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文档简介

《思想品德课程标准解读》科组培训活动《思想品德课程标准解读》科组培训活动

主讲：符蝶教师

参与人员：全组教师

内容：初中课程标准解读

讲座提纲：

一、思想品德课程概述

（一）、新课程标准的根本动身点

（二）、课程性质

（三）、课程的根本理念

(四)、课程设计思路

二、课程目标

三、践行思想品德课程标准

四、教材的解读

（一）初中《思想品德》教材的构造

（二）教材呈现方式：

（三）制造性地使用教材，优化教学过程

思想品德课程标准

名目

第一局部前言1

一、课程性质1

二、课程根本理念2

三、课程设计思路3

其次局部课程目标5

第三局部课程内容7

一、成长中的我7

二、我与他人和集体10

三、我与国家和社会13

第四局部实施建议17

一、教学建议17

二、评价建议19

三、教材编写建议21

四、课程资源开发与利用建议

篇2:小学语文科组会议记录

时间

**.3.20

地点

会议室

参与人员

全体语文教师

请假

缺席

主讲人

成燕

记录

白杨

主要内容：

一．教学反思（主讲成教师）

完成了教学目标--文章的读与理解。

改良：课时最好还是分两课时完成。将课程内容调整为第一课时，重点放在朗读和断句上。

二．众家点评

精彩之处：1朗读的形式多样，教师领读、同桌读、点名读、齐读、配乐读等。

2．教师帮助同学总结文言文的学习方法。

3．四人小组分工很明确，同学争论很有效。

4．教学层次明朗，循序渐进。（吴教师）

5．语态亲切、情景自然。

有待改良之处：1.小组汇报，同学展现。

2．用罗斯福的故事点到语言艺术。文章的解读最好围绕“语言艺术”的妙处。(谢汝安教师)

3．四人小组中主持人的任务不够明朗，不如将其任务调整为“说出文言文的妙处。

4．“为”字音的读音和通假字需强调。（区教师）

5．教学的局部环节可以放手让小朋友去感悟、总结。如：文言文学习方法、文言文的妙处。（王教师）

6．同学小组争论后，要以组为单位来展现，在展现的过程，让同学来总结学习的方法。

7．该篇文言文的出处应赐予介绍

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