《小帮手》教案7篇

《小帮手》教案7篇

《小帮手》教案篇1

一、环节评析：

活动目标：

1.知道长大了用自己的本事帮忙别人，情愿自己的事情自己做。

2.在活动中感受帮忙别人的欢乐，进一步激发帮忙他人愿望。

活动预备：

材料预备：收集幼儿帮成人做事的照片并布置成展版、幼儿自我效劳、帮忙他人的幻灯片、家长谈话的录像、小黑板、音乐等

活动过程：

一、谈话引入，激发幼儿主动帮忙父母做事的愿望。

1.说一说父母的辛苦。

2.激发幼儿帮爸爸妈妈做事的愿望

（1）请个别幼儿答复

（2）小结：小朋友真能干，让爸爸妈妈轻松了很多，真是他们的好帮手。

?评析】：活动以“谈话”形式来引入。而谈话是帮忙幼儿学习在肯定范围内运用语言与他人进展沟通的活动，谈话拥有宽松自由的交谈气氛，幼儿可依据个人感受，针对谈论主题说自己想说的话，说自己独特的阅历。所以这一环节，教师通过引导幼儿说一说父母的辛苦、我会帮爸爸妈妈做事等一系列的谈话，激发幼儿体检父母的辛苦，并激发他们主动帮忙父母做事的愿望。

二、观赏摄影展——《能干的小帮手》。

1.引导幼儿观赏照片。

2.集中提问幼儿。

3.小结。

?评析】：此环节展现孩子们帮忙他人做事的照片，把孩子在上一环节沟通的愿望变成了现实。孩子们在说说他人的本事时，教师还对比片进展拓展，对幼儿进展追问：“你会这样做吗？你在幼儿园有没有帮忙过其他小朋友？......此环节通过照片记载并促进孩子进一步感受自己的本事，同时鼓舞幼儿学做一个能干的“小帮手”，也再一次引导幼儿体验帮忙他人的欢乐。

三、观赏幻灯片，体验自我效劳的欢乐。

1.播放幻灯片并提问：“照片上的小朋友在做什么？”。他在帮谁？

2.小结。

?评析】：观赏进展归类的”幻灯片，让幼儿了解自己可以参加的劳动内容，自我效劳方面的，如穿衣、穿鞋、整理玩具等，进一步引导幼儿知道长大了，要学会自己的事情自己做，同时也要主动的帮忙需要帮忙的人。

四、观看录像，感受帮忙别人的欢乐。

1.看录像，确定爱劳动的幼儿。

2.用肢体语言表扬爱劳动的幼儿。

（1）提问：“可以用什么动作夸夸小朋友？”

（2）听音乐，夸自己、夸同伴。

?评析】：通过观赏家长的谈话录像，通过家长的发言，直接对幼儿的表现进展确定和表扬，让幼儿再一次体验了劳动的欢乐。

同时还引导幼儿用动作来夸自己、夸同伴，将活动推向高潮，运用身体语言，让幼儿所表达出内心的意思比说话更为真实、有效和直接。让教学活动生动好玩，让孩子在活动中能够保持着高度的积极性和主动性。

五、播放幻灯，激发帮忙他人愿望。

1.引导幼儿观看ppt课件。

2.进一步激发幼儿帮忙他人愿望。

?评析】：通过播放生活中哥哥姐姐志愿者效劳的图片，进一步激发幼儿帮忙他人愿望，萌发幼儿关爱他人的情感。

二、案例分析（反思）

主要优点：

1.活动取材源于幼儿的生活。

?幼儿园教育指南》指出：选择的教育内容要贴近幼儿的生活和阅历，是幼儿感兴趣的问题。家庭生活是孩子们最熟识的，本次活动一开头，教师就通过谈话：“白天爸爸妈妈送小朋友去上幼儿园后，要做什么？（上班）接小朋友下班后又要做什么？爸爸妈妈辛苦吗？你想怎么做？”引导幼儿体验父母的辛苦，让幼儿知道爸爸妈妈白天要上班，下班回到家还要做很多家务事，从而激发幼儿帮爸爸妈妈做事的愿望。并引导幼儿依据自己的生活阅历进展叙述，鼓舞幼儿大胆表述自己的愿望：我会帮妈妈洗碗筷；我会帮妈妈摘菜我会帮妈妈拖地；我会帮爸爸拿报纸；……充分利用幼儿的生活阅历，表达了幼儿社会教育的生活化。

2.充分利用家长资源。

?指南》中指出：充分利用家长资源，争取家长在物质材料上的支持、学问阅历的帮忙和教育阅历上的共享。同时，本次活动来源于幼儿的家庭生活，因此，我们从家庭入手，请家长帮助拍摄幼儿在家做家务的照片，开展亲子摄影展----“我是能干的小帮手”，从未在家做家务的他们，纷纷主动参加到家庭生活。在劳动中，孩子们不但知道了家中的很多家务事，同时初步把握了一些劳动技能，从今感觉到爸妈劳动的辛苦。而且还通过家长的谈话录像，让幼儿亲身体验爸妈的感想，进一步鼓舞幼儿帮忙成人做力所能及的事，并体验劳动的喜悦。家庭资源的利用，增加了教育活动的真实性和感染力。

3.肢体语言有利于激发幼儿学习兴趣。

?幼儿园工作规程》指出：“幼儿园教育活动应是有目的、有规划引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教育过程。”在活动中，教师引导幼儿用动作来夸自己夸同伴，这种运用身体动作，来表达思想、沟通感情、传递信息，运用身体语言，让幼儿所表达出内心的意思比说话更为真实、有效和直接。让教学活动生动好玩，让孩子在活动中能够保持着高度的积极性和主动性。

4.观赏生活中志愿者效劳的图片，促进幼儿情感。

?纲要》关于幼儿社会情感培育的指导要点中有如下阐述：“幼儿社会态度和社会情感的培育要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，

避开单一呆板的言语说教。”在此次活动中，该执教教师还注意幼儿情感的培育。首先为孩子创设一种触动内心的环境，引导孩子们观看大哥哥姐姐们去参与志愿者效劳的图片，进一步激发幼儿帮忙他人愿望，萌发幼儿关爱他人的情感。

不相宜性：

?纲要》指出：教师应依据教育的需要不断转换角色，始终做幼儿的支持者、参加者、引导者、合。在“引导幼儿用肢体语言进展表现”这一环节中，教师仍旧受传统的教学的影响，灌输教学的现象，活动中幼儿学习的主动性、积极性、制造性没能很好地被激发。

《小帮手》教案篇2

活动目标：

1.通过多种形式鼓舞幼儿帮忙父母做力所能及的事。

2、鼓舞幼儿大胆表述自己的愿望。

3、引导幼儿体验父母的辛苦，增加彼此间的亲情。

活动预备：

学过的有关帮成人做事的儿歌、有关亲子活动介绍的联系单。

活动建议：

一、谈话活动

（一）、以图片的形式，帮忙幼儿回忆儿歌的内容

你们看，图上的小朋友在做什么？并请幼儿一起朗读儿歌。

（二）、以谈话方式引发幼儿参加活动的兴趣

1、体验父母的辛苦

提问：你们知道自己的爸爸妈妈都在什么地方工作吗？

爸爸妈妈工作了一天，回来还要做些什么，这时你有什么样的感觉？看到爸爸妈妈很辛苦，你会做些什么呢？

2、激发幼儿帮爸爸妈妈做事的愿望

你们想当爸爸妈妈的小帮手吗？

提问设计：我们能为爸爸妈妈做些什么呢？请幼儿依据自己的生活阅历进展叙述。

二、亲子摄影展——《爸爸妈妈小帮手》

1、请爸爸妈妈把幼儿在家做小帮手的情景拍摄下来。（形式：照片、录像均可）

2、用展板的形式对系列照片进展展出，对拍摄的录像可以在某段时间进展播放。

《小帮手》教案篇3

幼儿园中班体育教案：

小帮手

设计思路：

前一阶段围绕“我家的人”开展了一系列活动，孩子们了解了爸爸妈妈的工作、爸爸妈妈小时侯的故事，特殊是恰逢母亲节，通过夸夸我的好妈妈，为妈妈制作礼物等活动提升了孩子爱妈妈的情感，孩子们萌发了一种想为妈妈做事的愿望。同时，“预防非典”也是当前孩子们的一个热点，他们对幼儿园、班级、家中“防非”的简洁措施有了初步了解，对于预防、消毒的物品也产生了兴趣。结合以上两点，我预设这次活动，以帮妈妈选购消毒、预防用品为前提，以嬉戏实践为途径，帮忙幼儿熟悉了解消毒、预防非典的物品，扩展防非知；同时满意孩子为妈妈做事的愿望。

活动目标：

1.初步熟悉、了解消毒、预防非典的物品，扩展有关“防非”的学问。

2.在购物过程中尝试解决简洁的数量问题。

3.满意幼儿为妈妈做事的愿望。

4.进展走、跑、跳等根本动作及动作的灵敏性、协调性。

5.乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

活动预备：

1.防非物品、其他食品包装盒。

2.每一物品上贴上价格标签（5以内）

3.购物篮，自制纸币。

活动过程：

（一）导入“母亲节”我们想了许多方法为妈妈做事，现在“母亲节”过了，我们还要为妈妈做事吗？为什么？

（二）启发嬉戏

1.以妈妈的苦恼（妈妈想买预防非典的消毒等用品和增加反抗力量的食品，可是妈妈上班没时间）启发幼儿帮妈妈购物。引导：妈妈为什么要买消毒用品和增加反抗力量的食品？

2.幼儿领钱。要求：每人拿5元钱（教师预备1元、2元、3元、4元面值的纸币）引导：你用什么方法拿到5元钱的？如：xxx拿了1元钱，还要拿多少钱才到5元？

3.争论购物留意点。引导：买东西的时候要留意什么？

（1）买什么？（预防非典的消毒用品和增加反抗力量的食品）

（2）怎么买？（价钱、礼貌用语、买的东西少于或等于5元钱）

（三）幼儿操作

1.观看幼儿在选择物品时消失的问题，启发幼儿间相互检查。

2.了解幼儿交易状况，引导幼儿了解所选物品价格与自己拥有钱数的关系。

（四）沟通

1.相互检查所购物品。

2.说说买了什么，有什么用，留意什么？（抓住有价值的话题，扩展争论；帮忙幼儿区分食品和用品两类）。

（五）延长我们帮妈妈买好了东西，妈妈很快乐，接下来我们可以帮妈妈做什么？

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的根底上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。课上的气氛也是很活泼的，发言也很积极，较好地到达了预期设计的活动目标。

《小帮手》教案篇4

活动目标：

1、探究发觉各种工具固定图书的方法。

2、进展简洁统计，提高认知力量、观看力量、操作力量、记录力量。

3、能积极参加装订图书活动，体验观看和探究的乐趣。

4、体验相互合作的欢乐及获得胜利的满意。

5、进展幼儿的动手力量和制造力。

活动重难点：

知道一些常用小工具的名称以及用途。

学习常用小工具的一些使用方法。

活动预备：

幼儿预备：

熟悉身边常用的工具。

教师预备：

小鸭玩具手偶，图片、回形针、订书机、夹子、铅笔、毛线、眉毛夹、固体胶若干，统计表、四个画架和适合活动情境的音乐磁带。

活动过程

一、以故事情境导入活动

教师出示小鸭手偶说：嘿，大家好!我是小鸭乐乐，我刚开了一家印刷厂，厂里印了好多画纸，我想把它们装订成图书，但我不知道该用什么工具装订，你们能帮我想到好方法吗?(请幼儿说出自己的方法)

二、探究发觉哪些小帮手能够帮忙固定图书

1、操作前的猜测。

教师：我这里有许多工具图片(出示六张图片)，请你们把认为能装订图书的工具放在上面，不能装订的放下面，谁来试试。有人有不同的意见吗?

2、幼儿操作。

教师：每个人的篓子里也都有这几样工具，我们一起来做一做，看看哪些工具是我们的小帮手，能帮忙我们装订图书，请把每一样工具都试一试。

(教师除了鼓舞幼儿各种工具都试一试之外，可以尽量削减直接指导、语言提示，让幼儿在自己的探究中发觉，教师要赐予幼儿充分的操作时间。)

3、沟通阅历。

教师：请做好的孩子拿着图书和笔，把你用了哪几种工具记录在统计表上。(一张大的统计表)谁能拿着图书告知大家，你用到哪些小帮手装订图书的?是怎么做的?哪些工具能够帮忙我们装订图书?

三、探究发觉固定图书本事最好的小帮手

1.幼儿的争论。

教师：小鸭乐乐说，你们真有方法，能用这么多的小帮手装订图书。但是我的图书应当装订得不简单散，你们觉得是哪一种小帮手呢?谁来说说?有不同的想法吗?

2.幼儿再次操作。

教师：请孩子们选一种你认为能装订得最牢固的`小帮手来试一试。(幼儿自由选择一种工具装订另外一套图书，装订好后按挨次摆放在画架上。)

3.得出结论。

幼儿一一演示。演示完以后教师和幼儿一起得出结论：订书机装订的图书又牢固、又坚固。

四、给装订好的图书编页码

1、教师再次创设情境：小鸭乐乐说，你们真棒!帮他找到了装订图书最好的方法，假如给他的图书编上页码，图书就可以卖出去了。请用订书机订图书的小朋友帮图书编上页码，不是用订书机装订图书的孩子可以试试用订书机装订一本图书，再编上页码。感谢你们!

2、幼儿依据自己的装订状况自行选择编页码、改良装订方法。

教学反思：

我们刚刚用到的回形针、订书机、夹子、固体胶等都是工具，有了这些工具，我们做事就会很便利。这些工具能帮忙我们做许多的事情，以后我们渐渐去发觉，它们都是我们生活中的好帮手。

《小帮手》教案篇5

活动目标：

1、使幼儿知道自己的事应当自己做，培育幼儿初步的责任感。

2、让幼儿学习帮忙爸爸妈妈做一些力所能及的事，激发幼儿关怀、喜爱爸爸妈妈的美妙情感。

3、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的”想法。

活动预备：

1、编排情景表演“小华在家里”。

2、幼儿操作材料、教学挂图“我是爸妈的小帮手”。

活动过程：

1、引导幼儿回忆自己的爸爸妈妈工作和做家务事的情景，激发幼儿为爸爸妈妈做事的愿望……

（1）启发幼儿谈谈自己的爸爸妈妈是怎么辛辛苦苦劳动的，并思索自己应当怎样为爸爸妈妈分担一些家务。

（2）让幼儿看情景表演“小华在家里”，启发幼儿思索以下问题：

小华是怎样关怀爸爸妈妈的？我们可以为爸爸妈妈做些什么？

（3）启发幼儿说出自己的事要自己做，不让爸爸妈妈操劳，还可以帮忙他们做一些自己会做的事。

2、鼓舞幼儿说出自己可以帮助做的家务事。

（1）引导幼儿回忆自己从事过的劳动内容，如：摆收碗筷、擦桌子、扫地、洗手绢和袜子、叠衣服、拿牛奶、倒垃圾等。

（2）请幼儿把自己帮忙爸爸妈妈做的某一件事说给同伴听，让幼儿相互学习。

（3）向幼儿提出帮忙爸爸妈妈做事的要求。

要求幼儿回家后先问爸爸妈妈，自己应当怎样做才能成为妈妈爸爸的小帮手，然后仔细帮忙爸爸妈妈做一件事，回园后要想教师和小朋友汇报。

（4）让幼儿观赏儿歌“小帮手”。

活动反思：

现在孩子们都是家中的“小皇帝”、“小公主”，过着衣食无忧养尊处优的生活。在他们的眼中，家长对他们的爱和帮忙都是理所固然的。孩子们习惯了索取，无论是语言上还是行动上,却很少对爸妈有所表达。基于培育孩子情感成长的动身点，特设计了大班主题活动中《我是爸妈小帮手》。

此项活动是一个很好的感恩教育的时机。把孩子们平常没有留意到的小细节融入到生活体验中，让孩子直观地感受并了解爸妈的辛苦，从而产生爱爸爸妈妈的真实感情。

在活动的进展当中，我问孩子们：妈妈每天在家都干些什么事？爸爸每天干什么事时？孩子们给我的答案几乎是一样的：爸爸上班，妈妈做饭，还有的说我妈妈什么都不干就是接我送我。孩子们特别的视角和生活认知使他们对平日家长的辛苦和付出视而不见，也就不能感同身受。通过孩子们的答案可见，在家里他们根本都是以自我为中心，并没有学会关注家人，关怀他人。为了让孩子们能够开动脑筋，想到更多爸爸妈妈的辛苦和付出。我尝试用肢体动作来提示孩子。这样不仅有了趣味性，更让他们的留意力集中起来，解决了孩子思维上的固定模式。当我出示爸爸上班劳碌的照片，妈妈劳动照片，还有小朋友帮忙爸爸劳动的照片时，孩子们恍然大悟，远处传来惊异的声音：爸爸妈妈平常在我们上幼儿园就这么忙？做那么多事?通过这个环节加深了幼儿对父母的了解与理解。

同时，我还找到一本共享阅读，题目就叫《帮帮助》。结合绘本的观赏，孩子们还学会了送爸妈一份礼物，就是——我来帮帮助或做为爸爸妈妈做一件自己力所能及的事。这就是送给爸妈最好的礼物。每个孩子回家后都没有遗忘把这份礼物送给爸妈。

爸爸妈妈看到孩子们懂事的行为，也欣慰地笑了。

《小帮手》教案篇6

活动目标：

1、丰富幼儿的饮食生活阅历，学习简洁的养分搭配常识及了解食物对人体的作用。

2、培育幼儿吃饭不挑食、不偏食的良好饮食习惯，以及参加劳动的意识。

活动预备：

1、各种蔬菜、肉、虾、鱼、蛋；

2、炒好的“西红柿炒鸡蛋”、“素炒西葫芦”；

3、拼盘、一次性手套、纸折的厨师帽；（幼儿人手一份）

4、围裙、电磁炉、炒锅、油、盐、酱、醋。

5、做好的课件。

活动流程：

1、请幼儿帮助为客人配菜，引出课题。

2、请幼儿介绍自己吃过的菜。

3、请幼儿品尝教师事先做好的菜。

4、观看课件：厨师做的一些菜，引起幼儿配菜的兴趣。

5、教师为幼儿介绍各种蔬菜、肉类、蛋、鱼、虾的名称、养分价值以及简洁的搭配方法。

6、幼儿相互争论并动手配菜。

7、幼儿介绍自己配好的菜并给菜起名字。

8、做嬉戏“找朋友”，找到谁则把谁配的菜现场炒熟，并请客人们品尝。

9、全体幼儿把配好的菜送到厨房，让厨房里的阿姨做好款待客人。

课堂实录

师：今日，咱们幼儿园来了很多客人，厨房里的阿姨预备做一桌丰富的午餐来款待她们，可是阿姨们忙不过来，想请咱们小朋友帮助每人来配一道菜.

师：小朋友想一想，你都吃过什么样的菜？是怎么做的？

幼：我吃过黄瓜，是用鸡蛋炒的。

师：噢，是鸡蛋炒黄瓜。琪琪，你来说。

琪琪：我吃过菠菜，是用粉丝炒的；还吃过白菜，是用大虾做的。

师：菠菜炒粉丝，大虾炒白菜，不错。菲菲，你来说。

菲菲：我吃过红烧茄子。

幼：我吃过西红柿鸡蛋汤。

师：西红柿加上鸡蛋做成的汤。

幼：我吃过炒菜花。

幼：我吃过肉炒青椒。

幼：我吃过猪头肉拌黄瓜。

师：刚刚，咱们小朋友说了这么多吃过的菜，我这儿也做了几道菜，小朋友看看是什么。（教师做闻状）啊，好香！

师：小朋友轻轻地到前面来，每人拿一把小勺子，来尝一尝吧。

（幼儿到前面品尝教师做的菜，尝完后回座位坐好）

师：刚刚小朋友尝了教师做的菜，觉得怎么样？

幼：真好吃。

师：你知道这些菜都是用什么做的吗？

幼：用鸡蛋炒的西红柿，还有炒西葫芦。

师：对了，一道是素炒西葫芦，另一道是西红柿炒鸡蛋，黑颜色的是什么呀？是木耳！

师：对，是木耳。为了使菜的颜色更好看一些，我在西红柿炒鸡蛋这道菜上又加了一些木耳，木耳不仅补血，而且还清肺；在炒西葫芦时，我放入了鸡蛋皮和黑木耳，这样做出来的菜不但养分好，而且色泽艳丽，让人一看就觉得好吃。

（幼儿观看课件）

师：这里是一位厨师做的一些菜，咱们一起来看看都有什么。这是一道肉丝炒蒜苔；这是一道什么菜呀？

幼齐答：是一盘红烧肉

师：对，是一盘红烧肉。这一道呢，是土豆炖牛肉，这一道是什么？

幼：是红烧鱼。

师：小朋友们真聪慧，对了，这是一道红烧鱼，上面放了一点茴香和红丝，起点缀颜色的作用。这一道呢？

幼：是一盘鸡。

对，是一道清蒸鸡。这一道是芙蓉鸡蛋，黑色的是松花蛋。最终这一道是什么呀？！

幼：是水果沙拉！

师：这不是水果沙拉，是蔬菜沙拉。看完了厨师做的这些菜，我们会发觉，这些菜不但有肉有蔬菜，而且颜色也特别艳丽，是不是特别想吃呀？那边，厨房里的阿姨为我们预备了很多新奇的蔬菜、肉、鱼、蛋、虾，我们一起去看一下都有什么。在看之前，我们先装扮一下，每人戴上一顶帽子，戴上一次性手套。看，现在我们像不像小厨师呀？

（带着幼儿来到预备好的各类东西前）

师：（拿起一个青椒）这是青椒，这是西葫芦，这是什么？（师生逐一熟悉）这些菜都含有丰富的维生素和矿物质，肉类，像鸡肉、猪肉含有丰富的蛋白质和钙，虾含有丰富的磷和热量，这些对人的身体是特别有好处的，所以我们小朋友肯定要多吃菜、肉、蛋、鱼和虾，千万不要挑食、偏食。有的小朋友只喜爱吃肉，不喜爱吃菜；而有的小朋友只喜爱吃菜，不喜爱吃肉，这样都不好。任何一种蔬菜，都有很多种做法，可以炒着吃，可以做汤，还可以凉拌，像西红柿，可以怎么做？（教师边说边拿起一西红柿）

幼：可以做成西红柿炒鸡蛋，可以做成西红柿鸡蛋汤，还可以凉拌西红柿。

师：说得很好。一种蔬菜还有很多种切法，像土豆，可以怎样切呢？（教师边说边拿起一个土豆）

幼：可以切成丝，可以切成片，还可以切成块，我吃过炒土豆丝，土豆片，土豆块。

师：对，像咱们刚刚看的牛肉炖土豆就是切成了块。还可以有很多种搭配方法。像芹菜可以和肉一起炒，叫肉炒芹菜；可以凉拌，用开水烫一下，参加香油、味精、盐、醋，调一下，味道可好了。我还吃过腰果西芹，是芹菜和腰果一起做的；还可以和鸡肉一起做。还有很多种做法。

师：好了，下面我们就来当一名厨房小帮手，自己来配一道菜，在配菜之前，小朋友先相互商议一下，你在家或到饭店吃过哪些菜，你想配一道什么菜，需要哪些东西。好，跟你旁边的小朋友争论一下吧！

（幼儿开头很有兴趣的争论）

师：争论好了吗？下面咱们小朋友每人拿一个拼盘，自己动手配菜吧。在配菜的时候，肯定要留意肉素和颜色的搭配，这样做出来的菜颜色、味道、养分都好。

（幼儿开头兴致勃勃的动手配菜，教师在旁观看）

师：配好了菜的小朋友请到座位上坐好。（全体小朋友均坐好后）来，你告知小朋友你配的是一道什么菜呀？是用什么原料？

马佳琪：我配的是一道白菜炒大虾，是用白菜和大虾做的。

刘天一：我配的是一道猪肉炒茄子，茄子加上了一点儿猪肉。

李佩渝：我配的是一道凉拌黄瓜，是用黄瓜加上西红柿还有一点儿木耳。

（教师逐一请幼儿到前面来介绍自己配制的菜，并起名字，对每位幼儿的成绩赐予确定）

师：咱们小朋友配的菜都不错，下面我们来做一个《找朋友》的嬉戏，找到谁就把谁的菜炒出来，好不好？

师幼齐唱：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，就是你呀，配的菜呀，我要把它炒出来。噢，是雨雨，她配的是肉片炒青椒，好，咱们一起把这道菜炒出来。

（教师切菜，把电磁炉翻开，戴上围裙）

师：炒菜时锅里要先放什么？

先放油。

好，我们先倒上油，再放上肉，把肉炒白了就倒上点酱油，再放上点儿葱花，闻到香味了吗？现在，我们就可以放入青椒了，翻炒一会儿，不要炒得太烂，最终放上一点盐，为什么最终才放盐呢？由于盐里面含有碘，碘对人的身体有好处，而碘遇到热就挥发了，所以肯定要最终放盐。

好了，菜做熟了。我把它盛到盘子里。雨雨，你把你配的菜让客人品尝。记住，给每位客人一把新勺子，请客人品尝的时候怎样说呢？

幼：阿姨，请你尝一下我配的菜味道怎么样。

很好，请客人品尝一下吧。

师：咱们小朋友真能干，每人配了一道菜，信任咱们配的菜做出来客人们肯定特别喜爱，下面，咱们一起把配好的菜送到厨房去吧。

（一起把配好的菜送到厨房，完毕教学活动）

活动反思

主题的产生

挑食、偏食是孩子们普遍存在的问题，为了让幼儿了解各种食物的养分及对人体的作用，养成良好的饮食习惯，培育他们参加劳动的意识并懂得敬重成人的劳动成果，我们依据大班主题八“我会爱护自己”里“我们爱吃的食物”这一活动，将教学活动和生活活动有机结合，生成了这次安康活动“我是厨房小帮手”。

我对活动的总体感觉较满足，整个活动过程自然流畅，幼儿的探究行为积极主动，顺当的达成了活动的各项预设目标。

为了进一步提高自我执教水平和今后再次组织此类活动时有可借鉴的阅历，特作如下反思总结。

可取的方面

教学目标的设定

注意了新《纲要》关于幼儿园安康教育的目标要求，以激发幼儿兴趣和探究欲望作为首要目标，同时考虑到大班幼儿熟悉水平和综合力量的状况，通过让幼儿自己动手配菜，使幼儿学会简洁的”养分搭配常识及了解食物对人体的作用。

材料