《在农场里》教案7篇

《在农场里》教案7篇

《在农场里》教案篇1

目标：

1、能看着图形节奏卡大胆地表现自己喜爱的动物。

2、情愿和大家一起嬉戏，体会音乐活动的乐趣。

预备：动物节奏图形卡、动物脚印贴纸、flash动画、录音机、磁带。

重点：大胆表演

难点：按音乐节奏唱歌和跳舞

过程：

一、出示小动物图形卡，激发幼儿仿照兴趣。

1、出示小猪：“小猪怎样叫？”

2、教师放flash，幼儿观赏。

3、仿照小猪叫的声音表演动作。

二、幼儿自由选择其他喜爱的动物，进展表演。

1、自由选择，表演叫声。

2、请个别表演。

3、集体学习。

4、出示动物图卡，按图卡仿照动物的叫声。

三、踩动物脚步节奏

1、选择喜爱的动物胸饰。

2、找到动物脚印，随音乐节奏踩脚印。

3、教师指导幼儿用好听的声音演唱。

4、教师简洁小结。

《在农场里》教案篇2

活动目标：

1．学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。

2．在歌曲中感知休止符，按原歌词的格式和内容创编新歌词。

3．体验与同伴合作唱歌的乐趣。

活动预备：

1．各种小动物图片：猪、牛、鸭、羊、公鸡、猫、狗

2．农场背景图，节奏卡：×○×○︱，××﹋︱，×××-︱

活动过程：

1.复习歌表演《小猪睡觉》

（1）师：孩子们，我们学过一首歌曲《小猪睡觉》，还记得吗？好，我们一起来表演一下吧！

（2）幼儿一起复习歌表演《小猪睡觉》。（配班弹琴介入）

（3）师：今日小猪要带我们去农场玩一玩呢！

2.学唱新歌。

（1）出示农场背景图，幼儿学唱小猪的叫声。

师：小猪在农场里好快乐呀，还会唱歌呢，你知道小猪是怎样唱歌的呢？

引出节奏卡（×○×○），让幼儿学念其中的歌词：噜、噜。教师重点讲解休止符：在小猪的叫声里有一个小符号，它叫休止符，只要一说到它那儿，我们就要立刻闭上嘴，你找到休止符了吗？（幼儿指出）引导幼儿完整地说一说：猪儿在农场噜噜。

（2）小猪还会这样唱呢！（出示第2张节奏卡××﹋︱），学一学：猪儿在农场噜噜叫。

（3）小猪越唱越快乐，同时出示节奏卡（×××—）：猪儿噜噜噜。

（3）跟着图谱念歌词（配班弹琴介入）：猪儿在农场（噜、噜），猪儿在农场（噜、噜），猪儿在农场（噜噜叫），猪儿（噜噜噜）。

（4）师：小朋友说得真好！小猪还要请我们一起来唱一唱呢！

3.以领唱齐唱、对唱的形式演唱歌曲《在农场里》

（1）师生对唱。现在教师来唱歌曲的前半段，你们唱小动物叫的地方。我们来试试。

（2）分组对唱。请男孩子唱歌曲的前半段，女孩子唱小动物叫的地方。唱前半段的男孩子站起来。（交换对唱）

（3）个别幼儿领唱。

4.创编歌词。

（1）师：农场里还有什么小动物呢？

（2）依据幼儿答复出示小动物图片，插入图谱，问：牛儿会怎么唱歌呢？

（3）教师范唱一遍，引导幼儿看图谱唱一唱。（男女分组唱）

（4）同法引出其他动物：鸭子、公鸡、猫、狗、羊，演唱形式可以是小组，最终到个别。

5.幼儿边唱边表演。

小动物们说想请小朋友和它们一起跳舞！你们情愿吗？那请小朋友站在位置前边唱边表演。

6.教师小结。

师：今日我们和农场里的小动物一起唱了一首好玩的歌，歌曲的名字就叫《在农场里》，回去以后，把我们在农场看到的，听到的，学到的，说给爸爸妈妈、爷爷奶奶以及好朋友听一听，再想一想，你还会把什么动物唱到这首歌里来呢？跟农场里的小动物们再见吧！

《在农场里》教案篇3

教学目的

1、体验和表现观赏活动带来的欢乐。让孩子们喜爱观赏音乐，初步养成良好的观赏习惯。

2、从音乐中感受青蛙的得意形象，通过扮演不同角色的青蛙来培育学生音乐的兴趣，让学生喜爱大自然，并懂得青蛙是我们人类的好朋友。

3、熟识乐曲旋律，辨别乐曲的音高和不同力度变化，并用嗓音表现音乐的凹凸与强弱变化。

教学方法

讲授，示范，比照，观看，体验，实践

教学分析

教学重点：感受声音的凹凸，并能够正确运用到歌曲中。

教学难点：学唱歌曲《青蛙合唱》，进展安排合作演唱。

教学预备：多媒体、自制课件、电子琴、手板、蛙筒等打击乐器

教学过程

第一课时

一、复习歌曲

1、师生问好

2、律动歌曲《国旗国旗真漂亮》，边唱边做动作

二、学习新课程

1、引入新歌

（1）听歌曲：《我们的田野》，感受歌曲的内容，提问题

（听过这首歌吗，歌声告知我们来了哪里，还告知我们那里都有哪些漂亮的景

色？

同学们，歌曲告知我们来到了漂亮的田野，在田野里呢，有一个动物朋友在等着我们哦，它是谁呢？）

2、猜谜语

大大的眼睛，光光的皮肤披着一件绿衣服，四条腿连蹦带跳的，还会游泳，唱起歌来呱呱的叫，同学们猜猜它是谁呢？谜底（青蛙）

3、学习新歌

（1）播放新曲目《青蛙合唱》，学生听赏

（2）提问：池塘里有两只青蛙在唱歌，一只是老青蛙，一只是小青蛙。老青蛙和小青蛙唱歌的声音有什么不同？（欢快、悦耳；低重、沉闷）

什么时候是小青蛙唱歌，什么时候是老青蛙唱歌？

（3）带读“唱得有多悦耳”和“唱得有多消沉”，这两句学生简单混淆

（4）小结：小青蛙的歌声高而响，悦耳而欢快；老青蛙的歌声重而低，很沉闷的。

4、学生唱歌

（1）为歌曲加动作：在听到小青蛙的时候，双手举过头顶做青蛙；听到老青蛙是，双手放在膝盖四周做青蛙。

（2）各组分角色演唱小青蛙和老青蛙，请几位同学上来合唱

（3）全班一起唱

5、小结：唱歌曲的时候要仿照小青蛙和老青蛙的声音，分角色唱的时候要记住自己唱什么地方，和搭配什么动作，常准节奏。

6、复习歌曲《在农场里》

（1）常准歌曲节奏，留意强弱变化

（2）能仿照出动物的声音，做出动作

三、拓展

1、青蛙喜爱吃害虫，是我们人类的好朋友。清清的池塘是它们漂亮的家，可是，由于人们常常往河里乱倒垃圾，乱放污水，小青蛙的家正日益变黑，变臭。会不会有一天，小青蛙会真的找不到家呢？孩子们，让我们爱惜自然环境，永久给小青蛙留下清亮的池塘，漂亮的家。

2、让学生课后连续唱熟歌曲，并可以回家后和爸爸妈妈分角色合唱

其次课时

一、复习

1、师生问好

2、复习《青蛙合唱》，请同学们唱出小青蛙和老青蛙的声音有什么不同

二、熟悉手板和蛙筒

1、请同学们敲一敲、想一想怎样使乐器发声

2、出示乐器，教学生们区分音色，熟悉节奏

3、听一听、谈一谈、选一选

（1）看看乐器的外形，听听乐器的声音

（2）谈谈乐器的声音像什么？

（3）怎样选择用手板和蛙筒来表现《青蛙合唱》的声音

4、听音乐，用乐器练习为歌曲伴奏

（1）徒手练习，先一起打拍子，再请个别同学到讲台上来演示，其他同学唱歌

（2）使用乐器，用对方法，打对节奏

三、学习音的凹凸

1、提问：同学玩过跷跷板吗？它是怎么玩的呢？（引出凹凸音的熟悉）

2、感受音的凹凸，自然界的声音有高有低，让同学们听听动物、交通工具的声音，辨别其凹凸。

3、教学生唱《低音do和高音do》

4、在琴上弹出凹凸音，教学生听辨高音低音，知道哪个是高音do哪个是低音do。并可以加上一些节奏与动作。比方：

（1）、教师先弹一个音，再弹其他单音，比前一个音高时举手，听到比前一个音低时放下或双手叉腰。

（2）、听到教师弹高音do’时摸头，弹低音do时拍腿。

（3）、弹“xxx，xxx”这个节奏，听到高音的轻轻拍手三下，听到低音的轻轻拍腿三下。

四、小结

同学们，你们还能从生活中发觉哪些物体可以做为“乐器”？想一想，如何制作想要的小乐器，然后带回课堂展现。

《在农场里》教案篇4

活动目标：

1.熟识歌曲旋律，理解歌词内容，能用轻快、跳动地声音演唱歌曲。

2.借助教师的动作提示，学习休止符的停顿，创编猪、牛、鸭等动物的叫声的节奏。

3.积极参加创编活动，情愿在集风光前大胆表演。

活动重难点：

重点：借助教师的动作提示，创编猪、牛、鸭等动物的叫声及不同节奏。

难点：借助教师的动作提示，学习休止符的停顿。

活动预备：

1.视频

2.钢琴伴奏。

3.猪、牛、鸭子的图片、记号笔、小方块纸、节奏图谱。

活动过程：

一、导入活动

师：今日，教师要带你们去一个漂亮的地方！（播放音频）认真听一听，在一个漂亮的农场，这个农场里住着很多的小动物！谁来告知我，你在农场听见了哪些小动物的叫声？（小猪、小牛、小鸭子）它们是怎么叫的呢？谁来学一学。（幼儿仿照，教师出示图片）。

二、学习歌曲

1．幼儿学习休止停顿，学唱歌曲第一段。

（第一段弹钢琴）你听到了哪个小动物发出的声音？是怎么叫的？（依据幼儿的答复，点出动物。）出示小猪：“小猪怎样叫？”，仿照小猪叫的声音表演动作。

师：你听到了小猪是怎么唱的？猪儿在农场，噜0噜0。

——教师出示图谱，边看图谱边待轻唱歌词。

——教师引导幼儿一边拍出节奏型一边唱。休止符的地方用“摊开手心”的动作，问幼儿“这个动作是什么意思呢？”（停顿，不唱的意思。）

——幼儿与教师分工拍节奏轻唱。

——幼儿分成两组，在教师指挥下接唱。

一半幼儿唱“猪儿在农场｜”，一半幼儿唱“噜0噜0｜”。

——（弹钢琴唱后半段），请小朋友来听一听猪儿叫的地方有什么不一样？试唱，练习区分“噜0噜0”，“噜噜叫—”。加上小猪扇耳朵的动作。

——教师弹琴，幼儿完整唱歌第一段。

2．教师引导幼儿学习其次段

师：牛儿在农场，——？（启发式唱前半句，让幼儿尝试仿照小牛的叫声）

出示图片小牛，启发幼儿依据自己的生活阅历，尝试仿照小牛的叫声和动作。

——师用嘴型提示，边打拍子，边引导幼儿轻唱，稳固“哞0，哞0！

——跟着钢琴，合乐唱歌其次段。

4.学习第三段。

——教师出示鸭子图片，瞧，这是谁？用动作学一学小鸭子！那现在我们用歌声把小鸭子请出来，谁来试一试？

——幼儿“鸭子在农场｜嘎0嘎0｜……”

——集体跟着琴声合乐，唱歌第三段。

5.看视频，配上小动物的叫声，完整唱歌。

师：我们跟着视频，把小动物都请到农场来玩嬉戏咯！

三．歌曲创编

1.说说其他小动物，仿照它们的叫声。

师：农场里还有一些小动物，你来学一学，它们是怎么叫的？（幼儿说一种小动物，教师用简笔画画出来，出示该小动物）

2.引导幼儿用替换小动物图片的方式进展创编演唱。

师：我们一起跟着琴声来唱一唱。

3.完整表演：教师弹奏钢琴，请家长协作出示小动物手偶，幼儿向后转完整唱歌加上创编的歌词。

《在农场里》教案篇5

结合了主题《在农场里》，为了提高中班孩子数数力量，尝试对呈封闭状排列的物体进展数数，结合“在农场里“的主题，针对幼儿的年龄特点，通过供应不同层次的操作材料，从而积存封闭式数数的不同阅历，同时创设了好玩的情景，在情境中开展数学活动。

活动难点：学习呈封闭状排列的物体的数数

活动重点：提高幼儿数数力量

活动目标：

1、在数小鸭的情境中，运用已有数数的阅历数数，并尝试运用呈封闭状排列的物体的数数方法，提高数数力量。

2、体验帮忙鸭妈妈数小鸭的欢乐。

活动预备：

1、小鸭若干，（直线排列、曲线排列、呈封闭状排列）。

2、帮助材料：夹子、笔、数字等。

活动过程：

一、鸭宝宝排队游泳（价值分析：运用已有数数的阅历数数）

情境导入：温和的春天来了，小河里的水变暖了，我的鸭宝宝排好了队来游泳了。

1、数数鸭宝宝（出示若干只小鸭呈一字式排列、曲线排列）提问：数一数有几只鸭宝宝呀？

小结：嗯，你们的方法真灵，数的真快!

二、鸭宝宝把戏游泳（价值分析：尝试运用呈封闭状排列的物体的数数方法，提高数数力量）

情境导入：我的鸭宝宝说他们要和运发动一样来一次把戏游泳了呢。

刚刚它们排好队的时候，我一遍就数清晰是几只了。可他们一摆了个把戏游泳的造型，我数来数去好几遍还没有数清晰，这可怎么办呀？

1、数把戏游泳的鸭宝宝

提问：（1）小朋友，你们来帮帮我，有什么方法能让我数清晰我的鸭宝宝究竟有几只呢？（幼儿相互争论商议。）

提问：（2）你是怎么数的？你从哪里开头数的？数到哪里完毕？

2、数丢了帽子的鸭宝宝

提问：（1）可是我的鸭宝宝太顽皮了，把帽子也给丢了，现在小鸭一摸一样了，又该怎么数呢？

小结：你们的方法真灵，用各种方法记住了从哪只小鸭数起，就能知道数到哪只停下来。这样不会多数也不会少数，今日多亏了你们教了我这个本事，感谢小朋友！

3、幼儿帮助数小鸭

情景导入：可是你们看呀，还有那么多淘气的鸭宝宝还在河里摆造型，他们长的都一模一样，我数也数不清，请你们用刚刚的好方法快来帮忙我吧！

提要求：鸭妈妈还供应一些工具可以帮忙你们数数，假如你需要它就用，不需要它也可以不用。

4、幼儿沟通

提问（1）：你数了怎么样的鸭子宝宝？你是怎么数的？（2）遇到一摸一样的鸭子你怎么记住的，从哪里开头的？

小结：今日你们既帮忙了鸭妈妈，又让自己学到了很多数数的本事。以后当我们遇到要数的图案像圈儿排队的时候，我们可以用这些方法试一试，数一数，这样我们数数的本事会更大。

三、鸭妈妈感谢小朋友（价值分析：体验帮忙鸭妈妈的欢乐。）

1、今日鸭妈妈要感谢你们小朋友，所以要请你们去我家里做客，要感谢你们，我们一起动身吧！

活动评析

活动的选材特别的好玩生动，孩子们特别喜爱，符合中班幼儿的年龄特点。中班幼儿的社会意识正在逐步的加强，因此通过这个绘本故事培育了幼儿初步的责任意识，对幼儿的进展具有肯定的价值性。

活动的目标清楚，各环节能紧扣活动目标层层递进，提问和回应也能围绕“商定“和“遵守商定“绽开，准时捕获孩子的信息，适时的回应，有效的达成了活动的目标。如：小朋友说到：“兔子不能再车上蹦蹦跳跳“时，教师便追问：“为什么兔子不能在车上蹦蹦跳跳？“小朋友纷纷说了自己的理由之后教师总结：“是呀，在车上蹦蹦跳跳是一件很危急的事情。“教师的回应归纳了孩子们的答复。又如：狮子爷爷和小动物们分别做了商定以后，教师用ppt的形式归纳总结了这些“商定“，进一步加强了孩子们对“商定“含义的理解。为后面遵守“商定“的环节起了很好的铺垫作用，使幼儿在后面的活动环节中更能感受到小动物们违反了“商定“最终倒置的严峻后果，知道遵守“商定“的重要性。

在活动中教师在“认真观看图片“环节上还需加大一些，让孩子有充分的时间去认真观看，促使孩子更大胆的表达自己的想法。

《在农场里》教案篇6

活动目标：

1、借助图谱，学习运用分角色、接唱等不同形式演唱歌曲。

2、尝试按原歌词的格式和内容创编和替换歌词。

3、体验合作唱歌的欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、体验歌曲中的欢快心情。

活动预备：

阅历预备：理解什么是农场，对小动物的叫声有了肯定的认知阅历。

物质预备：图谱、小动物图片、钢琴。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

1、小朋友，今日教师想带你们去农场。

2、农场里有哪些小动物呢？

二、理解歌词，学习演唱歌曲。

（一）、观赏歌曲，理解歌词

1、让我们一起来听一听都有哪些小动物跟大家打招呼。

2、用音乐把小动物叫出来。

（二）跟着音乐，学唱歌曲。

1、让我们跟着音乐一起和小动物们唱歌吧。

2、分角色演唱歌曲。

3、用接唱的方式演绎歌曲。

三、替换歌词，创编歌曲。

1、农场里除了有这三种小动物，还会有什么小动物呢？

2、它们会怎么唱呢？或者会干嘛呢？

3、我们一起来唱一唱。

四、完毕语

这首歌曲还有一个好听的名字叫“在农场里”。农场主说玩了一天，农场里的小动物们要休息了，那我们下次再来和他们做嬉戏吧！

活动反思：

孩子们给了我很大的惊喜，他们的许多想法都特别有创意，也是由于他们的创意擦出了我思想的火花，使活动变的更精彩。让孩子发表自己的想法，为他们喝彩，才更有利于孩子的`进展。我们应当多多向孩子学习，信任他们的力量，给他们足够的空间，学会为他们喝彩。在音乐实践活动中学习最根本的音乐文化学问技能技巧。依据孩子的实际力量设计教学内容，让孩子在活动中真正有所收获，切实落实教学活动的时效性。

《在农场里》教案篇7

◆活动目标

1.学习边演唱歌曲边做相应的动作。

2.能分角色演唱歌曲，并仿照不同动物的叫声。

3.喜爱和同伴一起演唱。

◆活动预备

◎同幼儿人数相等的小猪、小牛、小鸭头饰若干，并分别分组放置在小椅子下面。

◎《在农场里》挂图(见教具盒)。

◎歌曲《在农场里》(见语言音乐光盘cd)。

◆活动过程

☆谈话出示挂图《在农场里》(见教具盒)，幼儿观看叙述农场里的小动物。

教师：这是什么地方?

农场里都有谁呀?

☆熟识歌曲

1.幼儿倾听歌曲《在农场里》(见语言音乐光盘cd)，仿照歌曲中小动物的叫声。

教师：农场里的小动物可快乐了，它们想唱不一样的歌给大家听，听一听它们是怎样唱的?

你能学一学农场里的小动物是怎样叫的吗?

2.教师清唱歌曲第一段，启发幼儿有节奏地说唱歌词，初步熟识歌曲内容。

教师：听一听，小猪是在什么地方?它是怎样唱歌的?

3.教师清唱歌曲其次、三段，启发幼儿有节奏地说歌词，完整熟识歌曲内容。

教师：听一听，小牛在什么地方?它是怎样唱歌的?

听一听，小鸭子们在哪里?它们又是怎样唱的?

☆学唱歌曲

1.幼儿随琴声伴奏演唱歌曲第一段，感受歌曲的节奏。

教师：小朋友，来学学小猪唱歌吧。

2.幼儿随琴声伴奏演唱歌曲其次段、第三段局部，并仿照不同动物的叫声。

教师：想一想，小牛怎样唱歌的?我们学一学吧。

小鸭子又是怎样唱歌的?我们一起和小鸭子唱唱歌吧。

3.幼儿随琴声完整地演唱歌曲，感受歌曲的旋律与相关内容。

教师：让我们和农场里的小动物一起唱歌吧。

☆表演歌曲

1.分段播放音乐，引导幼儿戴上小动物头饰，分角色随音乐表演歌曲。

教师：说一说，你扮演的是谁?