《数数数的组成》说课稿（9篇）

《数数数的组成》说课稿（9篇）幼儿园教案《数数》篇一

一、活动目标：

1、提高数数的兴趣和积极思维的力量。

2、会手口全都的点数，并说出总数。

3、能按数拿取相等数量的物体。

二、活动预备：

1、幼儿人手一份：实物纽扣、树叶、珠子等一到5个，圆点卡片一到五个。

2、图片一幅，幼儿操作材料。

三、活动过程：

1、复习“5“以内的数数。

2、出示图片，幼儿观看、自由争论。

师：开学了，小兔要送花给我们小朋友。大家看一看，上面都有些什么？小朋友们一起数一数图中各种东西的数量（一辆小车、一只小兔、两个车轮、三个气球、四只蝴蝶、五朵花）。

教师说图中的任一内容，幼儿出示相应数量的圆点卡片。

3、幼儿操作练习：按数取物。

（1）请幼儿观看篮子里的物品，说一说哪些可以放在一起数，哪些不行以放在一起数。为什么？

（2）请幼儿拿出各种实物，数一数，各有几个，说出总数。

（3）教师报数，请幼儿拿相等数量的物品。

4、玩“手指嬉戏“。

嬉戏开头，教师和幼儿边说儿歌边做动作：拍拍手，藏小手（双手放背后）。你出“5“（教师伸出5个手指），我出“5“（幼儿伸出5个手指）。数一数。对不对？（幼儿点数手指，并说出总数。）对，对，对。（用同样方法，教师分别出示1个、2个、3个、4个手指，嬉戏反复进展。）

幼儿园教案《数数》篇二

活动目标：

1、让幼儿在做做、玩玩中学习将物体以2、5、和10为单位进展按群数数。

2、学会选用适宜的群数方法解决生活中的数数问题，培育幼儿记数的兴趣。

活动预备：

瓶盖、棉签、笔、豆子、纪录纸、粉笔、操作验证分类纸。

活动过程：

一、以问好、对唱等方式引入活动主题。

1、引导幼儿齐声数出双数、数到数字10时齐声向客人教师问好。

2、手指对唱《我们有双勤劳的双手》。

师唱问：“伸出你的左手、左手，多少？“（说出指头数量）“幼儿伸出左手并答复：“5个“，师接着唱问：“伸出你的右手、右手，多少？“，幼儿伸出右手并答复数量，合唱：“我们都有一双手，一双勤劳的手。“师问：“几个“（说出双手的总数），幼儿答复双手手指数量。

二、在动脑数瓶盖的数量中引导幼儿学习按群数数的方法。

1、探究用什么方法能较快数出瓶盖的数量。（2个2个、5个5个，或10个10个数）

2、依据上步骤群数消失唱数不连贯的现象探究如何能很顺口有规律地群数。

师总结：2个2个数可以借用数双数的方法，5个5个数中有五、十、五、十交替数的规律，且数十的数量是逐一递增的。10个10个数可以借用一个一个数的方法。

3、以《合拢放开》音乐手指嬉戏来加深幼儿对群数阅历的熟悉。

幼儿边表演边数数答题：

（1）复习10个10个数。

幼儿用10指齐演并答题：“合拢放开、合拢放开、小手拍一拍，合拢放开、合拢放开小手放腿上“（每一乐句尾师有节奏地插问“多少“，幼儿胜利答题后接着唱下一乐句，如：10、20、30、、、）

（2）复习5个5个数。

乐句“爬呀、爬呀、爬呀、爬呀、爬到头顶上“依旧用同样的问答形式引导幼儿5个5个数数。

（3）复习2个2个数。

“这是眼睛、这是鼻子、这是小耳朵“用同样方法引导幼儿2个2个数出五官的总数。

小结：要数出物体的多少，除了1个1个数，还可以2个2个、5个5个的数、10个10个地数，这几种都是又快又好的数数方法。

三、幼儿运用喜爱群数方法进展数数，并记录。

1、师出示操作材料，提出问题引导幼儿思索：你预备选用什么样的群数方法解决问题？

2、了解分组操作的方法、要求。

3、分组活动：幼儿选用按群数数的方法解决生活中的问题数棉签，数豆子

四、沟通活动

1、引导比拟、验证操作结果。

幼儿将记录结果按群数的方式分类粘贴，（即2个2个数的记录纸粘贴在一起），引导幼儿与同伴的操作结果进展比拟，验证操作结果。

2、引导幼儿沟通操作阅历。

数数教学设计篇三

教学目标

1．熟悉计数单位“一”和“十”，能够娴熟地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

2．把握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

3．培育学生观看、操作力量以及同学间的沟通与合作的力量。

教具预备

小棒100根、橡皮筋10根、投影片

教学过程

一、复习。

1．回答下列问题：

1个十和2个一组成()

20是()个十组成的

5个一和1个十组成()

（)个十和(）个一组成17

2．投影出示第31页图。

提出问题：

（1)画面上有几个小朋友(4个）

（2）他们在干什么（数一共有几只羊）

（3）他们都说了些什么（有的说也许有100只，有的说比20只多得多……）

教师：他们答复对吗这些羊也许有几只今日我们就来学习数数、数的组成。

二、新授。

1．教学例1。

（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆（学生动手操作）。10个一是多少，（10个一是一十）（板书）是几捆（一捆）连续数出10根捆一捆．

教师：你们假如再接着数出9根，现在一共是几根（29根）

教师：大家数到29根小棒，假如再添上一根是多少根（30根）满10根又要捆一捆，现在一共有几捆（3捆）

（2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块(10块）拿3排木块是多少块（30块）再加2块呢（32块）接着再加3块现在一共是几块（35块）

（3)教师：刚刚我们已数出30根小棒是几捆(3捆）假如参加7捆小棒现在一共是几捆（10捆）10捆是几根小棒呢（100根）10个十是一百。（板书）

教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少(10个十是100)

2．教学例2。

（1）数小棒从三十五数到四十二。

教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快（3捆又5根），再一根一根往下数始终数到四十二。（强调数到三十九根再数一根是多少）

四十二根是几捆又几根

（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百．

（3）做课本第35页例2上面的“做一做”。

让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，教师要赐予辅导。

教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒（35根小棒）引导学生仔细观看。35根小棒是由几个十和几个一组成的（35根小棒是由3个十和5个一组成的）3个十和5个一组成多少呢(3个十和5个一组成35)

三、稳固练习。

1．做课本第35页例2下面的“做一做”。

首先让学生仔细观看图形，是由几个十和几个一组成的．独立完成后，把你的想法告知同桌的同学．

2．再投影出示第33页图。

提问个别学生：画面上的小朋友在干什么这些羊有几只

3、两人一组，相互说一说自己的学号，再说出它的组成。

甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。

乙：我是50号．五十是由5个十组成的。

丙：我是32号．三十二是由3个十和2十一组成的。

四、布置作业

板书设计：

作业设计：

课后记：

幼儿园教案《数数》篇四

一、设计意图：

“数形成”是幼儿园数学活动中的根底和关键的一个内容，对幼儿建立一个良好的数概念起着重要的作用。幼儿对5以内的数有了明确认知，对5以内数的形成也有了肯定的了解，因此本次活动引导幼儿在复习5以内数的根底上，尝试操作推理出6的形成与数数。

为引发幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在活动中体验到操作、推理学习的乐趣，实现在在玩中学、做中学，教师通过幼儿听音取物、看数取物、看物取物环节让幼儿操作、探究6的形成，在“找不同“和“骰子比大小“两个嬉戏中，扩展数形成的阅历、感受嬉戏的欢乐。

二、活动目标。

1、学习6的形成与数数，能正确表达5、6两数之数多一少的关系。

2、体验数学活动的乐趣，乐于参加数学活动。

三、活动预备。

1、教具：找不同挂图两幅、骰子1个、苹果、桔子、梨卡片各6个、数字1——10卡片各一。

2、学具：每组一筐苹果卡片，数量每人6个。（如有难重点可在这里添加）

四、活动过程。

（一）歌曲《小松鼠找松果》引出课题。

（陈述句）小松鼠找到了带有硬硬的松果，还有什么食物也有硬硬的壳？这些有硬硬壳的食物叫“干果”。秋天到了，你都喜爱吃那些水果？

（二）通过实物、圆点、符号三种形式，引导幼儿操作复习5以内数的形成，并推理出6的形成。（陈述句）

1、幼儿操作，复习5以内形成。

（1）请取出和松果数量。

（3）一样多的苹果。

（2）请把三个苹果变成和教师手中圆点数量。

（4）一样多的苹果。

（3）请把四个苹果变成数字。

（5）这么多。

2、点数验证数量是5。

3、引导幼儿操作推理出6的形成。

请小朋友把5个苹果变成6个苹果，应当怎样变？试一试？数一数。（引导幼儿5添上一个苹果，变成6。）

4、教师示范演示，对幼儿的操作进展验证，加深对6的形成的熟悉。

几添1是6？5添几是6？5添1是几？

5、迁移6添1是几、9添1是几等，引导幼儿理解一个数添一是它后面的数。

6、教师逐一去掉一个苹果，引导理解：一个数去一是它前面的数，并请幼儿以“吃苹果的`方式“逐一去掉一个，感受6以内数去掉1是它前面的数的规律。

（三）通过5、6两数之间差量等量的比拟学习，进一步感受相邻两数之间多一少一的关系。（陈述句）

1、看看是什么？他们的数量是几？怎样变成一样多？（比拟4个梨和5个桔子）

2、请你把它们变成5和5一样多。

3、比拟5、6两数多一少一的关系，引导幼儿用两种方法变成一样多。（请幼儿上黑板前操作）

（四）通过“找不同”，进一步复习6以内两数之间多一少一的关系，并使其变成一样多。

1、教师这儿有两幅特别像的画，但是他们有些地方还不一样，请小朋友认真把它们不同的地方找出来。

2、他们哪儿不同？数量是几？怎样能变成一样多？

（五）运用“骰子比大小”嬉戏，让幼儿感受数学的欢乐，进一步稳固对6以内数的熟悉。（陈述句）

1、熟悉骰子6个面的点数分别是几。如嬉戏“动动肩膀告知我，这是几”教师消失几个圆点，幼儿就动几下。

2、教师请一幼儿上前与教师玩比大小，谁扔的点数大谁为胜。

附：区域活动：

活动内容（1）：按数剪贴。

（一）活动目标：

1、能按圆点的数量进展剪贴，进一步稳固相邻两数之间多1少1的关系。

2、提高剪揭贴的动作技能，体验胜利的乐趣。

（二）活动材料：贴有按相邻数排列的圆点卡片宝盒若干、剪刀、即时贴。

（三）操作方法：翻开宝盒，根据圆点数量剪贴出相应的即时贴，粘贴时做到要一一对应。

活动内容（2）：夹豆乐。

（一）活动目标：

1、复习10以内的数，能按物取物，理解10以内数的实际意义。

2、进展幼儿动手的力量。

（二）活动材料：珠子、数棒、贴有数量不同的圆点盒子、筷子。

（三）操作方法：

1、依据圆点的数量夹入相应数量的豆子。

2、依据圆点的数量放入相应数量的数棒。

活动目标篇五

1、愿意参加集体活动，在嬉戏中本验数学活动的乐趣。

2、学会手口全都有序地点数5以内的数量物，并说出总数。

3、初步培育观看、比拟和反响力量。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。

点评：教师拟定的巨标较恰当，把“愿意参加集体活动，在嬉戏中体验数学活动的乐趣”作为本次活动的重要目标。数学较为抽象。小班幼儿学习数学需要教师创设嬉戏的情景，幼儿在嬉戏中体验到数学活动的乐趣，才能激发其学习数学的兴趣，愿意参加集体活动。

数数教学设计篇六

活动目标：

1、初步理解5以内相邻数的意义，感知其多1和少1的关系。

2、能够表达出5以内各数的相邻数，提高幼儿的思维力量。活动预备：

彩色串珠、数字拼板、数字胸饰1——5、小房子的卡片每人5个活动过程：

1.走线，教师弹琴，让幼儿跟着音乐走线。

2.线上嬉戏：《好朋友抱抱抱》

第一轮教师请出6个小朋友，边拍手边念儿歌：一二三，两人抱抱。（找到旁边的好朋友抱在一起）重复两次。其次轮教师可请9或12人一起来玩，边拍手边念儿歌：一二三，三人抱抱。（找到旁边的三个人抱在一起）重复进展两次。

3.回座位。

（1）教师按挨次出示小花外形的数字胸饰1——5，让幼儿熟悉。

（2）嬉戏：《小花开门》。

嬉戏过程：教师先请3个小朋友上来玩一次嬉戏，给幼儿按挨次带上数字胸饰1——3这三个，站成一排。教师说1号小花开门，带有数字胸饰1的那个小朋友做开门的动作，向前走出一步。教师再提问幼儿：“你们看看1号小花旁边的小花是几号啊？”幼

儿答复：“是2号，他们两个是离得最近的”。教师告知幼儿1和2是两个相邻数。再以同样的方式请出3号小花，3号小花开门向前走出一步。引导幼儿说出2和3是相邻数。（即离得最近的两个数就是相邻数，引导幼儿说出2的相邻数有两个，1和3）。

（3）教师出示彩色串珠让幼儿观看，然后答复相应的问题：“2比1

多几？（2比1多1）2比3少几？（2比3少1）2有几个好朋友？（2有两个好朋友）是几和几？（1和3）。

（4）教师总结：像这样，1以上的每一个数都有两个好朋友，一个

是比它少1，一个是比它多1。（即这两个数就是离它最近的两个数，也就是它的相邻数。）

（5）教师叙述故事，让幼儿给猫奶奶家的房子贴上门牌号。教师先

给幼儿发放数字拼板和小房子的卡片，让幼儿先从小袋子里面取出小房子的卡片和数字拼板，再把袋子放在小椅子的后面，按挨次把数字卡片摆好在小房子上面，给每座房子贴上一个门牌号。操作完成之后，让幼儿观看，教师提问，引导幼儿分别说出1、2、3、4、5的相邻数是几和几？

4、沟通小结，整理学具。

5、嬉戏《找朋友》。

教师可把全班幼儿分为5个一组上来玩嬉戏，并带数字胸饰，让幼儿记住自己的数字是几。嬉戏开头，教师可以任意说出一个数字，如教师说“4”，则请带有数字胸饰4的那个小朋友拉着比4多1和少1的两个幼儿一起站出来，（也就是4的两个相邻数请出列）看看谁

最快最准，并赐予表扬或嘉奖，并分别报出自己的两个相邻数（5或者3），并说出5比4多1，3比4少1。最终大家一起说出4的相邻数是3和5。（嬉戏可反复进展）。

效果分析及反思：

本次活动开展得还算很胜利的，大局部幼儿在课堂常规方面表现得都是挺好的，能够初步理解相邻数的意义，并能感知其多1和少1的关系，能够快速答复出5以内的相邻数。但经过家长们的反应，有局部幼儿课堂常规不是很抱负，没有完全到达本次活动的目标，把握得不够抱负，这也是本次活动中本人所忽视的细节局部，所以在下次活动中我肯定会特殊留意这些细节，让活动目标更明确。在以后的每次教学活动中，我肯定会顾及到全部的孩子，让家长们满足。

学情分析：篇七

上学期学习了20以内各数的熟悉，这是认数教学的`第一阶段。

这学期将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的熟悉，这是认数教学的其次阶段。而一年级的学生在入学前，经过学前教育，许多学生对100以内的数有了初步熟悉，有的能数出100以内的数，对100以内各数的挨次和大小也有所把握，但孩子们的头脑中还没形成100以内数的概念。在教学中，除了关注100以内数的熟悉中相关概念的获得，还应关注学生在获得这些学问技能的同时，他们的奇怪心、求知欲、参加活动的心情、独立思索等方面是否得到安康的进展。

幼儿园教案《数数》篇八

活动目标：

1、通过观看课件，清晰的理解绕口令的内容

2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音

3、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备：

多媒体课件“数数歌“

活动过程：

一、活动导入，激发幼儿的学习兴趣

谈话：请你说说你喜爱的动物是谁？它喜爱在哪里玩？

二、观看幻灯，学习绕口令

1、“今日有几只动物要和我们玩捉迷藏的嬉戏，咱们一起找一找他们藏在哪？“

2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）

2、“看看是谁藏在了山上？“（同时点击鼠标，消失“虎“），在幼儿的答复中反复并订正“虎“的发音

3、带着幼儿学说短句“山上一只虎“

4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮忙幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中订正字的发音

5、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的“，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称“数数歌“

6、和小动物一起复述绕口令

三、稳固复习

嬉戏：

1、看谁说得快（全体）

2、做动作说绕口令（全体）

3、绕口令接龙（分组）

教学反思：

在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位教师和专家多加教导。

说教材篇九

1、教材分析

《数数数的组成》是人教版数学一年级下册第四单元《100以内数的熟悉》的第一课时，本单元包括数数数的组成、数位的含义、数的挨次和大小比拟、整十数加一位数和相应的减法这几局部内容。数概念是整座数学大厦的根底，是重要的数学概念。在一年级上学期学生已经