《计算机辅助教学》课程复习资料

欢迎下载欢迎下载《计算机辅助教学》课程复习资料一、单项选择题TOC\o"1-5"\h\z.教学软件又称为A。A.课件B.多媒体C.操作系统D.应用软件.继课件之后的第二代教学软件称为A。A积件B.课件C.网络课件D.智能型课件.建构主义学习理论强调认知主体是B。A.教师B.学习者C.教务D.辅导员.能利用计算机来模拟某种真实的实验现象，自然现象或社会现象的课件是D。A.游戏型B.个别辅导型C.操练与练习型D.模拟型.把课件分为框面型，生成型，数据库型和智能型是按课件的以下哪种类型分的A。A.结构类型B.模拟类型C.游戏类型D.学生特点.能对用户的操作做出响应的是“。A.计算图标B.显示图标C.擦除图标D.响应图标.背景和文字叠在一起,若只希望显示文字不显示背景则选用C。A.数字化影像图标B.视频图标C.擦除图标D.声音图标.Authorware的多媒体功能可使用以下哪个图标播放电影C。A.移动图标B.显示图标C.数字化影像图标D.交互图标.Authorware中用于显示文字，图形，静态画像，也是用来显示变量，函数值的即时变化的是B。A.移动图标B.显示图标C.计算图标D.交互图标TOC\o"1-5"\h\z.Flash存储动画的格式是A。A.swfB.bmpC.pngD.tif.决定了各个场景的切换以及演员出场,表演的时间顺序的称为B。A.关键帧B.时间线C.控制面板D.舞台.设计者可以通过这三种视图方式对网页进行浏览,默认方式为B。A.预览视图方式B.普通视图方式C.HTML视图方式D.报表视图.万维网的简称为A。A.WWWB.HTMLC.TCPD.FTP.下面属于文本格式的文件类型是D。A.*.rmB.*.bmpC.*.gifD.*.docTOC\o"1-5"\h\z.以下是Authorware支持的声音格式是A。A.WAVEB.DIRC.DOCD.COM.在总体设计的基础上进行的详细设计是A。A.单元设计B.总体设计C.交互设计D.媒体设计.智能计算机辅助教学的英文简写是B。A.CAIB.ICAIC.CIAD.NCAI.智能计算机辅助教学系统的组成部分有专家系统,学生的认知模型和」。A.知识库B.元知识C.陈述性知识D.过程性知识.教师与学生不在一地，但具有交互性的教学方式是^。A.智能教学B.多媒体教学C.远程教学D.讲授教学.在智能计算机辅助教学系统中,根据学生的认知情况和知识库的内容,做出智能化的教学决策的是D。A元知识B知识库C学生认知模型D专家系统.CMI是指B。A.计算机辅助教学B.计算机管理教学C.计算机辅助教育D.计算机辅助设计.建构主义学习理论强调认知主体是B。A.教师B.学习者C.教务D.辅导员.积件的结构中B用于存储教学资源。A积件组合平台B.积件库C.课件D.以上都可以TOC\o"1-5"\h\z.以向学生传授新知识为目标的课件是B。A.游戏型B.个别辅导型C.操练与练习型D.模拟型.课件系统的附属文字资料是C。A.课件管理文档B.课件开发文档C.课件用户文档D.课件需求文档.A格式是波形文件的一种存储格式。A.wavB.MIDIC.MP3D.RM.Authorware中可以建立条件分支结构的图标是B。A.计算图标B.判断图标C.数字化影像图标D.显示图标.Authorware中的C图标用于存放其程序代码。A.移动图标B.显示图标C.计算图标D.交互图标.为实现超媒体链接可采用C。A.群组图标B.计算图标C.导航图标D.交互图标TOC\o"1-5"\h\z.Flash存储动画的格式是A。A.swfB.bmpC.pngD.tif.Flash中绘制和编辑图形与电影画面的长形区域称为B。A.时间线B.舞台C.控制面板D.工具箱.以下不属于网络课程特点的是B。人.时空性B.操作性C.共享性D.交互性.覆盖范围很大，跨越城市，国家以及遍布全球的网络系统称为C。A.局域网B.城域网C.广域网D.千兆网.D可以验证课件的教育价值和软件质量。A.课件开发B.可行性分析C.课件设计D.课件评价.下面属于文本编辑的软件是B。A.画笔B.WordC.FlashD.PhotoShop.用文字构想出的一个虚拟的教学场景称为A。A.文字脚本B.制作脚本C.框架设计D.教师模型设计.智能计算机辅助教学的英文简写是B。A.CAIB.ICAIC.CIAD.NCAI.Telnet是一种基于B的终端仿真协议。A.FTPB.TCP/IPC.BBSD.WWW.网络教学软件主要由学生界面，C和管理员界面组成.A.教学界面B.系统界面C.教师界面D.网络界面TOC\o"1-5"\h\z.智能导师系统的英文缩写是C。A.CAIB.CBEC.ITSD.TCP二、填空题.一个网络计算机辅助教学系统主要由三个部分组成，它们是：网络多媒体课件系统、网络多媒体教室系统和网络远程教学系统。.Powerpoint是帧页型课件写作工具。.计算机辅助教学简称CAI。.超文本标记语言简称HTML。.课件中的文字可以来源于直接输入、图象识别（OCR技术）和语音识别。

6.课件开发环境包括硬件环境软件环境和其他环境6.课件开发环境包括硬件环境软件环境和其他环境.多媒体课件必须注重科学、教育性、艺术性和技术性。.数字图像可以分为以下两种形式：位图和矢量图.结构设计是网络课程设计的重要工作，它包括功能设计和知识结构设计。.动画素材分为二维动画和三维动画两种。.Authorware是具有面向对象的可视化编程特点的课件写作工具。.智能计算机辅助教学的英文简写是ICAI。三、名词解释1.网络计算机辅助教学（NCAI）：答：是指通过计算机网络，教师和学生对教学内容进行讲授、学习、练习、评测和辅导答疑的教学过程。2．教学单元设计：答：教学单元设计是在总体设计的基础上进行的详细设计。在此设计过程中，设计者把课件分解成一个个的教学基本单位——教学单元，并对其进行详细的描述。3．游戏型课件:答：游戏型课件是一种以游戏的形式呈现教学内容的教学软件。舞台：答：FLASH中,绘制和编辑图形与电影画面的矩形区域。5．积件：答：是继传统课件之后的第二代教学软件，它由积件库和积件组合平台组成。积件库中存储着组合课件所需的各种素材和课件的半成品，使用积件进行教学的过程，实际上就是教师根据教学的需要进行教学设计，并利用组合平台自己动手组装课件用于教学的过程。6．文字脚本：答：用文字构想出的一个虚拟的场景.时间线答：Flash中，时间线（Timeline）就好像导演的剧本，它决定了各个场景的切换以及演员出场,表演的时间顺序。.计算机辅助教学（CAI）：答：是计算机辅助教育中的重要组成部分，是教师为了提高教学效果和效率，利用以计算机为中心的丰富的教学资源，改进传统教学，或为学生提供一个学习环境，使学生通过与计算机的交互对话进行学习的一种教学形式。9．教学过程:答：是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程10．远程教学：答：是指教师与学生不在一地,但具有交互性的教学方式。四、简答题1.简述CAI系统的组成。答：LCAI系统的硬件：在CAI系统中所用到的所有设备装置都称为硬件。硬件是CAI系统的物质基础。2.CAI系统的软件：系统软件是计算机硬件的灵魂，没有系统软件的计算机对于普通用户来说是无法使用的。一般来说,系统软件主要包括操作系统、各种语言和编译程序、数据库管理系统等。3．课件：课件即教学软件，在用于辅助教学的计算机系统中，课件是整个系统的计划和控制部分。计算机系统所提供的教学信息，都是由课件给出的或是在课件的控制下给出的。简述网络课程的特点。网络课程及其特点（1）时空性；（2）共享性；（3）多媒体性；（4）交互性；（5）动态性；（6）可控性。简述课件设计的基本要求答：（1）教育性：1．教学目的明确；2．教学对象准确；3．体现教学规律4．解决教学难点与重点；5．达到其他教学手段所达不到的教学效果（2）科学性：在设计CAI课件时，要充分地考虑到科学性要求。课件设计的科学性包括两方面即教学内容符合科学性及课件设计与实现的方法符合科学性。（3）技术性：由于课件开发涉及到相关的技术，尤其是计算机多媒体技术，因此，要想开发出高质量的课件，必须要有高质量的制作技术水平，并充分发挥计算机硬件和软件的性能。（4）艺术性4．简述单元设计包括的内容。教学单元设计是在总体设计的基础上进行的详细设计。在此设计过程中，设计者把课件分解成一个个的教学基本单位——教学单元，并对其进行详细的描述。其设计内容有：确定教学单元的结构并划分成具体的框面，确定框面的逻辑顺序及其调度方式，进行框面设计、交互设计、媒体设计等。在单元设计阶段，应编写出文字脚本与制作脚本。5．按课件的教学类型,课件可分为哪些类?个别辅导型课件、操练与练习型课件、模拟型课件、游戏型课件和咨询型课件等。6．简述课件的评价过程。课件的评价过程为：（1）申报；（2）筛选；（3）评价；（4）综合；（5）深入评价7．简述目前常用的课件制作工具的分类。答：程序设计语言；课件写作语言；课件制作工具和制作多媒体写作系统8．简述网络课程设计原则。答：网络课程是新时期的一种新的教学模式，在设计与开发网络课件时，除要遵循总的教学规律与原则之外，还应参考以下原则：（1）体现网络教学的特点；（2）体现新的教学思想；（3）符合认知规律。（4）注重课程的适应性；（5）使用方便操作简单。9.请分别说出术语CAI和CMI的中文全称，以及两者之间的不同。答：CAI（计算机辅助教学），是以计算机为主要教学媒介所进行的教学活动。CMI（计算机管理教学），是以计算机为主要处理手段进行的教学管理活动。CAI在教学过程中直接向学生传递教学信息。CMI则不是，而是观察、检测和分析学生在学习过程中的行为表现，从而影响向学生传递信息的方式和内容。10．简述课件开发的一般流程。课件开发分为以下六个阶段：1．项目分析阶段；2．总体设计阶段；3．单元设计阶段；4．程序编码阶段；5．评价与修改阶段；6．发行使用阶段11．简述多媒体资源库的基本组成。答：多媒体资源库可由多媒体素材库、多媒体课件库、VOD视频点播系统、网络课程库、教学案例库和试题库等部分组成。12．什么是流体媒体文件？其特点是什么？答：RM（RealMedia，流式媒体），其文件扩展名为rm。流式媒体是Internet上流行的多媒体应用标准之一。流式文件可以一边下载一边听。流式媒体播放器在播放RM格式的声音文件时，首先下载几秒钟的内容临时存放到缓冲区内，并在继续下载的同时播放缓冲区中的内容。五、论述题一、试述课件设计中应遵循的原则答：课件设计应遵循五个基本原则：.教育性原则设计制作辅助多媒体课件，必须以教学大纲为依据，并根据教学目的与要求，发挥计算机多媒体图文并茂、形声并举的优势来表达教学内容，交互性地实施教学。（1）要明确教学目标；（2）要突出重点难点（3）要灵活教学形式；（4）教学对象要有针对性.启发性原则计算机辅助教学的课件是为了帮助学习者能够自主学习、获取知识、提高能力，因此在课件的设计中要注意以启发式教学原则为指导。（1）兴趣启发；（2）比喻启发；（3）设题启发.科学性原则.艺术性原则.技术性原则二、论述计算机辅助教学的特点答：计算机辅助教学是一种新颖的教学方式，只有了解其特点，才有可能充分发挥它的作用。与传统的班级授课相比，计算机辅助教学具有以下十分鲜明的特点。1．自定步调6．追踪效果2．难度适宜7．保存资料3．人机交流8．推广经验4．适时反馈9．效果独特5．诊断补救10．事先规划三、阐述什么是计算机辅助教学模式,并列举几个常见的模式。答：计算机辅助教学模式是指利用计算机进行教学活动的交互方式，也称教学策略。CAI向学生提供各种各样的教学环境，控制着各种各样的教学活动。根据CAI用于教学所采用的方式，常见的CAI教学模式有：（1）操作练习（Drillandpractice）包括编排题目、比较答案及登记分数，通常作为正常教学的补充；（2）个别辅导（Tutorial）包括教授规则、评估学生的理解和提供应用的环境等；（3）咨询方式（ConsultationMode）又称为“苏格拉底”教学模式，允许学生与计算机之间进行比较自由的“谈话”；（4）模拟演示（SimulationandDemonstration）用计算机模仿真实现象（自然的或人为的现象），并加以控制，如模拟化学或物理实验和飞机、车船驾驶训练等；（5）问题求解（ProblemSolving）让学生以多种途径运用规则和概念，得到问题的解，既要求学生不仅知道问题的正确答案，而且掌握其解答过程。（6）教学游戏（InstructionGame）创造一个带竞争性的学习环境，游戏的内容和过程与教学目标相联系。四、论述多媒体课件开发步骤。答：（1）确定选题：确定选题是为了明确具体的教学任务和要求；（2）确定教学目标：应根据课程标准的要求，明确教学目标和教材的重点难点；（3）设计创作脚本：编写脚本是组织信息的第一步，包括对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划；（4）素材准备：准备好多媒体素材，如文本、图形、图像、动画、音频和视频等；（5）课件制作：根据预告编写的创作脚本，利用现有的创作工具，如FronntPage、Flash等将多媒体信息进行集成；（6）课件测试：课件制作完成后，必须进