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文档简介

《会说话的标志》教学设计方案

学习主题介绍

学习主题名称：会说话的标志

主题内容简介：幼儿期的孩子对什么都有比拟强的奇怪心，什么都想看一看，摸一摸，然而由于他们缺乏生活阅历和常识，常常会发生意外和损伤。通过活动让孩子知道根据安全标志的要求行动，这样才能爱护自己。

学习目标分析

1、熟悉常见的安全标志及其代表的含义。2、能发觉安全隐患并依据需要采纳不同的安全标志。3、增加安全意识，引发对安全标志的兴趣。学情分析

前需学问把握状况：生活中常见的一些安全事故的错误操作造成的对人是损伤以及对事物对环境的损坏。

对微课的熟悉：孩子通过微课形式能更深刻的了解生活中常见的安全标志，深刻了解安全标志的正确意义及其在生活中的重要性。

学生特征分析

学习态度：通过微课孩子对枯燥的标志更感兴趣，从被动转变成自主学习。

学习风格：采纳PPT图片观看、幼儿争论沟通、教师小结，表达孩子是活动的主体，更好的自主探究。

微课用于学生学习的教学策略分析

微课用于学生学习的目的：激发幼儿的兴趣和主动性，熟悉安全标志的重要性。

微课用于学生学习的时机：活动前的阅历预备。活动中运用微课让孩子更直观更深刻的了解安全事故的危害，从而熟悉到安全标志的意义。活动后的延长。

微课用于学生学习的方式：培育幼儿自主探究学习的学习力量，采纳“观看---争论---小结”的教学风格，以提问为导向，幼儿自由争论，引导幼儿学会思索。

微课用于学生学习的教学片段设计

教学环节教师活动学生活动对应的教学目标设置情景，激发兴趣。谈话导入观看一张幼儿在医院的图片播放一张幼儿被烧伤的图片，引起幼儿留意，激发幼儿的探究欲望。幼儿探究教师提问幼儿争论播放火灾现场，有局部人从有标志着“安全出口”的地方走，有的盲目乱跑。鼓舞幼儿争论从图片中自己的熟悉和看法，表达幼儿自主学习的态度。小结教师小结幼儿观看相关标志播放“制止烟火”和“安全出口”标志的图片活动延长教师提问幼儿说出更多常见的安全标志播放更多的安全标志微课用于学生学习的组织与治理

如何让学生获得微课资源：通过微信班级群，将自己设计的微课资源上传，供孩子和家长一同观看学习。

如何确保学生学习了微课：请家长准时反应幼儿的学习理解程度。

如何评价微课学习效果：通过调查访

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