《各种各样的花》一等奖说课稿

《各种各样的花》一等奖说课稿

1、《各种各样的花》一等奖说课稿

一、说教材

1、教材简析与根本处理。

《各种各样的花》是教育科学出版社小学科学四下“新的生命”这一单元中的其次课。这一课是在学生学习了《油菜花开了》的根底上进一步探究花的学问。课文分“花的专题观看”、“花的观看”报告会、“这是一朵完全花吗”三局部。为了促成科学课堂的自主生成，在设计教学时，我把“这是一朵完全花吗”和“花的观看报告会”这两局部内容相互融合，引导学生在报告会中学习“这是一朵完全花吗”这一局部。

2、教学目标确实定。

现代教学论告知我们：教学目标确实定可以从学问本身的理论价值和应用价值，学问的力量价值，教育功能四个方面加以考虑。依据学生已有的认知根底及本节课的地位，依据科学课程标准和学生实际，确定本节课的教学目标如下：

（1）、能自己设计有关的专题讨论，完成专题讨论活动，并能将讨论结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。能以报告会的形式大胆表述自己的讨论结果。

（2）、在进展花的专题观看活动中能形成自觉爱惜生命，爱护环境的情感体验，在课后有连续探究的深厚兴趣。

（3）、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花。

3、教学重点和教学难点确实定。

《课程标准》强调要让学生亲历科学探究过程，以培育学生的科学素养。因此，我确定的教学重点是：能自己设计有关的专题讨论，完成专题讨论活动，并能将讨论结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。能以报告会的形式大胆表述自己的讨论结果。固然，由于四年级的学生规律思维力量较弱，学生还不能设计出很好的讨论方案，因此，我确定的教学难点是在活动中让学生想出观看、调查和解决问题的方法。

二、说教法与学法

《课程标准》指出：“亲身经受以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”为了表达科学教学的这一理念，在本课的教学中，我将努力让学生自己确定探究专题，自己制定讨论规划，自己动手讨论，通过这种自主探究、合作探究来促进学生科学素养的形成和进展。

三、说教学程序设计

（一）、创设情境，引出课题。

1、课件播放《花的观赏》的录像，学生观赏。

2、教师问：从录像中你知道了什么？

3、结合学生的答复，教师随机板书课题：各种各样的花。

之所以在课的开头用影视来引入课题，是由于四年级的小学生对影视具有比拟特别的兴趣。通过观看《花的观赏》的录像，不仅能使学生的留意力快速地从课外的活动转到课内的课堂上，还能让学生从录像的讲解中增加一些有关花的”学问，这也为这一节课讨论花作了一些铺垫。

（二）、确定专题，动手讨论。

1、教室里摆放了这么多的花，你想讨论花的哪些问题呢？

2、学生汇报，教师板书专题。

3、师生共同分析各个专题，确定能在课堂上讨论的专题。

4、小组争论，确定一个讨论专题，制定讨论方案，并填表。

专题讨论记录卡

讨论的专题

讨论的主要方法

成果展现的形式

5、各小组沟通汇报讨论方案（边沟通边完善方案）。

6、你们认为在专题讨论时还要留意什么？（引导学生说出：不采摘、不损伤花朵）

7、小组合作，动手讨论。

这个环节是本节课最重要的一个环节。在这个环节中，学生经受了“提出专题——分析专题——确定专题——制定方案——动手讨论”等一系列科学讨论的过程，这样设计的意图，在于让学生亲历科学探究的过程，从而让学生了解科学探究的根本过程和方法，培育学生自主探究科学的力量。

（三）、汇报沟通，猎取新知。

分组汇报沟通，在沟通中留意以下两点：

1、讨论一样专题的组可以相互补充。

2、在学生汇报时，教师可结合学生的汇报借机引导学生学习“这是一朵完全花吗”这一局部内容。

这一环节包含了教材中的两局部内容：一是“花的观看”报告会，二是“这是一朵完全花吗”。在教材中，这两局部内容的呈现是有先后挨次的。那么，我在设计教学中为什么把“这是一朵完全花吗”融合到“花的观看”报告会中呢？《课程标准》告知我们：不要教教材，而要用教材教。作为本课学习的对象——四年级学生，他们已经学习了近两年的科学，具备了最根本的科学探究力量。在教学中，只要教师给学生供应南瓜雄花和南瓜雌花，学生在第一局部的专题讨论中是不难区分出它们的异同的。这样的设计，有利于促成课堂的自主生成，能表达新课程的根本理念。

（四）、沟通小结，课后拓展。

1、通过这节课的学习，你有哪些收获？

2、对于花，你还有什么问题？让我们在课外时带着这些问题走进大自然漂亮的花丛中吧！

《课程标准》要求我们教师树立开放的教学观念，引领学生到校园、家庭、社会、大自然中去学科学用科学。这样的结尾，有利于把学生的学习兴趣引向课外，能促进学生自主探究习惯的养成。

2、《各种各样的花》一等奖说课稿

一、指导思想：

坚持安康第一、以学生进展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习力量，培育良好的熬炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中相互合作、共同探究、体验胜利的乐趣。让学生参加中培育学习力量，嬉戏中把握熬炼方法，合作中体验胜利乐趣；竞赛中提高运动技能。

二、学练目标：

1、通过多种形式的实心球投掷练习进展学生上、下肢和腰腹力气，使学生身体更强健、更安康、更自信。

2、引导学生勇于探究和创新，培育自主学习和互助学习的力量。

3、体验胜利乐趣，激发学生学习兴趣，表达团队协作精神。

三、学练内容：

多种形式的实心球投掷与嬉戏

四、学生状况：

三年三班共有学生40人。该班体育骨干力量较强，学生对体育运动有良好的`参加意识。身体素养较好，运动技能一般，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。

五、教材分析：

从以往的教学状况来看学生大多不喜爱上投掷课，一是嫌器械又脏又重，二是嫌练习的形式单调乏味。如何才能激发和调动学生的学习的兴趣与练习的积极性，培育学生自主学习和探究学习的品质呢？因此在本课的设计中以实心球贯穿全课，设计了“搬运炸弹”、实心球的投远和投准、搬运接力跑等嬉戏来调动学生兴趣和积极性，并采纳“小群体”学习的组织形式来保证课的目标的实现。

六、课的流程

1、师生沟通、宣讲本课内容、目标。

2、嬉戏：旅游观光、搬运炸弹——培育学生团队协作精神和投掷兴趣；到达活动身体，导入课题的目的。

3、多种形式的实心球投掷练习、实心球投远或投准嬉戏——使学生上、下肢和腰腹力气得到进展；使学生创新意识得到培育；使学生主动学习，积极思索；使学生学会合作，共同探究，拓展力量，猎取学问；使学生超越自我，体验到胜利的乐趣。

3、《各种各样的花》一等奖说课稿

一、设计意图：

时下，正是春光明媚、万物复苏的季节，花开草绿，小树苗发芽了，树林里一派郁郁葱葱的景象，令人心旷神怡。生活中有各种各样的树，它们长得都不一样，从形状上看有的粗、有的细、有的直、有的弯、有的高、有的矮。从叶片上观看，也是千姿百态，树的种类也有许多，有常绿树、落叶树等。树是我们人类的好朋友，可以美化、绿化环境，没有树就没有人类美妙的家园。所以，设计这一课题既符合幼儿的现实需要——探究树的各种各样和奇异性，激发幼儿的奇怪心，又有利于幼儿的长远进展。培育幼儿的环保意识和喜爱大自然的.美妙情感。

本教材的重点、难点是：了解各种各样的树及树木给动物、人类带来的好处，教育幼儿爱惜树木。

二、幼儿状况分析：

树木的多样性、奇异性给幼儿带来无穷的遐想，像有些树如面包树、纺锤树、奶树，极易吸引幼儿的奇怪心和探究兴趣，从幼儿进展状况看，大班幼儿探究欲望增加，能较好地用语言与同伴、成人进展沟通与沟通，会用自己喜爱的方式表达自己的熟悉和情感。

三、活动目标：

结合新纲要中教育要“以人为本”的教育理念，满意幼儿的认知力量和情感进展的需要，根据《纲要》涉及的五大教育目标，确定本次教学目标为：

1、充分调动幼儿多种感官，感知各种各样的树，引导幼儿用完整、流畅的语言叙述自己的发觉，知道树木与自然及人类的关系。

2、尝试用自己喜爱的方式（绘画、泥工、折纸、制作等）合作建构“森林公园”，进展幼儿的观看力、制造力和动手力量。

3、激发幼儿探究自然科学的欲望，培育幼儿爱惜树木的情感，增加幼儿的环保意识。

四、活动预备：

为顺当完成以上教学目标，在活动预备方面，特作如下安排：

1、幼儿学问阅历预备：请家长带着幼儿到树林或公园观看各种各样的树，家长与幼儿共同查阅树木的相关学问（科学画册、网上）。

2、教具、学具预备：为表达学具、教具是幼儿学习的教科书，在本次活动中，要求幼儿、家长、教师共同收集树叶的标本、照片、图片以供观看。同时收集各颜色纸、花布等以供制作时用。

3、心理环境预备：为让幼儿在自然环境下学习，教师可选择四周的公园或树林，让幼儿在实地观看各种各样的树，并在活动室内展现各种树的照片、图片。

五、本次活动，总体设计思路

是以《新纲要》为指导，结合玩中学、学中玩的思想，从查找树——感知树的多种多样——争论树的相关话题——森林公园——绿色世界五大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验到制造，使原有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、制造性地学习。从中进展幼儿的观看力、感知力、想像力和制造力。

各环节的详细教法、学法准时间安排如下：

第一环节：播放碟片。原始森林里，恐龙等多种野生动物在树林里在自由地玩耍，目的是将

幼儿留意力吸引到这一活动中来。

其次环节：运用多种感官感知树各种各样，生生互动、师生互动，相互谈发觉。

新纲要理念要求我们，在教学中，要帮忙孩子利用情景协商、对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性，为此，我让幼儿在树林里，通过亲自看、摸，充分感知树的各种各样，猎取树的相关阅历，“你还见过哪些树，它们有什么不一样？有什么一样的地方？把自己的发觉告知好朋友。”教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。

第三环节：播放碟片，由于原始森林的破坏，大量树木被毁坏，恐龙及许多动物被灭亡了。现在很大城市消失沙尘暴。

第四环节：幼儿争论：为什么说树是人类的好朋友，树木对人类有哪些帮忙，你喜爱树吗？为什么？

这里，一方面充分调动幼儿原有阅历，师生互动、生生互动，同时借助现代教学媒介，解决难点，采纳碟片弥补幼儿直接阅历的缺乏，通过真实、生动形象的画面展现树木与自然及人类的关系，从而让幼儿感受到爱惜树木，植树造林的重要性。

第五环节：结合植树节，幼儿自选材料，尝试用自己喜爱的方式建构“森林”，新纲要提示我们，要进展幼儿的智能优势，开发智能弱势，要面对一个又一个不同的、有差异的孩子，采纳不同的方式，适合不同的孩子，在这里，我们让孩子按自己喜爱的方式（折纸、画画、泥工、拼搭——）选择自己喜爱的工程，做自己喜爱的事来表达自己对树木的熟悉和爱惜。教师始终参加幼儿的活动，准时地赐予支持、引导、帮忙。

以上活动充分表达《新纲要》中“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”使幼儿真正在玩中学，学中玩，相互沟通，相互协商，培育了他们的制造性和动手力量，环保意识由此增加。

完毕局部：幼儿在“小树苗快长大”的音乐声中，载歌载舞，把自己想像成小树苗，让幼儿爱惜树木，喜爱大自然的美妙情感进一步提高。

4、四年级科学《各种各样的花》的教案一等奖

教材分析

在前一课油菜花的根底上，本课连续指导学生观看讨论各种各样的花。从观看讨论各种各样的花中，让学生发觉花的共同特征。本课共三个局部。

第一局部:花的专题观看。本局部主要利用课件让学生观看各种各样的花，在培育学生留意观看的的.同时让学生了解花的构造，并进展记录

其次局部：花的报告会。汇报观看结果，同时把握完全花、不完全花、雄花、雌花。

第三局部：绿色植物开花是为生殖做预备的。课文让学生观看南瓜的雌花和雄花，引导学生思索，植物的花分雌性和雄性有什么意义?为进一步熟悉花如何孕育果实埋下伏笔。为后面学问的学习做好了铺垫。

学情分析

从四年级学生学问的储藏上来看，学生们在上一课《油菜花开了》中已经完成了对一朵油菜花的构造熟悉：萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四个局部有了必要的识别，在本节课上进一步对各种各样的花绽开讨论，学生学习兴趣会更加深厚。通过课件让学生观赏、观看到生活中还没有开放的各种各样的花，学生观看、记录讨论结果，这局部主要是让学生在自主观看、自主探究的根底上学会比拟花的一样和不同，从而导出其次局部，四个概念的学习。学生在自我探究的根底上很简单把握完全花、不完全花、雄花、雌花。第三局部让学生明白：尽管各种各样的花在外形、颜色、构造特征等方面是千差万别的，但是它们有一点是一样的:一般花都有蕊(雄蕊或雌蕊)的局部，只是具有雌雄同株和雌雄异株的区分。因此，绿色植物开花是为生殖做预备的。

教学目标

1、学问目标：在花的各局部构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。依据花的构造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同时具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。

2、力量目标：根据花的构造能区分花的一样和不同，能将讨论结果用语言表达出来。并与同学进展沟通。

3、情感目标：能形成自觉爱护花草树木的意识，有连续探究花的深厚兴趣。

5、四年级下册《各种各样的花》教案一等奖

教学目标：

1、能自己设计有关花的小专题讨论方案，完成小专题讨论活动，并能将讨论结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。能以报告会的形式大胆地表述自己的讨论成果。

2、在进展花的专题观看活动中能形成自觉珍惜生命、爱护环境的情感体验，在课后有连续探究的深厚兴趣。

3、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花。

教学重点：设计有关花的专题讨论方案。

教学难点：辨别完全花和不完全花。

教学预备

小组观看用的能涵盖“完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花”等概念的花若干。

教学活动过程：

一、引入

校园里有很多花开了，我们能作哪些讨论呢？

二、探究过程

1、花的专题观看。

（1）小组争论，确定讨论专题，制定讨论方案。

（2）沟通：预备讨论的内容；怎样讨论；讨论成果的呈现方式。

（3）供参考的讨论专题：

校园里花的种类；各种花的花瓣数量；各种花的萼片讨论；花的大小；雄蕊和雌蕊；统计花的颜色；花的香臭等。

（4）讨论的方法：数一数、统计、测量等。

（5）成果呈现：表格、图示、文字小结等。

（6）争论观看讨论的留意事项：不采摘，不损伤花朵。

2、“花的观看”报告会。

（1）分组汇报。

（2）将讨论成果进展分类，由学生自己制定标准。

（3）争论讨论中发觉的”问题。

3、熟悉完全花与不完全花

（1）观看比拟完全花和不完全花，说说他们在构造上由哪些不同？

不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如马蹄莲），有的少雄蕊或雌蕊。

（2）阅读课文，了解不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花。

（3）推断：观看南瓜的两种花有什么不同，分别属于哪一类？观看其他的花，推断属于哪一类？

（4）推想：南瓜的雄花和雌花会怎样变化呢？

4、沟通与小结

（1）通过学习，知道了花的哪些隐秘？

（2）在生活中查找完全花和不完全花，观看花的变化过程。

三、课后拓展

还有哪些关于花的问题？

板书设计：

2.2各种各样的花

1、花的专题观看。

2、“花的观看”报告会。

3、完全花与不完全花

6、幼儿园大班美术公开课教案《各种各样的花》含反思

作为一名教学工，时常会需要预备好教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的根本条件。那么写教案需要留意哪些问题呢？下面是小编整理的幼儿园大班美术公开课教案《各种各样的花》含反思，仅供参考，欢送大家阅读。

活动目标：

1、通过观看、比拟、争论等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。

2、能运用折剪、画轮廓的方法进展创作，体验胜利的欢乐。

3、能共同合理地使用各种工具、材料。

活动预备：

1、各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。

2、累加组合剪纸作品一幅，其中一只蝴蝶的花纹可以分别并移动。

3、背景音乐，“三只蝴蝶”背景图（图上有幼儿画的若干花朵）。

4、观赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关阅历。

活动过程：

1、回忆已有阅历，萌发活动兴趣。

师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也观赏过库淑兰奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗？库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的？

幼：梅香骑马。

幼：用的是累加剪纸的方法。

2、观赏剪纸作品《蝴蝶飞》，感知累加组合剪纸的特点。

（1）初步整体观赏作品。

师：这些蝴蝶是什么样子的？

幼：大小不一样，飞的方向不一样。

幼：有红色的、黄色的、蓝色的。

师：在这么多漂亮的蝴蝶中，你最喜爱哪一只？你觉得它哪里最美丽？

幼：我最喜爱红色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。

幼：蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。

师：这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的？幼：最外面的是锯齿形，中间有很多圆形，像小太阳一样。

（2）初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。

师：像小太阳一样的花纹有几层呢？我们一起来数一数。

（教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分别，便于幼儿观看，。）

师：原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。现在我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢？

幼：桃红色的最大，要贴在最底下，再贴绿色的、小一点的……最小的要贴在最上面。

师：贴好后的花纹和原来的一样吗？怎么不一样呢？

幼：圆形都贴到一边去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。

师：看来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。

（3）初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。

师：蝴蝶全部的花纹都是四层的吗？有没有和它不一样的？

幼：小翅膀上的花纹是三层的。

幼：还有蝴蝶的身体用了两层累加，眼睛用了一层。

师：累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的颜色和花纹效果也不一样。

3、大胆尝试用累加组合的”剪纸方法创作“花儿朵朵”。

（1）共同争论制作方法。

师：我们的小舞台要上演童话剧《三只蝴蝶》，我们已经做了一些背景，画了一些漂亮的花。

今日我们再用累加的方法做些花，把背景布置得丰富些，好吗？你们想做什么样的花呢？

幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

师：我这儿有一些梅花，我们来看看它是什么样子的。

幼：最外面一层花瓣是红色的，其次层是粉红色的，还有花蕊。

师：我们怎么来做这朵花呢？两层花瓣一样大吗？

幼：先折剪出第一层梅花花瓣，再剪出其次层花瓣。

幼：最下面的最大，中间的小一些……还要剪出花蕊，然后把它们贴在一起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。

（2）尝试制作。

师：我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花，在使用材料时要留意：大的花瓣和花纹用大的纸，小的花瓣和花纹用小的纸，剪下的碎纸要放到空盘子里，我们要像库淑兰奶奶一样学会节省。

（幼儿制作并将作品布置在《三只蝴蝶》的背景图上）

4、师幼共同布置作品并观赏，体验胜利的喜悦。

师：你最喜爱哪一朵？它哪里最美丽？

幼：荷花很美丽，它的花瓣一层一层的，每一层的颜色都不同。

幼：鸡冠花很好看，它的花蕊有许多外形。

师：累加剪纸的方法不仅可以做花，还可以表现许多其他的东西，以后我们再来试一试。

活动反思：

剪纸活动是一个系列活动。该活动是为小舞台表演《三只蝴蝶》制作背景而进展的。在前期活动中，教师首先让幼儿感受库淑兰剪纸的特点，引导幼儿观赏优秀的剪纸作品，感受和理解剪纸艺术的美。在活动中，教师不仅让幼儿观赏作品的内容、画面布局，还鼓舞他们大胆叙述自己的理解，引导他们争论剪纸方法，感受颜色、图形变化带来的美感，知道什么是累加剪纸，并比拟它和镂空剪纸有何不同，激发幼儿探究学习的兴趣。

剪纸活动不仅是技能的练习，也是对幼儿的一种文化熏陶，对幼儿生活观念的一种潜移默化的影响。如在活动中关注幼儿良好习惯的养成，形成肯定的环保意识，等等。

7、《各种各样的天气》的教学设计一等奖

教材分析：

天气的是二上第一单元我们的地球家园中第五课，这节课学生是有认知根底的，由于我们常常能从电视、手机等媒体中了解到天气现象，但学生了解的不全面，或则是片面的，比方晴天，阴天等各种天气现象的区分就不是很好，所以本节课通过一开头让学生回忆自己了解的天气现象，已经各个天气现象的区分的认知后，了解到天气与我们生活是息息相关的，认知到各种不同天气的利弊对我们生活的影响。假如能用简洁的图例来记录是最抱负的，但低年级不肯定要特别精确。

教学目标：

科学学问：了解几种常见的天气现象，知道天气对家园和人类生活的影响

科学探究：用简易图符号记录天气状况，通过沟通研讨，熟悉不同天气现象对人类生活的影响。

科学态度：乐于表达自己的观点，情愿倾听。共享他人的信息

科学技术社会与环境：天气预报对地球家园和人类生活的影响。

教学预备：课件、学习活动单

教学流程：

一、导入观看天气，描述现象

1学生描述今日的天气现象（板贴天气）

师提问：哪位小朋友能描述下今日的天气状况？

提示学生说完整话。今日的天气XXXX。

2、板贴雨、雪、晴、阴四种图示。

师：除了今日这样的天气，你们还知道哪些天气现象？

教师贴学生说到的天气现象。

2、揭题

师：我们的地球家园里有各种各样的天气现象，今日我们就来学习各种各样的天气。（板贴各种各样）

二、熟悉各种不同的`天气

1、观看阴、晴、雨、雪天气视频

师问：刚刚我们说到这么多的天气现象，我们怎样来区分他们呢？先让我们一去来看一个天气视频。

2、研讨：如何区分这些不同的天气现象，找找这些天气现象的主要特征。

师提问现在我们小组来争论一下，如何来区分他们。

学生小组争论。

引导学生阐述：阴天是。。。。。。晴天是。。。。。雪天是。。。。。雨天是。。。。。

3、教师课件出示图片：帮忙学生关注不同天气的云的变化。

师：晴天、多云、阴天通过什么来推断呢？

4、尝试用简洁图示表示不同的天气现象。教师出示自己画的天气符号，学生比照。

三、熟悉各种不同的天气对我们的影响

1、那么多天气现象中，你最喜爱哪个天气，说说你的理由？

在那么多的天气里，你最喜爱的天气是哪个？

出示句式：我最喜爱的天气是XXX，由于……

预设：

我最喜爱雨天，我的理由是有新奇的空气。

我喜爱晴天，由于晴天可以出去玩。

我最喜爱下雪下，由于下雪天可以出去堆雪人。

我喜爱雨天，由于雨过后很凉快。

2、辩论，喜爱雨天和不喜爱雨天，加深对我们的影响。

师：教师就不喜爱雨天，要不然我跟你们来PK下。

教师板书：凉快、生长、看到彩虹、带来清爽空气、能发电

不能晒衣服、简单摔跤、不能出去玩、会引起山体滑坡

师：是的，雨天对我们既有有利的地方，也有不利的地方，其他天气状况对我们不利的地方还有哪些呢？

四：延长拓展

1、教师课件播放出示洪水、干旱的极端天气。

2、询问学生台风天气我们要留意什么？

小结：是啊，天气是在不断变化的，不同的天气会对我们造成不同的影响，我们应当了解他们，利用他们