《心情预报》一等奖说课稿

《心情预报》一等奖说课稿

1、《心情预报》一等奖说课稿

设计思路：

情感教育无论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中，都应是一个不被无视的主体，而且越来越受到教师和家长们的重视。综合教育活动《心情预报》在使幼儿知道天气预报会给人们的生活供应便利的同时，加强情感教育，我们本着如何帮忙幼儿理解、体验别人的心情情感，培育幼儿想象力和制造力以及互爱、互助情感的目的。我想以本次活动为契机，更深入地了解幼儿的内心世界，并逐步引导他们的心灵更加漂亮、友善。

一、说教材

（一）教材分析

故事作为一种文学形式，布满童趣，幼儿极易承受并产生深厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长学问和明白事理，而且能进展幼儿的听说力量。

大班幼儿对故事尤感兴趣，特殊是有他们喜爱的小动物做为主角，演绎幼儿生活中所熟识的感兴趣的生活片段。故事《心情预报》题材新奇，构思奇妙，情节生动感人。运用天气预报的形式来引出“心情预报”，提醒了森林中各种小动物和平相处，相互关爱的一种温馨的场面，使幼儿感到亲切、暖和，并迫切地想要融入到故事当中去，并引起了幼儿想要去探究求知的欲望。

（二）教学目标

语言故事活动的目的不仅是让幼儿听懂、理解故事情节，还要进展幼儿的规律思维力量和想象力量，更要让幼儿从故事中体会明白事理，进展幼儿的口语表达力量。因此，我确定本次活动的目标为：

1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮忙幼儿理解和体验别人的心情感。

2、进展幼儿的想象力和制造力，培育幼儿的互爱、互助情感。

（三）说教学重、难点：

本次活动的重点是：理解事故情节，能叙述画面内容及表达自己的心情。

难点是：理解他人的心情情感，培育互爱的情感。

由于大班幼儿对故事活动的学习，已不仅仅是局限于听故事，已由原来的喜爱倾听故事渐渐过渡到想要参加到故事中，想要参加故事角色的行为、语言。所以通过让幼儿从有疑问到自己去分析、推理、叙述、表达等活动中，在探究求知的过程中得到进展和提高。

二、说教法

充分运用多种教学手段来刺激幼儿的听说力量。主要采纳直观法、设置疑问法、观看想象等。并通过了看电视、画面叙述，播心情、说心情的主题活动方式，使活动流程层层有主线，表达目标和过程的整体性。

为什么要使用以上方法呢？由于直观法是由幼儿的年龄特点和思维特点打算的。通过观看电视画面，让幼儿直接感受到故事中形象的人物化、敏捷化。引起学习的兴趣，从而积极主动地参加学习，有助于幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿口语叙述做充分预备；其次通过设置疑问法，引导幼儿想问题并回答下列问题。再次通过观看想象，让幼儿通过观看动物的心情与自己的心情实际联系到一起，使幼儿的“说心情”成为探究、发觉的过程。

[page_break]三、说学法

为了使目标真正落实到孩子身上，通过以上教法，由“看电视——分析、叙述画面内容——播报心情——表现心情——情感体验”的主题活动方式，引导幼儿由浅到深，循序渐进，始终以听说力量贯穿整过活动过程，以此来推动幼儿的学习积极性。

四、说活动预备

大电视一台；猴子玩具一只；背景图一幅；小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物图片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图各一幅。

五、说教学程序

第一环节：谈话引题。

以谈天谈话的形式，建立一种亲切温馨的气氛，让幼儿了解天气预报的根底上提出仿照，引起仿照的兴趣。通过仿照活动，让幼儿感知“心情播报”，然后设疑引起探究欲望到提醒答案，很自然地由浅入深、由易到难、由详细到抽象的把幼儿带故事情节当中。

其次环节：分析、推理故事。

这一环节是本次活动的主体局部，通过教师的提问，结合图片，请幼儿进展大胆地猜想、想象和叙述中引发相互谈论，并在谈论中得到启发，活泼了思维，把故事后半局部推理叙述出来。这样做赐予幼儿高度的想象空间和发言自主权，克制了以往故事活动中，只求听不求解的习惯。最终，依据幼儿推理出来的各种合理的故事情节，以设置疑问的方式引导幼儿在已有情感阅历上去寻求答案，初步萌发相互关爱的情感。

第三环节：情感教育。

这是本次活动的稳固阶段。通过当主持人播送别人或自己的心情，要求幼儿必需在听懂理解故事内容的根底上完成，还要求幼儿具备仔细观看，并用连贯、完整的语言来表达的力量。让幼儿的兴趣再度进入高潮，规律性思维得到了熬炼，使幼儿在开心的.气氛中通过“看、想、表演、听、说”中思想得到了提高，关爱帮忙别人的情感得到了升华。

为了培育幼儿的制造性思维力量，在本环节中特地参加了用肢体语言来表现心情。引导幼儿通过思索，让自己的思想来驾驭自己的动作表情，尽情地把自己的心情表现出来，但这种“尽情”是有条件的，那就是动作必需让别的小朋友看出来你表现的是哪一种心情。

第四环节：延长活动

这是本次活动的延长阶段，在幼儿已经了解种心情及表现方式后，让幼儿经过观看心情栏上自己或他人的心情，在心情栏上把它画出来，让大家一起来关怀和帮忙心情不好的小朋友。绘画内容完整正确地进展叙述。在画之前要求幼儿先好好想一想，自己预备如何画，并让幼儿参加到所画的角色中去，以此来形成心画合一，到达稳固的目的。

总之，本次活动将天气和心情结合起来，奇妙地将幼儿感受别人心情与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让幼儿投入到情景中去，更好的体验和感受。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“留意听”与“大胆说”作为设计这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性、开放性。同时，注意了语言、艺术与科学不同领域内容的整合和同领域的不同方面内容的整合以及多种活动方式的整合。活动过程中，我留意用我的语言和眼神与孩子进展沟通，为他们创设了一种积极、主动的活动气氛，充分调动了幼儿的想象力和制造力。但教师的随机教育力量和指导性语言的运用，还存在很多的问题，我会在平常的日常教育中不断反思自己的教育行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、快速地得以提高。

2、《心情预报》一等奖说课稿

设计思路：

情感教育无论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中，都应是一个不被无视的主体，而且越来越受到教师和家长们的重视。综合教育活动《心情预报》在使幼儿知道天气预报会给人们的生活供应便利的同时，加强情感教育，我们本着如何帮忙幼儿理解、体验别人的心情情感，培育幼儿想象力和制造力以及互爱、互助情感的目的。我想以本次活动为契机，更深入地了解幼儿的内心世界，并逐步引导他们的心灵更加漂亮、友善。

一、说教材

（一）教材分析

故事作为一种文学形式，布满童趣，幼儿极易承受并产生深厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长学问和明白事理，而且能进展幼儿的听说力量。

大班幼儿对故事尤感兴趣，特殊是有他们喜爱的小动物做为主角，演绎幼儿生活中所熟识的感兴趣的生活片段。故事《心情预报》题材新奇，构思奇妙，情节生动感人。运用天气预报的形式来引出“心情预报”，提醒了森林中各种小动物和平相处，相互关爱的一种温馨的场面，使幼儿感到亲切、暖和，并迫切地想要融入到故事当中去，并引起了幼儿想要去探究求知的欲望。

（二）教学目标

语言故事活动的目的不仅是让幼儿听懂、理解故事情节，还要进展幼儿的规律思维力量和想象力量，更要让幼儿从故事中体会明白事理，进展幼儿的口语表达力量。因此，我确定本次活动的目标为：

1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮忙幼儿理解和体验别人的心情感。

2、进展幼儿的想象力和制造力，培育幼儿的互爱、互助情感。

（三）说教学重、难点：

本次活动的重点是：理解事故情节，能叙述画面内容及表达自己的心情。

难点是：理解他人的心情情感，培育互爱的情感。

由于大班幼儿对故事活动的学习，已不仅仅是局限于听故事，已由原来的喜爱倾听故事渐渐过渡到想要参加到故事中，想要参加故事角色的”行为、语言。所以通过让幼儿从有疑问到自己去分析、推理、叙述、表达等活动中，在探究求知的过程中得到进展和提高。

二、说教法

充分运用多种教学手段来刺激幼儿的听说力量。主要采纳直观法、设置疑问法、观看想象等。并通过了看电视、画面叙述，播心情、说心情的主题活动方式，使活动流程层层有主线，表达目标和过程的整体性。

为什么要使用以上方法呢？由于直观法是由幼儿的年龄特点和思维特点打算的。通过观看电视画面，让幼儿直接感受到故事中形象的人物化、敏捷化。引起学习的兴趣，从而积极主动地参加学习，有助于幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿口语叙述做充分预备；其次通过设置疑问法，引导幼儿想问题并回答下列问题。再次通过观看想象，让幼儿通过观看动物的心情与自己的心情实际联系到一起，使幼儿的“说心情”成为探究、发觉的过程。

三、说学法

为了使目标真正落实到孩子身上，通过以上教法，由“看电视――分析、叙述画面内容――播报心情――表现心情――情感体验”的主题活动方式，引导幼儿由浅到深，循序渐进，始终以听说力量贯穿整过活动过程，以此来推动幼儿的学习积极性。

四、说活动预备

大电视一台；猴子玩具一只；背景图一幅；小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物图片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图各一幅。

五、说教学程序

第一环节：谈话引题

以谈天谈话的形式，建立一种亲切温馨的气氛，让幼儿了解天气预报的根底上提出仿照，引起仿照的兴趣。通过仿照活动，让幼儿感知“心情播报”，然后设疑引起探究欲望到提醒答案，很自然地由浅入深、由易到难、由详细到抽象的把幼儿带故事情节当中。

其次环节：分析、推理故事

这一环节是本次活动的主体局部，通过教师的提问，结合图片，请幼儿进展大胆地猜想、想象和叙述中引发相互谈论，并在谈论中得到启发，活泼了思维，把故事后半局部推理叙述出来。这样做赐予幼儿高度的想象空间和发言自主权，克制了以往故事活动中，只求听不求解的习惯。最终，依据幼儿推理出来的各种合理的故事情节，以设置疑问的方式引导幼儿在已有情感阅历上去寻求答案，初步萌发相互关爱的情感。

第三环节：情感教育

这是本次活动的稳固阶段。通过当主持人播送别人或自己的心情，要求幼儿必需在听懂理解故事内容的根底上完成，还要求幼儿具备仔细观看，并用连贯、完整的语言来表达的力量。让幼儿的兴趣再度进入高潮，规律性思维得到了熬炼，使幼儿在开心的气氛中通过“看、想、表演、听、说”中思想得到了提高，关爱帮忙别人的情感得到了升华。

为了培育幼儿的制造性思维力量，在本环节中特地参加了用肢体语言来表现心情。引导幼儿通过思索，让自己的思想来驾驭自己的动作表情，尽情地把自己的心情表现出来，但这种“尽情”是有条件的，那就是动作必需让别的小朋友看出来你表现的是哪一种心情。

第四环节：延长活动

这是本次活动的延长阶段，在幼儿已经了解种心情及表现方式后，让幼儿经过观看心情栏上自己或他人的心情，在心情栏上把它画出来，让大家一起来关怀和帮忙心情不好的小朋友。绘画内容完整正确地进展叙述。在画之前要求幼儿先好好想一想，自己预备如何画，并让幼儿参加到所画的角色中去，以此来形成心画合一，到达稳固的目的。

总之，本次活动将天气和心情结合起来，奇妙地将幼儿感受别人心情与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让幼儿投入到情景中去，更好的体验和感受。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“留意听”与“大胆说”作为设计这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性、开放性。同时，注意了语言、艺术与科学不同领域内容的整合和同领域的不同方面内容的整合以及多种活动方式的整合。

活动过程中，我留意用我的语言和眼神与孩子进展沟通，为他们创设了一种积极、主动的活动气氛，充分调动了幼儿的想象力和制造力。但教师的随机教育力量和指导性语言的运用，还存在很多的问题，我会在平常的日常教育中不断反思自己的教育行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、快速地得以提高。

3、《心情预报》一等奖说课稿

情感教育无论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中，都应是一个不被无视的主体，而且越来越受到教师和家长们的重视。综合教育活动《心情预报》在使幼儿知道天气预报会给人们的生活供应便利的同时，加强情感教育，帮忙幼儿理解、体验别人的心情情感，培育幼儿想象力和制造力以及互爱、互助情感的目的。下面是小编收集整理的大班综合《心情预报》说课稿，盼望对您有所帮忙！

一、说教材

（一）教材分析

故事作为一种文学形式，布满童趣，幼儿极易承受并产生深厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长学问和明白事理，而且能进展幼儿的听说力量。

大班幼儿对故事尤感兴趣，特殊是有他们喜爱的小动物做为主角，演绎幼儿生活中所熟识的感兴趣的生活片段。故事《心情预报》题材新奇，构思奇妙，情节生动感人。运用天气预报的形式来引出“心情预报”，提醒了森林中各种小动物和平相处，相互关爱的一种温馨的场面，使幼儿感到亲切、暖和，并迫切地想要融入到故事当中去，并引起了幼儿想要去探究求知的欲望。

（二）教学目标

语言故事活动的目的不仅是让幼儿听懂、理解故事情节，还要进展幼儿的规律思维力量和想象力量，更要让幼儿从故事中体会明白事理，进展幼儿的口语表达力量。因此，我确定本次活动的目标为：

1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮忙幼儿理解和体验别人的心情感。

2、进展幼儿的想象力和制造力，培育幼儿的互爱、互助情感。

（三）说教学重、难点：

本次活动的重点是：理解事故情节，能叙述画面内容及表达自己的心情。

难点是：理解他人的心情情感，培育互爱的情感。

由于大班幼儿对故事活动的学习，已不仅仅是局限于听故事，已由原来的喜爱倾听故事渐渐过渡到想要参加到故事中，想要参加故事角色的行为、语言。所以通过让幼儿从有疑问到自己去分析、推理、叙述、表达等活动中，在探究求知的过程中得到进展和提高。

二、说教法

充分运用多种教学手段来刺激幼儿的听说力量。主要采纳直观法、设置疑问法、观看想象等。并通过了看电视、画面叙述，播心情、说心情的主题活动方式，使活动流程层层有主线，表达目标和过程的整体性。

为什么要使用以上方法呢？由于直观法是由幼儿的年龄特点和思维特点打算的。通过观看电视画面，让幼儿直接感受到故事中形象的.人物化、敏捷化。引起学习的兴趣，从而积极主动地参加学习，有助于幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿口语叙述做充分预备；其次通过设置疑问法，引导幼儿想问题并回答下列问题。再次通过观看想象，让幼儿通过观看动物的心情与自己的心情实际联系到一起，使幼儿的“说心情”成为探究、发觉的过程。

三、说学法

为了使目标真正落实到孩子身上，通过以上教法，由“看电视——分析、叙述画面内容——播报心情——表现心情——情感体验”的主题活动方式，引导幼儿由浅到深，循序渐进，始终以听说力量贯穿整过活动过程，以此来推动幼儿的学习积极性。

四、说活动预备

大电视一台；猴子玩具一只；背景图一幅；小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物图片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图各一幅。

五、说教学程序

第一环节：谈话引题。

以谈天谈话的形式，建立一种亲切温馨的气氛，让幼儿了解天气预报的根底上提出仿照，引起仿照的兴趣。通过仿照活动，让幼儿感知“心情播报”，然后设疑引起探究欲望到提醒答案，很自然地由浅入深、由易到难、由详细到抽象的把幼儿带故事情节当中。

其次环节：分析、推理故事。

这一环节是本次活动的主体局部，通过教师的提问，结合图片，请幼儿进展大胆地猜想、想象和叙述中引发相互谈论，并在谈论中得到启发，活泼了思维，把故事后半局部推理叙述出来。这样做赐予幼儿高度的想象空间和发言自主权，克制了以往故事活动中，只求听不求解的习惯。最终，依据幼儿推理出来的各种合理的故事情节，以设置疑问的方式引导幼儿在已有情感阅历上去寻求答案，初步萌发相互关爱的情感。

第三环节：情感教育。

这是本次活动的稳固阶段。通过当主持人播送别人或自己的心情，要求幼儿必需在听懂理解故事内容的根底上完成，还要求幼儿具备仔细观看，并用连贯、完整的语言来表达的力量。让幼儿的兴趣再度进入高潮，规律性思维得到了熬炼，使幼儿在开心的气氛中通过“看、想、表演、听、说”中思想得到了提高，关爱帮忙别人的情感得到了升华。

为了培育幼儿的制造性思维力量，在本环节中特地参加了用肢体语言来表现心情。引导幼儿通过思索，让自己的思想来驾驭自己的动作表情，尽情地把自己的心情表现出来，但这种“尽情”是有条件的，那就是动作必需让别的小朋友看出来你表现的是哪一种心情。

第四环节：延长活动

这是本次活动的延长阶段，在幼儿已经了解种心情及表现方式后，让幼儿经过观看心情栏上自己或他人的心情，在心情栏上把它画出来，让大家一起来关怀和帮忙心情不好的小朋友。绘画内容完整正确地进展叙述。在画之前要求幼儿先好好想一想，自己预备如何画，并让幼儿参加到所画的角色中去，以此来形成心画合一，到达稳固的目的。

总之，本次活动将天气和心情结合起来，奇妙地将幼儿感受别人心情与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让幼儿投入到情景中去，更好的体验和感受。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“留意听”与“大胆说”作为设计这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性、开放性。同时，注意了语言、艺术与科学不同领域内容的整合和同领域的不同方面内容的整合以及多种活动方式的整合。活动过程中，我留意用我的语言和眼神与孩子进展沟通，为他们创设了一种积极、主动的活动气氛，充分调动了幼儿的想象力和制造力。但教师的随机教育力量和指导性语言的运用，还存在很多的问题，我会在平常的日常教育中不断反思自己的教育行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、快速地得以提高。

4、大班社会教案《心情预报》

作为一名辛苦耕耘的教育工，总不行避开地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的大班社会教案《心情预报》，盼望能够帮忙到大家。

一、活动目标

1、能熟悉并理解自己和他人的心情情感以及缘由

2、学会恰当表达自己的心情，并找到转移坏心情的方法

3、情愿共享身边的人对改善自己心情的帮忙，感受与人交往的意义

4、养成积极乐观的性格。

二、活动预备阅历预备：

幼儿读过小猪和小象系列绘本物质预备：心情表情贴纸若干、绘本故事PPT

三、活动过程

（一）谈话导入师：小朋友们，大家还记得小象和小猪这一对好朋友吗？就在前几天，小猪画了它每天的心情预报表，他记录了每天发生的事情，但是不当心把对应的心情贴纸给打乱了，大家一起来帮帮他吧！

教师出示表情贴纸以及发生的大事图片，让幼儿进展对应的连线，引导幼儿描述并思索缘由。

小结：通过小猪每天心情预报的回放我们可以看到，周一时候的小猪是闷闷不乐的，由于这是一周上课的第一天，于是小猪给闷闷不乐的自己画了一个不快乐的表情，并在旁边用灰色的阴天来表示；周二的.小猪心情晴多云转晴，由于喜爱的安安教师嘉奖了他一支美丽的笔；周三小猪上学的时候发觉弄丢了教师给他的那支笔，他大哭起来，于是周三就是黑沉沉的暴雨风气；周四小猪迎来自己最有兴趣的户外运动课，显得非常快乐，但是他在运动过程中不当心摔了一跤，他的心情从晴天变成了大雨天气，周五的时候小猪又欢乐起来了，由于明天就是周末，他和小象约好了要一起出去游玩，我们可以看到小猪的心情预报表情旁边消失了一条漂亮的彩虹。

（二）绘制心情预报表让小朋友制作动手制作自己的一周心情预报，并与同伴共享沟通。

师：小朋友们都能够熟悉把握自己每天的心情，并都能把他们描绘出来，这可真棒。大家都有自己的每天的心情预报表了，无论是晴天，还是多云天，暴雨天，或者是晴转多云，都是很正常的心情。但是假如一周里面的心情是坏天气多过好天气的话，小朋友们可得留意了，由于坏天气假如始终不消逝，可是看不到彩虹的哦。

（三）一起去玩吧教师叙述绘本，感受故事情境师：小象和小猪约好星期六出去玩，他们正预备玩耍的时候，一滴雨珠“啪嗒“落在小猪头上。看到小猪昂扬的兴致突然转向焦躁和无望，小象绽开一只耳朵为她遮雨。不过很快，雨中消失两条欢乐的小蚯蚓，于是小猪和小象也要在下雨天查找欢乐。

教师提问：为什么小猪不快乐，为什么后面他又重新快乐起来。

帮忙幼儿了解朋友的重要性，并共享四周的人为自己的心情都供应了怎样的帮忙。

小结：我们要正确对待自己的心情，设法摆脱坏心情，重新使自己欢乐起来。小猪有了小象在旁边始终鼓舞帮忙他，由于身边有许很多多爱自己的人，所以我们的生活可以看到漂亮的彩虹。

四、活动延长

鼓舞幼儿坚持每天绘制自己的心情预报图并与爸爸妈妈进展沟通共享，思索并找到让每天的坏心情变好的方法，培育积极乐观的心态。

5、幼儿园大班优秀社会教案《心情预报》

作为一名教学工，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？下面是小编细心整理的幼儿园大班优秀社会教案《心情预报》，欢送阅读与保藏。

活动目标：

1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮忙幼儿理解和体验别人的心情感。

2、进展幼儿的想象力和制造力，培育幼儿的互爱、互助情感。

活动预备：

大电视一台，猴子玩具一只，背景图一幅，小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物图片，猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图各一幅。

活动流程：

引发兴趣—理解体验—发散思维—说心情—画心情。

活动过程：

一、与幼儿谈天气，引发兴趣，提出主题

1、谈话

师：“孩子们，告知你们一个好消息，小鹿教师预备明天带大家去森林王国，好不好？”

幼：“好、”

师：“就是不知道明天的天气怎么样？”

孩子略微争论…

师：“我们怎样才能知道明天的天气状况呢？”（引导幼儿说出天气预报）

师：“那么天气预报是怎样播报的，谁能来仿照一下？”（鼓舞幼儿大胆仿照，教师赐予确定。）

师：“我们一起来听听电视台的阿姨是怎样播报天气预报的，好吗？”（视频天气预报）

2、播报天气预报。

提问：“刚刚播报了哪几种天气状况啊？”

3、你还知道哪些天气状况？（幼儿边说教师边出示天气图示、幻灯片）

小结：天气状况真是千奇百怪，通过天气预报我们就能预知明天的天气状况了，给我们的生活带来了很大便利。

4、明天究竟是什么天气，让我们来看看天气预报（播报天气预报晴天）

师：“通过刚刚的天气预报，我们知道明天是个晴天，孩子们，让我们一起动身去森林王国吧！（播放轻快音乐拍手）

二、通过听听、想想、说说心情预报，帮忙幼儿理解他人心情

1、配班教师（手偶）：“孩子们，欢送你们来到森林王国，请观赏森林王国的特别节目—心情预报。”

2、请配班教师播报心情预报：“小朋友们，大家好！我是森林电视台的主持人机智，现在播报心情预报，今日森林里大局部小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播报完毕，感谢大家收看，再见！”

提问：1、刚刚的心情播报是怎么播报的？主持人先说了什么，又说了什么，最终说了什么？

小结：对了，主持人先问大家好，并和大家打招呼，然后介绍小动物的心情，最终有礼貌的和大家说再见。

2、那心情预报说狮子今日的心情怎样？

3、为什么说狮子的心情是雨天？说明他的心情怎样？

4、那还可以用哪些天气状况来表示？

5、心情好呢，可以用哪些天气状况来表示？

小结：小朋友说的真好，想出这么多可以表示心情的天气，教师盼望我们小朋友每天的心情都是大太阳，好吗？可是今日狮子的心情是雨天，可能是由于什么事情呢？（引导、鼓舞幼儿大胆想象，完整表述）

三、通过让幼儿议议心情预报，引导他们充分发挥想象力、制造力，培育互爱、互助的情感

1、师：“究竟由于什么事让狮子的心情是雨天呢？我们一起来看看吧！”

（教师展现狮子生病的幻灯片）

提问：1、生病了，会是怎样的感觉啊？

帮忙、引导幼儿体验他人情感，可以说出自己生病时的感受。

2、森林里的小动物听了这个预备后，会怎样做呢？

引导幼儿充分发挥想象力和制造力，激发幼儿的互助互爱的情感。

（教师展现小动物来探望狮子的幻灯片）

师：“小动物听到了狮子生病的`消息后，急赶忙忙来到了狮子家，看到他孤孤独单的躺在床上真难过，看，小鸟、小兔子给狮子唱歌；（幻灯片）小松鼠、小绵羊给狮子跳舞；梅花鹿、小鸭子给狮子送来了礼物。你们说这时小狮子的心情会不会发生变化？”

小结：小狮子看到有这么多朋友来探望它，关系它，很快乐，头也不疼了，身体也不难过了，心情就渐渐变成晴天了。

四、学说心情预报，体验胜利的欢乐

师：“现在教师请你也当回主持人，预报一下你喜爱的小动物的心情吧！抓紧和你的小伙伴先说说吧！”

请个别幼儿到电视机前做心情预报，体验小动物的心情。

五、画心情、说心情

师：“孩子们，森林王国的旅行快乐吗？（播放轻快的音乐）

幼：“快乐。”

师：“森林王国的心情预报可真好，让每只小动物都快乐欢乐，那小朋友的心情怎么样？”

幼：“快乐。”

师：“那好，请你把此刻的心情或你喜爱的心情画出来吧！”

师：“画完以后记得和小伙伴说一说自己在什么状况下会有这样的心情，好吗？”

幼：“好。”

师：“心情绘画现在开头吧。”

6、大班社会教案《心情预报》含反思

作为一名人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的大班社会教案《心情预报》含反思，盼望能够帮忙到大家。

活动目标：

1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮忙幼儿理解和体验别人的心情感。

2、进展幼儿的想象力和制造力，培育幼儿的互爱、互助情感。

3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

活动预备：

大电视一台，猴子玩具一只，背景图一幅，小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物图片，猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图各一幅。

活动流程：

引发兴趣—理解体验—发散思维—说心情—画心情。

活动过程：

一、与幼儿谈天气，引发兴趣，提出主题

1、谈话

师：“孩子们，告知你们一个好消息，小鹿教师预备明天带大家去森林王国，好不好？”

幼：“好、”

师：“就是不知道明天的天气怎么样？”

孩子略微争论…、、

师：“我们怎样才能知道明天的天气状况呢？”（引导幼儿说出天气预报）

师：“那么天气预报是怎样播报的，谁能来仿照一下？”（鼓舞幼儿大胆仿照，教师赐予确定。）

师：“我们一起来听听电视台的阿姨是怎样播报天气预报的，好吗？”（视频天气预报）

2、播报天气预报。

提问：“刚刚播报了哪几种天气状况啊？”

3、你还知道哪些天气状况？（幼儿边说教师边出示天气图示、幻灯片）

小结：天气状况真是千奇百怪，通过天气预报我们就能预知明天的天气状况了，给我们的生活带来了很大便利。

4、明天究竟是什么天气，让我们来看看天气预报（播报天气预报晴天）

师：“通过刚刚的`天气预报，我们知道明天是个晴天，孩子们，让我们一起动身去森林王国吧！（播放轻快音乐拍手）

二、通过听听、想想、说说心情预报，帮忙幼儿理解他人心情

1、配班教师（手偶）：“孩子们，欢送你们来到森林王国，请观赏森林王国的特别节目—心情预报。”

2、请配班教师播报心情预报：“小朋友们，大家好！我是森林电视台的主持人机智，现在播报心情预报，今日森林里大局部小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播报完毕，感谢大家收看，再见！”

提问：

1、刚刚的心情播报是怎么播报的？主持人先说了什么，又说了什么，最终说了什么？

小结：对了，主持人先问大家好，并和大家打招呼，然后介绍小动物的心情，最终有礼貌的和大家说再见。

2、那心情预报说狮子今日的心情怎样？

3、为什么说狮子的心情是雨天？说明他的心情怎样？

4、那还可以用哪些天气状况来表示？

5、心情好呢，可以用哪些天气状况来表示？

小结：小朋友说的真好，想出这么多可以表示心情的天气，教师盼望我们小朋友每天的心情都是大太阳，好吗？可是今日狮子的心情是雨天，可能是由于什么事情呢？（引导、鼓舞幼儿大胆想象，完整表述）

三、通过让幼儿议议心情预报，引导他们充分发挥想象力、制造力，培育互爱、互助的情感

师：“究竟由于什么事让狮子的心情是雨天呢？我们一起来看看吧！”

（教师展现狮子生病的幻灯片）

提问：

1、生病了，会是怎样的感觉啊？

帮忙、引导幼儿体验他人情感，可以说出自己生病时的感受。

2、森林里的小动物听了这个预备后，会怎样做呢？

引导幼儿充分发挥想象力和制造力，激发幼儿的互助互爱的情感。

（教师展现小动物来探望狮子的幻灯片）

师：“小动物听到了狮子生病的消息后，急赶忙忙来到了狮子家，看到他孤孤独单的躺在床上真难过，看，小鸟、小兔子给狮子唱歌；（幻灯片）小松鼠、小绵羊给狮子跳舞；梅花鹿、小鸭子给狮子送来了礼物。你们说这时小狮子的心情会不会发生变化？”

小结：小狮子看到有这么多朋友来探望它，关系它，很快乐，头也不疼了，身体也不难过了，心情就渐渐变成晴天了。

四、学说心情预报，体验胜利的欢乐

师：“现在教师请你也当回主持人，预报一下你喜爱的小动物的心情吧！抓紧和你的小伙伴先说说吧！”

请个别幼儿到电视机前做心情预报，体验小动物的心情。

五、画心情、说心情

师：“孩子们，森林王国的旅行快乐吗？（播放轻快的音乐）

幼：“快乐。”

师：“森林王国的心情预报可真好，让每只小动物都快乐欢乐，那小朋友的心情怎么样？”

幼：“快乐。”

师：“那好，请你把此刻的心情或你喜爱的心情画出来吧！”

师：“画完以后记得和小伙伴说一说自己在什么状况下会有这样的心情，好吗？”

幼：“好。”

师：“心情绘画现在开头吧。”

活动反思：

我想从活动设计上和活动过程中存在的问题自我分析一下。

1、本次活动将天气和心情结合起来，奇妙地将幼儿感受别人心情与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让孩子投入到情景中去，更好的体验和感受各种变化的心情。

2、活动过程中，我留意用我的语言和眼神与孩子进展沟通，为他们创设了一种积极、主动的活动气氛，充分调动了孩子的想象力和制造力。但对幼儿的语言表达力量方面的培育不是很好，应进一步加强。

7、幼儿园中班上册《心情预报》教案

幼儿最喜爱听故事、讲故事，而以传统作品为主的单向性教学模式，往往不能满意幼儿积极思索、主动探究、自主表达的剧烈愿望。故事《心情预报》选自于《幼儿教育》，它叙述了由小猴机智主持的心情预报给森林里的小动物带来了团结友爱和互助。小动物们之间的这种相互关爱对于中班幼儿来说是可以理解和承受的,幼儿在活动中体验到关爱他人的心情情感，本次活动以故事情节为线索，以开放性提问为中介，以激发幼儿积极思维、自主表达为核心，同时，依据故事情节的需要，我设计了多媒体课件帮助教学活动，并为幼儿预备了画笔和纸，绽开整个教学活动。

本次活动的目标为：

1、幼儿能理解他人的心情情感，体验关爱他人的感情。

2、大胆参加争论，愿意表达自己的观点。

本次活动的流程为：

1、小机智的心情预报

2、分析故事情节

3、引导幼儿体验关爱他人

4、体验当主持人的乐趣，富有想象力。

在第一个环节小机智的心情预报中，以谈论天气导入，从天气状况引出幼儿所熟识的天气预报，再由天气预报告知幼儿森林电视台新开设了一个心情预报。什么是心情预报?这个新奇的词究竟是什么意思呢?为了使幼儿真实的理解，我就使用了课件，小猴机智为大家预报今日森林里小动物的心情状况，多媒体课件的使用，立刻就不幼儿的留意力都吸引过来了。

其次个环节分析故事情节。通过分析狮子今日的心情，使幼儿理解小动物们的心情情感。在这里，我设计了一系列的提问，如：谁来说说狮子今日的心情怎么样?什么样的心情是雨天，还让幼儿来猜一猜狮子今日为什么心情雨天。这一系列开放式的提问，一问多答的形式给幼儿制造了一个自由、宽松的语言环境，让幼儿充分体验到语言沟通的乐趣，最终出示多媒体课件来解除幼儿心中的疑问，原来狮子今日生病了，所以心情雨天。

第三个环节：引导幼儿体验关爱他人的乐趣。“既然狮子生病了，那么森林里的小动物们会怎么样呢?”我还是先让幼儿来想一想，猜一猜，让他们充分发挥自己的想象，联系生活的实际绽开联想，给他们一个自由进展的空间，然后用课件出示森林里的小动物去探望狮子的”情景。多媒体课件的使用，将视听合一，运用变化的过程代替单一的图片，使幼儿得到一个想说、敢说、喜爱说、有时机说，并能得到积极应答的环境。接着我提议我们小朋友也来向狮子问好，给狮子跳个舞，祝福狮子的身体早日恢复安康，在这里我把艺术领域的内容有机的渗透其中，从而到达一个整合的效果。

第四个环节：体验主持人的乐趣并能发挥想象力。在这个环节里先出示一些小动物的心情图，让幼儿先来说说小动物的心情状况，然后再请幼儿自己来做一次小主持，体验当主持人的乐趣，赐予他们一种身临其境的感觉，接着让幼儿来争论一下你最喜爱的一种心情，并说明缘由，最终以“画心情”来完毕了本次活动。幼儿的想象插上了翅膀，在阅历中迁移中使语言与思维的归纳综合力量得到了熬炼。

总之，《心情预报》这一活动，给幼儿一个轻松自由的语言环境，多媒体课件的使用，更给幼儿一种全新的教育方式，在整个活动中鼓舞幼儿大胆清晰地表达自己的想法和感受，进展语言表达力量和思维力量，并且在实施规划的过程中，各领域的内容相互渗透，表达了整合的教育理念。

8、幼儿园大班安康教案《心情预报》含反思

作为一名悄悄奉献的教育工，经常需要预备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？下面是小编整理的幼儿园大班安康教案《心情预报》含反思，欢送大家共享。

活动设计背景

情感教育无不管在幼