《找朋友》教案（4篇）

《找朋友》教案（4篇）《找朋友》教案篇一

活动目标:

1、情感目标：让幼儿喜爱识数，并对身边的数字布满奇怪和探究的欲望。

2、认知目标:引导幼儿加深对数字1、2、3的识别。

3、力量目标：通过点数或心数推断物体的个数（1、2、3个）并能将实物或图片与等值的数字连线做朋友

4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

5、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动预备：学问阅历预备：

1、熟悉数字1、2、3

2、听懂别人谈话的内容。

教具预备：皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片若干张，挂钩，数字卡，手机，录音等。

活动过程：

一、齐唱歌曲《找朋友》，并让小朋友说说你的朋友是谁？好朋友之间应当怎样做？

二、创设情境，激发幼儿识数兴趣。

1、教师接听电话，要求小朋友们宁静听一听，是谁给教师打电话来了（喂，你好！请问你是谁？什么？你是数字妈妈呀，找我有什么事？数字宝宝要到我们幼儿园和小朋友玩，怎么玩呀？让我们班的小朋友帮他们找朋友，可以呀！那他们什么时候来？现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，好的，我现在就去迎接他们。）

2、提问小朋友：刚刚谁给来教师打电话了？谁要到我们教师来？他们要来干什么？那小朋友们敢不敢帮数字娃娃找朋友哇？（鼓舞幼儿）

3、迎接数字娃娃的到来。

1）数字1娃娃进教室，放录音听他的自我介绍：大家好！我是数字娃娃1，很快乐见到各位，今日我想请中班的小朋友帮我找朋友，由于我是1，所以我只和表示1个的东东做朋友，记住了哟。

2）迎接数字娃娃2，听录音：小朋友们好，今日我将和你们一起玩嬉戏，大家喜爱吗？你们帮我找朋友好不？但凡表示有2个物体都可以和我做朋友，知道了吗？

3）数字娃娃3来了。听录音（不耐烦的语气）真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小朋友做找朋友的嬉戏，他们那么小，谁会帮我数字3找朋友啊！不该来，真是不该来！

4、鼓舞幼儿，听数字3说我们小，不能帮他找到朋友，小朋友们你敢不敢帮数字娃娃找朋友？那你知道数字1要找什么样的朋友？数字2呢？数字3呢？（再次明确目标）三、玩数字娃娃找朋友的嬉戏1、通过出示数字娃娃带的玩具（一些实物），比方：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找朋友，要引导幼儿把找朋友的结果说下来，如：1和1个皮球做朋友，2和2个口杯做朋友，3和3朵红花做朋友等。以此激发幼儿：看，刚刚数字3小看我们说我们不能帮他找到朋友，这不，现在我们不是帮他找到朋友了嘛，看来我们中班的小朋友真了不起！

2、用图片帮数字娃娃找朋友。（尽可能让每一个幼儿都有展现的时机）

3、连线找朋友。

1）在黑板上摆三张图片，分别表示1、2、3，在图片的下面摆上与之不对应的数字娃娃，引导幼儿观看：现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅图片做朋友？为什么？那他们的朋友分别在哪里？这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的朋友连起来，表示他们手拉手做朋友。（教师做示范）

2）将图片换一换，指名幼儿尝试给他们数字娃娃找朋友。

4、夸奖表现好的幼儿，今日大家真了不起，帮数字娃娃找了这么多的朋友，我代数字娃娃给你们说一声：感谢小朋友！

四、拓展练习出示图片（上面画有4条小鱼）让小朋友们帮他找朋友，说一说为什么1、2、3都不是他的朋友呢？那谁会是他的朋友呢？今日数字4没来，说不定明天我们还要给数字4找朋友呢，小朋友们愿不情愿？今日就再见啦！拜拜！

活动反思：

学条件的限制这节课我们没能使用电子课件，但是孩子们通过多多的实物及图片能将他们各自表示的数字与数字娃娃1、2、3对上号，整个找朋友嬉戏的过程从实物开头，到图片，再到连线找朋友，难度在层层递进。用数字娃娃对中班小朋友的不信任做为小朋友们士气与动力的源泉，到小朋友们为数字娃娃找到朋友的成功结果，鼓舞孩子产生自信，挑战困难。所以我感觉这节课，不仅有数学学问，更深透了社会学问、安康学问，既有孩子说话听话力量的培育，更有孩子识数、对应等数学学问。

《找朋友》教案篇二

活动目标：

感知生活中物体间的联系，尝试进展匹配，丰富幼儿的生活阅历。

活动预备：

相关的PPT、对应的图片挂饰很多。

活动过程：

一、谈话——引入主题。

1、了解“朋友“的意义。

“孩子们，你们有好朋友吗？什么是好朋友呀？“（常常在一起的，做嬉戏，玩区角，就是好朋友。）“有好朋友快乐吗？“（很快乐）

2、（播放PPT1）“有一位朋友不快乐，怎么拉？“（小碗哭了，哭就说明心里很难受，很难过。）

3、“我们一起来问问小碗，你为什么不快乐？“（小碗说：“刚刚我听见你们有朋友，我没有朋友一起玩。“）

4、“我们来帮忙小碗找好朋友。“

二、看看讲讲——对应匹配。

1、（播放PPT2），出示勺子、衣服、书、手套。

师：这些是什么？

找找小碗的朋友应当是谁？为什么？（吃饭时候用到的，常常在一起的，是好朋友。）小结：原来小碗的好朋友是勺子。

2、（播放PPT3），师：又来了很多朋友，看看是谁？（观看桌子、枕头、锁、茶壶，椅子、被子、钥匙、杯子。）连线找找，对应匹配师：说说谁和谁是好朋友，为什么？

小结：原来，桌子和椅子，枕头和被子，锁和钥匙，茶壶和杯子是好朋友。

3、（播放PPT3），找茬，纠错。

“看看它们的好朋友找对了吗？“为什么？

三、音乐嬉戏：“找朋友“——复习稳固。

1、师：“小朋友，你们想做找朋友的嬉戏吗？“

2、教师出示两个篮筐（里面有很多对应的图片挂饰），“请自选一个，今日你做的是谁？“（如：我是茶壶）要求；两个篮筐的幼儿分开站。

3、“请你去找你的好朋友。“——做音乐嬉戏“找朋友“。

要求：黄丝带的幼儿边唱歌边跑跳步去找对应的好朋友，紫丝带的不动。

4、找到好朋友后，“你的好朋友是谁？“（如：我的好朋友是杯子。）

5、“和你的好朋友抱抱，亲亲。“

6、重复嬉戏1—2次。

《找朋友》教案篇三

活动目标：

1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。

2、运用数字进展嬉戏活动，从中体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的兴趣，培育幼儿积极关注身边事物的情感态度。

4、能够知道10以内的相邻数。

活动重点：

能够知道10以内的相邻数。

活动难点：

运用数字进展嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐和数字的好玩。活动预备：多媒体课件、数字卡片、小鸡卡片、小黑板

活动过程：

一、猜测数字、激发兴趣。

1、出示PPT空白表格师：你知道上面有几个格子吗？

2、出示PPT2

师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边猜他们分别是数字几？

师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个一个的数，才会发觉少的数字。

3、给数字排队

师：看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小？

师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗？从小到大怎么排，从大到小怎么排？

师：有没有其他的排法吗？

4、教师出示PPT

师：你知道这些数字是怎么排的吗？

5、在小黑板上出示数字卡片，让幼儿动手操作，让全体幼儿大声朗读加深记忆。

二、好玩的数字

1、出示PPT小鸡，师：看，这是什么？数字3怎么了？怎么变？除了数字3还有几？

2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些〔〕数字宝宝呢，他们怎么了？

3、出示图片小猫，师：这又有哪些数字宝宝呢？

3、出示图片魔术师师：这次的图片，教师0-9每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出来吗？记住0-9一个一个的数，你就会发觉不见的数字哦。

三、10以内的相邻数

1、师：数字宝宝5在哪里呢？出示PPT，由此开头引出5的相邻数。在小黑板上出示小鸡数字卡片，让幼儿找出10以内的相邻数，反复练习，加深记忆。

2、教师评价指导。

《找朋友》教案篇四

幼儿教师带着幼儿做拓展活动的指导方案也属于一种教案。下面是小编收集整理的《小鸭找朋友》教案，盼望对您有所帮忙！

[设计意图]

小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到生疏的环境——幼儿园，不免有焦虑、担心的心情，家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的心情，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是欢乐的，体验到有朋友的喜悦心情。

活动目标：

1、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是欢乐的。

2、初步进展幼儿口语表达力量。

3、初步知道朋友之间要和谐相处。

[活动预备]：

《小鸭找朋友》VCD一盘电视机DVD机

[活动指导]：

一、谈话：

1、画面(一)：有一只在哭泣的小黄鸭。

教师：小鸭为什么哭了？

幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。

幼儿：小鸭没有妈妈。

幼儿：没人跟小鸭玩。

幼儿：小鸭找不到朋友。

幼儿：小鸭没有朋友。:

幼儿：小鸭心里难过要打针。

2画面(二)：小黄鸭一路在找朋友，始终找不到朋友。

教师：小鸭为什么找不到朋友？

幼儿：由于小鸭不乖。

幼儿：小鸭爱哭，不英勇，我没有哭。

幼儿：小鸭打人就没有朋友，不是好宝宝。

幼儿：小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。

幼儿：叫小鸭要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

3、画面(三)：有一群小鸭在河边、河里玩耍、玩耍，小黄鸭观察了，快乐得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起嬉戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。

教师：小鸭快乐的笑了，小鸭为什么笑了？

幼儿：小鸭找到了朋友。

幼儿：小鸭有朋友了。

幼儿：小鸭心里不难过。

自由沟通：

教师：你和谁是好朋友？

幼儿：我和慧英是好朋友。

幼儿：我和宋北航、陈鹭是好朋友。

幼儿：我和小鸭是好朋友。

幼儿对幼儿：我们俩个是好朋友。

教师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？

幼儿：幼儿园的朋友多。

幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好朋友，我有很多好朋友。

……

小结：

1)教师：幼儿园的朋友多，幼儿园有很多小朋友，还有教师这个大朋友，只有到幼儿园，才有很多朋友玩，玩起来可欢乐了。

2)请小朋友找自己喜爱的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的欢乐。

教师：与好朋友抱一抱，心里怎么样？

幼儿：快乐。

幼儿：舒适。

教师：让我们每天上幼儿园，每天跟好朋友玩，好吗。

幼儿：好！

[评析]：