《小熊请客》活动教案一等奖

《小熊请客》活动教案一等奖

1、《小熊请客》活动教案一等奖

《小熊请客》通过小动物之间的故事来丰富孩子们的内心世界。下面，小编为大家共享《小熊请客》活动教案，盼望对大家有所帮忙!

一、活动目标

1、感受操作活动的乐趣，尝试与同伴协作操作材料。

2、在嬉戏中探究一一对应的方法来比拟多少和一样多。

3、鼓舞幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。

二、预备

1、对应的两个物品(碗、勺、盘、叉等)若干组。

2、猫、狗、猴、兔及鱼、骨头、桃、萝卜若干套。

3、小熊头饰一个。

三、重难点

学习运用一一对应的方法来比拟多少和一样多。

四、设计思路

一一对应是比拟物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。通过一一对应，不仅可以比拟出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发觉相等关系，这是幼儿数概念产生的`一个关键性步骤。活动让幼儿通过操作材料来发觉一一对应的方法，并通过一一对应的方法去发觉两个物体集合之间多、少和等量关系。

一一对应地比拟出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比拟的前数概念，由于它并不依靠对数的理解，相反，它是这种理解的一个根底。因此，在活动中教师不向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去发觉，这有利于幼儿认知构造的进展，有利于他们以后对数概念的理解。

整个活动就是一次角色嬉戏，教师和幼儿在嬉戏的互动中通过帮小熊预备客人的食物和餐具来探究一一对应的方法，比拟物体的多少，完成重难点的把握。教师没有直接告知幼儿该如何做，而是引导

幼儿在宽松、开心的情景气氛中自己解决问题，努力建构积极、有效的师幼互动。

五、活动过程

1、创设气氛，引出活动。

教师以小熊的口吻：我今日请客，客人太多，不知道食物预备够了没有。想请大家来给我帮助，行吗?

2、幼儿操作，探究一一对应的方法。

(1)交代要求：你们帮我看看哪一样食物不够，记在心里。然后告知我：这些食物少了什么?多了什么?还是一样多呢?你是怎么发觉的?

(2)幼儿操作，教师观看。

(3)集体检查：什么食物少了?你是怎么发觉的?

(4)教师小结，用一一对应的方法记录结果。

3、小组操作，感受一一对应的方法。

(1)交代要求：客人就要来了，餐具还没整理，你们再帮我理一理吧。看看有没有少了什么?

(2)幼儿操作，教师指导。

(3)争论：哪一件餐具少了?那一件多了?

4、请幼儿吃“点心”，感受胜利的欢乐。

2、《小熊请客》活动教案一等奖

教学内容：

教科书P20—P21“填一填”、“说一说”及“练一练”第1-4题。

教学目的：

1、在学习2、3、5乘法口诀的根本上引导学生学习4的乘法口诀，培育学生具有良好的学习方法。

2、把握4的乘法口诀，能运用4的`乘法口诀正确计算和解决简洁的实际问题。

3、培育学生的观看和分析力量。

教学过程：

一、复习预备

开火车口算卡片：5×85×55×36×29×5

3×42×84×57×23×6

（个别说说应用哪句乘法口诀）

二、学习新课

1、创设情境，引入新知。

出示“小熊请客”图。

师：今日小熊家来了很多客人，小熊采了很多红果，要把它们串成糖葫芦请客人们吃，我们一起来算一算小熊预备了多少红果吧。

2、自主探究，猎取新知。

贴出一串糖葫芦图和表格。

师：小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串……9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？

（可先请一名根底较好的学生说出4×2=8或2×4=8，再编出口诀。）

（1）独立思索，填写表格。

（2）小组沟通填表结果和自己的思路。

（3）小组派代表汇报结果。

板书算式和口诀。

（学生通过前面5、2、3的乘法口诀的学习，已对此类新知的学习过程及方式有了肯定的了解，可以放手让学生自己完成填表，写乘法算式和编口诀的工作。）

（4）学生齐读口诀。

三、运用新知，解决问题

1、记忆口诀。

独立背诵4的乘法口诀；同桌互背；师生对口令；小组选代表竞赛对口令，看谁说得又对又快。

2、说一说。

可采纳小组接龙嬉戏，引导学生用数桌腿来记忆口诀。

3、“练一练”第1题“连一连”。

学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。

4、“练一练”第3题。

此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。

5、“数学嬉戏”

先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。

四、小结

这节课你学会了哪些学问？有什么收获？

3、《小熊请客》活动教案一等奖

作为一名辛苦耕耘的教育工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应当怎么写呢？以下是小编为大家收集的大班表演嬉戏《小熊请客》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2、把握各角色的对话及动作。

3、知道各角色的出场挨次，能集体分大组表演。

4、培育幼儿的尝试精神。

5、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

活动预备：

1、布置嬉戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。

2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。

活动过程：

一、出示字卡“小熊请客”进展认读，引起幼儿活动的`兴趣。

二、第一遍观看表演，并提问。

1、提示幼儿看时要做文明的观众。

2、刚刚表演的叫什么？

3、小熊请了谁到它家做客？

三、其次遍观看表演。

1、表演中讲了一件什么事呢？

2、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话）

四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。

1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？

鼓舞幼儿用动作、语言表现各种动物。

2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？

请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。

五、幼儿分大组表演，教师指导。

1、提示扮演小动物们的幼儿根据挨次出场。

2、鼓舞力量弱的孩子大胆表现各角色。

六、完毕。

师：今日，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？

活动反思：

幼儿对这个故事的主要情节已比拟熟识，也比拟喜爱，能比拟宁静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商力量还得有所加强。

4、《小熊请客》活动教案一等奖

教学目标：

1、在学习2、3、5乘法口诀的根底上引导学生学习4的乘法口诀，培育学生具有良好的学习方法。

2、把握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简洁的实际问题。

3、培育学生的观看和分析力量。

教学重点：

4的乘法口诀的编制与记忆。

教学难点：

能运用4的乘法口诀正确计算和解决简洁的实际问题。

教、学具预备：

花生、表格等

一、复习预备

口算并说出口诀：

5×85×55×36×29×5

3×42×84×57×23×6

（说说应用哪句乘法口诀）

二、创设情境，探究新知

1、情景导入，出示小熊图，师叙述《小熊请客》的童话故事：在一片茂盛的大森林里住着很多很多的动物，要过节了，小熊想请一些好朋友到他家里来做客，森林里的小动物听说小熊家要请客以后都特别快乐。这时，小熊说话了：小朋友们，你们好！你们能帮我一个忙吗？我想请大家吃红果串，一串串4个红果，我要串9串，可我不知道串9串该用多少个红果。你们能不能帮我算出来并填在表格里呢？

2、操作活动

（1）生动手操作，小组合作完成。（因学生没有红果，这里用学生带回来的花生代替，每4颗放一堆，一共放9堆。）学生边摆花生边完成表格。（师先指导学生填第一、二个格，再巡察指导）

（2）师：你们完成了吗？帮忙了小熊，你感到快乐吗？（你们真是乐于助人的好孩子！）

（3）请个别小组汇报。你是怎样知道答案的？（用数，用加法，用乘法）

（4）谁来评一评，他们说得怎么样？假如你的想法跟他们一样棒，请你送给自己一些掌声！

3、编制口诀

（1）看到这个表格，你能猜到今日我们学习的课题是什么吗？（板书：4的乘法口诀）我们已经学习了几的乘法口诀呀？（2、3、5）请大家想一想，这些口诀是怎么编出来的，你能通过自己的努力，编出4的乘法口诀吗？有信念吗？请把表格下面的空填完整。（选学生作品作为板书）

（2）瞧，小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来。（全班齐读）

（3）你们观看这些口诀，发觉相邻两句口诀之间有什么联系呢？（相邻两个口诀之间相差4）

4课中休息：立刻就国庆了，我们小朋友家里怎么庆祝节日的啊，看的出，过节大家都很快乐，很幸福。跟着音乐，把你的快乐表现出来。（律动：幸福拍手歌）

三、运用新知，解决问题。

1、记忆口诀。

请你选择自己喜爱的方法试一试。（生背）

2、嬉戏：师生对口令。刚刚同学们学习得特别仔细，下面我们一起玩个对口令嬉戏，我说口诀前半句，你们说口诀后半句。好吗？

3、说一说。

请你想一想，生活中哪些问题可以用4的乘法口诀来解决呢？（如：1张桌子4条腿，2张桌子几条腿呢？）下面我们带上节奏一起来读一读，好吗？（生活中处处都有这样的数学消失，只要我们做个有心人，就肯定能发觉生活中的数学）

4、把刚刚学到的学问填到书本20页，需要帮助的请举手。

5、“练一练”第1题“连一连”。

请翻开书，看第1题。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放气球，你知道哪些气球是他们放的吗？请连一连。

6、“练一练”第3题。

请看第3题，每块黄色正方形里有几个小正方形呢？你能列出算式吗？（生独立填写算式）你能说说自己算式表示什么吗？

四、小结

1、这节课你觉得自己表现得怎么样？

2、你学会了哪些学问？

五、课后延长

绘画日记：查找生活中能用4的口诀解决的问题。

5、《小熊请客》活动教案一等奖

教学内容：P20-21

教学目的：

通过真实情境，引导学生列乘法算式，编出4的`乘法口诀。

教学重难点：学生能够编出4的乘法口诀。

教具：情景图

教学过程：

一、数一数。

引导学生独立经受用4连加的过程，变换多种方式反复数几次。

二、填一填。

启发学生独立完成填表、写乘法算式和编口诀的工作，然后组织学生进展沟通，查找记忆口诀的发。

三、说一说。

组织学生小组活动进展练习。

布置作业：

P212。

板书设计：

小熊请客

情景图乘法算式乘法口诀

1×4＝4一四得四

一、稳固练习。

1、第一题。

让学生看清图意，然后连一连，再说一说自己是怎么想的。

2、第三题。

学生填完算式，可结合图形说说算式的含义。

3、数学嬉戏。

先让学生算出得数，再找出得数的规律，按规律走出迷宫。

布置作业：P213。

板书设计：

练习

连一连数学游戏

课后小结：

6、《小熊请客》教学反思

《小熊请客》是北师大版《课程标准试验教科书数学》第三册其次单元乘法口诀（一）的第五单元第六课时4的乘法口诀。在本节课的教学中，我始终坚持以教师的引领为主线，以学生的探究为核心，以进展学生的思维为目的，以培育学生的数学情感为契机，让学生在做数学中学数学，在学数学中用数学，在用数学中爱数学。由于二年级的孩子对单纯的学学问不是很感兴趣，所以我把故事贯穿整个教学环节，让学生在开心的气氛中学学问，这也表达了“在欢乐中学数学，学欢乐的数学”这一教学理念。

对于本课的教学我采纳了“情景激趣、设疑导入——建立模型、构建新知——活动体验、解决问题——思维拓展深化熟悉——回忆总结、鼓励评价”五个环节的数学活动贯穿始终，把原始的问题交给学生，让学生自己去寻求数学问题，使学生自己动手，动脑，经受数学再发觉的过程。从而培育他们擅长发觉、擅长思索，敢于创新，主动猎取的精神，进展他们终身学习数学的愿望和力量。

一、创设情景，激发兴趣

依据学生的.年龄特点以故事形式呈现信息，并设疑让学生猜一猜“第三串会串几个红果？”激发学生的求知欲，最大程度地调动学生主动参加学习的积极性和学习数学的兴趣。同时在开心中观看，得出规律，为下一环节打下根底。

二、合作探究构建新知，编制4的乘法口诀

这一环节通过用红果串图片让学生认真观看、大胆发言，鼓舞学生独立思索，用多种方法完成表格。并在全班沟通自己的发觉，逐步体会含义及计算。然后放手让学生自主探究，依据已有阅历，自由选择学习模式编制4的乘法口诀。并在同桌、小组内沟通争论自己的方法与问题，同学之间相互借鉴相互补充，到达了相互启发共同进展的目的。充共享受胜利的喜悦同时，开展随堂练习识记口诀并理解其含义，比拟自然地把握新学问。

三、活动体验解决问题，稳固练习提高技能

此环节我设计了两层由浅到深以嬉戏形式的练习，通过让学生深入嬉戏中观看、合作、争论、独立思索，识记口诀，运用口诀快速计算出结果，加深对其含义的理解。在开心、剧烈的嬉戏中，极大的把枯燥的学问有声有色的注入学生的心田，提高学生学习的兴趣和效果。

四、思维拓展深化熟悉

此环节我联系本节课，总结计算全班人数。通过学生观看规律，查找简洁方法，进一步强化对4的乘法口诀的识记及理解。最终依据课堂实际可用乘法或乘加的计算方法。使学生喜悦的同时也将思索引向深入。

五、回忆总结，鼓励评价

通过归纳总结，使学生对新学问进展梳理，并准时进展自评或他评多元评价，激发学生的学习兴趣，共享学习的欢乐。

7、《小熊请客》教学反思的

一节胜利的活动不是一蹴而就的，而是经过屡次的磨课、反思、再上课一点点胜利的，对于我组织的数学活动《小熊请客》我从以下四方面总结。

一、反思目标制定与达成

目标一：能手口全都的点数五以内的实物，并说出总数。在活动中幼儿能够手口全都的点数出萝卜4个、小鱼3个、骨头2个以及点卡上的总数并说出来。

目标二：能给1-5的实物进展点卡匹配。刚开头我问孩子你怎么知道这个点卡上是4的孩子答复不上来，他们只是也许的说这边两个，那边两个所以总共4个，其实也是一种总结的方法，最终也有孩子能够答复上来是用点数的方法确定是4个点对应4个萝卜。

目标三：能根据活动的规章进展操作，并乐于叙述。1、在最终的操作环节我让孩子们每人拿一个操作单时有的孩子找不到操作单，有的孩子竟然操作了两张。但是最终缘由还是由于我没有说清晰，假如确定每组的人数孩子再去操作就不会消失这种问题。2、孩子能够根据我说的要求点数操作单上的小动物的数量再找相对应的点卡，这点目标是达成了。3、在操作完毕后幼儿能够大胆叙述，例如我请子鸣讲自己拿到的是什么卡片，都有什么的时候，他能清晰表达他拿得是小狗的操作单，有三个骨头，对应的是三个点。

总的来说第一和其次个目标达成了，而第三个目标达成不太好。

二、反思教学预备

本次活动总共预备的教具有小兔子、小狗、小猫各一个，骨头、萝卜和小鱼的图片各一张以及相对应的点卡一套。学具有没人一张操作单和对应的”点卡。整体来说预备不充分，没有1和5相对应的实物和点卡，不算完整的5以内的数物对应。

三、反思教学过程

本次活动过程整体很流畅，但是有三点需要进一步的提升。

1、在集体操作环节，请孩子操作后我试图让孩子说出自己是怎么确定这张点卡对应的是相应的物体的时候，孩子怎么都说不出来，这个时候我缺乏相应的引导，最终有的孩子已经说出来的时候我缺乏对这次阅历的总结，这是做的不到的地方。

2、最终一个环节是操作完毕后幼儿讲完自己的操作单过渡到一起参与舞会很突然，连接不好，给人一种看不明白的感觉。

3、操作后假如能把操作单都粘贴到相对应的小动物的下面然后再进展舞会的话整个活动会稍显完整。

四、反思师幼互动状况

本次活动我利用幼儿比拟喜爱的小动物和情景的方式导入，能很大程度上吸引幼儿的留意力，在集体操作环节孩子很简单被情结吸引，跟着我的思路进展，操作后幼儿找伙伴一起参与小熊的舞会极大的调动了孩子的积极性，动静交替也符合孩子的年龄特点。

只有经过不断的反思和磨练才能组织好一节活动，信任经过我不断的反思总结我肯定会组织好这节活动。

8、《小熊请客》教学反思例如

语言是思维的工具，也是思维的结果。这句话同样适用于数学，学生的数学学习活动根本上是数学思维活动，数学语言是数学思维的工具，而数学思维又借助数学语言得以表达。因此在二年级数学教学中，培育学生们学会数学表达至关重要。在日常教学中，我致力于培育学生能正确地应用数学语言表达自己的思想，把握好数学沟通工具，使学生在数学沟通时说精确、说完整，说得有条理，说得符合规律。

《小熊请客》一课是学生在熟悉乘法意义并学习了5、2、3的乘法口诀之后连续学习4的乘法口诀，有了前面几课的学习根底，学生已经初步意识到乘法口诀存在的优越性，有的学生也开头主动跟着九九乘法表背诵乘法口诀，但简洁的死记硬背是不够的。乘法口诀要如何与情境及乘法算式相对应，这就要求学生在通过情境图初步理解几个几相加的根底上，进一步延长到乘法口诀所表示的.意义上。因此，“说”对于他们而言，是连续向上学习的台阶。

一、看图说话训练

由小熊请客的主题图，说一说你从图中找到了哪些数学信息。此类训练在数学课上屡见不鲜，学生们都很简单找到了数学信息是一串有四个。基于让学生学会说完整的话，我边指图边说每串冰糖葫芦有四个红果，并让全班学生跟着读一遍。我认为要让学生学会说，首先必需让学生在看图时理解用什么量词来表达，如冰糖葫芦是1串，2串，3串……，而冰糖葫芦上的红果是几个。

二、同桌沟通

对于低年级的学生而言，同桌沟通是课堂中常见的一种学习方式，它可以让每个学生都说出自己的想法，培育学生的语言表达力量。一般教师们在给学生们安排座位时，都会考虑两个学生的性格及学习状况，而同桌沟通环节一般反响快的孩子会先说，这样也可以带动另一个学生学会表达。且同桌二人较为熟识，交谈时没有紧急恐惊感，在这种轻松的环境下，可以让学生们更好地关注自己说的话，并倾听同桌的话。在看图写出乘法算式并尝试编出4的乘法口诀环节中，不断地让学生训练说每串冰糖葫芦有4个红果，有几串，是几个几，进一步加深他们对乘法意义的理解，为理解乘法口诀的含义埋下伏笔。

三、学生小结

低年级的孩子大多有着极强的表现欲，在之前的教师教会说，以及同桌间的再次说，他们会更加有自信在全班学生面前说出自己的想法，也能努力说出完整的话，这对低年级的学生而言，无疑是一个极好的熬炼方法。同时，在小结这一课堂主要环节中，让学生自己说一说本节课的收获，引导着他们回忆这节课所学的内容，在倾听同学们不断说的过程中，学生们在脑中对学问进展了整理，有助于提高他们的分析、概括、分类等规律思维力量，到达智能并进，全面育人的目的。如本课《小熊请客》最终，我问学生们：“你们这节课学会了什么，有什么收获呢？”一生答复：“学了4的乘法口诀。”直接提醒本节课的主题。当我问为什么要学习4的乘法口诀时，学生们的答复精彩纷呈，说完口诀的优势后，还联系生活实际，说出可以利用口诀解决一些问题，比方一生提出，一只乌龟4条腿，7只乌龟共有几条腿？还有一生提出，一辆自行车2个轮子，4辆自行车共有几个轮子？像这类联系生活实际的问题学生说了许多，由此可以清楚看出在本环节中，学生们在某些学生的带动下思维的运转是惊人的，低年级的孩子有着丰富的想象力，而言语是将其小脑袋瓜中的稀奇奇怪想法表达出来的途径之一。

子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”（《论语述而》）当学生们能够举一反三时，连续学习6、7、8、9的乘法口诀对他们又怎会是难事呢？

9、小学数学《小熊请客》教学反思

语言是思维的工具，也是思维的结果。这句话同样适用于数学，学生的数学学习活动根本上是数学思维活动，数学语言是数学思维的工具，而数学思维又借助数学语言得以表达。因此在二年级数学教学中，培育学生们学会数学表达至关重要。在日常教学中，我致力于培育学生能正确地应用数学语言表达自己的思想，把握好数学沟通工具，使学生在数学沟通时说精确、说完整，说得有条理，说得符合规律。

《小熊请客》一课是学生在熟悉乘法意义并学习了5、2、3的乘法口诀之后连续学习4的乘法口诀，有了前面几课的学习根底，学生已经初步意识到乘法口诀存在的优越性，有的学生也开头主动跟着九九乘法表背诵乘法口诀，但简洁的死记硬背是不够的。乘法口诀要如何与情境及乘法算式相对应，这就要求学生在通过情境图初步理解几个几相加的根底上，进一步延长到乘法口诀所表示的意义上。因此，说对于他们而言，是连续向上学习的台阶。

一、看图说话训练

由小熊请客的主题图，说一说你从图中找到了哪些数学信息。此类训练在数学课上屡见不鲜，学生们都很简单找到了数学信息是一串有四个。基于让学生学会说完整的话，我边指图边说每串冰糖葫芦有四个红果，并让全班学生跟着读一遍。我认为要让学生学会说，首先必需让学生在看图时理解用什么量词来表达，如冰糖葫芦是1串，2串，3串，而冰糖葫芦上的红果是几个。

二、同桌沟通

对于低年级的学生而言，同桌沟通是课堂中常见的一种学习方式，它可以让每个学生都说出自己的想法，培育学生的语言表达力量。一般教师们在给学生们安排座位时，都会考虑两个学生的性格及学习状况，而同桌沟通环节一般反响快的孩子会先说，这样也可以带动另一个学生学会表达。且同桌二人较为熟识，交谈时没有紧急恐惊感，在这种轻松的环境下，可以让学生们更好地关注自己说的话，并倾听同桌的话。在看图写出乘法算式并尝试编出4的乘法口诀环节中，不断地让学生训练说每串冰糖葫芦有4个红果，有几串，是几个几，进一步加深他们对乘法意义的理解，为理解乘法口诀的含义埋下伏笔。

三、学生小结

低年级的孩子大多有着极强的表现欲，在之前的教师教会说，以及同桌间的再次说，他们会更加有自信在全班学生面前说出自己的想法，也能努力说出完整的话，这对低年级的学生而言，无疑是一个极好的熬炼方法。同时，在小结这一课堂主要环节中，让学生自己说一说本节课的”收获，引导着他们回忆这节课所学的内容，在倾听同学们不断说的过程中，学生们在脑中对学问进展了整理，有助于提高他们的分析、概括、分类等规律思维力量，到达智能并进，全面育人的目的。如本课《小熊请客》最终，我问学生们：你们这节课学会了什么，有什么收获呢？一生答复：学了4的乘法口诀。直接提醒本节课的主题。当我问为什么要学习4的乘法口诀时，学生们的答复精彩纷呈，说完口诀的优势后，还联系生活实际，说出可以利用口诀解决一些问题，比方一生提出，一只乌龟4条腿，7只乌龟共有几条腿？还有一生提出，一辆自行车2个轮子，4辆自行车共有几个轮子？像这类联系生活实际的问题学生说了许多，由此可以清楚看出在本环节中，学生们在某些学生的带动下思维的运转是惊人的，低年级的孩子有着丰富的想象力，而言语是将其小脑袋瓜中的稀奇奇怪想法表达出来的途径之一。

子曰：不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。（《论语述而》）当学生们能够举一反三时，连续学习6、7、8、9的乘法口诀对他们又怎会是难事呢？

10、小班语言《小熊请客》教学反思

众所周知，动物是人类的好朋友，与人们的生活亲密相关，是幼儿所熟识宠爱的。《纲要》指出：“一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。”结合幼儿的这一特点，我们在主题活动《过生日啦》中开展了语言活动《小熊请客》。《小熊请客》故事内容简洁，形象鲜亮突出，能够激发幼儿兴趣，学习时不用刻意去记忆，且将表演融入到教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点；同时还能通过活动将幼儿零碎的阅历进展整合，帮忙幼儿提升阅历，进展思维力量，提高幼儿学习积极性，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。

《纲要》中指出：目标要注意全面性，为幼儿一生的进展打好根底。依据小班幼儿的实际状况和年龄特点，本次活动我确立了包含认知、力量、情感等方面的目标：1、认知目标：了解几种小动物的生活习性。2、力量目标：理解故事内容，了解请客、做客的”简洁礼节，学会使用礼貌用语“你好”“请”“感谢”，培育幼儿仔细倾听的良好习惯。3、情感目标：感受朋友友好相处的欢乐。本次活动的重点是让幼儿喜爱倾听故事，了解几种小动物的生活习性。难点是感受朋友友好相处的欢乐，理解学会使用礼貌用语“你好”“请”“感谢”。在活动中我以提问、表演、仿照等方法来突破此难点，鼓舞幼儿积极表演，表演的同时也加深了对故事的记忆。

《纲要》中指出：教师是幼儿学习活动的支持者、合与引导者。因此在活动中我主要采纳了提问引导法、视听结合法和角色表演法这三种教学方法。幼儿始终为活动的主体。通过观看、争论、嬉戏练习等方法，由浅入深，在看看、听听、想想、说说、玩玩、演演的轻松气氛中把握活动的重难点。

结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，本次活动我设计了以下三个环节：课件导入，激发幼儿兴趣；角色表演，学说礼貌用语；活动延长，提升幼儿力量。

第一环节，我出示小熊的课件并提问：“小朋友，画面上是谁？”幼儿观看后说出小熊。“猜猜今日它在家要做什么？”通过问题引导幼儿说出今日小熊要请客。“小熊都预备了哪些好吃的东西？”引导幼儿说出画面中的食物，并让幼儿依据食物想一想小熊会请哪些客人，以此提高幼儿留意力，引发幼儿兴趣。接着，我演示课件第一局部，请幼儿观看画面，引导幼儿争论：“谁来了？它说的什么呀？小熊是怎么说的？小熊会请它吃什么呢？”争论后得出结论：喵喵喵，喵喵喵，原来是小猫来了，小猫很有礼貌地说：“小熊你好！”小熊也很有礼貌地回应：“小猫，请你吃鱼。”让幼儿了解别人在给你东西时，应当说“感谢”。在幼儿理解了故事的第一局部后，为了让他们加深对故事的理解、记忆，我又引导他们学一学小猫的声音和承受食物时的动作，让幼儿能大胆地参加活动。同样方法依次演示课件其次局部、第三局部、第四局部，让幼儿理解故事并仿编动作。这一环节的创设，采纳提问引导法和视听结合法，在叙述故事时，充分调动幼儿的视觉器官，边叙述边提问，通过课件再现故事情景，让幼儿有身临其境的感觉，便于理解故事内容，并以不同的口吻有表情地叙述，以此激发幼儿学习故事的兴趣，突破了教学重点。