的时候偷懒或违背纪律了。同时，适时地调换负责人，也使班上的学生增加了自我管理，以及管理他人的本事。年级良好的秩序获得了任课老师的全都好评。

六、有组织的开展各项活动，增进同学良好共性形成，增加凝结力

本学期结合小学工作要求，乐观开展主题性的活动。如每周召开一次主题班会，是同学受到感恩教导、礼仪教导、诚实守信教导等;小足球竞赛大大调动了同学乐观性，是形成和睦的环境，产生向心力、凝结力，培养集体荣誉感的绝好机会;英语风采大赛、科普剧表演赛分获二等奖和优秀表演奖并参与市级竞赛。这些活动对于同学来说，既能够得到满足和显示，更能获得熬炼和提升。

七、多渠道与家长交流，家校合力，增进孩子健康成长。

家访的形式多种多样，面向面交谈、电话交流、短信联系小学家庭两方面准时沟通信息，密切协作，有利于促进彼此间的了解和熟悉，增进家庭教导和小学教导进一步的合作互动。在我们的工作中都有过这样的感触：当教导教学效果不佳时，双方易产生相互抱怨的心情：家长抱怨教师不会"教'，对自己子女不够关怀;教师则怨家长

家教不严，纵容、袒护其子女。假如双方缺乏交流的话，就会由以上的抱怨心情导致某种对立心情，终于将对同学产生不利的影响。比如我们班的一位同学，学习上最大的问题就在于懒散，常常拖拉作业，各科教师对其都故意见，有一次我放学后将他留下来，正巧他妈妈来接，彼此沟通之后他妈妈才得知孩子的问题，由于当家长问起其学习时，这位同学总是说很好，家长对孩子了解不全