《我有一双小小手》教案一等奖

《我有一双小小手》教案一等奖

1、《我有一双小小手》教案一等奖

目标：

1、在教师的引导下理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律美。

2、尝试通过操作，用“会……会…...”的句式仿编儿歌，体验仿编儿歌的乐趣。

3、感受自己是有力量的，获得初步的成就感。

预备：

《欢乐家园》相关画页，结合诗歌内容二中的相关画面进展放大。幼儿自己做事的图片或照片若干。

过程：

1、教师以嬉戏的口吻引发幼儿的活动兴趣。

“今日我们班来了一位小客人，他叫妞妞，她的本事可大了，咱们一起来听听他会做哪些事。“

2、引导幼儿边观看儿歌的相关画面，边观赏儿歌，理解儿歌内容，感受儿歌的韵律。

教师结合画面请幼儿观赏儿歌2~3遍，在此根底上通过提问帮忙幼儿进一步的熟识儿歌内容，如：“儿歌里说销售都会做哪些事情？”鼓舞幼儿用儿歌里的内容进展答复。

3、引导幼儿结合画面二，说出销售会做的事，然后将每一幅小图取下并按自己的意愿选择相应的图片，粘贴在画面一中，尝试用“会……、会……”的句式仿编儿歌。

教师观看幼儿粘贴的状况，针对不同水平幼儿给与指导，力量强的幼儿可鼓舞其说一说自己编的小儿歌，力量弱的的幼儿可在教师的引导下说一说自己编的小儿歌。在幼儿自编的根底上，教师尽量帮忙幼儿做到有节奏和韵律感。

4、鼓舞幼儿在大家面前说一说自己编的儿歌，与好朋友相互沟通自己的仿编儿歌。在此根底上引导幼儿说一说你的小手还会做哪些事情，使幼儿体验自己是有力量的，获得初步的成就感。

重点：引导幼儿在理解儿歌的状况下自己仿编儿歌，感受获得胜利的初步成就感。

2、《我有一双小小手》教案一等奖

活动目标

1、让幼儿通过观看，初步懂得每个手指的名称及作用。

2、进展幼儿的观看比拟力量。

3、感受我有一双小小手活动带来的乐趣。

教学重点、难点

1、重点：通过观看，让幼儿初步了解手指的名称。

2、知道手的用处。

活动预备

1、谜语一首，手的挂图一张。

2、录有《我有一双小小手》的磁带、录音机。

活动过程

一、熟悉手。

1、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。

十个好朋友，你有我也有。

五个在左，五个在右。

只会干活，不会开口。

2、引导幼儿观看自己的手，教师提问：小朋友的手是什么样子的？哪儿是手心？哪儿是手背？哪儿是手指和手指甲？你有几只手？每只手有几个手指头？

3、熟悉并学说手指名。

（1）师：“（伸出双手）小朋友你们也和教师一样都有一双手。它们是好朋友，特别友好，相互帮忙，还帮我们做了很多好事。（做神奇状）小朋友，手指在说话呢，让教师听一听它们在说什么（做倾听状）。噢！它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没出名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗？”

我们的小手有什么不一样？（如有的大、有的小胖，教师可准时归纳幼儿的发觉）

（2）师：“（伸出大拇指）小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧！”（幼儿学说“大拇指”）

“（伸出食指）它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候常常用到它，就叫它食指好不好？”

“（伸出中指）它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧！”

“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”

“（伸出无名指）我们给它起个什么名字呢？咱们一起动动脑筋（做思索状）可名字都让它们几个占去了，没出名字了。哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧！”

（3）教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。

4、做“玩手指”嬉戏。

（1）教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。

（2）引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的敏捷性。

4、启发幼儿联想手还有什么用？用“我们的手做什么？”说一句话。

二、活动延长

1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。

2、开展“我的小手真能干”活动，鼓舞幼儿学着用手做自己能做的事。

教学反思

活动的设计反思：

在设计活动时，我首先考虑到以培育幼儿的、观看力、思维力量和活动的趣味性，尽力让幼儿能积极地参与活动。

活动过程反思：

1、对幼儿进展的反思，在整个活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，熟悉自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵活。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活泼，激发了孩子的参加兴趣，为有效达成目标做好了铺垫。因此，在整个活动中，孩子们都表现得不错，积极性很高，收到了良好的效果。

2、对教师专业进展的反思，我是个转岗教师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿教育，所以对这班的幼儿的根本状况不够了解，对他们的阅历水平、学习的特点和共性特征都没有很好的把握，所以没有很好地把握教育内容的核心及其进展线索，所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的进展。

3、对师幼互动的反思活动：开头是用谜语导入新课，之后教师用多种形式引导幼儿熟悉手指的名称、读儿歌、做手指嬉戏、想象手指的用处等，使幼儿在嬉戏中进展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。

4、假如让你重新上这节课，假如让我重新上这节课，我会与其他教师共同学习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更好玩些。要多照看胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。

活动设计背景

手对于小班幼儿来说并不生疏，但在活动前，很少有幼儿知道自己每个手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃饭以外，还可以做许多其他的事。设计这一活动是为了帮忙孩子了解自己每个小手指的名称及作用，知道自己能做的事自己做。

3、《我有一双小小手》教案一等奖

【活动设计】

幼儿刚入园，生活自理力量很差，不会用勺，进餐过程中撒饭粒现象严峻；洗手时有的幼儿不挽袖子、不知道搓手；穿脱衣服、整理衣服都要等别人帮忙。在观赏歌曲《我有一双小小手》时，孩子们说：“我的小手会穿衣。”“我的小手会洗脸。”……孩子们有这样的热忱和愿望，但还做的不是很好。在家长的调查问卷统计中可以看出：孩子的很多事情都是家长包办代替的。我们开展“我有一双小小手”的主题活动，使幼儿知道自己的小手本事很大，能做很多的事情，并在日常生活中学会运用小手做力所能及的事，提高幼儿的生活自理力量，让他们对自己的手布满自信，并且布满激情地运用自己的巧巧手。同时，还结合安全领域，引导孩子爱护自己的手。

本次活动设计由来是幼儿常常在生活中不当心将自己的手碰伤，然后难过的或可怕的告知成人自己的手破了，教师从幼儿生活中查找教育内容，鼓舞孩子爱惜自己的小手，爱护自己的小手。

【活动目标】

1、知道爱惜小手，不玩尖利的东西。

2、知道手划破后简洁的处理和爱护方法。

【活动预备】手受伤的小熊玩具。

【重点难点】知道哪些东西尖利不能玩。

【活动地点】娃娃家。

【活动形式】小组活动。

【活动过程】

1、出示小熊玩具，通过故事导入：“今日小熊在玩的时候可不当心了，弄伤了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”

争论：

（1）这个小熊的手怎么啦？出血了

（2）好好的小手怎么会出血呢？被东西划破了

（3）什么东西会把手划破？为什么？玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。由于这些东西很尖，很锐利。

（4）启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不便利。

2、争论怎样才能使我们的小手不受伤。平常不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。

小结：我们四周有许多东西，有的是很尖的，有的是很锐利的，假如我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危急和很多不便利。所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。

3、争论怎样爱护、处理小熊或自己受了伤的手。

（1）假如手不当心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口？为什么？不能，由于没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。

（2）手受伤了怎么办？假如擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水；严峻的要找医生处理。

（3）手包扎后还要留意哪些事项？不能把伤手浸在水里，不能任凭揭掉包布，要按时找教师、医生换药等。

小结：假如我们的小手已经受了伤，就更要好好爱护，这样才能使它快快恢复安康，为我们效劳。

4、《我有一双小小手》教案一等奖

活动目标：

1、帮忙儿童随音乐的节奏进展拍手和做手部动作。

2、培育儿童的韵律感和节奏感。

3、能够理解我有一双小小手儿歌内容，并且有感情地朗读、背诵儿歌。

4、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

活动预备：谜语、我有一双小小手多媒体课件

活动重点：能有感情朗读、背诵儿歌，并理解儿歌内容。

活动难点：帮忙儿童随音乐的、节奏进展拍手和做手部动作

活动过程

（一）开头活动

1、猜谜，说说小手。

（说谜语：十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）

2、教师指导：

分解动作：

（1）我们一起来拍拍手

（2）找个小朋友一起拍一拍

（3）我们一起把右手举起来再把左手举起来

（4）左手摇一摇右手摆一摆

组合动作：我的小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的”小手举起来。我的小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的小手握起来。

3、听一听

（1）教放歌曲《我有一双小小手》

（竖起我们的小耳朵，听听儿歌里都说了什么了？）

（2）教师示范动作

（3）幼儿随学，小朋友一起跟教师做

我有一双小小手，一共十个手指头。有了一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣，会梳头，自己事情自己做。

4、做一做

（1）放歌曲《小手拍拍》

（2）教师示范动作

（3）幼儿随学，小朋友一起跟教师做

小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦来，手指伸出来眼睛在哪里，眼睛在这里，用手指出来，用手指出来。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，嘴巴在哪里，嘴巴在这里，用手指出来，用手指出来等。

（4）师生表演

活动延长

请小朋友们把今日学的这首儿歌边唱边做给你的爸爸妈妈看。

5、《我有一双小小手》教案一等奖

作为一名为他人授业解惑的教育工，经常需要预备教案，编写教案助于积存教学阅历，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的《我有一双小小手》的教案范文，盼望能够帮忙到大家。

活动意图：

“我有一双小小手”是省编幼儿园主题活动教材中班下册，“我用感官去发觉”这一主题中的二级主题内容。依据中班幼儿年龄特点，引导幼儿通过熟悉手的形状特征和功能，激发幼儿观看的兴趣，培育他们从小擅长观看和发觉的好习惯，教育幼儿用自己的双手努力做好力所能及的事，克制困难，增加责任感，使幼儿养成喜爱劳动和动手动脑的好习惯。

活动目标：

1、观看自己的双手，体验玩小手嬉戏的欢乐，并在开心的气氛中用小手大胆表演。

2、学会爱护自己的小手。

3、能大胆表达，创编动作，进展制造力、想象力。

活动预备：

投影仪、ppt课件、音乐磁带、衣服、动物头饰(贴纸)。

活动过程：

一、猜谜语引出课题，引起幼儿兴趣

1、谜语激趣

师：小朋友，教师说个谜语，大家猜猜看是什么?十个好朋友，你有我也有。五个在左，五个在右。只会干活，不会开口。

幼：我们猜到了，是我们的双手。

师：真聪慧，猜对了，是我们的一双手。下面，我们作个嬉戏吧。

2、拍手嬉戏，引出课题。

组织幼儿听《小手拍拍》的音乐，边听边做“拍手操”。

二、熟悉小手的根本构造

1、观看叙述，熟悉小手

师：刚刚我们是用什么来做动作的?

幼：我们的小手。

师：你们的小手可真能干。现在请你们举起自己的小手给教师看一下。啊，你的小手真白、真洁净，来和教师拍拍手吧!

(2)引导幼儿看自己的`小手有哪些地方不一样?

师：同伴间相互比比看，我们的小手大小是不是一样的。

幼：不一样，我的大，她的小。

师：我们的两只小手还有许多一样的地方，让我们一起来找找吧!(幼儿相互找小手一样的地方。)

师小结：咱们的手有许多一样的地方，我们都有两只手，一只左手，一只右手，每一只手都有五个手指头。手指上还有手指甲、手心和手背。

2、介绍并了解小手各部位的名称。

师：向幼儿逐一介绍并说出，拇指、食指、中指、无名指、小指的名称。

3、引导幼儿看大屏幕课件，师幼共同做手指操(手指宝宝睡觉)

师幼：同做手指操，让幼儿加深印象，稳固手指名称。

4、一起唱歌曲《我有一双小小手》。

三、了解小手的本事及用途

师：说说你们自己的小手有什么本事?

幼：吃饭、穿衣、上厕所、做嬉戏等。

(1)玩“手指嬉戏”引起幼儿兴趣。

师：我做你们说：看教师伸出的手指，幼儿说出它的名字。

师：我说你做：幼儿表演让某手指弯下去或站起来的动作。

师：你们的小手真是太灵活了，下面，请你们用敏捷的小手来叠一下自己的衣服吧。(看谁叠得又快又好)

(2)师幼评议，评比优胜者。

师：示范叠衣服的步骤：衣服要放平坦，关上两扇门，两手抱一抱，点点头，弯个腰，衣服叠好了。

师：大家做的真好，我们的小手真的聪慧能干!

师：小朋友们，下面，我们看看小手还会表演什么动作?(课件演示)

①小手可以表示数字(1—10个数字)

②小手还会说话：(动作演示)再见、打电话、真棒……

师：我们的小手还有一个特别的本事，看看这是什么?(出示投影展现手影动作)

师：看教师的手变变变，变成了什么?(变成小鸭、小羊、小猫、小白兔等)

师：我们的小手还能做手影嬉戏，咱么一起试试吧!

(鼓舞幼儿戴各种动物头饰或贴纸，自由表现，大胆表演)。

四、活动总结

师：假如我们没有小手会怎么样?

幼：什么事情也做不成，也做不好

师：我们应怎样去爱护自己的小手?

幼：勤洗手，勤剪指甲，保持手的清洁卫生；

师：每天擦一些护手霜；不玩刀子等锐器，不玩危急嬉戏……

师：怎样使自己的小手更能干呢?我们要学会自己的事情自己做，还要帮爸爸、妈妈、教师和小朋友们做些力所能及的事情，这样我们的小手才会更能干。下面跟着教师一边听音乐，一边做《拍手操》吧。

幼儿随着音乐做《拍手操》活动完毕。

活动延长：

1、回家后和自己的爸爸、妈妈一起利用晚上的灯光连续玩手影嬉戏，并想想影子像什么?(培育幼儿的想象力)

2、回家后帮父母做一些事情，其次天早上来告知教师。

本次活动结合幼儿缺乏生活自理力量等特点，通过对手的了解和实践活动，让孩子学着用自己的双手去帮忙他人，教会孩子生活自理的力量，引导孩子从小养成自己的事情自己做的好习惯。

6、小班社会优秀教案及教学反思《我有一双小小手》

身为一名刚到岗的教师，教学是我们的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的小班社会优秀教案及教学反思《我有一双小小手》，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。

活动目标：

1、让幼儿通过观看初步了解手指的名称及用途。

2、进展幼儿的观看比拟力量。

活动预备：

录有《我有一双小小手》的磁带、录音机；手的`挂图一张。

活动过程：

一、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。

十个好朋友，你有我也有。

五个在左，五个在右。

只会干活，不会开口。

二、熟悉自己的手。

1、引导幼儿观看自己的手，教师提问：小朋友的手是什么样子的？哪儿是手心？哪儿是手背？哪儿是手指和手指甲？你有几只手？每只手有几个手指头？

2、熟悉并学说手指名。

（1）师：“（伸出双手）小朋友你们也和教师一样都有一双手。它们是好朋友，特别友好，相互帮忙，还帮我们做了很多好事。（做神奇状）小朋友，手指在说话呢，让教师听一听它们在说什么（做倾听状）。噢！它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没出名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗？”

（2）师：“（伸出大拇指）小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧！”（幼儿学说“大拇指”）

“（伸出食指）它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候常常用到它，就叫它食指好不好？”

“（伸出中指）它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧！”

“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”

“（伸出无名指）我们给它起个什么名字呢？咱们一起动动脑筋（做思索状）可名字都让它们几个占去了，没出名字了。哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧！”

（3）教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。

3、做“玩手指”嬉戏。

（1）教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。

（2）引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的敏捷性。

4、启发幼儿联想手还有什么用？用“我们的手做什么？”说一句话。

四、活动延长

1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。

2、开展“我的小手真能干”活动，鼓舞幼儿学着用手做自己能做的事。

活动的设计反思：

在设计活动时，我首先考虑到以培育幼儿的观看力、思维力量和活动的趣味性，尽力让幼儿能积极地参与活动。

活动过程反思：

1、对幼儿进展的反思，在整个活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，熟悉自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵活。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活泼，激发了孩子的参加兴趣，为有效达成目标做好了铺垫。因此，在整个活动中，孩子们都表现得不错，积极性很高，收到了良好的效果。

2、对教师专业进展的反思，我是个转岗教师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿教育，所以对这班的幼儿的根本状况不够了解，对他们的阅历水平、学习的特点和共性特征都没有很好的把握，所以没有很好地把握教育内容的核心及其进展线索，所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的进展。

3、对师幼互动的反思活动：开头是用谜语导入新课，之后教师用多种形式引导幼儿熟悉手指的名称、读儿歌、做手指嬉戏、想象手指的用处等，使幼儿在嬉戏中进展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。

4。假如让你重新上这节课，假如让我重新上这节课，我会与其他教师共同学习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更好玩些。要多照看胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。

7、冀教版《我有一个小小的书橱》优秀教学反思

记得我在教学《我有一个小小的书橱》一课之前，读完课文后，我发觉虽然它只是一首简短的儿童诗，但诗句中涉及到了很多名人、名著。比方诗中谈到的.“草船借箭”、“查抄贾府”、“大闹天宫”、“武松打虎”，寥寥数字却蕴涵了四大名著的精华。于是在课前反思中我这样写道：“看似儿童诗，却现古今韵。想讲好这节课必需阅读相关书籍，否则只能是整个吞枣。”

经过阅读四大名著和《伊索寓言》、《格林童话》等书籍，我满怀信念地走进了课堂。正像我所预料的那样，同学们对课文中涉及的名著和历史人物有了较为深入的了解。正值我马上完毕整篇课文时，突然有一个“探究”型人才消失了，他问了一个“教参”上没有答案的问题。他问：课文中说“司马迁受尽酷刑著史记”，他为什么受酷刑？他犯了什么罪？”当时我就迟疑了。可能有的教师猜到了：对，备课时我没有预设到这个问题。所以当时我只好告知他，等教师查看了资料后，再告知他答案。

课后，我查阅了网络，从中了解到：公元前99年（天汉二年），李陵出击匈奴，兵败投降，汉武帝大怒。当时，司马迁为李陵辩护，触怒了汉武帝，被捕下狱。他根据汉朝法令的规定出钱赎罪，受了“宫刑”。另外司马迁还在《报任安书》中，具体记述了他下狱受刑的经过和发愤修史的理想。我也找到了相关的内容进展了阅读。

在课后反思中，我只写了一句话：“要想“学高为师”，必先“育人之前先育己”。

8、观赏课《我有一双万能的手》教学反思

我在设计这一环节的时候，通过带着一点疑问，听：怎样夸小手？带着其次点疑问，想：我的小手能做什么？继而唱一唱、演一演。奇妙的置疑使学生产生极高的兴趣，学