《小青蛙找家》教案一等奖

《小青蛙找家》教案一等奖

1、《小青蛙找家》教案一等奖

教学目标：

1、看图编故事，并能有组织有安排的进展“小青蛙找家”的戏剧表演；

2、通过表演，学唱《小青蛙找家》，并体会歌曲心情的变化；

3、通过戏剧表演，教育学生要爱惜小动物；

4、通过一系列多样化的评价，让学生自信的进展表演；

教学重点：

1、能依据图画提示进展戏剧表演；

2、能依据歌曲心情的变化演唱歌曲；

教学难点：

能将戏剧表演的内容完善，进展学生的创作、想象力；

课时规划：

一课时

教具、学具预备：

学生自制青蛙头饰、磁带、录音机、电子琴、多媒体课件；

教学过程：

一、组织教学

二、看图讲故事

1、师板书：故事大王

学生用两分钟进展13页的故事创作。

2、同座位相互指出对方讲故事的缺点，并相互讲一讲。

3、师嘉奖，学生踊跃上台，讲故事，最终评出“故事大王”

三、戏剧表演

1、师引导学生大胆想象、创作，学生画想象中的青蛙，并涂色，师生共同布置一个“青蛙的家”。

2、学生自由组合，分组进展商议，并制定出表演过程，看哪一组表演的和别人不一样？

3、将自己画的青蛙贴于身上，代替头饰进展表演，学生依据自己设计表演，生介绍自己的角色，再表演。

4、学生评出表演突出的学生，并说出选他们的理由，师对表演突出的学生嘉奖，其余学生赐予鼓舞。

四、歌表演

1、师播放《小青蛙找家》，学生静听。

2、听范唱，师分句弹唱，学生自己填词练习，再完整练习。

3、进展歌表演，依据歌曲的音乐情景进展表演。

4、师对表现好的学生赐予鼓舞。

5、学生拍唱着歌曲走出教室。

教学后记：

这节课是一节戏剧表演课，在一班上时，我根据先学歌、再表演的过程进展教学，结果学生学会歌曲后，在戏剧表演时就受到了限制，不能放开去表演；因此我在二班上时，就实行了让学生先以“讲故事”的形式，把这个图画用自己的语言表达出来，这时学生的思维活泼，于是我就把他们分为八人一组，自己商议剧情、角色、自己表演，结果得到了意想不到的效果，学生争着进展表演、创编，使自己有不同于别人的风格，这时我再教学《小青蛙找家》时，学生就能依据表演的内容轻松学唱歌曲了。

2、《小青蛙找家》教案一等奖

—、听音乐进教室，（学生仿照各种动物的动作），活泼课堂气氛。（出示课件）

二、新课教学：

猜谜语导入：

（师）：碧绿的衣裳披身上，

大大的眼睛头顶长，

宽宽的嘴巴大又大，

捉虫的本事真高强。

（生）：青蛙（课件）

师：小朋友们真聪慧，我们猜出了谜语。现在，我们一起来仿照青蛙蹦跳的动作。

运用课件，点出课题

（1）引导学生认真观看大屏幕，教师一边富有表情地讲解：

师：一群得意的小青蛙，一蹦一跳的，它们帮忙农夫伯伯捉完稻田中的害虫后，正预备回家呢！这会儿，它们正在找自己的家呢！今日，我们要做的音乐嬉戏就是《小青蛙找家》。出示课题。

（２）听录音范唱。

（３）倾听范唱，启发学生选择自己喜爱的方式表现音乐。

（４）学生跟琴哼唱旋律。

（５）学生跟琴填唱歌词。

（６）学生跟音乐边唱边跳。

三、布置场景，提高学生的兴趣

师：孩子们，请你们闭上眼睛，悄悄地听音乐。（教师布置场景）。

师：好了，孩子们，请睁开你们的眼睛，看一看，美丽吗？请谈谈你们的感受。

生：美丽、很美、很新奇———————

师：现在，我们一起来做〈〈小青蛙找家〉〉的音乐嬉戏。

四、嬉戏规章：

1、师；孩子们，你们愿不情愿帮忙小青蛙找家呀？

生：情愿。

师：先请你们戴上头饰，其中3位扮“青蛙妈妈”站在“荷叶”的”中间一片上，随音乐自由做动作，在等它们的小青蛙，另外几个小朋友扮“小青蛙”站在树旁等。音乐起，就仿照青蛙蹦跳的动作，有节奏的跳，经过前面的小草丛去找自己的家，等到音乐完毕的最终一拍，“小青蛙”必需跳到“荷叶”上，算找到了家。记住每一片“荷叶”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”们在“家”中随音乐跳一段，假如谁在音乐完毕的前一拍进了家，或晚一拍进了家的，教师就请他表演节目。

鼓舞学生参与嬉戏。

嬉戏开头进展，局部学生参与，局部学生跟音乐拍手唱。

五、完毕局部：

渗透环保教育

小青蛙是益虫，是农夫伯伯的好帮手，可是由于人们的乱捕乱杀，使青蛙的数量愈来愈少，我们作为一位绿色的小卫士，一个文明的小公民，应当用自己的实际行动去带动我们四周的每一个人，让大家都行动起来：爱护动物，爱护环境，爱护我们赖以生存的空间。

小朋友们还要乐于助人，团结友爱。

四、课堂小结。

五、学生听音乐走出教室。课后反思：

通过这节课的教学，学生在轻松活泼的环境中把握了本课的重点与难点，依据音乐的节奏做蹦跳的动作，从中我受到了启发：音乐嬉戏课要在课堂教学中创设情景，制造欢乐的学习气氛，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松、开心、活泼的状态下学习音乐，同时也不失时机的对学生进展了环保教育。

3、《小青蛙找家》教案一等奖

教学目标：

1、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，仿照小青蛙的动作精确地与音乐一起开头和完毕。

2、大胆积极地参加表演，创编歌谣。

教学重、难点：

能用轻快，富有弹性的声音演唱歌曲。

教学过程：

一、导入

1、告知学生今日有位小客人来我们这里做客，展现青蛙卡通动画形象及叫声，请学生

和小青蛙问声好！

2、教师边敲小乐器边读歌谣，请学生说说写的是哪个小动物？

XX|XX|XX|XX|XXX|XXX|XXX|XXX|

跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱

请学生仿照读歌谣。

3、请学生给自己喜爱的动物编一个这样的歌谣，如“跑跑，喵喵”等。

二、学唱歌曲

1、故事导入：有几只得意的小青蛙，贪玩迷了路，心里很焦急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最终他们找到家了吗？让我们一起听听小青蛙的故事。

2、听歌曲，看动画，学生拍手。

3、展现歌词，学习按节奏读歌词。

4、学唱歌曲。

5、启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。

6、全体学生演唱，然后分小组唱或男女生唱。

7、仿照青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。

三、嬉戏

学生自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”，另一组扮演“迷路的小青蛙”，还有的扮演回家路上的景物如小草、小桥等。音乐开头，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，“家”的”学生用节奏乐器敲节奏。唱到最终一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到一个学生面前，“家”的学生和“小青蛙”交换位置。音乐起，嬉戏又开头。

四、小结

迷路的小青蛙通过自己的努力，最终找到了自己的家，我们都为小青蛙感到快乐。

4、《小青蛙找家》教案一等奖

活动名称：《小青蛙找家》

活动目标：

1、在教师的引导下，借助于图谱的形式，（教案：）学习2/4拍的节奏型。

2、感受律动嬉戏的欢乐。

活动预备：

课件、荷叶图谱、音乐

活动过程：

一、出示课件，引导幼儿了解青蛙生长过程。

二、进入主题，教幼儿学习青蛙跳动的本事。

1、引导幼儿学习第一种本事。

2、幼儿练习青蛙跳。

3、学习其次种本事。

4、幼儿练习青蛙跳。

5、将两种本事合在一起，带着幼儿跳动。

三、嬉戏活动。

1、分组让幼儿练习跳动。

2、播放音乐，与幼儿一起跳动。

四、活动完毕。

5、《小青蛙找家》教案一等奖

【教材内容】：选自义务教育课标试验教科书第一册

【课题】：《小青蛙找家》

【课型】：学唱课

【教学目标】：1.通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙焦急、欢乐的不怜悯绪。2.学会爱护环境、爱护动物、做个环保的好少年。

【教学重、难点】：1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。2、能积极的与人协作，参加表演。

【教具预备】：钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片

【教学内容】：1.有节奏的学小动物的叫声2.观赏有污染的池塘图片，学会爱惜环境3.演唱、表演《小青蛙找家》

【教学过程】：

一.组织教学1.听《小蜻蜓》律动进教室2.师生问好3.复习《小蜻蜓》

二.节奏训练

1.仿照小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）

2.按节奏XX|XXX||来念

3.每组学一种小动物，并仿照小动物走路

三.导入新课

教师讲故事：今日，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参与了。它们玩的很快乐，音乐会完毕了，小动物们都快乐的往家走，可是，在悄悄的夜里却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了！”

师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了？

1.看图片答复（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。）

2.动手帮帮助（让小朋友们到前面来帮忙治理水塘的脏物）

3.美丽的水塘挂图（小朋友们清扫的又快又洁净，小青蛙很快乐找回了家，大家学一学小青蛙开心的叫声）（呱）四.学唱歌曲1.嬉戏中相互协作：教师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来协作教师a.我用手一指你们，你们就说一声“呱”b.我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱”试一试：（师）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱

2.教师和学生相互协作完成歌曲

3.反过来听教师唱青蛙的叫声，学生唱主要

4.听音乐，体会完整的《小青蛙找家》

5.跟琴唱

6.订正

7.分两组协作着唱

8.随磁带完整的唱

五.创编、表演

1.贴图片（水塘又漂亮了，小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了，请小朋友上来把小动物贴在适当的位置。）

2.表演：戴上青蛙头饰，表演小青蛙找回家快乐的样子

六.小节

师：我们以后怎样做小动物们会更加快乐呀？

生：爱护环境师：同学们要养成从小爱惜大自然，爱惜小动物的好习惯，学会美化环境，你们听，小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。

6、《小青蛙找家》教学反思

本课是一节一年级课，无论在导入，还是在整个课程环节中，我在充分领悟新课标的前提下，结合实际，摈弃旧观念，旧模式。首先，在很自然的状况下让学生通过师生谈话中了解歌曲内容，在嬉戏节奏中把握歌曲难点。然后创设情境，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们到入到所创设的故事情节，激发了学生较强的参加艺术实践的愿望，他们的学习兴趣和热忱一旦被激发，就能推动其自身进展。果真如此，仿照、儿歌、嬉戏贯穿在特定的情节中，加之一些好玩的语言，使学生乐此不比的跟着你的思路走，在这过程中，教师引导他们积极、主动地参加，大胆、自信地表现，积极、欢乐地制造。学生的表现很精彩，真让我佩服他们的聪慧。

音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐翻开学生想象的闸门，培育他们发散性思维力量，使他们学会以审美的态度感悟人生。音乐教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通学生和音乐的桥梁。现代教育强调建立新型的师生关系，既敬重学生的主体地位，又要成为学生的合作伙伴，所以在嬉戏表演中，我一边读表演内容一边以小青蛙的身份走到学生中间去与学生一起嬉戏，保持良好的沟通，做到师生互动，并且制造和谐民主的教学气氛。

教学中有小青蛙找不到家这一环节，通过引导，学生的心立刻为小青蛙担忧起来，学生自己开头想方法？怎么帮？从而教育学生爱护益虫，爱护小动物。最终总结遇到困难要膺任而上。固然，本课设计还有诸多不尽人意的地方，比方说教室的`布置应做到更加情境化，头饰应做到人手一个，师生应当协作的更加默契等等。在今后教学中应做到尽善尽美。

通过以上反思和总结，我明确了今后应实行的措施：一、抓好常规工作，平常课堂的点点滴滴都要强化，标准。二、以学生为本去设计教案教学。三、多关注男同学，多鼓舞表扬进而激发其学习音乐的兴趣。

7、《小青蛙找家》教学反思

这是一节一年级的音乐综合课，依据学生的心理特点，我采纳布满童趣的活动来进展教学，让孩子们高快乐兴地参加，在玩中学习了歌曲，享受欢快的旋律带给自己的欢乐。我在这节课的教学中没有借助过多的多媒体手段，而是在教学过程中到处营造这首歌的音乐旋律背景气氛，让学生自然地感受歌曲，让学生悄悄地倾听歌曲，并体会到小青蛙迷路时与找到家时的不同心情，有表情地演唱好歌曲。

（一）胜利之处：

学生学习心情高涨，在教师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。短短一节课运用了一系列活动方式，使得学生无暇分神，乐此不疲。课堂把握住了学生兴趣转移的规律，依据低年级学生留意力短暂、兴趣转移快的特点，加大信息量，多内容、多方法。实践说明抓住了学生心理，适应了学生心理,形成对事物的专注力。这节课依据低年级学生，活泼好动的特点，边动边唱，以动作助记忆，培育了学生的想象力，记忆力,表现力。

（二）缺乏之处：

学生在参加活动时稍稍有些乱，在创编动作时，显得拥挤、混乱。但我没有刻意的要求他们整齐划一，我想这些乱糟糟的、各自不一的动作存在着求异性，萌发着初浅的制造意识，必要时放手让学生“乱”，也有助于培育学生的制造意识和自信念。但一些良好的学习习惯还要在日后的学习过程中连续培育。

（三）感受：

在音乐教学中，常规上我们不习惯把事情交给学生做，怕“乱”。在这节课上我做了一些尝试，让学生自己编歌词，编动作，使学生奇怪心的到了满意，等于把胜利感一并交给了学生。教师不担忧学生出错，尽管学生可能演不好，但“我能行”的自信念，就是在教师的信任中产生的。一年级学生思维活，他们敢表演、爱提问、喜爱奇思妙想，他们更喜爱新奇、活泼、开放的音乐活动形式，大局部学生能自信、自由地通过音乐表现方式来表达自己对音乐的感受和体验。只有区分于中高年级的教学,符合低年级学生的学习规律的教学方法、教学模式才是科学的、可行的、有效的。我们应留意在教学实践中发觉问题、探究规律，发挥创新精神和能动作用，勇于开拓、改革，以适应音乐新课改提出的要求。

通过以上反思和总结，我明确了今后应实行的措施：

一、抓好常规工作，平常课堂的点点滴滴都要强化，标准。

二、以学生为本去设计教案教学。

三、多关注同学，多鼓舞表扬进而激发其学习音乐的兴趣。

8、《小青蛙找家》教学反思

《小青蛙找家》一课，选自人音版教材小学一年级音乐教科书第四课。它包括倾听、歌曲和创编与活动几局部内容。它们之间相互关联，贴近学生的生活，童趣盎然。

这一课我拟订的目标是倾听二胡齐奏曲《小青蛙》，感受乐曲所表现的内容，并能理解音乐；学会用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》并能创编动作，从中体验到学习音乐的欢乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。

《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，依据学生身心进展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习兴趣。”基于这种理念，在课的一开头，我就说“欢送大家进入开心的音乐课堂。今日啊，教师要带同学们去开心的动物王国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的开心教学打下了良好的根底。

对于低年级学生而言，仿照各种小动物，仿照他人活动，他们非常愿意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过仿照小动物的声音和形象，在仿照活动中来抒发自己的欢乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱倾听音乐时，让学生仿照小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参加音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。

新的教学理念告知我们，一切的学习方式都应当用符合儿童情趣的方式进展。在教学时我注意了学生的自主探讨，使学生成为学习的仆人；注意沟通合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一局部，我先让学生充分而完整的倾听歌曲，然后依据歌曲的节奏特点，用鼓声来敲击节奏，让学生通过听音来排击节奏。这样极大的提高