《我国珍稀的动植物》的一等奖说课稿

《我国珍稀的动植物》的一等奖说课稿

1、《我国珍稀的动植物》的一等奖说课稿

敬重的各位专家、评委、教师：

大家好！

今日我说课的内容是以人教版小学自然《我国珍稀的动植物》为蓝本，以新课程理念为指导思想，以培育自主探究力量为目的而设计的一节信息技术与科学学科整合课。下面我从以下五方面对本节课进展分析：

一、教学分析

1、教材简介：

小学科学课的讨论对象主要有三大领域：生命世界、物质世界、地球与宇宙。《我国珍稀的动植物》所讲的内容属于生命世界这一领域。教材内容分为两局部：1、熟悉几种我国特有的珍稀动植物。2、让学生熟悉动植物珍稀的缘由、爱护的意义及如何爱护。

2、学情分析

学习本课之前，学生观看过身边动植物，知道动植物与环境关系、动植物与动植物之间关系，从电视等媒体中了解一些我国珍稀的动植物。学生宠爱动植物，但不知道爱护，因此学习本课有重要意义。

二、、教学目标设计

在新课程理念指导下，我确定本节课教学目标如下：

学问目标

熟悉我国几种珍稀的动植物，以及爱护珍稀动植物的意义。

力量目标培育学生自主学习的力量，收集信息、猎取信息和沟通信息的力量、进展学生的应用力量。

情感目标通过观看、查找、收集和沟通信息，体验网上科学探究的乐趣；通过小组合作探究，培育学生团结协作，勇于探究的精神，通过了解有关我国珍稀动植物状况，激发学生爱护珍稀动植物的情感；

教学重点：了解我国特有的珍稀动植物，教给学生自我学习、自我猎取新知的方法

教学难点：熟悉爱护珍稀动植物的意义

三、教学手段：六年级学生已具备肯定的自主学习力量，初步具备肯定的收集信息力量，能比拟好的开展小组合作学习，再加上教材文本较枯燥，信息量少，靠单纯的讲授，看书调动不了学生学习积极性，所以这一类课型我选择网络环境下自主探究

四、教学过程设计：

我设计如下教学流程：

（一）运用信息技术，巧设情境，点击兴奋点

1.在这一环节中，我运用媒体播放一段我国珍稀动植物录像，把学生带入动植物王国，同时配以音乐，营造良好的学习气氛，激发学生探究的欲望，引出本节课

探究主题：1、我国珍稀动植物有哪些，分布在哪？目前状况如何

2、为什么变得珍稀？

3、稀有缘由？

4、爱护的意义？

5、如何爱护？

……………

(二)自主探究

在这一环节中,我整合了网上资源，制作了我国珍稀的动植物网页,在网页里,有大量珍稀动植物资料,集图片,文字,视频,声音于一体,内容丰富,每个学生一台电脑,对感兴趣的问题进展小组共性化探究学习。

学生通过网络环境下自主探究，打破书本学问的”局限，文本的枯燥，调动了学生学习积极性，拓展了学问面，提高了学习效率，同时培育了学生收集信息，删选信息力量，及小组合作学习力量，在活动中感受到网上探究的乐趣，同时突出了本节课的重点。

（三）汇报沟通

在这里，学生把收集到的信息整理成幻灯片等电子文稿，以小组为单位进展汇报沟通，网络环境下的自主探究是开放的，共性化的，在这里有的组介绍宠爱的几种珍稀动植物，有的介绍珍稀动植物的经济价值，还有的介绍稀有缘由，爱护的意义。打破了传统单一的师—生沟通，猎取学问渠道，收到师—生，生—生互学的目的，在汇报中感受到动植物稀有缘由，爱护的重要意义，突破难点

（四）总结升华，课外延长

这一环节，教师播放《我国目前濒临灭亡物种》，争论物种与人类的关系，激发了爱护珍稀动植物的剧烈愿望，一节课学生们热忱高涨，意犹未尽，课后又制作了介绍珍稀动植物、爱护珍稀动植物的宣传手抄报。[科学探究是不受时间和空间限制的，通过本堂课的活动，让每个学生都行动起来，参加“绿色行动”，这这才是我们的目的。

五、教学反思：

本堂课力图表达新课程理念，把传统的一讲究竟的课堂教学模式转变成为学生自主式学习模式。以学生为中心，教师起组织者、辅导者、参加者和促进者的作用，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神、最终到达学生学会学习、学会如何猎取新知，成为全面进展的人。

几点缺乏：

一、运用网络化教学手段教学，使学生懂得猎取学问的渠道是多种多样的，交给学生在网上学习学问，猎取有效信息的方法，培育了探究力量，把握了学问。拓宽了视野，感受到爱护珍稀动植物的意义，激发爱护身边珍稀动植物情感。

二、缺乏：由于时间关系，赐予学生二非常钟上网收集信息，时间有些短，

随着现代科学技术的进展，我们的教学条件会越来越好，我们的教学方式在逐步走向开放，网络化教学是一个必定的趋势，作为一名专职科学教师，我将朝着这个方向努力，今日的上课便是一种尝试，不当之处，盼望得到各位领导和同行的指导、帮忙，感谢！

2、《我国珍稀的动植物》的一等奖说课稿

我说课的题目是湖北教育出版社品德与生活二年级上册第四单元：“你好，人类的朋友”的第2课《我宠爱的动植物》。

我将从说教材（教材简析，教学目标，教学重难点）说教法和学法、说教学流程这几个方面来向大家介绍：

《我宠爱的动植物》主题活动旨在引导孩子们观看常见的动植物，了解它们的一些根本特征，从而培育学生宠爱动植物的思想感情和爱护动植物的意识。

针对本课详细的教学内容和学生具有肯定生活阅历的实情，我确定了以下两个教学目标：

（1）、观看身边常见的动植物，知道和了解一些动植物的根本特征。

（2）培育关怀，爱惜动植物的情感，用自己喜爱的方式来表达对动植物的宠爱。

学生接触了很多动植物，但却都处于感性阶段，因此我确定的教学重难点是：感知身边的动植物，了解其特征；难点是如何将这种对动植物的关怀、爱惜内化为儿童美妙的品德。培育儿童爱护动植物、关怀动植物的责任心和爱心。

由于二年级的学生年龄小、活泼好动、仿照性强，正处于良好品德和行为习惯养成的最正确时期。依据教学内容及儿童年龄特点，结合新课标提出的要求，我采纳了以下教法和学法：

情境教学法：运用直观形象的动植物图片、动物的叫声和生动富有鼓励性的语言创设情境，有效的激发学生的学习兴趣。

开放性教学法：从课前开放性课外作业的布置，到课中多种形式的展现沟通，给学生搭建展现的平台，充分表达学生的主体地位。

自主学习、合作探究教学法：通过同座沟通，全班展现调动学生的积极性和表现欲望，让他们在合作中享受胜利的喜悦，在探究中迸发才智的火花。

在详细教学活动中，我设计了以下教学环节：

1、互动谈话，感知动植物的得意。

在教学开头，我告知学生：“大自然中有很多动植物，这些得意的动物、漂亮的植物都是我们人类最亲切的朋友。那么你知道哪些动植物朋友？你最喜爱哪一种动植物朋友？”这些问题贴切学生生活，学生的兴趣一下子被引起，他们各抒己见，畅谈熟识的各种动植物的名称和自己喜爱的动植物的理由。这样就自然而然地导入课题，引领学生进入本节课的学习。

2、分别介绍动植物，了解其特征。

当孩子们初步感知动植物的得意，学习欲望被激发出来的时，我会马上出示一组特殊美丽的植物图，这些植物颜色艳丽、画面精彩，一下子调起了学生的胃口，而且学生熟悉，但可能又不了解其根本特征。因而，学生的积极性高涨。而且，由于预备充分，课前让孩子去观看自己校园的植物，还通过各种渠道搜集自己最喜爱的动植物的资料，他们就能真实而丰富地说出自己独特的`见解，仅仅有视觉的刺激还不够，我又顺势播放了几种动物的声音，让学生猜猜它是谁？有画有色的情景创设，学生的学习气氛非常浓郁，等学生猜出动物后，我再让学生仿照动物的声音。最终让学生说出这些动植物中你喜爱的动植物是谁和喜爱它的缘由是什么。这样学生就非常清晰的了解了一些动植物的根本特征，很好地激发了学生对动植物的宠爱之情

3、拓展延长，注意情感教育。

当学生的学习兴趣深厚，想结识更多的动植物朋友时，我引导学生去逛动植物王国。用逛动植物王国的方式一可进一步引导学生了解大自然中的动植物；二可进一步调整课堂气氛，激发学生的表现欲望，“看谁最聪慧，在动植物王国里熟悉的动植物朋友多？”我用富有鼓励性的语言注意引导、启发孩子们积极参加教学，进展抢答，勇当聪慧星；然后问学生“在你结识的朋友当中，谁给你印象最深？”学生就会说出最喜爱的动植物。“既然这些动植物给我们的生活带来了欢乐，我们该怎样对待身边的动、植物朋友呢？”学生就会调动已有的生活阅历和情感体验，很快地说出自己是怎样对待校园的植物、家中的动物。这样师生之间形成互动，学生增长了学问，开阔了视野，激发他们关怀，爱惜动植物的情感。

4、手工制作，作品沟通与展现。

学生对自己最宠爱的动植物已有了较深入的了解后，在教学中，我让学生选择用自己宠爱的方式想画的就画一画、想剪的就剪一剪、想贴的就贴一贴。等学生作品做好后就临时办一个动植物作品展览，并让展现的同学向大家介绍一下自己的作品。这样从生活入手，培育了学生的观看力、发挥了学生的特长、敬重了学生的共性，也充分发挥了学生的主体地位，对学生的情感教育，行为习惯教育显得更扎实了。最终，课堂在师生欢快地拍手声中完毕。我们和动植物朋友之间的友情在师生互动，生生互动中得到连续。

3、《我国珍稀的动植物》的一等奖说课稿

敬重的各位评委、各位教师：

大家好！

今日我说课的题目是三年级科学上册第一单元植物中的第5课植物的叶，我将从以下几个方面进展说明，不妥之处，请各位评委和教师指正。

一、说教材分析：

1、教学内容：

科教版义务教育课程标准试验教科书三年级科学上册第12―13页植物的叶。

2、教材的地位及作用：

这节课是学生学习科学课的第五课，在第一课中，学生已经初步理解了什么是科学观看。对大树的观看是一个比拟大的系统观看，而这节课是学生将宏观观看转向一个小局部观看的开头。可以说这一课是引入细致观看的一个铺垫，看起来特别简洁和浅薄，但是就是在这些看起来没有什么好观看、特别浅薄的观看活动中要引领学生发觉更多关于植物的叶的学问。这节课是对叶子的整体进展一个初步的观看，为以后两节课对树叶进展细致的局部观看做好铺垫。

3、教学目标的设计：

学习目标：让学生经受对落叶从“摘”到“捡”的熟悉过程，知道植物的叶是多种多样的，经受简洁的对树叶的颜色、外形、大小等属性的观看过程。

力量目标：会统计捡到的落叶的数量和种数，能依据肯定的推断标准，区分同一种叶和不同种的叶，初步意识到观看是细致的，培育学生的观看力量。

情感目标：通过收集植物的叶，对叶子进展观看分析比拟分类等活动激发学生讨论树叶的兴趣，培育爱惜环境，与大自然和谐相处的意识。

4、重点、难点确实定：

教学重点：引导学生科学有序的观看事物，指导学生从颜色、外形、大小等特征对叶进展观看。

教学难点：推断是否同一种叶的标准。

5、教学预备：多媒体课件，各种各样的落叶。

二、说学情分析：

本课面对三年级的学生进展教学，他们有着剧烈的奇怪心和求知欲，具有肯定的生活阅历，比拟关注自己四周的事物。能够依据教师的详细要求进展有目的观看，有初步的小组合作意识，有肯定的观看事物和讨论事物的力量。依据学生的年龄特征，教师要随时关注他们的学习过程，赐予适当的评价。在设计时，注意设计开放式的学习环节，给学生供应充分发表意见的空间；留意师生、生生之间的互动沟通；组织适当的小组合作学习，重视学生的”语言沟通；留意引导学生在观看的过程中进展思索，把科学观看与科学思索结合起来。

三、说设计理念：

1．注意在活动中培育学生的观看力量和探究意识。

2．在动手操作中丰富学生对叶的熟悉。3．关注学生的学习过程。

四、说教法学法：

本次教学活动以“观看——动手操作、合作探究——思索沟通——拓展延长的模式呈现教学内容，注意让学生体验观看比拟的学习过程，以学生的进展为本，强调对学生观看力量的培育，把观看、操作、沟通、合作等学习方法融为一体，注意让学生在操作体验中学习。

五、说教学设计：

（一）谈话引入，出示课题

1．谈话沟通，引入新课。

2．板书课题：植物的叶

（二）出示课件，观看植物的叶

1．出示多媒体课件，请同学们认真观看。

2．说一说你发觉了什么？

3．归纳小结：树叶有各种各样的颜色和外形，它们的大小也不一样。

4．熟悉叶的构造。（课件出示）

（三）小组合作，观看争论。

1．统计捡来的各种落叶

数一数你们组有几片叶子？这里面有几种叶？

2．小组争论：

观看到了什么，才说它们是同一种叶？

观看到了什么，才说它们不是同一种叶？

3．小组汇报争论结果，相互沟通，对表现好的小组进展鼓舞。

（四）观看叶的生长变化,争论沟通：

1．比拟新奇的叶和落叶，有什么一样和不同？

2．观看一种植物的叶，我们能看出叶的生长变化过程吗?

3．读一读，说一说。（课件出示）

（五）（机动）拓展延长：

1．说一说植物的叶有什么作用？

2．用你自己喜爱的方法，用树叶拼组图案。

（六）小结：

说一说这节课有什么收获？

（七）课后作业

连续收集各种植物的叶，要求采集完整的叶。

4、《我国的珍稀植物》的教学设计一等奖

教材分析

“我国的珍稀植物”一节由三局部内容组成。分别对我国的珍稀植物、自然爱护区及植物园进展介绍。内容涉及珍稀植物的分类地位、分布和爱护价值，自然爱护区的进展和现状，四个重点自然爱护区的概况等。

教法指导

一、授课思路与方法

本节为介绍性内容。随着对生态爱护的重视和旅游业的进展，自然爱护区和珍稀植物的介绍在各种媒体上都许多。因此，可把本节内容作为讨论性课程处理。以分组活动的形式，将教学目标分解为讨论任务，要求学生通过查找、收集、整理材料，依据任务写成小论文或做成展板、小报、电子报纸等形式，带到学校沟通、展览。

二、课时安排

本节共安排1课时。

教案实例

一、教学目标

（一）认知目标

1．了解我国稀有植物的种类。

2．了解我国几种稀有植物的形态特征。

3．了解自然爱护区和植物园的概念，以及它们在爱护珍稀植物中的价值。

4．了解我国四大自然爱护区的概况。

（二）技能目标

1．初步学会依据要求从图书、报刊、杂志、网络上收集资料。

2．提高收集和处理信息的力量。

3．初步学会用文字、图片表达自己的成果。

（三）情感目标

1．通过活动，加强自然爱护意识。

2．在对资料的.收集，处理过程中增加喜爱祖国的情感。

二、教学重点与难点

1．教学重点：引导学生依据要求收集到相应的信息。

2．教学难点：引导学生如何整理、表达活动成果。

三、教学预备

展板若干块，铅画纸若干张，绘图用具。发动学生供应各种有关自然爱护方面的书籍、报刊、杂志等。

四、教学过程

（一）背景学问

我国地域宽阔，自然环境简单多变，植物种类繁多。据统计，我国有高等植物3万余种，约占世界已知的高等植物种数的10%，其中有近200个属是我国特有的。如水杉、银杉、银杏、桫椤、珙桐、金花茶等都是著名世界的珍贵植物。这些珍稀植物，是祖国的珍贵财宝，我们大家都有责任爱护。此外，有一些植物，如人参、杜仲等，由于过去只采掘，不培育，野生植株已几乎灭亡了。为了不使珍稀植物在地球上永久消逝，我国政府1984年公布了《珍稀濒危植物爱护名录》，要求全国人民实行紧急措施加以爱护。其中一级爱护植物有水杉、银杉、珙桐、桫椤、金花茶、人参、望天树、秃杉等8种。

同时，为了爱护自然资源，特殊是爱护宝贵稀有的动植物资源和具有代表性的自然环境，国家划出肯定的区域加以爱护，这样的地区就叫自然爱护区。至今，我国已有各种自然爱护区763个，其中鼎湖山、长白山、卧龙、梵净山等10个自然爱护区，参与了联合国“人与生物圈”自然爱护区网。

植物园是讨论植物和普及植物科学学问，并向公众开放的植物园地。它按肯定规律分类种植各种植物，挂牌让公众熟悉。同时，植物园还驯化野生植物，引种外地栽培植物，使它们适应本地生活，为生产、科研单位供应植物资源。如杭州植物园等。

（二）活动安排

为了让同学们更好地了解我国的珍稀植物资源和自然爱护区的状况，也为了让同学们能拓展视野，增长学问，请同学们在课外收集以上8种珍稀植物和四大自然爱护区的资料，并制成展板。该展板将在校园内展出，向同学们介绍我国的珍稀植物和自然爱护区的状况，以教育同学们喜爱自然，爱护自然。使同学们更加喜爱我们的祖国，喜爱身边的一草一木。

详细要求如下：

1．主题为“我国的珍稀植物”。

2．分组活动。每小组负责做好一块展板。全班分为5组。

3．收集有关水杉、银杉、珙桐、桫椤、银杏的资料，内容重点突出每种植物的分布、分布地的地理环境、每种植物的形态描述、分类地位、爱护价值等。做成一块展板。

4．收集长白山自然爱护区、鼎湖山自然爱护区、卧龙自然爱护区、梵净山自然爱护区的资料，分别做成四块展板。内容重点突出每个自然爱护区的地理位置、面积、爱护价值、爱护区内的宝贵稀有的动物和植物资源，并对其中的具有代表性的动植物资源进展重点介绍。

（三）教师提示

1．查找资料的途径、方式必需正值，不行对书籍等撕页等。

2．资料可以到图书馆（室）借阅。包括相关的书籍、报刊、杂志。也可以到书店查阅相关的书籍。

3．资料可以是光盘、碟片、录像等。也可以从网络上下载。

4．应敬重资料的原创者，全部资料都必需注明出处。假如是从网络下载的资料，也要注明网址。

5．资料可以通过他人帮忙取得，包括父母。

6．在处理资料的过程中，如有技术上的问题，可以找他人包括教师帮忙。

7．资料中应尽可能包括图片。恰当的图片可以吸引观众的留意力，有时比文字更能说明问题，而且可以使作品看起来更赏心悦目。第一手的资料可以到植物园取得，包括摄影等。

8．在查找资料过程中，假如发觉有别组需要的材料，应当准时通知该组成员，以削减工作量。

9．各组成员应当分工合作。提高工作效率。

五、板书设计

第六节我国的珍稀植物

（一）我国的一级爱护植物：水杉、银杉、秃杉、珙桐、桫椤、金花茶、人参、望天树等8种。

（二）自然爱护区：为了爱护自然资源，特殊是爱护宝贵稀有的动植物资源和具有代表性的自然环境，国家划出肯定的区域加以爱护，这样的地区叫自然爱护区。

（三）我国闻名的自然爱护区：长白山自然爱护区、鼎湖山自然爱护区、卧龙自然爱护区、梵净山自然爱护区

（四）植物园：植物园是讨论植物和普及植物科学学问，并向公众开放的植物园地。

六、习题与解析

1．随堂练习

（1）我国政府1984年公布的《珍稀濒危植物爱护名录》中，一级爱护植物有哪几种？

（2）请你结合自己的体会，说说植物园对我们青少年学习植物科学学问有何帮忙？

【小资料】

竹子开花

竹子属于单子叶植物。它能靠根状茎进展养分生殖。当竹子生长过密，或遇到旱灾时，根状茎中的养料消耗过多，不能再维持竹子的正常生长时，竹子就会开花牢固，将茎叶内的养料消耗完。因此在开花牢固之后，竹子就要死亡。竹子死亡后，留下很多种子（竹米），到了养分条件好的时候再萌发，新的竹林再开头形成。大熊猫的濒临灭亡与它的食物冷箭竹大面积开花有关。

5、幼儿园大班优秀主题教案《我国的珍稀动物》含反思

作为一名为他人授业解惑的教育工，经常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编细心整理的幼儿园大班优秀主题教案《我国的珍稀动物》含反思，盼望对大家有所帮忙。

【活动目标】

1、了解几种常见珍稀动物的名称、典型特征、生活习性，理解“珍稀”的含义。

2、让幼儿学会观看动物的外部特征，提高幼儿的思维水平和合作意识。

3、培育幼儿有爱动物的情感和爱护珍稀动物的意识。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

【重点难点】

活动重点：理解珍稀的含义，了解常见珍稀动物的外部特征和生活习性。

活动难点：培育幼儿对动物的情感，教会幼儿要喜爱动物和爱护动物。

【活动预备】

收集常见珍稀动物的图片、资料以及相关视频。

【活动过程】

一、设疑导入，激发幼儿的兴趣。

师：“小朋友们，你们喜爱动物吗？你们都知道哪些动物啊？（幼儿较易答复）那你们知道什么是珍稀动物吗？”今日我们就一起来学习珍稀动物。

二、师幼互动。

1、理解“珍稀”的含义：地球上有很多得意的动物，像我们常见的有狗，猫、兔子等等，但有些动物却特别稀有，我们就称这些动物为“珍稀动物”。

2、师：“现在小朋友们都知道珍稀动物的含义了，那你们知道我国有没有珍稀动物呢？有的话又有哪些呢？”

3、师：“谁情愿介绍一下你所知道的珍稀动物，它是什么样的呢？”

4、教师出示常见的几种珍稀动物（大熊猫、金丝猴、藏羚羊、丹顶鹤、东北虎）的图片。

5、师：“小朋友们看，图片上的是哪种珍稀动物啊（大熊猫），它是什么样的呢？（体型肥硕似熊，头圆尾短，头部和身体的毛色黑白相间清楚。）”

6、师：“你们喜爱大熊猫吗，为什么呢？我国常常将大熊猫送给外国友人，你们知道这又是为什么吗？”（教师介绍：大熊猫师我国的国宝，是我国送给外国友人的珍稀动物，是友情和和平的一种象征。）

7、教师详细介绍金丝猴，藏羚羊、丹顶鹤、东北虎的外部特征及其生活习性，并出示相应的图片。

8、师：“今日我们学了许多珍稀动物，那小朋友们最喜爱哪种珍稀动物，为什么呢？

9、师：“小朋友们知道为什么珍稀动物变得“珍稀”吗？

10、师：我们应当怎样爱护这些珍稀动物呢？小朋友们又应当怎么做才能不让它们受到损害呢？

11、教师和幼儿一起观看视频、录像，让幼儿知道全国人民都在努力的爱护这些珍稀动物，激发幼儿对动物的爱惜和怜悯之心。

三、教师提问。

1、今日我我们熟悉了很多珍稀动物，那“珍稀”是什么意思呢？

2、我国有珍稀动物吗？今日教师介绍了哪几种珍稀动物？

3、我国的国宝是什么，它是什么样的，有哪些特征吗？

4、金丝猴、丹顶鹤、藏羚羊、东北虎又是什么样的”呢？

四、活动总结。

1、教师小结：这些珍稀动物都受到国家和人民的爱护，否则就像恐龙一样早已灭亡，我们就再也不能见到它们了，因此我们肯定要好好的爱护它们，让他们欢乐安康的生活在地球上。

2、稳固练习。

（1）教师出示图片，让幼儿答复，并介绍他们所知道的。

（2）让幼儿画出今日所学的珍稀动物，进一步加深印

【活动延长】

鼓舞幼儿收集我国其他珍稀动物的图片，共同布置“珍稀动物”图片展。

【活动反思】

通过本次的教学活动，幼儿知道了一些常见的珍稀动物及其生活习性，初步培育幼儿对动物的喜爱的情感，激发幼儿对大自然的喜爱之情，通过图片的展现激发了幼儿的兴趣。但在后来的教学过程中也消失了一