2023年人教版二年级上册美术教案：流动的颜色

第26页共26页2023年人教版二年级上册美术教案：流动的颜色2023年人教版二年级上册美术教案：流动的颜色。流动的颜色课题：流动的颜色课时：1课时教材简析：红、黄、蓝三原色在幼儿园时学生就已接触过。原色互混产生间色、复色，在以前的教材中都是以调色、色谱等形式向学生介绍的。而本课教材引导学生让这三种颜色互相流动，观察色彩的变化。学习目的：1、通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色的游戏，引导学生发现色彩的调配规律。2、用搅拌、流淌、吹，等方法引导学生发现色彩规律。并根据想象将偶然得到的绘画效果进展合理添加，使之成为内容充实的一幅画。3、在游戏式的互动学习中培养学生的创造性思维、理论才能以及合作学习的才能。学习重、难点：1、引导学生在游戏中找出色彩调配的规律。2、引导学生合理想象，将然得到的绘画效果进展合理添加，使之成为内容充实的一幅画。3、在游戏中要遵守秩序，保持教室的卫生。学习准备：教师：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、实物投影仪。学生：水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、抹布。学习活动过程：活动一：教师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水，为大家表演“变色魔术”——运用滴管将三原色在玻璃上混合，请学生通过实物投影仪观察玻璃上的变化。请学生用自己的话描绘一下自己看到的色彩的变化。活动二：引导学生运用自己带来的工具材料以小组为单位，试着从以下几个试验中选以—到两个进展实验：1、将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里，分别用小棒充分的搅拌，看看一共能出现多少种变化。2将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上，晃动玻璃，让玻璃上的颜色充分的混合，然后将生宣纸覆到玻璃上，小心的揭开，看看宣纸上会出现什么样的画面。3、在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色，晾干后将三片玻璃两片两片的覆盖在一起，迎着光线看看有什么变化，再试着将三片玻璃摞在一起看看。各小组派代表起来说说自己组通过实验有哪些发现？大家讨论一下通过实验可以得出什么样的结论。即红、黄、蓝三色混在一起会有什么变化的规律。活动三：用嘴或者利用吸管等材料吹画，然后根据自己的想象添画成各种形象。鼓励大胆创新，有些画从正面看不出像什么，可以换个角度来看，激发自己的想象力与创造力。鼓励合作，凝聚集体的力量来进展创造。课后拓展：回家在纸壳上掏圆洞，寻找红、黄、蓝三种颜色的玻璃糖纸贴到洞上，做成三张滤光片。使用这几张滤光片组合着来观察世界，体会色彩流动带来的美感。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读二年级上册美术《流动的颜色》教案设计理念：通过观察发现理论验证交流探究再发现系列贯穿的活动，流动的颜色让学生轻松愉快的学习了调色的方法及两种颜色的调和会产生第三种颜色等知识，充分表达以学生的主观探究为本，如调色让学生理论后总结，而不是直接告诉学生调色应怎么样调，再如教师提问红、黄、蓝三个好朋友在玩耍时发生了什么事，从而引起学生的好奇心，学生会主动观察发现色彩交融后的变化，进步了学生对色彩的学习兴趣，最后教师提问到除了吹画你还能想出什么方法，让三个好朋友一起玩耍，从而稳固本课所学知识，如学生让蘸色的玻璃球在纸上滚动的游戏。学习目的：1、理解两种颜色彩和后会产生第三种颜色。2、吹画后，展开想象，并添画成一幅完好的作品。教学重点：学生在活动中发现并认识色彩的变化，体验活动带来的乐趣。教学难点：学生将颜色彩到适宜的浓度。教学准备：1、学生准备红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管等管状材料一根，毛笔，水罐，铅画纸，玻璃球三个，小抹布一块。2、教师除需要准备与学生一样的材料外，还需准备几张范作〔每小组一张〕。教学时间：40分钟教学过程：１、引导阶段：欣赏范作，交流讨论：这些作品分别是怎样画出来的？使用了几种颜色？吸管在今天的作业中有什么作用？让学生在讨论交流中明确学习任务，找到本次作业的绘画方法及步骤，使下一阶段的学习更有针对性。２、开展阶段：教师根据学生交流总结的方法做一次范画，让学生明白使颜色流动的条件——调好颜色是关键。学生练习调色〔告诉学生在调色时，只能用一种颜色〕，小组总结怎样调色，调到什么程度在纸上吹最适宜。鼓励学生大胆吹画，分别调出红、黄、蓝三色，滴落在纸上吹画。３、探究阶段：引导学生仔细观察自己获小组作品，红、黄、蓝三个好朋友在玩耍的过程中，发生了什么事情？这些颜色是怎样“变”出来的？交流观察到的色彩变化情况，教师帮助学生一起总结。其思妙想做一做，对画面进展添加，使其构图、情节更完美，也可根据画面效果进展裁减。除了吹画的方法，你还能想出什么样的方法，让三个好朋友一起玩耍，拿出三个玻璃球，想一想，做一做。４、拾掇与整理：学生将作业放在通风的窗台或地面晾干，保持作业整洁。然后，用抹布擦净桌子，最后将水罐及毛笔洗净。美术教案－第1课流动的颜色2023年人教版二年级上册美术教案：装饰自己的名字装饰自己的名字课题：3装饰自己的名字课时：1课时教材简析：名字是一个人的符号，也寄予了家长对孩子的无限祝愿。上学期学象形文字时，好多学生已经用象形文字表现了自己的名字。本节“闪光的名字”是引导学生运用多种造型手段将自己的名字象形化。学习目的：1、引导学生用多种造型手段将自己的名字象形化，到达形、色、意的统一。2、用闪光胶或其它有光泽的材料使自己的名字“闪光”。3、在表现自己名字的过程中体会家长在名字中寓于的对自己的期望。学习重、难点：1、在表现自己名字时将自己的名字象形化，到达形、色、意的统一。2、名字与底色、装饰的颜色要来开，一定要突知名字。学习准备：教师：以班里同学的名字为表现对象的范作假设干。示范工具。实物投影仪。学生：美术作业纸、水彩笔、油画棒、闪光笔、闪光中性笔等。学习活动过程：活动一：出示一幅上学期班里一位同学用象形文字表现的自己的名字供大家欣赏。请几位同学起来谈谈家长为什么为自己起这个名字，其中有什么寓意，谈谈自己对自己名字的认识。活动二：谁不想做个顶天立地的人，谁不想自己的签名富有特色，谁不想让自己的名字闪闪发光！通过实物投影仪展示教师为班里几位同学设计的名字，通过比一比、说一说等，引导学生在欣赏中体会怎样根据名字的外形、笔划、意思来进展造型加工。活动三：怎样让表现好的名字闪闪发光？请学生们通过看书、讨论、试着画一画等，找寻让名字发光的多种手法。交流自己的研究成果。活动四：试着用多种手法表现自己的名字，并运用闪光胶或其它材料表现自己的名字。“闪光的名字”作品展览。互相参观与评述。拓展：有什么方法让自己的名字“站起来”呢？试着做一下。后记：小学二年级上册美术教案：流动的颜色课时：2课时课堂类型：造型表现教学目的：1、学会调匀水粉颜料。通过理论，体验两种颜色彩和而产生第三种颜色的变化过程。2、根据吹画后的效果，展开想像，进展添画创作。3、培养学生的想象才能和抽象思维才能。教学重、难点：1、让学生在观察两种颜色互相浸透过程中，感受色彩变化的美。2、培养学生动手才能和观察才能。3、根据吹画的效果巧妙地添画。教具学具：水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。教学过程：第一课时一、组织教学：导入阶段：1、请一位同学和教师一起做游戏：教师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相浸透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相浸透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、浸透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。4、提醒课题：流动的颜色二、课堂教学：1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。2、教师示范让颜色互相混合、互相浸透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。3、师问：除了教师的这些方法之外，大家想想还有什么方法可以使颜色流动吗？〔要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。〕4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩交融、浸透时的美妙变化。5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。师示范：我用方法，让色和色交融在一起，我看到：。三、布置课堂作业：1、会调匀水粉颜料。2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色交融时美妙的变化，且把观察到的在小组里进展交流。3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？四、学生练习：学生以小组开展作业游戏，教师进展巡视指导。五、小结：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。第二课时一、组织教学导入阶段：学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？〔在吹画的根底上进展添画。〕2、这些画和以往的画有什么不一样？〔比较抽象〕二、课堂教学：1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：①要有主题，有情节。②画面要饱满、丰富。三、布置作业：1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进展添画。2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。四、学生练习：学生做作业，教师进展巡视指导，及时辅导、纠正。五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。人教版二年级上册音乐《月儿弯弯》教案第一课时教学内容1．学唱歌曲《小小的船》。2．朗读有关月亮的儿歌，讲述有关月亮的故事，唱有关月亮的歌曲。教学目的1．能纯熟地演唱《小小的船》。2．对音的上下及组成的旋律有感受和体验。教学过程〔一〕学唱《小小的船》1．导入新课教师将录制好的《小小的船》的录音放给同学们听一遍，请同学举手答复下面的问题。①这只小小的船是什么？②船应该在什么地方行驶？③为什么说月亮像船在太空中遨游？2．教师请同学们翻开书，并请一位同学有表情有节奏地将歌词朗读一遍，而后全体同学将歌词朗读。3．教师教唱《小小的船》，注意提示：①歌曲的速度、强弱、力度。②歌曲的意境。③在歌唱中身体可以随音乐律动。4．请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱。教师应给以表场和鼓励，以鼓励更多学生能有主动表现音乐的意识。5．集体齐唱一遍歌曲，教师提出下一课背唱的要求。〔二〕讲有关月亮的故事，朗读描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲。1．教师提问：谁能讲一个有关月亮的故事？朗读描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲？2．可分小组进展表演、比赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，给予奖励，以鼓励发扬集体协作精神。3．教师小结，并对大胆上场表演的同学当众表扬，以表示对其有主动性和自信心的赞扬。教学评价1．学生是否能纯熟地演唱《小小的船》。2．学生是否能主动、积极地参与活动。3．学生能否初步掌握3/4拍的强弱关系。人教版二年级下册美术《故事画》教案课时：1课时教学目的：1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出来。2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、有趣。学习领域：造型表现教学重点：故事的表现教学难点：构图的合理性，画面的生动性、兴趣性教具准备：谚语故事vcd、故事画假设干幅学具准备：绘画纸、绘画工具等教学过程：一、导入阶段：教师：同学们，在我们生活的空间里，在我们的身边以及身边以外的世界里，每天都有事情发生，每天都有人把发生的故事传说，所以同学们从小就知道许许多多的故事，比方“孙悟空打闹天宫”、“哪吒闹海”、“嫦娥奔月”等。，从古至今流传下来了许多动人的故事，你们应该听过很多吧。同学反响〔略〕教师：其实每个同学本身就是一个故事，每天发生在同学们身边的读书、游戏等，就是一个个故事。如今请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜欢的故事。学生讲故事〔略〕教师：这几个同学多讲得很好，但是我们只知道故事的内容而眼看不到故事里这一些生动的形象，多可惜啊，要是能知道故事的内容又能看到“孙悟空”、“白雪公主”、“七个小矮人”这一些生动的形象，那该多好啊。请问同学们，能不能做到这样呢？通过什么方法可以做到？学生答复〔略〕教师小结：对，同学们答复得很好，我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一点。这一节课我们就是要同学们把自己熟悉的、喜欢的、别人的或自己的故事，用自己一双乖巧的手把它画出来，画成一个或几个画面，让其它小朋友也来分享你的动人的故事吧。〔引出课题〕故事画二、开展阶段1、动画片段欣赏：欣赏时提醒学生注意动画里形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境。2、教学示范：教师讲一个故事并出示本故事的画面。3、教材范例欣赏：欣赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。鼓励学生用绘画方式把自己喜欢的故事画出来。4、学生小组讨论：根据以上材料小组讨论如何选材、如何表现自己的故事。5、辅导学生作业：学生可以选择中国谚语故事，也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故事画。表现方法：可先画故事的主体再添画背景，然后写上故事的内容。6、课堂交流：在充分肯定学生大胆、自由表现的根底上，进展互相欣赏和交流。以小组为单位举办“故事画”展。三、课后拓展有兴趣的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个故事。四、课后小记人教版美术二年级上册《花花衣》教案教学目的：1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。2、设计、制作过程中可以合理选用多种媒材及方法。教学重、难点：1、色彩的比照和应用。2、选材的使用及色彩的调配。教学课时：2课时课前准备：各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等教学过程：〔第1课时〕一、引导阶段教师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？〔师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子〕师：其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。如今，教师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。〔师动手去掉其衣裳〕师：我们今天就来学做“花花衣”。二、开展阶段1、师问：这么漂亮的瓶子可以用在什么地方？生：将穿上花花衣的容器摆放在班级里。做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。师补充：在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进展包装，让它“美丽一星期”。2、引导学生赏析教材，并讨论、交流：知道它原来是什么样子的吗？课本给我们提供了哪几种方法？你还有什么好方法？并就手中搜集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？生汇报3、学生动手练习，师巡视指导。三、拾掇与整理将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适宜单独放置，哪些适宜组合在一起。然后将这些适宜组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料拾掇干净。四、课后拓展运用多种材料为多种容器进展包装。〔第2课时〕一、组织教学二、课堂教学1、复习知识：可以用哪些方法制作“花花衣”？2、检查上节课的作业，看看谁设计制作的“花花衣”〔半成品〕最漂亮。3、学生自我展示，教师检查点评独特的设计。4、继续制作：要求学生继续完成为完毕的作品。5、作业完成，学生自评，他评，教师总结。三、课后拓展“花花衣”还可以穿在“谁”的身上？教学后记：理解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容对印，展开根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其详细明晰，色彩不丰富的可添画装饰美化，这些都可以进步学生的想象力。人教版二年级上册数学广角教案：搭配目确实定根据:课程标准相关要求:通过理论活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经历；在理论活动中，理解要解决的问题和解决问题的方法。教材分析^p：搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的根底，同时也是开展学生抽象才能和逻辑思维才能的好素材。本节课我试图在浸透数学思想方法方面探究和研究，通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用操作、演示等直观手段解决问题。在向学生浸透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地考虑解决问题的意识。学情分析^p：二年级学生学习兴趣浓重，喜欢考虑，具有简单的分析^p、判断、推理才能。但是学生合作意识不强，胆子也较小，考虑问题不够全面，有序性不强。本节内容，学生才开始接触，但在学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而掌握搭配的方法。学习目的：1．学生通过观察、猜测、操作等活动，找出简单事物的排列数。2．学生通过观察、分析^p、推理，能有顺序地、全面地考虑问题。评价方案：1、通过小组展示，能用数字1、2、3和0、2、3分别组成个位和十位数字不一样的两位数，并统计出个数，测评目的一。2、通过引导提问，说出在搭配时如何做到不重复、不遗漏，测评目的二。学习重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。学习难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。学习过程一、情景导入〔1〕师：同学们去过公园吗？公园好玩吗？教师今天要带你们去一个比公园更好玩的地方，它就是数学广角，去玩一项搭配的游戏，先伸出小手跟教师一起板书课题。〔板书：搭配〕师：今天，有3只得意的小动物也来到我们的课堂，你们看它们是谁呀？〔边说课件出示动物头像：小兔子、小猴子、小熊猫〕小兔子、小猴子、小熊猫三个好朋友今天准备到小老鼠家去做客呢！二、新课学习〔1〕、用开密码锁的方法学习数的搭配师：三只小动物到了小老鼠家，却发现大门紧闭，门上还挂着一把锁：欢迎你们的到来，为了考考你们的智慧，请你们先想方法把这把密码锁翻开，锁的密码是用数字1、2摆出的两位数〔数字不可以重复利用〕师：找到密码才能翻开门，大家想不想试试看？师：找到了吗？谁来说说？〔12、21〕说说你是怎么想的？同意他的意见吗？看啊，门真的开了！〔课件演示〕三个好朋友可快乐了〔2〕师：他们终于进去了，却发现小老鼠正皱着眉头，原来它被一道数学题难住了，来看看是什么？一起读一下：〔课件展示〕：用1、2、3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？师：你都知道了什么？“十位数和个位数不能一样”是什么意思？你有什么方法帮助小老鼠解决这个问题吗？师：教师给大家准备了一张作业纸和数字卡片学具，同桌两人合作，动手试一试，先来看看合作要求，哪位同学愿意给大家大声地读一下？好，清楚要做什么了吗？那如今开始吧，比比哪两位同学摆得最有规律，摆得既不重复也不遗漏？师：谁愿意汇报示一下你们小组合作探究的结果？我希望你们在汇报时能用上这句话：我们发现用数字1、2、3能组成的个位数和十位数不一样的两位数有〔〕个，他们分别是：〔〕找学生汇报〔3〕探究搭配的方法师：谁愿意上台边摆边讲解你的方法？他们刚刚的方法好吗？教师也觉得很棒，因为他们做到了不重复不遗漏。〔板书：不重复不遗漏〕其实，无论用哪种方法，要想摆得快又不漏掉，我们应该选择一定的顺序去摆。但是，我能不通过摆卡片就能快速把这些两位数全找到，想知道我是怎么办到的吗？我们可以采用调换位置法：先选定两个不同的数字如1、2，调换位置可以组成两个不同的两位数12,21，再选定数字2、3，通过调换位置就可以得到23、32，最后选定1、3，通过调换位置就可以得到13、31。还有一种更好的方法，叫固定十位法，也就是排头法：先用最小的数字1来做头，即摆在十位，个位可以2是，还可以是3。然后选数字2排在十位，个位上依次选1，3.最后用数字3摆在十位，个位上依次选1，2.便得到了6个两位数。这样是不是既不重复又不遗漏，而且很快啊！〔板书：调换位置法：122113312332固定十位法：121321233132〕(4)课堂反响师：小老鼠很开心学会了一项新本领，为了稳固一下它想和