班主任经验交流：细节演绎你的教育智慧

Word-6-班主任经验交流：细节，演绎你的教育智慧班主任阅历沟通：细节，演绎你的教导才智

老子曰："天下难事，必做于易；天下事件，必做于细。'荀子亦曰："不积硅步，无以至千里，不积小流，无以成江海"。这就是告知做班主任的我们，要想在教导中得到胜利，就必需从细节入手。十几年的教导教学阅历也告知我：任何一个班主任教师都应当精心地抓住身边的每一个机会，耐心地对自己的同学举行教导、引领，尽其为师之职。你千万别小看那些不起眼的小事，其实，你越是觉得看不上眼的小事，可恰恰是教导孩子们的最有效办法。下面是我做班主任工作一些班主任工作案例和体味。

一、用希翼去激活每个孩子的上进心。

Z是一个顽劣而又可爱的小男孩，在我刚刚接手他所在的这个班时，在第一篇习作中，他写到："新来的教师一定不知道我的缺点以后我能够好好的表现了。'这真是一个天真的孩子，当我读到他的习作时，我不禁笑了起来。然而，从他这可笑的话语中，我知道了，他明明是在告知我他又有了希翼。

回想起来，还真是的。记得一开头时，他的确给我留下了很深的印象：守纪律、乐观发言、劳动乐观。可后来，他又管不住自己了，浮现了作业不能按时完成、课堂上听讲不用心的现象。于是我和他谈了几次并批判了他，但收效甚微。后来我忽然想起了他的习作，于是，我把他找来，并把他的习作打开，让他再读自己的习作。我告知他：每个人都有缺点，也都会犯错，关键是你有没有信念和士气去改正自己的缺点和错误，就像你的字写得不够好，其实这不要紧，关键是你有没有仔细去写。凡事仔细了，你就一定能做好，教师信任你能做好。就这样，他有一点点的长进，我都会给以绝对，让他知道，教师向来在关怀着他。从那以后他对学习又弥漫了信念，对自己也弥漫了希翼。后来，我发觉他在各方面表现得都很不错。

二、用相信让每个孩子都自信起来。

"相信是一种敬重；相信是一种爱惜；相信是一种支持。'这话说得一点不假。一个刚转进的同学，在第一次语文检测中，仅得了27分，连写字、作业都很困难，这真是一个令人头痛的同学。但，经过了解，我知道他的数学成果不是很差，于是我知道他并不是一个"无药可救'的同学，他母亲告知我，他在

一、二班级时，父母不在身边，生性有的害怕，且养成了不做作业、不读书的坏习惯。对此，我就从他的害怕入手，举行教导、引领。首先，我当着他母亲的面告知他：教师不允许有不完成作业的现象发生，不过，教师信任你能做到。接着，在课堂上，我常常鼓舞他举手回答问题，并告知他，这是英勇的表现。在我的不断鼓舞下，他最终英勇地举起他的小手现在，他的字写得虽然还很难看，但是已经像字了，且作业也能按时完成了。一学期下来，他取得了很大的长进。在期末检测中，语文还考及格了呢。于是我给了他一个长进奖。后来，他母亲在我面前夸他在家里也很懂事时，谁知他竟说出了这样一句话："由于，教师信任我能做好。'

Y，是一个上课好动、不愿听讲且作业偷懒的同学，我常常找他谈话，讲道理给他听，也曾为他的顽固生气过，可生气是无济于事的，对此，他是无动于衷的。可说来也巧，一次偶然的机会，我让他当了一个路队长，让他管理路队，真是怪了，从那以后，他不仅工作负责，作业也能按时完成，而且上课也开头仔细听讲了，大概他认为教师因相信而重用了他吧。真是没想到，一个小小的路队长却给了他希翼和信念。

三、用敬重每个孩子的人格去迎得他们的相信。

有人说"容错能使人轻松的生活、自由的发挥。'这话一点都不假。其实，不管是大人还是小孩，说错话、做错事、写错字这些都是正常现象，因此，作为一个教导者不能在"错'上大做文章，而要针对不同的状况，对孩子举行正确地引领。我认为这就是对孩子人格的敬重，由于，人的智力是有差异的，但是，人的人格是没有差异的。惟独敬重了他们的人格，他们才会相信你、依靠你、听你的教诲。

W，一个出名的特差生，智力也的确存在问题，可现在他转走了，无数学生、教师都拍手称快。然而，一个月过后，他又返转回来了，领导把他放到我班，无数教师、同学都向我反映他的状况，说他会打人、骂人、不服管教、不听讲、不作业听得我心里都慌慌的，这样的同学我该怎样教导他呢？但是没方法，我必需收下他。

他刚一进教室，就浮现了种种情况，不是同学报告说他打人，就是有生说他骂人，甚至把学生的文具盒扔到地上用脚踩对此，我非常恼火，然而，对这样的同学是不能任凭发火的，我默默的告戒自己：我不能把他逼上绝路，他只是个孩子，犯错是正常的。（班主任工作.）于是，我每次处理与他有关的大事时，我都耐心地咨询事情的原由，哪怕有一点点的理由能证实不怪他，我都会当着他的面去批判别的学生，让学生向他赔礼。然后再渐渐地引领他熟悉自己的不足。之后，我还要和被我批判的学生解释，让他们知道自己受的委屈，教师都知道，并请他们和教师一起去协助W。上课时，只要他一举手，不管他说些什么，我都会让他表现一下慢慢地，他开头相信我了，我跟他说话时，他不再是一个劲地直着嗓子与我争辩了。

其实，每个同学的内心都有一种得到胜利的剧烈愿望，在他们的内心深处都期待着自己能有精彩的表现，都盼望获得他人的认同和赞美。这都是由于在他们的内心里弥漫了希翼，有了希翼，他们才会乐观地转变着自己的形象。相反，假如，他们的内心失去了希翼，认为自己无药可救时，他们便会彻底地自暴自弃了。

四、用爱心和微笑去建立师生之间的平等和睦的关系。

曾经听伴侣说起这样一件事：一位一班级的学校生一日回家，一反常态，显得很开心，家长问其缘故，孩子奥秘兮兮地说："今日班主任教师和我谈话时笑了。她一笑，小眯眯眼一挤，显得可亲啦。'由此，我不仅想起两周前的事情："一个男孩（我所教的年级的班长）轻轻地跑到我身边对我说：李教师，我能不能给您提一个建议？我说：好啊！他说：那我可说了！我点点头。于是，他就告知我说：您对我们的学习很负责任，也很体贴我们，学生们都很喜爱 您，但是我们却很少看到您笑，您板着脸的时候，我们想和您说话都不敢。李教师，您能多笑笑吗？'

想不到吧？班主任教师的一笑，竟然让孩子这么开心，又那地么地盼望。可见，和气可亲的教师，能使同学在轻松舒畅的氛围中学习，接受教导。由此，我就想到，老师缺少了笑，大概就好比花园失去了阳光和雨露吧。你说，这和同学谈话沟通不也是一门艺术吗？而谈话中老师的笑容就是这门艺术中不行缺少的添加剂啊。对于那些常常迟到、旷课、不仔细听课、作业不能仔细按时完成、打架、闹事的后进同学所犯的错误，要准时订正，但千万不能任凭板起面孔，当众奚落、挖苦，甚至揭他们的底儿，而应当了解他们，让他们也说说心里话。在谈话的过程中，始终让他们感到教师是关怀、爱惜他们的。我想，孩子总是盼望能在弥漫爱和相信的环境中成长，而爱和相信是在和同学自然、平等、和睦的相处过程中渐渐"垒'起来的啊。

其实我上面所说的都是极细小的事，因为我关注到了孩子心灵的变化，并举行正确引领，很快就能使一个个孩子走上了爱学习的行列，这就是关注细节的心得。作为班主任，我们无需去做什么惊天动地的事件，只需在孩子感到失意时，能听听他们的心声；在孩子需要协助时，去抚慰他们幼小的心灵，并关注他们心灵的成长。有一首唱歌的好："一句亲切的话语，能赛过万钧雷霆。一声亲切的召唤，有起死回生的力气。'来自教师的夸奖、鼓舞能够唤起同学的自尊和自信，会成为激励他们前进的动力。我想，我们的同学虽然只是孩子，但在教导过程中也得让他们信你服你。正所谓"亲其师而信其道。'因此，作为班主任的我们要抓住教导孩子的每一个细节。而细节却是一种长久的预