中班上学期数学教案《快乐地动物园》

第14页共14页中班上学期数学教案《快乐地动物园》中班上学期数学教案《快乐地动物园》。活动目的：1．能发现物体简单的排序规律，尝试用语言、多种身体动作表现排序方法。2．通过操作活动表现物体排序的多种规律。3．能与同伴交流自己排序的方法，体验成功感。活动准备：1．课件ppt。2．操作材料：不重样的四种图片假设干。3．音乐：郊游、操作音乐。活动过程：〔一〕郊游导入，激发兴趣。1．老师：今天呀老师带你们去一个有趣的地方动物幼儿园。〔____课件图一〕。2．老师：你去过动物园吗？看到了什么？〔二〕创设情境，学习排序。1．____图二，发现彩旗间隔排序规律。老师：动物幼儿园可漂亮了，看，还挂上了彩旗欢送我们呢？彩旗呀很漂亮，它们排队有什么规律?〔a〕幼儿观察，讲出彩旗的排序方法。如：红黄蓝，红黄蓝。〔b〕幼儿用动作来告诉我们彩旗的排序的方法。如：拍头、拍肩、拍腿。3．____图三，发现小动物的排序规律老师：小动物们也出来迎接我们了，瞧，它们是怎么来的？〔a〕幼儿观察，讲出动物的排队，如：一只老虎，两只兔子，一只老虎，两只兔子。两只小狗。〔在这个环节中老师可以设置填空的方法稳固幼儿的排序知识，进步幼儿的排序才能。〕4．____图四，分组自主学习小动物的排序规律〔a〕老师：又来了小动物呢，看看它们是谁？它们的排队有什么规律？两只小羊，两只小狗，两只小羊〔b〕幼儿分组自主学习，说说小动物的排队规律，并用身体动作表现老师小结：动物幼儿园的小动物很能干，有规律的排好队，这种有规律的排队就是排序。我们可以用儿歌语言、动作来帮助我们学习排序。〔三〕幼儿操作，稳固排序。1．老师：动物幼儿园里还有许多的小动物，它们都非常欢送我们小朋友，但是小动物们才刚刚上小班，还不会排队，它们想请我们小朋友帮助它们，你们愿意吗？〔____图五〕2．老师出示操作材料，讲解操作要求:：小动物们按一定的顺序，排出规律来。3．幼儿操作，老师巡视幼儿操作情况。〔四〕互相介绍，体验快乐。1．操作好的给老师、好朋友说一说你是怎么排序的。2．老师：今天呀小朋友表现的真棒，会给小动物们有规律的排队，小动物们很快乐，谢谢你们！3．老师：天黑了，小动物要睡觉了，我们也回家吧。在郊游音乐中完毕活动。活动延伸：1．区域活动：数学区投放多种排序的操作材料，帮助幼儿进一步学习排序。2．生活活动：在日常生活中擅长发现有规律的排序，欣赏享受规律美。中班上学期数学教案《排序》活动目的：1、学习按物体量的差异，进展正逆排序〔数量7以内〕2、可以独立的取放，整理操作材料活动准备：1、高矮不等的花朵6个2、人手7个高矮不等的大树图片、空白纸一张〔用于贴图片〕、胶水、抹布活动过程：1、游戏活动⑴引导幼儿观察人物队形①游戏师：今天我们来做个游戏，我请坐的神气的小朋友上来做。〔请5个高矮不等的幼儿上台〕他们一样吗？哪里不一样呀？〔高矮不同〕②排队师：你们自己来排排队，看怎么样才能让队伍站的更整齐。下面的小朋友，谁来帮帮他们啊？你是怎么来帮他们排队的？你是怎么排的或你是按什么规律排的？〔从高到矮或从矮到高〕⑵各组活动师：我们以小组为单位，来比赛，看哪个小组排的好，排的快，还要说出你们是按什么规律来排的！起立，把小椅子塞进去，像早上出去做____排队，123组站在桌子后面，456组站在桌子前面，面对面站好。我数123，你们就开场排队，你们对面对都要看好的，看谁排的又快又好。2、介绍材料、幼儿操作活动⑴请幼儿观察自己盘子里面的卡片师：那我们小朋友也来看看自己桌子上的卡片上有什么啊？有几个？那他们一样吗？哪里不一样？〔高矮不同〕⑵学习按物体量的差异排序①请幼儿按顺序给自己的大树朋友排队师：如今老师要请小朋友们给自己的大树朋友来排队，每人拿一张白纸，把自己的大树朋友排在白纸上，给他们来排排队。②师：我请小朋友来说说看自己是怎样来给大树朋友来排队的？〔老师请1~2名幼儿展示、介绍自己的操作结果，说说自己是按什么顺序给大树排队的。〕③引导幼儿进展逆向排序师：有没有不同的排法，用不一样的方法来给大树来排序？(展示用不同方法排序的幼儿作品〕师：我们来看看他是怎样排的？这样排对不对？〔从高到矮和从矮到高这两种方法都棒〕中班上学期数学教案《小动物搬新家》【活动意图】随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经历，促进幼儿在交往方面的开展。【活动目的】1、在理解5以内序数的根底上，根据门牌号码找到相应的房间。2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐【活动流程】情景导入稳固经历幼儿讨论幼儿尝试操作老师讲评体验帮助小动物的快乐【活动重点】理解门牌号码的实际意义【活动准备】〔一〕知识准备：1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有理解。2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经历积累。〔二〕材料准备：1、老师示范用不同的房子〔有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座〕；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。2、幼儿操作用楼房每人一份〔根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房假设干，才能不同那么提供应不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了间隔，满足了不同幼儿的开展，使不同幼儿在体验成功快乐的根底上经历都得到一定的提升〕；身上写有门牌号码的小动物假设干。3、皱纸做的用于庆贺的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。【活动过程】1、情景导入很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？原来小猴告诉大家：今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽阔又亮堂，我们也来盖楼房吧！好呀，好呀！小动物们都欢呼起来。2、稳固经历〔1〕小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子〔出示有五间房子的平房〕①请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子②小兔问什么要住在这里？〔此处要稳固的经历是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间以稳固幼儿在横的方面的序数经历〕〔2〕小兔觉得新房子虽然很宽阔，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！〔出示高五层，美层只有一个房间的高楼〕①请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。②小猪为什么住这里？原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层〔此处要稳固的经历是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层以稳固幼儿在纵的方面序数的经历〕中班上学期数学教案《给小动物找家》活动目的：1.认识门牌号，理解序数在门牌号中的含义。2.学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。3.关注生活中的数字，并对数字感兴趣。活动重点：认识门牌号，理解序数在门牌号中的含义。活动难点：学习为小动物送上正确的门牌号活动准备：1.物质准备：ppt课件、操作板4块2.经历准备：幼儿前期经历：家长带着幼儿观察过公寓式楼房；幼儿会用上下左右方位词活动过程：〔一〕情景导入，激发幼儿兴趣1.森林里造了一幢新房子，小动物们可开心了，大家都想住到新房子里去呢。那我们，一共有几个动物朋友？他们分别是谁呢？〔大背景，森林里〕2.老师通过动画画面，让幼儿认识动物朋友。请幼儿数数一共有几只动物，〔动物一起出如今森林各个地方〕〔二〕出示房子和动物，初步认识序数，理解序数在门牌号中的含义。1.小动物们都搬进新房子啦，我们一起去看一看他们的新房子吧。引导初步认识序数。〔1〕房子一共有几层？〔3层〕。〔2〕我们一起来数一数。是从下面往上数还是上面往下数？〔老师引导幼儿从下往上数〕〔____一层出现数字1.。。。〕〔3〕每一层有几件房间？我们一起来数一数，应该怎么数呢？〔____第一间出现数字1.〕2.认识门牌号，理解序数在门牌号中的意义〔1〕老师根据画面上的问：看，这是什么呢？引导幼儿说出门牌号。这是什么意思呢？先请幼儿来说说，老师再总结：这就是门牌号。(2)那谁来老鼠住在哪一间？〔3〕小猪住在哪一间呢？〔4〕那我们再一起来看一看，其他小动物住在哪一间？老师____动物，幼儿集体答复。〔三〕学习会小动物送门牌号1.小动物们为了交到更多的朋友，它们决定要大家换房间住住。如今它们都住到了自己的新房间了，可是它们却不知道自己的新门牌号了，它们想请我们小朋友来帮助它们找到它们的门牌号。我们一起来看一看。谁愿意先来试一试？2.请一个小朋友来尝试为其中的一个小动物贴门牌号。3.游戏：小动物找家老师为小朋友准备好了门牌号的贴纸，请小朋友根据小动物住的位置为它们送去门牌号吧！以小组为单位，每个小朋友一张，动作快的小朋友贴完以后再回来继续拿标签去贴，赶快行动吧！2.幼儿操作〔五〕讲评1.请小朋友自己检查一下送的对不对，如有不对就改正2.那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。老师出示正确的门牌号，幼儿再次稳固。3.小动物们谢谢小朋友为它们贴好了门牌号，它们请我们去参观它们的新房子呢，我们一起去吧。中班上学期数学教案《比拟粗细》中班数学活动：比拟粗细一、活动目的：1.学会比拟物体的粗细，并能正确表述比拟结果。2.能从细到粗给物体排序，知道粗细是相对的。二、活动准备物质准备：粗细不同的旺仔牛仔罐、吸管、积木、香肠、记号笔、蜡烛等数量假设干；课件ppt；幼儿操作材料。三、活动过程：1.探究发现粗细。〔1〕玩一玩，发现粗细。师：今天，林老师给你们带来了一些东西，看看都有些什么？等会儿请你们去看一看、摸一摸，并和旁边的小朋友说一说，它们有什么不一样？幼儿自由选择材料探究，老师巡回指导。〔2〕讨论，引导幼儿交流分享。师：如今，谁愿意来告诉我，你在玩的过程中发现了它们有什么不一样？你是怎么发现的？〔3〕小结。师小结：哦，你们都发现了，这些东西有的粗，有的细。要知道是粗还是细除了可以用眼睛看，还可以动手插一插、叠一叠、比一比。你们都很棒！那到底什么东西粗什么东西细呢？我们一起来比比看。2.比拟判断粗细。〔1〕比拟物体粗细，知道粗细是相对的。①老师先出示不同粗细的红色和绿色积木进展比拟。师：我们先来看看这块红色的积木，你认为它是粗的还是细的呢？我们请绿色的积木来帮帮助，和它比一比。②继续出示蓝色的积木和绿色的积木进展比拟，知道粗细的相对性。师：咦，为什么刚刚和绿色的积木比，是红色的积木粗，如今和蓝色的积木比，红色的积木就变细了呢？谁知道为什么？可以和你旁边的小朋友讨论讨论。〔2〕比拟三个物体的粗细，找出最粗和最细。师：如今，我们把这三块积木放在一起比一比，你认为哪块最粗，哪块最细呢？〔3〕小结。小结：通过比拟我们知道了比拟粗细的三个机密。第一，最少要有两样东西才能比拟粗和细，单独一样东西是无法比拟的；第二，和不同粗细的物体比，结果是不一样，粗和细是相对的；第三，三种以上的物体比拟粗细，能比出最粗的和最细的。3.粗细差异排序。老师出示ppt课件。〔1〕引导幼儿认识从细到粗排序标记图。师：小朋友们，小眼睛看到这里来，老师给你们带来了一张图片，请你想一想它代表什么意思？〔2〕幼儿自由选择物体按从细到粗的顺序排队。幼儿自由操作，老师指导。师：请你们每个人拿四种材料按照从细到粗的顺序给他们排排队，也可以两个人一起合作哦。如今请你们轻轻地走到材料边上去排一排。个别提问。师：你能说一说，你是怎么排的吗？你先怎么做？〔3〕师幼共同小结从细到粗排队的方法。老师边说边操作ppt课件。小结：第一种方法是先找出4个圆柱体当中最细的放在最左边，然后找出最粗的放在最右边，再把剩下的两个进展比拟，按顺序排好队。第二种方法是先找出最细的排第一；再找出最细的排第二；依次只用这种方法。4.分组操作活动。师：我为你们准备了四种材料，。〔1