《我长大了》的教案一等奖

《我长大了》的教案一等奖

1、《我长大了》的教案一等奖

设计思路：

随着幼儿生理的不断成熟，幼儿活动力量及活动范围不断扩大，幼儿对外界事物的认知也不断增加，本课将让幼儿在感知自身机体的进展下，进一步感知自己心理及认知力量方面的进展，培育幼儿自主性及想象力量，激发幼儿喜爱生命，喜爱生活的情感。

活动目标：

1、通过才艺展现，感知自己长大了。

2、争论自己长大的缘由及自己的生长过程。

3、激发幼儿爱父母、爱生活的情感。

活动预备：

诗歌《我最爱祖国》、各种职业的图片

活动进程：

1、复习诗歌《我最爱祖国》，感受自己从小班到中班直到大班自己的想法的变化，体验自己长大了。

教师朗读诗歌：小班的时候，教师问我，你最爱谁？你最喜爱什么？……中班的时候……现在我上大班了……教师和幼儿一起争论为什么自己的想法不断变化，是自己长大了吗？上了大班小朋友知道了好多事情，也学会了好多本事，那我们为什么能学会这么多的本事呢？（引导幼儿争论自己长大的缘由：是妈妈的呵护，自己的努力，仔细认真，坚持、急躁、刻苦……在争论中感受自己的长大的经受及自身的成长过程）

2、才能展现。

既然小朋友们知道自己长大了也会许多本事，那小朋友能不能给大家展现一下自己的本事呢？引导幼儿自由展现，培育幼儿的大胆英勇，体验自己长大及拥有本事的成就感及骄傲感。

3、谈抱负，教师适时出示各种职业的图片。

师：我们现在是大班的小朋友了，你们想一下，当你连续长大，你上了小学、中学、大学之后，像教师这样你会有什么幻想呢？将来当你长得更大了，你会做什么呢？（引导幼儿想象，激发幼儿想象制造的积极性，为了更高的目标而努力）

活动延长：

让幼儿在课下用绘画的形式画出自己的抱负。

2、《我长大了》的教案一等奖

【教学目的】：

１、自读课文，认读生字，正确流利地朗读课文。

２、对比插图，理解诗意，初步体会长大的意义，鼓励学生不断努力，不断成长。

３、熟悉１３个生字，学习写个生字。

４、背诵课文。

【教具】：

多媒体制作

【教学过程】：

一、谈话激趣，提示课题：

师：同学们，你们知道今日是哪一年的几月几日吗？【本课教学时间大约在十二月中旬，课件出示：日历（每日一页）】请同学们跟着教师数一数（２０XX年１２月２４日、２０XX年１２月２５日……２０XX年１２月３１日）下一页应当怎么说呢？（让学生思索片刻，引出新年，大家都长大了一岁）（课件：我长大了一岁）

二、读通课文，初步理解课文内容：

１、借助拼音，同桌合作学习生字，会正确拼读生字：

找出“老朋友”，学拼“新朋友”，不懂的作记号，请教同桌或教师。

同桌互读，互评，以自己的方式表扬对方。

２、（课件：依据三幅插图制作成的动画片）观看动画片，自读课文，说说：你看到了什么？想到了什么？发觉了什么？

３、小组合作，正确流利的朗读课文。（重视小组的.互评）

三、图文结合，理解诗意：

（一）读读课文，看看插图，说说自己对课文的理解：

思索争论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？

教师用“由于……所以”的句子向学生提问，使学生把握课文内容：由于我长大了一岁，所以我改正了哪些毛病？??

（三）感情朗读，深化对课文的理解：

师：长大了一岁，丁丁取得了可喜的进步，心情如何呢？（快乐、快乐……）你们平常遇到快乐、快乐的事情时，是怎样的呢？表现给同学看看。你能不能这样快乐、快乐地把课文读一读呢？（自由读、小组读、个别读、全班读）??

（四）指导背诵，内化积存

１、观看动画片，自由尝试背一背自己最喜爱的小节：

２、指名背：

３、加上动作，进展配乐表演?

四、想一想，议一议：你进步了吗？

师：丁丁在这一年里取得了可喜的进步，那你自己是不是也进步啦？

１、想一想：自己有那些进步？

２、议一议：班级哪些同学有哪些进步？

３、夸一夸?

五、自编诗歌，展现自我：

例如：小花猫，小花猫，

观察我不要乱跑。

再也不拔你的小胡须了，

我长大了一岁。）

六、小组合作，练习写字：

１、自学“泪”；

２、同一学习小组讨论争论：这八个字每个字都有几笔？这些笔画是怎样搭在一起的？笔顺是什么？

３、比拟“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短？哪个斜?哪个平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么变形？

４、师范写、

５、学生练习。

3、《我长大了》的教案一等奖

新部编本二年级下册语文第三单元口语交际《我长大了做什么》教学教案

活动目标：

1、观看图片，学习问答式能用比拟连贯的语言叙述故事，理解故事内容。

2．通过想象、猜想、叙述，进展幼儿的语言表达力量和想象力量。

3、鼓舞幼儿用完整的语句叙述自己长大后的心愿,体验成长的欢乐。

活动预备：白板课件

活动过程：

(一)谈话沟通，引发兴趣。

小朋友们，你们长大后想做什么呢？今日，教师给大家带来一个关于幻想的故事,我们一起去看看,故事里的朋友长大以后做什么.

(二)结合白板教学，分段理解故事内容

【关注点：教师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容，叙述主要角色长大后的幻想。】

1、倾听、猜想，理解故事第一情节。

(1)他们观察了谁？假如你是蒲公英，你长大以后想做什么？

(2)那是一只怎样的狮子？（学习词语：“威猛、和善”）,学说问答式对话。

(3)蒲公英的幻想会实现吗?我们一起听听男孩女孩是怎么说的？

2、猜想、叙述，理解故事其次个情节。

（1）男孩女孩会对小鱼说什么?谁来学一学?

（2）猜一猜小鱼的幻想是什么？幼儿学说问答式对话

（3）假如你是男孩女孩,听到小鱼的幻想,你会说些什么?

师小结:原野和小河都太小了,蒲公英和小鱼的幻想都没能实现,但最终它们的幻想能不能实现呢,我们接着往下看.

3、想象、叙述，理解故事第三情节。

（1）他们又观察了谁?会怎么问?蜡笔又会怎样答复呢?（引导幼儿与同伴互动叙述。）

（2）蜡笔为什么想长成一棵蜡笔树?

（3）绿蜡笔可以涂出什么？为什么要涂出一片绿色的草原，它想送给谁？

（4）蓝蜡笔可以涂出什么？为什么?

教师小结:蜡笔想长成一棵蜡笔树,原来是想帮忙好朋友实现长大后的幻想.

4、嬉戏互动，回忆故事。

连线嬉戏，引导幼儿稳固故事中的问答式对话。

5、完整倾听故事，感受故事奇怪的构思。

(三)迁移内容，完毕活动。

【关注点：幼儿能用完整的语句叙述自己的幻想。】

1、引导幼儿依据对故事的理解,说出男孩、女孩的幻想。

2、鼓舞幼儿大胆地叙述自己长大后的愿望。

师：小朋友们，你是不是也有很多奇异的幻想呀？那就大声的、英勇的告知大家吧！（幼儿教育）

在春天的原野上，绿草油油，男孩和女孩正在草地上欢乐的玩耍、玩耍。女孩发觉了一朵漂亮的.蒲公英，她突发奇想的问蒲公英：“蒲公英，蒲公英，长大以后你想做什么？”蒲公英说：“我，我要做一只大狮子！有着又浓又密的金色的鬃毛，那种威猛又和善的大狮子。女孩兴奋的说：“你要做一只大狮子啊，大狮子，太好了。”可是，这片原野对大狮子来说太小了呀。可不是嘛，那我还是做一朵蒲公英吧。男孩和女孩来到了小河边，他们惊喜的大叫着：“小鱼，小鱼，”男孩弯下腰问小鱼：“长大以后你想做什么？”小鱼说：“我呀，我要做一头大鲸鱼！畅游四大洋，一头游得飞速的大鲸鱼。”男孩说：“是嘛，你要做一头大鲸鱼啊，太棒了。”

可是，这条小河，对大鲸鱼来说太小了呀。可不是嘛，那我还是做一条小鱼吧。男孩和女孩坐在地上，他们拿出蜡笔，把漂亮的蒲公英和欢快的小鱼画在了图画本上，他们一起问蜡笔：“蜡笔，蜡笔，长大以后你想做什么？”蜡笔说：“我们呀，我们要做一片大森林！长满了蜡笔树，一片彩虹颜色的大森林。”然后,用绿色涂原野,涂一片跑啊跑,永久跑不到头的原野,接着,用蓝色涂大海,涂一片游啊游啊永久游不到头的大海,哎呀,教师真艳羡文中的蒲公英,小鱼和蜡笔呀,他们有那么多的幻想,那么美妙,那么奇异,那孩子们呢,男孩和女孩又有什么样的幻想呢,女孩说,那我长大以后,要和狮子一齐赛跑,跑啊跑啊,始终跑到原野的终点,男孩说,那我长大以后,要和鲸鱼一起游泳,游啊游啊,始终游到大海的终点,其实他们的幻想不止这些,小朋友们,你们是不是也有很多奇异的幻想呢呀，那就大声的英勇的告知大家吧！

4、《我长大了》的教案一等奖

一、设计思路

中班的孩子有些事情已经可以自理，但经过观看和调查发觉有些孩子在家吃饭穿衣还是要依靠父母。为了教育孩子自己的事情自己做，培育孩子的自我效劳意识设计了此节课。

二、活动目标

1、让幼儿知道长大了应当自己的事情自己做。

2、培育幼儿的自我效劳意识。

3、熬炼幼儿的语言表达力量。

三、活动重难点

1、培育幼儿的自我效劳意识。

2、教育幼儿自己的事情自己做。

四、活动预备：故事、衣服、音乐

五、活动进程

1、叙述故事〈〈谁真的长大了〉〉引出课题

故事也许，叙述一对双胞胎姐妹好多地方都一样，就是一个能够自己的事情自己做，一个却依靠父母。

2、设计提问（让幼儿明白长大了应当自己的事情自己做）

（1）故事中的两个小朋友谁真的长大了。

（2）为什没说某某长大了？

（3）教师小结：某某长大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃饭

3、谈话：让幼儿说说自己是怎样做的，自己是不是长大了。（教育幼儿自己的事情自己做）

4、穿衣大赛。（体验自我效劳的乐趣）

5、教师小结。

六．活动反思：

本节课目标根本到达了，通过此节课孩子们懂得了张大了应当自己的事情自己做。第五各环节穿衣大赛有些单调，预备应再丰富一些。

1、这节课的内容紧紧围绕了我长大了这个环节来上，幼儿也能认知了自己在成长的过程。

2、能以实际行动来表达自己在成长的环节，两两相比照，这样既能让幼儿学会高矮的意思，又能知道自己长高了，长大了。

3、运用了比照的方式，拿婴儿用品来与现在自己用的东西比照，更一步说明白幼儿的成长。

4、这节课圆满的是，幼儿没有能玩嬉戏，假如加上一个嬉戏的话，更能说明长大这个环节，也能激发幼儿对这节课的兴趣，使这节课更活泼，更生动化。

5、《我长大了》的教案一等奖

活动目标：

1、结合幼儿的经受，通过展览叙述，使幼儿了解自己在不断成长，引导幼儿对自身进展变化的兴趣。

2、鼓舞幼儿找出自己的优点，并且情愿在集风光前呈现出来。

3、帮忙幼乐极生悲初步熟悉自己的缺乏，增加自我意识。

活动预备：

1、每位小朋友小时候的照片和现在的照片各一张。

2、了解每位幼儿的特长，事先做一些预备和排练。

活动过程：

1、通过看照片，使幼儿了解自己在慢慢地长大。

（1）、带着幼儿参观照片展览，边看边问照片上是谁？是什么时候的照片？

（2）、组织活动，小的时候你是什么样子？是谁把我们养大？现在你又是什么样子？你学会了哪些本事？

小结：小朋友们慢慢地在长大，学会了各种各样的本事，那么你觉得你的哪些本事学得最好呢？

2、鼓舞幼儿找找自己的优点，并且情愿在集风光前展现出来。

（1）、教师和幼儿共同找找教师的优点，引起幼儿兴趣，激发他们说说自己的优点。

（2）、请幼儿说说自己的优点，并且英勇地在集风光前展现出来。请幼儿认读一篇寓言故事。（自选）请幼儿上来当众讲一讲自己的优点。

（3）、展览幼儿的绘画作品。（各班贴在教室里的作品）

（4）、童话剧表演。将平日排练的童话剧，请幼儿节选片段现场表演。

（5）、请幼儿上来唱一首歌曲，让大家感受各种歌曲的不同风格。

（6）、请幼儿上来跳一段美丽的舞蹈，让大家感受到舞蹈动作的美丽。

（7）、表扬幼儿平常关怀集体的行为，引起幼儿对其行为的赞扬。

（8）、进展系鞋带的竞赛，通过竞赛的形式看到别人的优点。

（9）、诗歌朗读，有表情地朗读。

（10）、现场表演做操，看到别人的仔细精神。

（11）、鼓舞幼儿爱清洁，讲卫生。（让平常力量较弱的幼儿也有展现特长的时机，使幼儿懂得日常生活中的每一件事都要做得好。）

（12）、看谁计算学得好，表演10以内的加减速算。

小结：每个小朋友都说了自己的优点，能英勇地将自己的优点在集风光前展现出来。

3、找找自己的缺乏，鼓舞幼儿今后努力。

（1）、请幼儿谈谈自己在关怀集体、参加体育活动、绘画等方面要向哪些小朋友学习。

（2）、鼓舞幼儿今后努力，争取不断进步。

6、《我长大了》教学反思

有专家说语文和思品是一家，思品上的好的教师语文也不在话下。我不知道这是充分条件还是充要条件，而今日数学教师的我却大胆地反串尝试上一上思品课，不管以前的我对思品课有多生疏，“结合生活对孩子进展品德教育“是我去上思品课的宗旨，上课不是去展现，而是去学习是我的由衷。

我执教《我长大了》一课时安排了三个板块：自己的事情自己做，关爱家人，帮忙别人。让学生知道长大了要把握一些生活自理力量，懂事了要关怀家人，长大的标志还要看是否有爱心帮忙别人。在教学中我努力做到以下两点。

一、让品德教育于“无形”中

以往的思品课程设计往往从成人对儿童的需要动身，以成人化的方式设计课程，设计的课课与儿童的兴趣和认知特点及生活实际相去甚远，这种课程对儿童来说是没有生气的、僵硬的、呆板的课程，它不仅会消褪儿童的认知兴趣，更会打击儿童的学习情感，尤其会对思品教育产生相反的促退作用。

因此，我在设计本课时的时候力图让品德教育于无形中。其次板块“关爱家人”是让学生知道要关怀家人，并把握一些生活自理及关怀家人的方法。让学生说说现在自己会做的事，一起聊聊自己会帮爸爸妈妈做的事情。在三。八妇女节降临之际，我顺势提出准备给妈妈、奶奶、阿姨做什么。在孩子们懂事的交谈中，孩子们知道了要关怀家人，并印象深刻。“品德教学生活化”是新课程提倡的一个突出特点。教育家陶行知曾经说：“生活即教育。”只有通过生活，教育才能产生真正的作用，并成为真正的教育。以品德而言，人的某种品德形成是通过对生活的熟悉和实践逐步形成的，品德的形成与进展，需要学生的独立思索和生活体验，只有通过学生自身的实践才能真正内化。所以我在第一板块“自己的事自己做”让孩子们整理书包，在最终结尾时让学生离开多媒体教室前整理教室，让德在无形中深入了孩子的内心。

二、让品德课堂于“嬉戏”中

心理学家认为嬉戏是人类的本能和动机之一。儿童的活动和学习是从嬉戏开头的，哪里有儿童，哪里就有嬉戏，儿童的机体在嬉戏中得到熬炼，情感在嬉戏中得到满意，品德在嬉戏中得到进展。

在教学中我力图创设嬉戏活动，让孩子们的学习变得有滋有味。我让全班的孩子整理书包，使他们积极投入到学习活动中来，充分发挥孩子的主体性。固然，在儿歌那块教学中要是嬉戏化，课堂气氛将更将好好。

固然，教育是一门缺憾的艺术，我的课堂更是存在着许很多多的缺点：

⑴对学生的信任度还不高，不敢放手让学生讲。

⑵课堂上说话的语气有待亲切，对孩子的评价语言还欠共性，不够丰富。

⑶对低段孩子积极性的调动缺乏阅历与方法。

⑷没有很好的发挥多媒体的”优越性，我假如在朗读儿歌时配乐，在活动时有美丽的音乐相伴，学生将会更将轻松欢乐。

⑸嬉戏教学的有效使用上还不够完善，缺乏条理性。

7、《我长大了》教学反思

1.这节课的内容紧紧围绕了我长大了这个环节来上，幼儿也能认知了自己在成长的过程。

2.能以实际行动来表达自己在成长的环节，两两相比照，这样既能让幼儿学会高矮的意思，又能知道自己长高了，长大了。

3.运用了比照的方式，拿婴儿用品来与现在自己用的东西比照，更一步说明白幼儿的成长。

4.这节课圆满的是，幼儿没有能玩嬉戏，假如加上一个嬉戏的话，更能说明长大这个环节，也能激发幼儿对这节课的兴趣，使这节课更活泼，更生动化。

8、《我长大了》教学反思

《我长大了》是《品德与生活》一年级下册第四单元主题一的活动内容，主要教学活动目标是：1、通过多种手段，让学生感受到自己和同伴一年来各方面的成长与变化，从中体会到成长的欢乐。2、学习全面地对待自己和别人的进步，进展积极的自我熟悉，树立自信念和上进心。3、懂得自己的成长和进步离不开教师、家长、同学及他人的帮忙，学会感恩。

为了把课上好，教师做了大量的预备工作，组织学生搜集有关的资料。课前的工作都是围围着教学目标进展的。如指导学生搜集能说明自己长大了的作品、衣服、鞋子、玩具等。向家长了解自己一年来各方面的变化与进步，为展现自己做好预备。在家长的帮忙下将成长记录袋的内容进展分类整理。为了让学生更清楚地了解自己的变化，只靠教师讲，学生的印象没那么深刻，因此，教师就选择了有关视频和图片，课上播放给学生看，并将电子秤、身高尺等带进了课堂。实践证明，采纳这些教学手段，提高了课堂效率。低年级的学生，特别在意父母的评价，因此，教师课前请每位家长为孩子写一封信，对孩子入学这一年的变化与进步进展确定，并提出努力方向，并邀请一位家长代表到课堂现场。

整节课所设计的各个教学环节，层次清楚，且层层推动，学生简单承受。先是创设情境，提醒课题；由猜他们是谁，引出学生分四大组进展实践活动：画手印，画脚印，称体重，量身高，感受身体上的变化；再感受学习上、习惯等其他方面的变化；最终再制作成长树，完毕。教师能制造性地处理和运用教材，特殊是能充分开发和利用身边的课程资源，充分表达课程资源的综合性，到达本课程开设的目的，教育效果超过预期。

依据新《课标》的要求，要保证学生自主实践活动时间（《品德与生活》课不少于25分钟，《品德与社会》不少于15分钟），多种形式的活动围绕目标，层层绽开。从展现到沟通，无论是优等生还是后进生，个个都有话可说，有话要说，人人脸上都是一脸的绚烂笑容。整堂课都好像处在嬉戏当中，因此学生比拟活泼，学习兴趣深厚，教学效果好。

不用教师说教，看照片，称体重，量身高，比照一年以来作业书写与难易，学生欣然感受到自己的成长；听着家长代表、教师的评价，许多孩子都哭了，他们的内心被触动了。翻开父母的来信的场面，最让人难以忘记，认字不多的孩子逐字逐句地认读，是惊喜，是骄傲，是迈向新生活的士气。正如李燕教师所说：“活动的效果不只在于结果，更在于学生思想和内心的真正变化。”

9、《