一年级上册语文教案-i y

第31页共31页一年级上册语文教案:iy一年级上册语文教案:iy。认字与学拼音4我愿变只小鸽子(iy)教学内容：冀教版一年级《语文》上册第8、9页学习目的：1阅读《我愿变只小鸽子》，认识“小、丽、五、大、地、你”六个生字。2学习韵母i和声母y及音节yi，掌握其字形、读音及写法；会读带四声的i和yi。3初步认识整体认读音节，理解音节与字母的读音的联络。4继续练习四声的读法。教学重点：i、y及yi的发音和韵母带调读。教学难点：读准i、yi的第二声和第三声。教学准备：aoe字母卡片，i及带四腔调的i的卡片，yi及带四腔调的yi的卡片，四线格黑板、生字卡片，词语卡片。教学时间：1课时教学过程：一、复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。二、认字1、请大家先听一首歌曲《我愿变只小鸽子》。〔1〕先让学生利用已有的识字根底自己试着读一读，假设学生不能读，那么让学生把自己认识的字画出来，给同学们读。〔2〕师领读，把儿歌读通顺。〔3〕请读得好的同学当小教师，带着大家一起读。〔4〕师生一起唱一唱。〔5〕自由读，边读边想儿歌所描绘的情景。〔6〕联络生活实际说说国旗是什么样子的。体会儿歌当中小朋友爱国旗的情景，想像红旗飘飘、白鸽环绕飞翔的样子。2、在读通儿歌的根底上，认识六个生字。〔1〕在儿歌中认字。〔把生字从儿歌中画出来〕〔2〕读生字卡片。〔指名读、领读、齐读〕三、学习韵母i1、观察说话。看图说话：图上画着什么？〔图上画了一件衣服。〕〔要求：说一句完好的话，用准量词。〕2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的韵母i的发音一样。3、教师示范发音，注意看清教师的口形。教师发音时牙齿怎么样？〔上下牙齿对齐。〕顺口溜：牙齿对齐iii。4、学生模拟发音，齐读、指名读。5、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服里藏着一个i，谁已经找到了？6、读准i这个字母的四声。出示带腔调的i的卡片，及qí、lì、dì、nǐ的读音。领读、齐读、指名读。7、i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？〔出示：īíǐì〕—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。四、学习声母y和音节yi1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y2、教学发音。教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，声母y音和单韵母i音一样，但要读得轻些短些。3、记字形。像个树杈yyy。4、出示带有音节yi的图片，一只鸡、一口猪、一支笔等数量为“一”的事物，让学生说说是几个，体会yi的读音。师指出yi是整体认读音节。5、师告诉学生：整体认读音节可以直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体识记，要读得稍响且长。6、比较y—i—yi。y、i、yi都读衣，y是声母，通常称大y，i是韵母，通常称小i，yi是整体认读音节，由大y和小i组成。大y带着小i来，就是音节yi。7、学习yi的四声。〔1〕领读、齐读、指名读。〔2〕读词练习：yī一年级医生衣服yí挪动阿姨疑心yǐ蚂蚁已经椅子yì意见容易回忆五、指导书写：1、写韵母i：先在四线三格的中格写一竖，注意上下顶格，再在上格写一点，写在上格靠近第二条线的地方。学生在拼音本上练习，师巡视指导。2、写声母y：先在中格写右斜，再在中格写左斜，左斜要长些，延伸至下格一半处。学生在拼音本上练习，师巡视指导。师提醒学生掌握正确的执笔姿势、写字姿势，养成良好的写字习惯。六、小结今天我们学习了韵母i、声母y和整体认读音节yi，大家学得都很认真，以后我们还会学习更多的拼音字母，希望大家能和拼音字母做好朋友，好不好？板书：【以下为赠送相关文档】教案延伸阅读苏教版一年级上册语文教案：iuü教学要求1．学会单韵母i、u、ü，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中感受学习乐趣，掌握音形结合的学习方法。2．可以正确读出i、u、ü的四声。联络生活感受发音，练说普通话。3．复习稳固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。教学准备情境图，表音表形图，抽拉式四声卡片，悠扬动听的乐曲。教学过程第一课时一、情境导入1．教师出示情境图，让学生说说图上画了哪些小动物，从“蚂蚁”、“乌龟”、“鲤鱼”这几个词的音节中自然地感受i、u、ü的发音。2．教师引导学生看图想象：这些小动物之间发生了什么故事？【点评】让孩子们用自己的想象力使静止的画面活动起来。注意不要变成冗繁的说话训练，这里主要目的还在于让学生在生动的情境中感受字母的发音。3．教师带着学生念语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。二、学习单韵母i、u、ü1．学习i。(1)教师出示“蚂蚁”图，让学生说出“蚂蚁”。(2)教师出示卡片i，引导学生尝试自己发音：这个字母的音很像蚂蚁的“蚁”，把“蚁”的腔调去掉就可以了，谁会念？带同学念一念。【点评】让孩子自己从熟悉事物中领悟字母的发音，自己来尝试，自己做小教师，让他们领略到“跳一跳摘到桃子”的快乐。(3)教师示范，让学生注意看清口形、听准发音，然后模拟读。教师注意观察纠正学生口形，也可让同桌互相纠正。让学生在练习发音中领悟“牙齿对齐”的发音要领。(4)教师引导学生再看“蚂蚁”图，启发学生形象记忆字母的形：“你觉得i与蚂蚁什么地方很像？你觉得i还像什么？”【点评】充分利用“蚂蚁”图表音表形的功能，同时，让学生再去想象生活中与字母相似的事物，使学生对字母的掌握更形象、生动、结实。(5)教师启发学生：你能根据i的读音、形状自己编句顺口溜吗？2．同样方法学习u、ü。三、认读书写1．学生认读i、u、ü卡片。2．学生把教材翻到第8页，看一看下半页的书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母是怎么写的、几笔写成的，再看看字母在四线格中位置。【点评】发挥教材帮助学生自学的功能，让学生在自主理论活动中学会书写字母。3．教师请学生做教师，学生讲笔画笔顺，教师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。【点评】教师与学生的换位互动，表达了“双主体”的和谐交融。同时，教师形象直观地展现描红经过，防止孩子在描红中容易出现的问题。4．教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。先描书上的两个，再描习字册上的，描一个，仿写一个。描完后，自我对照，再仿写一个。教师巡视、指导，要不断提醒学生：心情放松，握笔不要太紧，行笔要稍快一些。【点评】这是学生开始练习写字的起步阶段，教师要关心孩子握笔方法和坐的姿势，注意培养良好的书写习惯，要擅长引导学生抑制过于紧张的心理。第二课时一、学习i、u、ü的四声1．学习i的四声。(1)教师出示i，请学生读。(2)教师抽拉字母卡片，将腔调符号盖住i上一点。请学生练读，注意引导学生将调值读准。可联络生活让学生说说带有i的四声的字及由这个字组成的词语。学生说得好的，教师可以随机适当板书，如“一心一意”等。【点评】在学生联络生活练习字母的四声时，相机板书一些学生说得准的字词，利用无意识注意的特点，使学生在不知不觉中认识汉字，符合新课标提出的让学生尽早多认识一些汉字的精神。同时，这样做，又有利于汉语拼音的学习，可谓一举两得。但教师要注意：在此过程中，要始终关注学生的发音，引导学生读准字母、记住字母。2．自主练习学习u、ü的四声。(1)一个同学先读u的四声。另一个同学跟读．再说带u的四声的字及由这个字组成的词语。要注意互相留心发音是否准确到位。(2)全班同学交流汇报：每组请一对同桌汇报学习成，其他同学用心听，可以随时纠正，也可以随时补充。二、游戏操作，稳固识记1．游戏：“超级变变变”。(1)教师用贴塑纸剪出u和两个圆点，请学生上黑板摆一摆、贴一贴，并引导编顺口溜：“u上两点üüü”等。(2)(略)2．游戏：“蝴蝶飞呀飞”。教师在黑板上画六朵花，将六个单韵母作花心，将四个腔调符号贴在彩色蝴蝶的身上，教师边说“蝴蝶飞呀飞”，边拿腔调符号安在花心部位的单韵母上，引导孩子认读六个单韵母的四声。可以将花送给读得好的学生。三、心平气和，练写字母教师播放音乐，引导学生调整呼吸，摆好姿势，练习写习字册上的字母。【点评】良好书写习惯的养成是起始年段教学的重点和难点。一定要保证充裕的时间，营造平静舒缓的写字气氛，加强指导与反响。教学随笔“一沙一世界，一花一天堂”。我们的教材编者是深谙此中之道的，要不然不会编出这么和谐有趣的情境图，来引导孩子步入拼音的殿堂；要不然不会煞费苦心想出这么巧妙生动的表音表形图，来引导孩子牢记字母的音和形。顺着这一条幽径，只要是有心的教师，都会发现：图画、游戏，能构筑孩子们拼音学习的快____。在如画的风景中，在清澈的小河里，透过小鱼、乌龟、蚂蚁的神态，孩子们想象着它们之间的故事，感受着友善、助人为乐的融融暖意，教师巧妙地将感受字母i、u、ü的发音交融在故事的讲述中，引导孩子不知不觉走进字母i、u、ü的学习殿堂。接着，在对这三种动物的仔细观察感觉中，让孩子发现新学字母的读音与动物名称是那么相近，字母形状与动物形象是那么相似。籍着这些得意的动物，本来抽象无味的符号变得形象可亲了，大脑掌管的音和形的不同区域统一起来了。假设说字母的音和形像两颗珠子的话，图画就是一条红线，将珠儿串了起来，成了得意的链儿。从此，孩子们不会再将珠儿随意遗失。再说六个单韵母的稳固复习，假设仅让学生比比读读，那将是多么索然无味呵!这时，游戏，使它们生动起来了。当然，这首先要求我们教师能用孩子的目光来看这些字母，看到的不单单是字母、符号，而是一个个生动可感的形象。于是，“超级变变变”让它们之间的区别与相似活动起来，“蝴蝶飞呀飞”让它们美丽起来。总之，用孩子的目光感受教材，用孩子的大脑理解教材，你就会创造出更多的经历来。这时你会发现：真的，“一沙一世界，一花一天堂”!西师大版一年级上册语文《iy》教学设计《iy》教学设计1教学目的：1读准单韵母i、大写y和音节yi以及四声。2能在拼音格中正确收发室i、y，养成良好的书写习惯。3在教师指导下朗读儿歌。借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。教学重点：i的认读和书写。教学难点：i的发音。教学方法：引导、导读。学习方法：自主、合作、探究。教学准备：教师：投影。学生：拼音卡片。教学课时：一课时教学过程：一、检查复习，引入新课。开火车认读aoe和四个腔调，读得又快又准。二、看图学习单韵母i1、出示毛衣图，问：图上画的是什么？2、出示字母卡片i。毛衣的“衣”就是单韵母i的读音。让学生自己试着发“I”。3、抽学生试读，评价后再试读。4、小教师教读，教师点拔示范。学生齐读，个别读。5、观察发音时，牙齿是什么样的？师生合作编顺口溜；“牙齿对齐iii”6、学习i的四声。让学生按四个腔调的顺序尝试利用手势读一读。打乱四个腔调的顺序读一读。〔集体读，个别读〕三学习大写Y1、谈话引出：小朋友，今天教师还给你们带来了一个新朋友，它跟“i“的读音一样，只是样子不同。出示y.2、观察i、y笔顺图，试着书写。A、学习新笔画，竖〔|〕，点〔.〕，右斜，左斜。B学生跟教师书空画笔顺。3、观察书写格式；i、y在拼音格中分别占什么位置？抽学生板书并评价。三、学习章节yi1、请看：大y带着小i来了，出示yi。它是音节yi，也读作“衣“2、认记音节yi，大y带小I,紧挨在一起，它是章节yi.3、看着音节，和同桌说说怎能么记住音节yi.4、练习读yi的四个腔调，采用各种形式认读，提醒学生yi标调时不写点，直接标上调号。5、用音节yi的四个腔调分别组词。四、练习读语境歌，试着背一背。1、出示情景图，说说你看到了什么。2、自读儿歌，用“——”找出儿歌中我们所学的音节。3、教读儿歌，再引读、拍手读。齐读并背诵。五、课后练习，读读连连。1、出示图和音节，让学生试着连一连。2、学生汇报并说说为什么这样连，以此借助图片和学生已有的生活经历读准音节ya.3、练习读yí,āyí,yā.集体读，个别读。板书、i、y、yi练习：yí,āyí,yā.一年级上册语文教案:ü教学目的1、阅读《春姐姐》，认识“去、绿、鱼、曲”四个字。2、学习韵母ü和整体认读音节yu掌握其字形、读音及写法；会读带四声的ü和yu。3、继续练习四声的读法。教学重点激发学生学习兴趣，学会ü和yu教学时间1课时教具准备生字卡片、小黑板教学过程教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母ü及整体认读音节yu;写好ü和yu一、创设情境，导入新课1、出示图片〔春天景物〕同学们这是什么季节的景物？〔春天〕你们喜欢春天吗？谁来谈谈自己喜欢的原因？2、同学们谈得真好，春天是非常美丽的，不仅有青的草、绿的叶，还有红的花和清澈流淌的小河，春天就像一位美丽动人的姐姐。这节课我们就来认识春姐姐，看看春姐姐还给我们带来哪些小伙伴？3、板书课题，学生齐读。二、学习儿歌，认识生字1、同学们自己来读读《春姐姐》这首儿歌，把自己认识的生字画下来，给同学们读一读。2、教师和同学们一起听唱儿歌，并把儿歌读通顺。3、边读边启发学生想一想儿歌所描绘的情景。想一想文中的两个“亲亲”终究是什么意思，并试着想象“亲亲坡上草，坡上一片绿”、“亲亲小河水，鱼儿唱歌曲”是怎样的一幅画面？4、引导学生有感情地朗读课文，多种方式读。5、学生试着将儿歌背诵下来。6、在读儿歌的根底上，认识“去、绿、鱼、曲”四个生字。〔1〕小黑板出示生字，师问“谁认识几个生字？”找个别学生读生字。〔2〕师带着学生多种方式进展朗读生字；开火车读。〔3〕换个语境再读一读，使学生在不同的语境里认识生字。三、学习韵母ü1、让学生观察“去、绿、曲”这三个字的拼音，告诉学生“去”和“曲”的拼音中声母q后面也是ü，只是ü碰到声母j、q、x后，上面的两点要去掉。〔教给学生口诀：j、q、x小淘气，见了鱼眼要挖去〕2、让学生反复地渐渐读这几个字，进而体会出ü的读音。能3、借助小鱼吐泡图或让学生自己想方法记忆ü的字形。4、借助鱼的读音让学生记住这个字母的读音。5、让学生读带腔调的韵母ü，体会四个腔调的变化。6、找出儿歌中拼音带有ü的韵母的字，体会其腔调，说说它们是几声？7、学写韵母ü。学生先复习u的写法，然后观察如何书写。〔ü占中间一格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方，四笔写成〕————————————————————————————————————————————————————————————————————————8、师示范写，学生跟教师写〔注意写字姿势，要求学生写字要认真，要写标准，要写得漂亮〕四、学习整体认读音节yu1、让学生在观察yu借助“鱼”这个字掌握yu的读音，并告诉学生yu是整体认读音节，它的读音和韵母ü想同，只是比ü稍长2、让学生yu说说准备怎样记住它。强调yu中的u实际是ü，yu由声母y和韵母ü共同组成，ü上的两点要省略。3、练习四声。出示带腔调的音节yu让学生反复读，体会四声中腔调的变化。4、稳固记忆字形。五、师小结总结学生的学习情况，表扬学习认真的学生，对学生提出希望。板书设计6、春姐姐山上树东西住————————————————————————————————————————————课后附记小学一年级语文教案：iuü教案教学目的：1、学会iuü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、掌握iuü的四声，能直接读出它们带调的音。一、复习αoe1、t：小朋友，上个星期我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友，大声地喊出它们的名字。s：αoe2、t：你看αoe戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了，一起叫一叫它们吧！s：áǎàōóǒ……二、学习的iuü发音〔一〕看图说话引出1、t：今天吴教师给小朋友们带来一幅漂亮的图画，你看，空气清新的早晨，嫩嫩的草，绿绿的树，一条小溪欢快地流着，谁能接下去说说，图上都有谁？他们在干什么？s：有一位阿姨在晒衣服。t：阿姨多勤快啊，一大早就出来晒衣服，还能接着说吗？s：一个小男孩在喂鱼。t：你瞧，他提着一只小水桶，来到家门前的小河边喂起了鱼，真能干！s：小鱼跳出水面。t：小鱼见到小男孩来喂鱼，都跳出水面来迎接他了。s：乌鸦在树上做窝。t：小河边的树上有一只乌鸦做了一个漂亮又结实的窝。2、t：小朋友们，其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。看看哪个小朋友的眼睛最尖，最亮，可以最快找出这3个韵母朋友。t：xx小朋友最快举起了手，你来说一说他们是谁？s：它们是“iuü”。t：其他小朋友有意见吗？对，这3个韵母朋友就是“iuü”，跟教师来叫一遍iuü。3、t：那吴教师又要来问一瓿，小朋友们是怎么找到这个“i”的。s：i就藏在阿姨晒衣服的那件衣服上。t：小眼睛看得真仔细，衣服上这个纽扣再加上这条边就是小i的形状。t：找到了小i，我们再来找找小u躲在哪儿呢？s：乌鸦做的窝就是小u。t：对，乌鸦做的窝就是小u的形状。小眼睛看得真仔细。小ü也很想出来和大家见面了，小ü躲在哪儿你发现了吗？t：xx已经找到了，你来说。s：小鱼跳出水面吐出两个泡泡的就是小ü。t：对，小鱼跳出水面时泡泡就是小ü的形状。三、学习iuü的发音〔一〕学习i的发音1、t：小朋友们看得真仔细，很快就找到了iuü。那就让我们和iuü来交交朋友吧。小朋友，“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。跟吴教师来叫一叫它“iii”，看教师的口形，听教师的发音。念“i”的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。iixx你来试一试〔念得真好〕，你也来试试〔笑得真好看〕，不错！2、t：吴教师编了句顺口溜来记“i”，牙齿对齐“iii”，一起来，哪位小朋友也学着教师的样子来编一句顺口溜记记“i”？s：像支蜡烛“iii”。t：比教师还编得好，当小教师带大家读一读。s：1上加点“iii”。t：你也编得不错，也带大家读一读。2、t：我们编顺口溜记住了“i”，那么这个“u”又该怎么念呢。其实，乌鸦的“u”就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着教师念一念，u，u，u。xx你来，念得响亮些〔指名〕。t：嘴巴突出“uuu”。一起念。刚刚吴教师发现有几个小朋友嘴巴张得太大了，把它念成了“o”，它们俩可不一样，u的嘴巴要比o更圆更小，跟教师念两遍：板书：o—u，嘴巴突出“uuu”。t：谁也想到了顺口溜来记“u”。s：一只乌鸦u，u，u。t：编得真好，带大家读一读……s：乌鸦唱歌u，u，u。t：真是聪明的大拇指宝宝。t：小朋友能编顺口溜了，能不能给“u”组个词呢？3、t：认识了u，再来叫叫“ü”吧。小鱼的鱼就是“ü”的读音，念“ü”的时候就像在吹笛子，看教师的口形“üüü”。xx你来念一念，念得真好，转过去带大家念遍。t：孩子们发现了吗刚刚这个ü和u有什么联络。s：ü就是u上面加上两点。t：那你能根据这个发现来编一句顺口溜吗？s：u上加点üüü。t：跟教师想的一样，带大家读一读。t：谁还能看着这一幅图再编一句顺口溜？s：小鱼吐泡“üüü”。t：真是聪明的大拇指宝宝，一起念。四、课中操t：小朋友们，我们认识了iuü，吴教师还把它们编成了一首歌，你们想来学一学吗？起立，吴教师唱一句，你们跟一句。5313|55|5–1阿姨你好iii3212|33|3–1乌鸦唱歌uuu5656|53|1–1鱼儿吐泡üüü五、学习“iuü”的四声1、学习“i”的四声t：小朋友们，我们跟iuü交上了朋友，它们心里可快乐了，小i就想给大家表演一个魔术。小眼睛看仔细了，变，变，变，小i变完魔术后你不礼仪咜吗？谁来叫叫它？t：看来你已经认出了它，谁也认出来了？s……t：全班小朋友一起来叫一叫。t：小朋友们，刚刚你们发现了吗？小i戴上四声帽子的时候跟αoe戴帽子的时候有什么不一样的地方？s：它要先去掉圆圆的点再戴上帽子。t：吴教师也把它编成了一句顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。一起念。t：小i变完了魔术，它还想和小朋友们玩一个“大转盘”的游戏，转盘里出现了哪个字母，大家就响亮地叫出它的名字，好吗？转转转t……2、学习“u”的四声小u看见了小i变出了四顶漂亮的帽子，他也开始变魔术了。s：ūúǔùt：你认出来了，xx你也来认一认。大家一起叫一叫。t：小u戴上了帽子，它还想开着小汽车去兜风，我们也一起跟着去吧，小汽车开起来。吴教师念上面的字，大家念字母。t：汽车平地走s：ūūū……t：吴教师指到哪个组，哪个组的汽车开起来。4、学习“ü”的四声t：小i和小u都戴上了帽子，小ü看见他们都变出了漂亮的帽子，他也学着变起了魔术，于是小ü也戴上了帽子。小朋友们能叫出它吗？一起叫一叫：ǖǘǚǜ，男同学来叫一遍，女同学来叫一遍，小朋友们仔细看一看，小ü变魔术要不要去掉小圆点？t：吴教师把ü的四声也编成了顺口溜，跟我念一念。ǖǖǖ阿姨她姓于。ǘǘǘ小明在喂鱼ǚǚǚ天要下大雨ǜǜǜ田里长玉米〔妈妈送我一块玉〕六、稳固练习1、t：认识了戴帽子的iuü，教师要奖励你们一个游戏。游戏的名字叫“拔萝卜”，小白兔种了许多萝卜，萝卜丰收了，可这萝卜也太难拔了，她想请小朋友们来帮帮助，愿意吗？只要你读对了萝卜叶子上的字母，萝卜就拔出来了。教师请第x组的小朋友开火车拔萝卜，假设他们念对了，你们就喊两声“嗨哟”，听清楚了吗？七、书写指导t：萝卜都拔出来了，iuü也想回房间休息了。仔细看看他们住在哪个房间。s：i住在上格和中格，u住在中格，ü住在上格和中格。t：教师先把i送回家。i：i由两笔组成，顶住二楼的天花板写“l”，脚踩在地板上，一点就像它的头，伸到了3楼上去想看看什么，可不能把它的头写得又黑又大。伸出小手写一遍，拿起你的铅笔在书上描一次再写一个。〔念儿歌：头放正……〕2、t：再把u送回家吧。师范写：顶住二楼的天花板写竖右弯，再写竖，脚也要着地，一起用手写一遍，在书上描起来，写起来。3、t：最后送ü回家吧：先写下面的u，两个泡泡吹到了3楼去，跑两竖对齐。八、小结t：小朋友把iuü送回了家，他们都舒舒适服地住了下来，小朋友们真能干，吴教师心里也很舒适。教学反思iuü是汉语拼音教学的第二课，这是学生进入小学阶段学习的起始课。对于刚入学的儿童来说，从自由自在的幼儿园生活转到有严格纪律约束的学校学习，从以玩为主转到以学为主的课堂学习，难免会有一些不适应，因此会产生爱玩、爱动、注意力不集中，对学习产生种种畏惧心理。所以，在这个阶段要想方设法使学生尽快适应新的学习生活，最重要的是培养他们乐学爱学的良好习惯。而乐学爱学良好习惯的培养要先从认真听、爱听入手，只有认真听，孩子们才能真正领悟到学习语文的快乐。故事游戏是每个孩子都爱听的，它能紧紧地吸引学生的注意力。因此，本课的教学设计以事故游戏为主线，把相关的教学内容创编成有趣的故事情境，让学生在听故事中快乐地学习拼音。课堂看图说话入手，猜谜找到iuü，接着进展iuü的发音练习，练习中采用编顺口溜等自己喜欢的形式来识记音形。四声是难点，采用指名读——开火车读——做游戏等形式稳固正音。课堂中感觉练习还不