《丑小鸭》教案7篇

《丑小鸭》教案7篇

《丑小鸭》教案篇1

一、学习目标

学问和力量目标：积存生字词，了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是的自我写照;理清文章构造，分析文中丑小鸭的形象，把握文章主旨。

过程和方法目标：反复朗读课文，理清层次;能用简洁的语言复述主要情节;揣摩语言，体会童话的艺术魅力，了解童话的特点;理解“丑小鸭”这一形象的社会意义，培育对文学作品的观赏力量。

情感态度和价值观目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是由于心中有梦，并向着幻想飞行，懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美妙境地、美妙抱负的追求。课时：第一课时

形式：独学

二、学法指导

1、在学习过程中，应留意把握词语的积存和应用，理解这个故事中所蕴含的生活哲理以及丑小鸭在恶劣环境中自强不息的精神。

2、整体感知文意，利用圈点勾画法了解丑小鸭的遭受，理解丑小鸭是的自我写照;联系生活实际，理解“丑小鸭”这一形象的现实意义，英勇地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的抱负;另外要留意对文章进展深层鉴赏，品评文章的美，体会童话的艺术魅力。

三、学前预习

(一)初读课文，借助工具书解决生字新词：

1、依据拼音写汉字。

2、重点词语解释。

沉沦：讪笑：

来势汹汹：骇人听闻：

懊丧：恭尊敬敬：

用以上任何三个词语写一段话，语句通顺，句意丰富。

3、填空。

①本文安徒生是(国家)闻名的童话作家，童话作品《丑小鸭》是他的自我写照，除此之外，他还写过《》和《》等童话故事。

②童话的定义：。

(二)简介

安徒生(1805～1875)，丹麦19世纪闻名童话作家，世界文学童话创始人。生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。xxxx年开头文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大，共一百六十余篇。《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经受，作品多能站在劳累人民的立场，暴露统治阶级的浪费、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与才智，以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。课时：第一课时

形式：独学+小展现

时间：20分钟

要求：异质对学后，5、6号同学爬黑板小展现。

(三)整体感知(通读全文，答复以下问题)

1.按文章主要情节填空(在横线处填地点，在括号内简要概括主要情节)

养鸭场(丑小鸭一诞生，由于长得丑陋而受尽了排挤和讪笑，被迫离家流浪。)

2.请简要概括丑小鸭遭到了哪些卑视和打击?

3、丑小鸭在不幸的遭受面前抱什么态度，有什么追求?

4、你认为丑小鸭变成白天鹅的主要缘由是什么?变成天鹅后大家对它的态度又是怎样的?这说明白什么?

课时：第一课时

形式：独学+小展现+大展现

时间：30分钟

要求：独学后组内小展现;全班进展大展现

(四)联系上下文，理解以下文字的含义，答复括号中的问题。

1.“‘我要飞向他们，飞向这些名贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的，由于我是这样丑，竟然敢接近他们。不过这没有什么关系!这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!’于是他飞到水里，向这些漂亮的天鹅游去。这些动物看到他，立刻就竖起羽毛向他游来。‘请你们弄死我吧!’这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。(丑小鸭为什么拼死也要飞向名贵的天鹅?)

2.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系，试阐释这句话的意思。

3.他感到特别难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不傲慢，由于一颗好的心是永久不会傲慢的。(大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情?“一颗好的心”是指什么样的心?)

4.请对以下两句从描写手法方面作简要分析：

(1)蓝色的烟雾像云似的充满在这些黑树之间，渐渐地在水面上向远方飘去。这时，猎狗都扑通扑通地从泥泞里跑过来，灯芯草和芦苇向两边倒去。

(2)他竖起羽毛，伸出他瘦长的颈，从内心发出一个欢乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福!”

(五)拓展延长。

1、有人说，丑小鸭变成白天鹅是它自己追求和努力的结果;有人说，它假如不被和善而又脆弱的鸭妈妈赶走，就在最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢?请谈谈你的理解。

2、在我们现实生活中，也有很多“丑小鸭”，他们经过自己的拼搏奋斗，最终也成了漂亮的白天鹅。请至少举出两例。

课时：其次课时

形式：独学+群学+大展现

时间：30分钟

要求：小组分工担当问题，课前把小组成果写到黑板上，课堂教师组织大展现。

《丑小鸭》教案篇2

一、教育教学活动目标：

1、激发幼儿的怜悯心和爱护小动物的美妙情感。

2、对文学作品有兴趣，培育幼儿的倾听习惯。

3、理解故事内容，了解天鹅的形状特征及生活习性。

活动预备：

?丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程一、情景设置，激发兴趣。

教师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》

二、出示大图书，感知故事内容。

1、展现大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可快乐了。

请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？

2、展现大图书其次页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。

请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？

3、展现大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不情愿理它。

请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜爱丑小鸭？

4、展现大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺侮丑小鸭。

请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜爱丑小鸭吗？它受欢送吗？它快乐吗？那它应当怎么办呢？

5、展现大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。

请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？

6、展现大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在戏弄丑小鸭，被猎人打了下来。

请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它快乐吗？

7、展现大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更难过了。

请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更难过了？

8、展现大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺侮它。

请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜爱它吗？

9、展现大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。

请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它？谁救了它？

10、展现大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。

请幼儿说一说丑小鸭始终住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？

11、展现大图书第十一页：丑小鸭很艳羡它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发觉自己也是一只漂亮的天鹅。

请幼儿说一说丑小鸭喜爱白天鹅吗？可当他低下头时发觉自己变成了什么？它是从那儿发觉自己变成天鹅的？

12、展现大图书第十二页：大天鹅热忱的欢送它的到来，几个孩子发觉了，快乐得大叫：“看呀！那只漂亮的小天鹅，它是新来的！“请幼儿说一说天鹅欢送丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜爱它吗？它快乐吗？请小朋友做一个既快乐又幸福的表情。

三、听故事、看图书

1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，教师声情并茂的读“丑小鸭“的故事。

2、提问：

丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭？开头它生活的欢乐吗？后来丑小鸭经受了那些危急？“丑小鸭“有什么幻想？它的幻想实现了吗？假如你看到一只“丑小鸭“会怎样做？

《丑小鸭》教案篇3

活动目标

1.通过多媒体先进、新奇、好玩的教学手段，引导幼儿观赏歌曲《丑小鸭》。

2.对幼儿形成多种感官的刺激。

3.激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

活动预备

1.课件：光盘

2.响板(幼儿人手一个)，丑小鸭玩具，磁带

活动过程

一、律动《丑小鸭》

要求:幼儿能跟着教师，在音乐的伴奏下，做各种仿照动作。

教师:今日啊,教师想和你们做个嬉戏，我做鸭妈妈,你们就做我的鸭宝宝,

我们一块儿到河边去玩好吗?

二、观赏歌曲《丑小鸭》

1.引起兴趣

（1）教师:教师今日还给你们带来一位朋友，它的名字叫“丑小鸭”。

我们一起来把它叫出来好吗?（丑--小--鸭---）

要求:教师用念儿歌的形式来介绍丑小鸭.

(我来啦！我来啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鸭、丑小鸭、

我叫丑小鸭、腿儿短短脚掌大,长长脖子扁嘴巴,走起路来

摇摇摇,爱到河边去玩耍,喉咙虽小声音大,可是只会呱呱呱)

（2）播放歌曲《丑小鸭》两遍

（3）教师:丑小鸭今日还给大家带来一首好玩的歌,歌曲的名字就叫《丑小鸭》,

我们来听听歌里唱了些什么?

2.观赏第一遍

提问:谁来告知我,歌曲的名字叫什么?

你听到歌里唱了些什么?

操作:预备播放歌曲两遍.

歌里还唱了些什么呢?我们再来听一遍.

播放歌曲两遍.画面定格.

3.观赏其次遍

提问:你听到歌里唱了些什么?

丑小鸭真得意,教师也想来唱唱它.现在请小朋友听我来唱一遍.

等会儿请大家来讲讲看你最喜爱听歌里唱的那一句.

电脑操作:播放歌曲两遍,画面定格,预备进入教唱功能,分句播放.

4.观赏第三遍

提问:你最喜爱听那一句?

要求:重点教唱“呱呱呱呱呱”

听听电脑是怎么唱的.（分句观赏)

教师:刚刚教师听到有个小朋友说最喜爱听小鸭子呱呱的叫声,

我们现在就再来听听电脑是怎么唱的?

操作:进入教唱功能,分句播放该句

提问:

（1）小鸭子是怎么叫的,我们一起来学学

（2）教师：我这里正好有一样东西,大家看看它是什么?

你看响板他它一张一张的，多象谁的嘴巴呀？

那它叫起来的时候声音又是怎样的呢？我们来听一听

（3）节奏练习:我们小朋友也来用响板学学小鸭叫好吗?

5.幼儿表演

要求:幼儿能跟着教师一起表演,并懂得在小鸭叫的时候,配上响板.

也可请个别幼儿示范.表演.

三、完毕

今日我们又观赏到了一首好听的歌,歌曲的名字叫什么呀?

现在让我们跟着丑小鸭一起到河里去洗个澡好吗?

《丑小鸭》教案篇4

活动目标：

1、能宁静地倾听童话故事。

2、了解天鹅的形状特征及生活习性，知道鸟是人类的好朋友。

3、懂得怜悯、关爱别人，能用语言表达自己的愿望。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

活动预备：

1、《丑小鸭》的故事挂图，有关天鹅图片资料。

2、《天鹅》音乐磁带。

活动过程：

一、情境导入。

播放《天鹅》音乐，幼儿随音乐自由仿照飞禽的动作。

师：刚刚，你仿照的是什么飞禽？它长得什么样？

幼：我仿照的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。

幼：我仿照的是老鹰，它的嘴巴有个勾。

幼：我仿照的是……

（激发幼儿的学习兴趣）

二、观赏故事《丑小鸭》。

1、出示一只“丑小鸭”形象的画面，问幼儿：它是谁？什么样的故事？

幼：这是一只小鸭，它找不到妈妈了。

幼：小鸭要出去玩……

2、幼儿完整观赏故事。

3、幼儿相互说说故事里讲了什么。

4、教师向幼儿简洁介绍安徒生和他的童话。

（幼儿完整观赏故事，初步了解童话故事的含义及故事内容）

三、分段观赏。

1、利用挂图，分段观赏故事。

2、引导幼儿争论

（1）为什么故事中的小鸭被别人叫做丑小鸭？

幼：由于他长得丑。

幼：由于它和别的小鸭长得不一样。

（2）开头它的生活欢乐吗？

幼：不欢乐。

（3）后来丑小鸭经受了那些危急？

幼：差点被猎人用枪打死。

幼：在湖水里差点冻死……

（4）它的幻想实现了吗？

幼：实现了。

幼：它变成了一只漂亮的天鹅。

（5）假如你看到一只丑小鸭，会怎样做？

幼：我会和它一起玩。

幼：我会给它好吃的东西。

幼：我会和它做朋友…

（结合挂图，引导幼儿进一步了解故事主要内容，激发幼儿怜悯、关爱他人的情感）

四、观看天鹅挂图，观赏《天鹅》音乐完毕

（引导幼儿了解天鹅的形状特征和生活习性，使幼儿懂得爱惜天鹅）

活动延长：

1、鼓舞幼儿把故事将给爸爸、妈妈听。

2、观赏安徒生其他的童话故事。

活动反思：

幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解，激发了幼儿对他人的怜悯、关爱之情，懂得了要爱惜小动物。

小百科：《丑小鸭》说明只要有抱负，有追求，并为这目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金子总会发光的”。人生中的挫折和苦痛是不行避开的，只能顽强的面对。同时“丑小鸭”也比方不被关注的小孩子或年轻人，有时也指刚刚消失、不为人留意的事物。

《丑小鸭》教案篇5

教学目的要求：

1.学习“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越”9个生字，做到能读会写、能把握其根本意思。

2.运用看图、联系生活实际和上下文等方法理解“暖烘烘”、“特殊”、“雪白”、“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺侮他”等词句的意思。感受依据问题，分段阅读，把握意思，精确回答下列问题的方法。

3.了解丑小鸭自出世后就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最终竟意外发觉自己不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅这一故事内容，初步懂得一些从小和蔼待人、相互敬重和正确熟悉自己的道理。

4.有感情地朗读课文，背诵课文最终一段。

教学重点难点：

运用所学方法理解词句段的意思，感受依据问题、分段阅读、把握意思、精确回答下列问题的方法。

教学思路：

以课后练习题一中的三个问题为线索，凭借课中的插图，先大致划出与各个问题相对应的段落，再抓住各个问题及其所对应的段落，启发学生运用所学的理解词句段的方法，分段读议，理解根本意思，然后连段思索，回答下列问题，从而全面到达本课的训练目标。

教学时间：

三课时。

教学过程：

第一课时

一、课前预习。

想一想我们学过哪些童话故事，教师是怎样指导我们学习童话故事的，拣一篇自己最感兴趣的童话故事，跟家里的人或同学讲一讲。

二、谈话引入新课，提醒课题。

上课前，教师布置了预习任务，同学们都完成了吗？谁能把自己最感兴趣的一篇童话故事讲给大家听一听。今日，我们又来学习一篇好玩的童话故事。这篇故事是依据安徒生爷爷写的”同名童话改编的，叫《丑小鸭》。

三、初读课文。

1.借助拼音自由小声读课文一、二遍，要求读准字音，并用“——”线将课后的生字在课文中划出来，多读几遍生字的字音。

2.指名读课文，要求学生留意听，检查生字的读音，教师用生字卡片正音，留意下面生字的读音。

堆（duí），留意和方言区分，不要读成dǘi。

等（děng）和剩（shěng）都是后鼻音，不要读成děn和shěn。

瘦（shǒu）和除（chù）都是翘舌音，不要读成sǒu和cù。

钻（zuán）是平舌音，不要把u读丢了。

3.自由小声读课文，要求按已往教师教给的朗读长句子的方法和要求读通文中的长句子，并给自然段标序号。学生读时，教师可相机提示学生，读长句子时，在句中可以略微停顿一下，停立刻，不要读破词语，“的”字前面一般不要停顿……。

4.分段指名读课文，要求学生留意听，检查是否读通了文中的句子。

5.教师范读课文，学生可以小声地跟着读，进一步把课文读正确、通顺。

6.边读课文边看图，边思索：课文主要讲了一个什么故事？

7.争论上述问题。（课文主要讲的是一只丑小鸭自诞生以来就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最终意外发觉自己不是一只丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅。）

四、课堂作业。

1.在课文中找诞生字所带的词，读一读。

2.熟读课文。

其次课时

一、交待阅读方法。

1.指名学生朗读课后练习题1。

2.启发谈话：这节课，我们就围绕练习题1中的三个问题，看图读课文，一段一段地把课文读懂。

二、围绕课后练习题1中的第（1）个问题，阅读1—2自然段。

1.围绕问题（1），看第一幅图，读课文，大致找出写这一问题的段落（1—2自然段）。

2.分段阅读。

（1）阅读第一自然段，边读边思索，然后争论。①这一自然段有几句话？

②“暖烘烘的”是什么意思！你有过“太阳暖烘烘的”这样的感觉吗？“太阳暖烘烘的”这种感觉一般产生在什么时候？从这句话中可以看出这写的是什么季节的事？

③“鸭妈妈卧在稻草堆里……孩子出世。”用我们寻常的话说，这句话应当怎么说？

④用自己的话简洁地说说这一自然段的意思。（春天，鸭妈妈在孵小鸭。）

（2）阅读其次自然段，边读边思索，然后争论。①这一自然段有几句话？

②“特殊”是什么意思？（不同一般）

③边读边看图，找一找从这一自然段中的哪些地方看出丑小鸭很特殊。（争论后归纳）

a.蛋大。

b.出世时间长。（都……最终……过了好几天……才……渐渐……）

c.又大又丑。（毛……嘴巴……身子……）

④用自己的话简洁地说一说这一自然段的意思（抓住“特殊”来说）。

3.连段阅读，回答下列问题（1）。教师要留意引导学生抓住如下几个要点来答复：（1）时间；（2）大事（鸭妈妈孵小鸭）；（3）丑小鸭显得很特殊。

三、围绕课后练习题1中的第（2）个问题阅读3—6自然段。

1.围绕问题（2），看其次、三幅图，读课文，大致划出写这一问题（其中有两个小问题）的段落（3—6自然段，其中写第一个小问题的是第三自然段，写其次个小问题的是第四至六自然段）。

2.阅读第三自然段，边读、边看图、边思索，然后争论。

（1）这一自然段共有几句话？

（2）“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺侮他”。“疼爱”是什么意思？“欺侮”呢？联系自己平常的观看，同小鸭在一起的可能有谁？他们谁欺侮丑小鸭？是怎么欺侮的？（咬、啄、厌烦）还可能怎么欺侮？谁疼爱丑小鸭？从哪里看出来？（除了鸭妈妈疼爱他）试着用“除了……都……”说一句话。

（3）“孤独”是什么意思？丑小鸭为什么感到孤独？

（4）试着用“由于…所以……”说话。

①把“由于……所以……”参加“丑小鸭感到特别孤独就钻出篱笆，离开了家”一句中说话。

②把“由于……所以……”参加“丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺侮他”、“丑小鸭感到特别孤独，就钻出篱笆，离开了家”二个句子中说话。

（5）朗读这一自然段，用自己的话回答下列问题（2）中的第一个小问题。

3.分段阅读4—6自然段。

（1）回忆学法——怎样围绕问题来分段阅读课文：先一自然段一自然段地读，结合图画一句句地弄清各自然段的根本意思，再把几个自然段连起来读，用自己的话回答下列问题。

（2）试着运用这一方法阅读4—6自然段，边读边填写下表，绽开争论。

季节丑小鸭遇到的困难

（3）检查自学、争论状况，重点检查学生对第五自然段其次、三句话的理解状况：从这二句话中可看出些什么？（丑小鸭特别孤独；丑小鸭艳羡漂亮的天鹅，盼望像天鹅那样过上欢快的日子。）

（4）连段阅读，用自己的话回答下列问题（2）中的其次个小问题。

第三课时

一、围绕课后练习题1中的第（3）个问题阅读第七自然段。

1.围绕问题（3），看第四幅图，大致找出写这一问题的段落（第七自然段）。

2.阅读第七自然段，边读、边看图、边思索，然后争论。

（1）这一自然段共有几句话？

（2）采纳引读的方法分句理解课文。教师问学生答：什么时间？（其次年春天）什么地方？（湖面上）湖水怎样？（湖水很清像镜面）丑小鸭觉察了什么？（一个美丽的影子）怎样美丽？（洁白的羽毛、长长的脖子、漂亮极了）这个美丽的影子原来是谁的影子？（丑小鸭）

3.用自己的话答复第3个问题。

二、全文教学总结。

1.读全文，讲一讲这个童话故事。

2.学习了这个故事，你有什么想法？（主要就课文的思想内容说，学生能说多少就说多少，不要无限拔高。）

三、有感情地朗读课文。

1.先一自然段一自然段地争论：应带着什么语气读？

2.试读，指名读，读读评评，直到读出感情为止。

四、综合练习。

1.课后练习题2、3、4。

2.练讲这一童话故事。

《丑小鸭》教案篇6

教学目标

1、积存本文中的生字词语。

2、速读课文，了解丑小鸭的遭受，理解丑小鸭这一形象的现实意义。

3、学习丑小鸭身处逆境，努力进取，追求美妙抱负的品质。

教学重点

了解故事情节，熟悉到要成为“白天鹅”，要经过自身的努力。

教学难点

理解丑小鸭这一形象的现实意义。

课前预备：

1、查字典，疏通生字词。

2、搜集安徒生的生平资料和他的作品，与同学沟通，拓展视野。

教学课时

一课时

教学设计

一、导入新课

1、了解——学生介绍自己所了解的状况，教师作适当的补充。

2、了解作品——请一两位学生讲一讲他们所知道的安徒生的童话，师生简评。

确实，在童年的记忆里，我们听了安徒生很多漂亮动人的故事，有和善的白雪公主，有可怜的卖火柴的小女孩……可是你听说过一只得意的丑小鸭的故事吗？今日我们一起学习安徒生的《丑小鸭》！

二、检查预习

1、给以下加点的字注音。

丑陋(lòu)讪笑(shàn)妒忌(jidù)来势汹汹(xiōng)木屐(jī)飕飕(sōu)

学生注音，师生纠错，齐读两遍。

2、解释词语。

（1）丑陋：(相貌或样子)难看。

（2）讪笑：嘲笑。

（3）来势汹汹：动作或事物到来的气概盛大的样子(贬义)。

学生解释，师生补充，齐读一遍。

三、整体感知

快速阅读课文思索：

文中丑小鸭受到了哪些排挤、称赞和打击？面对这些，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？

1、学生速读课文，在书上勾画。

2、小组沟通争论，并推举代表发言，师生补充。

3、归纳总结：

由于长得丑陋，在鸭群和鸡群中他到处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢送他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他单独流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭们也不喜爱他。他还差点被猎人打死。在黑夜里，他顶着狂风跑到一个家舍。但由于他不能生蛋，发不出喵喵的叫声和迸不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的熬煎，差点被冻死。

在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，信任自己，以乐观的态度对待一切困难困苦。他信任即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美妙的抱负肯定能实现，幸福肯定会来到身边。

四、研读赏析

（一）课文中哪些地方表现丑小鸭对美的憧憬和不懈的追求?找出相关语句。

（二）丑小鸭的经受给你怎样的启发？

1、学生独立思索后，小组沟通，教师参加其中。

2、学生代表发言，师生评价。

3、归纳总结，可板书学生的精彩发言。

五、拓展延长

除了丑小鸭这一形象，文中还有其它的一些形象，你想对它们说些什么呢？你可以从下面这些题目中选择一题，四人小组相互沟通一下。

1、我想对丑小鸭的哥哥和姐姐说：————————————————。

2、我想对丑小鸭的小伙伴说：——————————————————。

3、我想对鸭妈妈说：——————————————————————。

4、我想对野鸭子说：——————————————————————。

5、我想对树林里的小鸟和猎狗说：————————————————。

6、我想对好心的农夫说：————————————————————。

7、我想对丑小鸭说：——————————————————————。

是啊，同学们对故事中的角色说了那么多，教师也有话想跟同学们说：每个人都有自己的特长，当你遇到困难或不幸的时候，千万别灰心，只要你有信念，肯定能发觉自己能够超越别人。

六、教师小结

丑小鸭憧憬美，追求美，经过不懈的努